為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改??下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理作業(yè)評(píng)價(jià)方案篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xxxxx學(xué)校改革實(shí)施方案》的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
(一)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):z(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):z(副校長(zhǎng))
成員:z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)、z(團(tuán)委副書記)、z(年級(jí)組長(zhǎng))、z(年級(jí)組長(zhǎng))、z(年級(jí)組長(zhǎng))
職責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
(二)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組:
組長(zhǎng):z(副校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)
成員:z(團(tuán)委副書記)、z(年級(jí)組長(zhǎng))z(年級(jí)組長(zhǎng))z(年級(jí)組長(zhǎng))
職責(zé):具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的`相關(guān)工作。
(三)、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組(每班各5名,名單略去):
說明:
1.組長(zhǎng)為各班班主任;組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。
2.班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中,按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面,分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容(詳見附表)。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。
各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分,基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,不符合基本要求者則得1分。
1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者,評(píng)為合格。凡有突出問題,指標(biāo)均分不達(dá)2分者,則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰,在關(guān)心集體,愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn),保護(hù)環(huán)境,積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。
指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為b,2分評(píng)定為c,不達(dá)2分則評(píng)為d;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得a。
凡得a等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。
有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得a:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出,得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。
初中地理作業(yè)評(píng)價(jià)方案篇二
為切實(shí)做好20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作,我校根據(jù)《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的通知》(深教【20xx】130號(hào))和《鹽田區(qū)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作方案》,制定了《深圳市沙頭角中學(xué)20xx年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)方案》,現(xiàn)予公布和印發(fā),請(qǐng)各有關(guān)單位認(rèn)真組織實(shí)施。
1、使學(xué)校能更好全面地貫徹國(guó)家的教育方針,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、建立健全初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)制度和長(zhǎng)效機(jī)制,全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì),改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。
3、學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,使綜合評(píng)價(jià)工作規(guī)范操作,給學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。
1.學(xué)校成立“初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”。
主任:
副主任:
委員:(初三xx同學(xué)家長(zhǎng))(經(jīng)公示后報(bào)區(qū)教育局備案)。
2、職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果、接受咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。
3、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)下設(shè)兩個(gè)小組:
(1)學(xué)校評(píng)定小組
各班評(píng)定成員及分工(見下表)
項(xiàng)
目
分
工
組
別
教師評(píng)價(jià)分值占50%學(xué)生互評(píng)占50%
一班
組長(zhǎng):
二班
組長(zhǎng):
三班
組長(zhǎng):
四班
組長(zhǎng):
職責(zé):對(duì)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。
(2)學(xué)校監(jiān)察小組
組長(zhǎng):陳水興
組員:葛莉(區(qū)人大代表)、鄒潔丹(區(qū)政協(xié)委員)、彭佛填(學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表)、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博(初三學(xué)生代表),(畢業(yè)班家長(zhǎng)回避,經(jīng)公示后報(bào)區(qū)教育局備案)
職責(zé):監(jiān)控評(píng)定過程,接受咨詢、投訴,保證評(píng)定工作的透明、公正和規(guī)范。
評(píng)定維度評(píng)定要素關(guān)鍵表現(xiàn)
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)思想政治愛國(guó)情感與行為表現(xiàn)
行為習(xí)慣執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范情況
學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況(考勤情況)
學(xué)習(xí)興趣求知欲、好奇心、上進(jìn)心
學(xué)習(xí)習(xí)慣上課、作業(yè)、考試、課外閱讀情況與學(xué)習(xí)自覺性的表現(xiàn)
學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)中提出與解決問題情況;調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法情況
