為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
學??茖W鍛煉方案小班篇一
1.知道電視機的特點和用途。
2.能用完整的語言表達自己看電視的感受。
3.教育幼兒要愛護眼睛,不要長時間看電視。
活動準備:
1.電視機一臺(或背投)。
2.小熊玩偶一只。
活動重點和難點:
知道電視機的特點和用途。
審美元素:
隨著現代科技的發(fā)展,電視機已經成為我們生活中不可缺少的朋友,小朋友們百看不厭。電視畫面色彩鮮艷、形象生動,給人以視覺上的享受。通過本次活動,讓幼兒了解到精彩的電視節(jié)目不僅豐富了我們的文化生活、讓我們了解國家大事、豐富知識、開拓視野,還教我們學會了許多本領……,也給我們帶來了無窮的樂趣。知道我們在享受樂趣的同時,還要學會保護自己的眼睛。
活動過程:
1.猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
一扇玻璃窗,里面亮堂堂,演戲又唱歌,經常換花樣。(電視機)
2.引導幼兒觀察電視機,了解電視機的特點。
師:請你們仔細地觀察電視機,說說它是什么樣子的?上面有什么?(正方形或長方形,有熒光屏、開關、按鈕等。)
師:你家有電視機嗎?電視機里有些什么節(jié)目?你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目?電視機給我們帶來哪些好處?(在家里就能看新聞,知道國內外大事,會看到各種電視節(jié)目,還可以播放碟片等。)
3.引導幼兒講述自己看電視的經驗與感受。
師:你最喜歡看什么電視節(jié)目?為什么?你看電視節(jié)目的時候開心嗎?為什么?把你看過的電視節(jié)目講出來告訴大家,好嗎?(引導幼兒表達、討論。)
4.向幼兒介紹看電視的保健常識。
師:(出示小熊玩偶)小熊也喜歡看電視,可是它每天從早到晚一直看電視,把眼睛給看壞了,你們知道這是為什么呀?(眼睛太疲勞了。)小朋友趕緊告訴小熊,看電視的時候還要注意什么?(向幼兒介紹:不能長時間看電視,不能離電視機太近,看電視機時應開一盞小燈,等等。)
5.教師小結。
學??茖W鍛煉方案小班篇二
活動目標:
1.學會尊重他人的表演和表達方式,體驗與他人溝通、交往的快樂。
2.能根據故事內容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。
3.培養(yǎng)幼兒參與表演活動的興趣,愿意參與集體活動,初步培養(yǎng)參與活動的等待、輪流和分享的意識。
投放材料:自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動規(guī)則:
1.進區(qū)要先選擇服飾和道具。
2.和小朋友友好相處,愛惜玩具。
3.表演完將物品歸類,放回原處。
4.每次可進入7個小朋友。
學??茖W鍛煉方案小班篇三
1、引起幼兒對落體現象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
二、準備:
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程:
1、出示準備好的材料,引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進行感性探索。
(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
(2)、進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
3、落體的方法記錄。
(1)、請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。
(3)、逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
3、集體交流。
四、延伸活動:
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運動現象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
學??茖W鍛煉方案小班篇四
活動目標:
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
活動過程:
(一)說說我認識的雨
師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料
老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下
(1)幼兒參觀
(2)交流
你看到了什么材料,教師根據幼兒說的,逐一出示材料
2.引導幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨
(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了
(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨
(5)牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了
(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法
(三)給花草樹木下場雨
師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。
學??茖W鍛煉方案小班篇五
小班化教育是一種班級人數較少、有利于學生的全面和諧發(fā)展和個性充分發(fā)展的教育組織形式。下面是有20xx學校小班化教學實施方案,歡迎參閱。
幾年來,我校一直努力在探索實施“有效教學”,并總結了一定的經驗,取得了一些成績?!坝行Ы虒W”體現了在教學活動中以教師為主導,以學生為主體的現代教育理念,是促使學生主動發(fā)展,打好文化基礎,培養(yǎng)分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳教學策略,是能夠把素質教育與提高教學質量統(tǒng)一起來的最佳途徑。目前,我校被確立為南京市首批“小班化”教育試點學校。所謂“小班化”教育即在一定的教育價值論支配下實施小班教育的過程。即在以學生發(fā)展為本的理念指導下,運用適合小班教育的教育教學內容、方法、技術等,通過教與學的互動交往資源的優(yōu)化配置和利用,實現讓每一個學生得到充分發(fā)展的過程。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學,怎樣依托“小班化”教學優(yōu)勢更好地實施“有效教學”是我校急待探索解決的問題。
一、怎樣實施“小班化”教學?
