教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇一

1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。

3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：

準確的區(qū)分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。

教師說位置，學生做一做，找一找

二、新授：

(一)學習左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學介紹一下?

(1)出現(xiàn)兩種情況：

說出左右，(他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎?)

說不出左右，(他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹?)

(2)比較，兩種說法哪種更好?

(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的?我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

3、練習

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織學生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

(二)、學習前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰?

(三)、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

學生認識上、下

三、鞏固練習

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習。

2、相對性的靠右行走(公共道德)

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。

四、課堂小結(jié)：

說說你學會了什么?

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇二

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點：通過描繪表現(xiàn)自己對媽媽的愛

難點：如何引導學生產(chǎn)生心靈強烈的共鳴

關鍵：各種方法的運用、組合

教學方法：

講授法、實驗法

學情分析：

不深，所以老師應該運用各種方法產(chǎn)生共鳴。

教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。

學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

教學過程：

1、組織教學

檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。

2、導入新課

生：我的媽媽是一位農(nóng)民……

師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?

生：她高高的個子，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎?

生：打針時、睡覺時……

師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

生：母親節(jié)、三八婦女節(jié)、媽媽的生日

師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

生：(舉手)

的時候，你對媽媽做了些什么呢?

(板書課題)

3、講授新課

師：從古至今，表現(xiàn)母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)

師：如果今天就是媽媽的節(jié)日，你準備怎么做?

生：打掃衛(wèi)生、勞動!

生：畫張畫作為禮物!

生：唱歌給媽媽聽!

生：洗衣服……

師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!

(欣賞課本)

4、學生作業(yè)

媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。

5、作業(yè)要求

作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。

色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)

6、學生作業(yè)，教師巡視輔導及時表揚優(yōu)秀作業(yè)

7、總結(jié)、講評

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇三

課本p29頁例3，練習六1～3題。

使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。

通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。

使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。

解答簡單的除法應用題。

如何引導學生探索解決除法應用題的方法。

主題圖、格子圖或課件等。

出示例3主題圖。

(2)、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。

(3)、全班匯報。

【設計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽滿、積極投入學習。

教學例3

(1)、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎?講給你的同桌聽聽。

(2)、學生討論、交流、匯報：

(3)、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答?說說這樣解答的理由。

第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?

(4)、你能說出表示的意思嗎?

通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。

(5)、看!又來了3位同學，那每組應該有幾人?你是怎么算的?和組里的小朋友說說。

2、出示課題

板書：解決問題

用學過的知識解決了一些生活中的問題。

【設計意圖】：將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。

引導學生完成p29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。

學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。

要求學生獨立完成練習六1~3。

教師巡視、指導。

做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?

【設計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學在生活中的作用。

今天的學習你有什么收獲?

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇四

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，這是在學生已經(jīng)學習，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以后學生學習各種進位加法的。基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活;

4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。)

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇五

教學目標

1．通過復習，使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法，1.6.15 整理和復習|人教課標。

2．通過復習，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學內(nèi)容

教科書第78頁和第79頁

教具、學具準備

小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

教學設計

談話引入，揭示課題

請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]

聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境

1．猜一猜。

出示第78頁第1題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

生：有三個小朋友坐電梯。

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

師：你是怎么知道的？

2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

鞏固練習，發(fā)散思維

師：我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學生活動，上臺展示。

根據(jù)學生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

生：好！

請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

生：感覺沒有順序，有些亂。

師：怎么排列比較好？

生：按一定的順序。

（根據(jù)學生的匯報，重新排列。）

師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

小組合作，實踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學生分組邊討論邊完成填表的任務。

師：請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

學生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。

[鞏固所學方法并提高口算準確率和速度。]

教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數(shù)。

學生分組活動：一個學生任意說出一個加法算式的得數(shù)，另外的學生很快說出相應的兩個減法算式和得數(shù)。

應用拓展，解決問題

生：想！

師：好，開動腦筋，加油。

生：動作表示。

學生先講圖意，再說出解決問題的辦法。

生：7+3＝10

生：7-2＝5

全課總結(jié)

小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。

教學設計說明

對所學知識進行整理和復習，既是小學數(shù)學教學過程的一個重要組成部分，也是學生學習數(shù)學的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容，是學生入學以來第一次系統(tǒng)整理和復習數(shù)學知識。為了使學生在頭腦里對已學過的相關內(nèi)容形成自己的知識結(jié)構，我在教學中精心設計了多種形式的練習，切實提高復習課的教學效率。

在對10以內(nèi)數(shù)的認識的整理和復習時，結(jié)合教材第78頁的第1、2題，引導學生全面復習10以內(nèi)數(shù)的認識，并讓學生結(jié)合實際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號，使學生實實在在地體會到生活中的數(shù)學，切實感受數(shù)學與自己生活的密切聯(lián)系，使他們學會用數(shù)學的眼光去觀察身邊的事物。