心理健康水平學(xué)生平時(shí)情緒表現(xiàn)與精神狀態(tài);對(duì)待各種困難,受挫能力和自控能力情況(采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)形式進(jìn)行)
審美與表現(xiàn)藝術(shù)興趣與參與學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)情況
審美與藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生選定一種藝術(shù)(音樂、美術(shù))表演,創(chuàng)造性地表達(dá)情感和思想。以表演或作品評(píng)定等級(jí)。
平時(shí)成績(jī)以初中三年的藝術(shù)成績(jī),按照3、3、4比例計(jì)算出等級(jí)成績(jī)(初一年級(jí)30%,初二年級(jí)30%,初三年級(jí)40%)。
實(shí)踐與創(chuàng)新勞動(dòng)態(tài)度與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生參加勞動(dòng)和公益活動(dòng)情況;生活自理與家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣與技能情況(自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合);了解社區(qū)、關(guān)心社區(qū)情況;參加社區(qū)團(tuán)體活動(dòng)情況;三年累計(jì)參加社區(qū)活動(dòng)與公益勞動(dòng)的次數(shù)情況。
創(chuàng)新精神與表現(xiàn)
1、學(xué)生思考能力情況;
2、參加研究性學(xué)習(xí)與課題研究、合作學(xué)習(xí)情況。三年累計(jì)參加主題次數(shù);
3、學(xué)生撰寫研究報(bào)告、論文、小發(fā)明、小制作、電腦作品等情況。
信息技術(shù)的運(yùn)用信息技術(shù)課考勤情況;利用信息技術(shù)手段進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)情況;三年信息技術(shù)課成績(jī)情況。
關(guān)鍵性表現(xiàn)關(guān)鍵性考試成績(jī)、關(guān)鍵性作業(yè)、綜合實(shí)踐記錄、特長(zhǎng)及獲獎(jiǎng)情況
學(xué)生自我評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)綜合性評(píng)語(yǔ)、教師綜合性評(píng)語(yǔ)、關(guān)鍵性他人評(píng)語(yǔ)等
1、以班級(jí)為單位開展評(píng)定工作。
2、成立班級(jí)評(píng)定小組,并向評(píng)定班級(jí)所有學(xué)生公布。
評(píng)定為“待合格”時(shí)要極其慎重,尤其對(duì)“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”一項(xiàng)的評(píng)定,要嚴(yán)格依照有關(guān)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
如果小組成員之間對(duì)評(píng)定的`結(jié)論存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論,對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì),經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。
4、評(píng)定工作委員會(huì)對(duì)評(píng)定的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。
5、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)定過程中的違紀(jì)違規(guī)行為,可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴,學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理,開在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。
(一)綜合評(píng)定的結(jié)果:分四個(gè)等級(jí)
a(優(yōu)秀)、b(良好)、c(合格)、d(待合格)四檔。等級(jí)比例:全校和各班評(píng)為a的學(xué)生分別不超過40%,其他等級(jí)不限比例。
(二)評(píng)定結(jié)果的應(yīng)用
1、通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)。
2、作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一。c以上等級(jí)為合格。
3、作為高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。本校保送生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)等級(jí)必須為a。
階段時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)單位
培訓(xùn)階段4月7日前制定、公開評(píng)價(jià)工作方案、建立工作機(jī)構(gòu)工作方案公示
學(xué)生處、初三年級(jí)
4月8--11日前教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生處、初三年級(jí)
操作階段
4月15日前學(xué)生數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、評(píng)語(yǔ)錄入和導(dǎo)入班主任、學(xué)生
4月15日前學(xué)生體質(zhì)健康水平測(cè)試
審美與藝術(shù)表現(xiàn)能力測(cè)試班主任、體育組、美術(shù)組、音樂組
4月17日前班主任撰寫評(píng)語(yǔ)和輸入班主任、信息組
4月25日前審核評(píng)價(jià)結(jié)果、反饋評(píng)定結(jié)果給學(xué)生和家長(zhǎng)初三年級(jí)、學(xué)生處
5月4—12日區(qū)教育局受理復(fù)議申請(qǐng)區(qū)教育局
完成5月13日學(xué)校導(dǎo)出評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)區(qū)教育局電教科組和學(xué)生處
初中地理作業(yè)評(píng)價(jià)方案篇三
一、 指導(dǎo)思想
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí),弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,建立多元化的評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”,這一理念簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系,而美術(shù)評(píng)價(jià)也不例外,作為美術(shù)教師,同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià),注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評(píng)價(jià)。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)
1、通過全方位動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展,并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平以外,必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評(píng)價(jià)。
2、通過有效的評(píng)價(jià),改進(jìn)教師的教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式,從而使教師的'教學(xué)方式更加靈活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
3、通過學(xué)生喜聞樂見的評(píng)價(jià)方式,著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,更多的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
以新課程理念為指導(dǎo),從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、書畫特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