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢,發(fā)掘小班化的教育功能必須落實到各項教學常規(guī)中。
按照小班教育的特點,要求教師的備課落實“四備”:備課材料、備學生個案、備教學組織的空間形式、備補充的教材與學材(教學媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層,合作學習及個別化教學為主、激發(fā)和保持學生的學習興趣,面向全體學生不留盲點或盲區(qū),時間上的靈活把握、教學角色的多向轉換、活用教學資源和體現學習能力的培養(yǎng);作業(yè)實施彈性制:分層化、選擇性、實行作業(yè)自批、互批、面批相結合的方式;測驗考試實行多樣化:內容多樣、形式多樣、評價方式多樣。
(一)備課
在教學設計時,教師就充分考慮到教師教和學生學的方式;教學的大部分時間與空間讓給學生自主學習、自己提問、小組學習與交流,從而使學生個體與個體之間,群體與群體之間、群體與個體之間以及教師與學生之間的思維不斷碰撞,相互影響、補充,同時,教師還根據不同學生的特點,通過分層學習訓練、相互結對學習和加強個別輔導,來滿足學生對教材的分層化掌握,使學生得到全面發(fā)展。
2、備學生個案
小班化教育的備課是面向全體學生的,因此,在備課中,教師要了解每一個學生的學習狀況,既要備共性的要求,又要備個性的要求,有必要對學生進行分層,程度較高的為a類、程度中等的為b類、程度較低的為c類。教案設計盡量讓a層同學吃得飽,b層同學跳一跳學得好,c層同學低起點、小坡度、多循環(huán),也能消化。要做到教學目標分層,課堂提問分層、課堂練習分層、布置作業(yè)分層。
3、備教學組織的空間形式
小班化教育的課堂教學是在現代教學論指導下的一種實踐,它非常強調在教學過程中學生的中心地位。因此,構建怎樣的教學空間,才能適應學生對不同學科的學習,是小班化教學需特別關注的環(huán)節(jié)。也應該成為教師在進行教學設計和備課時的關注點,并且也要在教案中予以體現,同一門學科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。
4、備補充的教材與學材(教學媒體)
我?!靶“嗷苯虒W課堂均配置多媒體,這就要求,教師走進教室時,不僅是教科書,更多時侯還提一些實物及教師精心為每堂課準備的補充的多媒體軟盤、資料、照片等,借助于這些媒體,可以分散教學的難點,減緩認知上的陡坡,讓學生在形象、直觀中學習和掌握比較抽象的知識,巧妙的備課設計和媒體的充分準備,可以在課堂教學中起到事半功倍的效果。
(二)課堂教學
我班的小班化課堂教學應該重點解決以下兩個問題
1、以小組和個別化教學為主
這需要在實踐中摸索。
2、分層施教,注意個別輔導
(1)要根據統(tǒng)一的教學目標,讓不同的層次的學生按自己的不同要求,可進行有選擇性的學習,教師必須提供讓學生選擇的條件和機會。
(2)課堂教學中,教師要針對不同基礎的學生,采用不同的方法:a類學生多給予自學機會,教師適當點撥。b類則由教師扶持其主動學習,讓他們有較多的練習鞏固機會。
(3)講授新課時,教師通過分層提問和練習,小組學習,進行訓練與鞏固。a類學生吃得飽,b類學生跳一跳能夠摘到果子,c類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。
(4)課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型、提高型,讓學生按自身情況選做。
(5)要注意學生不同的學習情況,對少數學生提供個別幫助和輔導。
“小班化”課堂教學除重點解決上述兩問題外,還應重視學生的自主學習,培養(yǎng)學生自學能力。多進行學法的指導。
(三)作業(yè)
小班化教育提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學生參與作業(yè)批改,師生把作業(yè)的自批、互批和面批既作為一次再教學的過程,也作為能力培養(yǎng)和學法掌握的過程。
根據我校生源的實際情況,教師作業(yè)的布置應分為幾個層次,并明確布置給abc三個層次的學生,對于實驗班學生,不強求一律,可以多樣化,供他們根據實際情況自由選擇,避免“吃不飽”或“撐死”的狀況,當然,也不能夠忽視教師的指導和點撥作用,對個別學生在選擇作業(yè)時“求其易,舍其難”的現象進行干預并指導,鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為,促進學生的提高發(fā)展,減少了教學的無效勞動,同時,可以減輕學生過重課業(yè)負擔。
作業(yè)的多樣化、選擇性、與作業(yè)分層化在教育理念上是一致的,即作業(yè)必須適合不同層次、不同學生的實際需要,區(qū)別在于作業(yè)多樣化,選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實作業(yè)分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排。
小班化教育人數減少后,作業(yè)的批改可以多樣化。采取自批、互批及面批等形式,尤其是面批,它可以加強教學反饋,可以比較直接地在“第一時間”內了解學生的思維過程,并及時給予指導,面批,可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組),個別面批的形式;面批時,可以對某一個同學進行個別輔導,也可以就比較典型的例子,對全班或小組作輔導,面批作業(yè)可以使課堂教學更加有效,小班化教育具備了此條件。
(四)測驗考試
測驗與考試,是課堂教學組織的基本環(huán)節(jié),它的目的,既是對學生的學習過程的目標達到度的衡量,又是提供進一步發(fā)展的平臺,小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標,注重考評的多元化,不僅僅考察學生對認知的掌握程度,同時,它也比較注重考察學生在學習過程中能力和學法以及非智力因素的發(fā)展水平。教師應該為每位學生建立成長檔案,這樣,可以對學生進行及時、有效的指導。
(五)課外輔導
小班化教學的實施可以大大提高課外輔導的有效性,更容易實施分層輔導和個別化輔導,可以更好地鞏固課堂教學的功效。
一、指導思想:
以全面提高教育教學質量為核心,堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學生為本,優(yōu)化教學資源,關注學生個體差異,因材施教,讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉變教學觀念,教育方法,培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質,讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。