興趣是最好的老師，在整理“10以內(nèi)的加法表”時，我注意創(chuàng)設情境，讓同學們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。學生們積極思維，認真計算，通過送信達到了復習舊知的目的。接著，再引導學生觀察算式的排列順序，讓學生自己說出應該怎樣排列，充分發(fā)揮學生的主體作用，掌握整理算式的方法，養(yǎng)成良好的整理復習的習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。最后，在整理的基礎上，引導學生進一步觀察思考，找出規(guī)律，想想怎樣才能記住它。學生的.思維再次被調(diào)動起來，并在此處得以升華。

整理減法表時，先向?qū)W生出示不完整的減法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由學生自己去整理、填寫，讓學生直接參與到減法算式排列的過程中去，并說出自己的排列規(guī)律。這樣學生對所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會有更深刻的理解和感受。

總之，在教學中，我潛心設計了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等符合學生年齡特點的游戲，學生興趣盎然，情不自禁地互相交流，爭先發(fā)言，展示自己的計算結(jié)果。讓學生動手、動腦，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，達到了整理復習的目的，進一步發(fā)展學生的數(shù)學能力，感受應用數(shù)學的樂趣。

整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，是對知識進行系統(tǒng)整理，建立網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構。教師把枯燥的教學內(nèi)容融入游戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等，使數(shù)學知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數(shù)學知識。

自主探索、合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。教師在減法表的復習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，把表補充完整。這節(jié)課注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學生的合作意識。

本節(jié)課重視掌握基礎知識，落實教學目標。在課改中，既體現(xiàn)了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規(guī)定的教學目標。教師在教學中采用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學目標。老師注意知識間的相互聯(lián)系，引導學生通過“橫看、豎看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的方式找出規(guī)律，使學生腦子里初步建立起比較完整的知識結(jié)構，為以后的整理和復習打下基礎。

執(zhí) 教：河南省開封市開封縣街小學 程永春

指導教師：河南省開封市教育局教研室 劉玉珠 王瑞玲

評 析：河南省開封市開封縣街小學 王瑞玲

1.6.15 整理和復習|人教課標

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇六

大家好！

一年一度的數(shù)學文化節(jié)即將來臨啦！我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”，你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲，“單點”和“套餐”都可以呢！單點的意思是可以只參加一項活動；套餐的意思是可參加多項活動，任意組合。

我們來看看有哪些大餐吧：

制作一份精致有趣的數(shù)學手抄報，內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學趣事、數(shù)學故事、內(nèi)容范圍不限，例如：美麗的分數(shù)、小數(shù)等等（圖片可以打?。Ｃ堪噙x15份展出。

具體要求：選用a4紙，顏色自選，手寫字，不能打印，自行設計版面，有主題，內(nèi)容可為一個專題或多個專題。

24點游戲說明：四人一組比賽，每人隨機發(fā)放8張撲克牌，共32張（1－13各兩張，再加2，3，4，6，8，12各一張）。每次每人出牌一張共4張，開始計算24，先計算出來者獲勝，拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束，此時手中牌最多者晉級下一輪；或者32次出牌后，手中牌最多者晉級下一輪。

具體操作：每班內(nèi)四人一組，決出10人；再兩人一組決出5人，相鄰兩班10人再兩人一組決出5人，參加年級比賽。35人分為7組，每組決出1個優(yōu)勝者，7人為一等獎，兩班的5人為二等獎，各班的10人為三等獎。

六一杯數(shù)學解題能力競賽，統(tǒng)一時間測試，評出一、二、三等獎

同學們！趕快報名參加?。∠Ｍ麅?yōu)秀的你脫穎而出！期待著你！

教室視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設計篇七

人教版二年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容

以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色的教學模式為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，與雅居園小學進行“同課異構”研討活動，督促教師勤學習、重研究、多交流。通過研究課堂，打造課堂，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力，全面提高我校教師的教學質(zhì)量。

時間：20xx年11月中旬

第一階段：上課

莊科小學 楊振寧老師

2.2學生《數(shù)學廣角》 孫村小學 盧英春老師

2.1學生《數(shù)學廣角》

第二階段：評課

先由兩位上課老師說教學設計意圖 教研組全體老師各抒已見，交流。

第三階段：總結(jié)

每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會，自己對這次“同課異構”教研活動得認識。針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

在活動舉行過程中，邀請教研室領導、教研員觀摩指導。根據(jù)活動開展情況，根據(jù)反饋情況積極整改。

1.兩位授課教師須認真準備，研討教材，設計各具風格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份，于課前提供給領導傳閱。

3.授課地點：莊科小學多媒體教室。

4.每一位教師必須按時聽評課，不得遲到、早退、曠課。

6.聽課實行考勤，由教務處負責。