1、造型表現(xiàn):運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2、設(shè)計(jì)應(yīng)用:運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和時(shí)間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
3、欣賞評(píng)述:學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
四、評(píng)價(jià)形式和方式
們耐心的交流,了解過程和意圖,并肯定他們?cè)趧?chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。
2、以評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià):以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了在課堂上口頭上評(píng)價(jià)外,還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩美!” “造型獨(dú)特!” “有創(chuàng)意!”“人物畫得有靈氣!”等書面評(píng)價(jià)。
前準(zhǔn)備充分的、的嘉獎(jiǎng),上課過程全心地投入學(xué)習(xí)的孩子而設(shè)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”意在針對(duì)能標(biāo)新立異的有創(chuàng)造性的作品而設(shè)的嘉獎(jiǎng),“彩虹獎(jiǎng)”旨在獎(jiǎng)勵(lì)能較好地運(yùn)用色彩的孩子等等。這一方式,孩子們非常喜歡,并能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。
4、以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià):學(xué)生作業(yè)完成時(shí),教師可以為學(xué)生舉辦一些有趣的作品展,將學(xué)生所有的作品展示出來。讓學(xué)生欣賞、比較、討論,最后讓學(xué)生把對(duì)作品的評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表述出來。
5、美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主,期末為輔,既要看結(jié)果,更注重看過程,提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評(píng)價(jià)的方式分為兩部分:“過程性”評(píng)價(jià)和“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性,個(gè)性特點(diǎn),更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績(jī)采用“優(yōu)、良、中、差”等級(jí)評(píng)價(jià)的方式,結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn),期末測(cè)試,給予綜合成績(jī)。(1、平時(shí)作業(yè)占60%。2、期末考查占30%。3、課堂常規(guī)占10%。4、特長(zhǎng)展示給予加分。)
初中地理作業(yè)評(píng)價(jià)方案篇四
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),以鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主,作業(yè)時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好,超過了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。
在現(xiàn)在的教育背景下,孩子的能力隨著年級(jí)的升高,不可避免的會(huì)產(chǎn)生差異,我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求,讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。作為教師,我們要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層,作業(yè)設(shè)計(jì)也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看,我們既要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,要圍繞一定的主題來完成,同時(shí)也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。
優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計(jì),還有一大關(guān)鍵點(diǎn)在于充分利用課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,才能有效落實(shí)作業(yè)。的確,想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè),一定要先從課堂進(jìn)行變革。反思在自己的備課過程,有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),我們教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),充分利用課堂上的時(shí)間,有講有練,讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效率。
總之,這次的學(xué)習(xí)我感觸很深,也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計(jì)合理,又要設(shè)計(jì)科學(xué),在“雙減”的政策背景下,如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì),我們還需要不斷地去探索和實(shí)踐。
初中地理作業(yè)評(píng)價(jià)方案篇五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
(一)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):副校長(zhǎng)
成員:
職責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
(二)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
職責(zé):具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的相關(guān)工作。
(三)、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組(每班各5名,名單略去):
說明:
1、組長(zhǎng)為各班班主任;組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。
2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中,按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面,分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容(詳見附表)。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。
各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分,基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者,評(píng)為合格。凡有突出問題,指標(biāo)均分不達(dá)2分者,則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰,在關(guān)心集體,愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn),保護(hù)環(huán)境,積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。
指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為b,2分評(píng)定為c,不達(dá)2分則評(píng)為d;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得a。
凡得a等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。