二、小班化教學目的:
1、從教學過程角度:
拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際 互動;關注學生的個別差異;改變教師的教學行為。
2、從教學結果角度:
a、培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
b、充分調動學生學習的積極性,挖掘其內在的潛能,激發(fā)其主動探究的欲望。
c、促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展,讓學生充分享受各種教育資源,得到個性化的教學,促使人人進步。
三、小班化教學應遵循的課堂教學原則
1、平等性原則。教師在教學過程中,對每個學生負責,使每個學生都能在各自的基礎上揚長避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求,而是有針對性地進行分層教學,使所有學生都能最大限度的發(fā)展。特別要關注問題兒童,讓每個學生都獲得優(yōu)質的教育。
3、趣味性原則。教師在教學過程中,通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設計,使整個教學富有趣味,使學生樂學、會學。教師在設計時,應順應兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學生的學習興趣和動機。
4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境,突出學生在課堂教學中的主體地位,以此來完成教學任務。在互動中調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級的群體效應,使學生自主學習、多向交流,從而提高學習成效。
5、綜合性原則:綜合教育內容,加強各學科的滲透關系,綜合教育進程,達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。
四、實施措施與策略:
(一)加強培訓,轉變教育觀念
實施小班化教學,首先要從思想轉變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。學校將在一段時期內認真組織全體教師,深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究,要求教師樹立以學生為主體的意識,鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式,隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況,督促每一位教師按照小班化教學的要求,把講的權力,說的權力下放給學生,充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次,實施小班化教學,教師必須樹立服務意識,要全心全意地服務于學生,更新教學手段,創(chuàng)設和諧的教學氛圍,教師的主導作用在于引導學生積極探索,有效地組織教學活動,培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神,同時讓每個學生享有老師同等的關懷。
(二)建立良好教學環(huán)境。
1、教室是學生學習生活的重要場所,教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環(huán)境美化應圍繞階段性主題,適時切換,呈動態(tài)型。其特點應是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。
2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為教師根據教學目標、教學內容和教學要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應有利于個性化教學,有利于師生教學活動中的平等互動。
3、細化班級管理細則。以班級為單位,分組細化管理。制定適合本班級學生發(fā)展的《獎懲機制》,良好的行為習慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針,進一步落實“減負增效”要求,立足學校實際,借鑒南京市和本縣內小班化學校工作實施中的經驗和有效做法,以“幸福每一個,成就每一個”為核心,加強小班化教學策略研究和實踐,積極探索小班化教學模式,全面提升我校教育教學質量,打造我鎮(zhèn)小學小班化教學品牌。
二、工作目標
1、全面落實市、縣教育局的相關要求,積極探索實施小班化教育的有效途徑,提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平。
2、積極開展教育教學改革,通過采用科學有效的教學組織模式,提高課堂教學效率,構建平等、民主、合作、和諧的師生關系,創(chuàng)建新的課堂教學模式。
3、加強“自主與合作”的學習指導,注重全體學生綜合素質的提高,有效促進每個學生全面而有個性的發(fā)展。
4、優(yōu)化教育資源配置,合理調配師資力量,加大教育投入力度,改善辦學條件,創(chuàng)設良好的小班化教育環(huán)境。
5、建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系,充分發(fā)揮小班化教學對我鎮(zhèn)小學教學改革的引導和推動作用,盡快形成導向、管理、增效的良好局面。
三、實施措施
1、營造氛圍,大力改善教育環(huán)境。20xx年我們將進一步重視校園、班級文化的建設,營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍,做到讓教師工作舒心,學生學習開心,讓家長放心。
3、強調以校為本,明確開展小班化教育的意義,組織理論學習、課題研究、公開展示、經驗交流等培訓活動,領會小班化教育的實質內涵,邊學邊實踐邊探索,在實踐探索中轉變教師的教學觀念,形成具有我校特色的教學觀念、方法、課堂教學模式。
4、通過“走出去”“請進來”,加強交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯盟,在活動中多聽多看,取人之長;積極參加南京市小班化教育教學研討,感受小班示范化學校的輻射,改進自身管理工作和教學工作。
5、加強“自主與合作”的學習指導,提高課堂教學效益。
(1)體現在備課中:要求備到每個學生,備分層目標、分類問題、合作要求。教學目標要求分層,教學重點突出,難點的坡度合理;教學方法和手段恰當,充分調動每個學生的自主學習的積極性;每堂課后有針對性的教學反思;根據不同教學內容創(chuàng)設最佳空間形態(tài),教案中有當堂課的課桌排放圖示。
(2)體現在上課中:要求教師每一節(jié)課前要準備充分,學會自做教具、課件等。教學目的要明確,教學環(huán)節(jié)要清楚,必須兼顧每個學生的學生需要,組織有效的分組合作活動,積極引導學生參與,促進每個學生自主學習。教師要面向全體學生,讓每個學生都得到教師的關愛,給每個學生發(fā)言和活動的機會,保證練習質量和練習時間,積極探索構建“愉悅高效”的小班化課堂教學模式。
(3)在作業(yè)的布置方面,要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性,根據學生的實際分層分類要求,自主選擇完成。提倡教師實行面批,重視個別輔導和訂正。
6、關注課堂,做好校本培訓。除了正常的集體備課研討外,學校要求小班化老師做到“五個一”:每周一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學心得體會、每學期上一堂鎮(zhèn)、校級研討課、每學期研讀一本理論書籍、每學期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度才能有助于提高教師的教學業(yè)務水平,適應“小班化教育”的需要。
四、學校發(fā)展愿景及存在困難
1、我校自20xx年9月正式實施小班教學,目前全校共7個教學班,學生數202人,教師數14,其中一年級小班2個,每班22人,以后每個年級均實施小班,5年后,全校共12個小班教學,教師數應在20人左右。
2、學校目前缺少教室,未來幾年更加嚴重,教室不夠,擠占功能室不能成為長久之計,急需在實施校安工程過程中,對我校校舍施行“大手術”,適應小班發(fā)展的需要。
3、缺乏正式編制的老師,補充教師,穩(wěn)定教師隊伍,提高教師專業(yè)素質是關鍵的關鍵。
學??茖W鍛煉方案小班篇六
教具構成:男孩、女孩磁貼畫
教育目的:讓寶寶了解、知道自己是男孩還是女孩,并樂意參與游戲活動。
活動過程:
1.教師出示男孩貼畫“今天,東東要來和寶寶一起玩,先請寶寶看看,告訴老師,她是男孩還是女孩?”如果寶寶不明白,教師可指出男孩的明顯特征:短短的頭發(fā),穿著蘭色的衣服,蘭色的褲子。最后告訴寶寶,東東是個男孩子。
4.給每個家庭發(fā)一份操作材料(男孩女孩磁貼畫),讓寶寶親自操作加深寶寶對男孩、女孩性別的認識。
學??茖W鍛煉方案小班篇七
1. 引起幼兒對落體現象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2. 初步嘗試記錄。
1. 已玩過落體游戲。
2. 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3. 五張記錄表。
1.出示準備好的材料,引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
(2)進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
3.嘗試用畫的方法記錄。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的.樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣現象,并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子。
4.集體交流。
玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運動現象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
學??茖W鍛煉方案小班篇八
我準備了一個百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,以增加孩子的詞匯量。
1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感受發(fā)現的快樂。
嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
一、出示百寶箱,提問引發(fā)幼兒猜測。
師:這是一個神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的',很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。
師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議:投放材料時,要結合自己班級孩子們的實際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時經常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗到猜對后的快樂,情感目標就很容易達成。
學??茖W鍛煉方案小班篇九
1、知道荷花、藕、蓮子的特征,以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關系,能關注水中生長的植物。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長在水中的荷花圖片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
(1)出示荷花、藕、蓮子,請幼兒說說這些是什么?
(2)請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞,說說花、藕、蓮子是什么樣子的。
出示圖片或幼兒用書,引導幼兒觀察并講述:藕是橫著長在水中的泥土里,是一節(jié)一節(jié)的;荷花謝了以后長出蓮蓬,蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
(4)討論:荷花什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?
(荷花最喜歡水和高的溫度,夏天溫度高,荷花夏季開花,荷花是生長在水中的植物)
2、引導幼兒討論荷花與人們的關系。
(1)人們用藕、荷花、蓮子可以干什么?
(2)你喜歡荷花嗎?為什么?