一鍵復制
通過不斷地評估和調整方案，我們可以不斷改進和優(yōu)化我們的工作和生活。制定方案時，要考慮到不同風險因素，并制定相應的應對策略?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看一些國際經(jīng)典方案的案例，或許可以給我們帶來一些全球視野和思考。
設計方案和實施方案篇一
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的動手與動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;。
2.讓學生在觀看國產飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情;。
3.讓學生學會紙飛機的一些兒常用折法;。
教學內容：
2.向同學們展示一些兒的飛機的圖片，并對中國的飛機予以重點介紹。
3.小學一年級科學教案《學習折紙飛機》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學習一下紙飛機的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀摩)。
4.讓學生6人一組，運用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學習和創(chuàng)新紙飛機的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫上祝福語)。
5.可以向學生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學生掌握。(紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學方程(流體速度越快，其壓力越小)，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了)。
6.結束：時間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學習了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
設計方案和實施方案篇二
科學概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運用比較方法獲得有關共同特征認識。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規(guī)律。
【教學重點】了解植物一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結植物一些特征。
【教學準備】。
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;。
學生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學過程】。
一、比較陸生植物和水生植物。
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21“植物需要陽光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎?
二、了解植物一生。
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點。
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結構特征：根莖葉花果實種子。
總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境(水葫蘆)結構特征等。(這樣歸納總結一定要基于學生發(fā)展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!)。
設計方案和實施方案篇三
【活動目標】：
1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。
2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動準備】：
知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。
物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機。
【活動過程】：
律動《貓走》進場，要求幼兒按節(jié)拍走。
(一)師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)。
(二)復習歌曲――《小貓咪》。
要求：坐姿正確，用聽得聲音來唱。
(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：
師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非常快樂，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。
(四)學習歌表演：
1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：
師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)。
2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：
3、分解動作，逐句練習：
(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。
(3)學習舞蹈：
重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?/p>
4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。
請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲，指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。
【教學反思】：
這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。
設計方案和實施方案篇四
5月23日，廣東省人民政府印發(fā)了《廣東省推廣使用led照明產品實施方案》，為促進節(jié)能減排，拉動led照明及相關產業(yè)發(fā)展做出全面部署。按照計劃，廣東將在三年內普及l(fā)ed公用照明。這種全新概念的固態(tài)光源不僅更加節(jié)能、環(huán)保、長壽，而且將帶動相關產業(yè)爆發(fā)性增長。預計到“十二五”期末，廣東將可實現(xiàn)led產業(yè)規(guī)模達到5000億元。
近年來，社會上不時有l(wèi)ed燈具不耐用、亮度低、成本高的傳言，對此，廣東省科技廳相關專家告訴羊城晚報記者，關于led照明的偏見均是站不住腳的，我省已經(jīng)實施的led示范項目節(jié)電率均達到或超過50%。
在深圳高速公路led路燈及隧道燈照明工程，以同一隧道照明工程分別選用高壓鈉燈和led隧道燈的工程造價進行比對。如果采用高壓鈉燈，每公里隧道需要100千瓦時的高壓鈉燈530盞，燈具總投資76.9萬元，配電線路投資16.7萬元，合計總投資93.6萬元。但如果采用led燈，滿足同樣照明標準的前提下只需led隧道燈286盞，燈具總投資比使用高壓鈉燈下降了44%，配電線路投資下降了50%。加上led運行壽命期內節(jié)省的電費101.7萬元、燈具維護支出21.2萬元，整個新建照明項目從投資到后期的運行費用支出，同比高壓鈉燈節(jié)省174.2萬元。
佛山市禪城區(qū)改造工程中，新裝大功率led燈11000多盞，相比高壓鈉燈每年節(jié)約用電1000多萬度,節(jié)電率達到62%，節(jié)省電費890多萬元，折合節(jié)約標準煤3915噸，減排二氧化碳10257噸、二氧化硫117噸，相當于每年新增598畝森林。
2產業(yè)規(guī)模，三年可達五千億。
led消費需求將實現(xiàn)爆炸式的增長，實現(xiàn)全省led產業(yè)規(guī)模在“十二五”期末達到5000億元的戰(zhàn)略目標指日可待。
按照《方案》要求，從實施之日起，道路、公共場所、政府機關、國有企事業(yè)單位等財政或國有資本投資建設的照明工程領域，一律采用led路燈、庭院燈和景觀燈等照明產品；原有使用的非led照明產品，在3年內即到底前實施分期分批改造完成。珠三角地區(qū)力爭用兩年時間，到底前率先完成。其次，要以3年普及公共照明領域led照明為示范帶動，通過室內照明等綜合性led照明社會示范工程的引導和相關配套政策的促進，加快非公共照明領域推廣步伐，倡導和推動社會各領域逐步推廣應用led照明產品。
為了解決目前l(fā)ed產品技術標準缺失，質量檢測手段跟不上技術發(fā)展，產品質量參差不齊，市場競爭無序的發(fā)展瓶頸，廣東率先在全國推廣應用led產品評價標桿體系。
所謂“l(fā)ed產品評價標桿體系”，即通過選擇與產品質量密切相關的指標，借鑒發(fā)達國家在led領域的檢測標準和技術方法，制定統(tǒng)一的測試方法，對已規(guī)?；瘧貌V受好評的產品進行定期檢測，獲得代表行業(yè)產品創(chuàng)新水平的標桿指數(shù)。在統(tǒng)一的檢測條件下，通過與標桿指數(shù)進行比對，從而對產品質量進行評價和分級?！懂a品目錄》是led推廣應用工程項目驗收和產品質量控制的重要依據(jù)和手段。依企業(yè)申請，企業(yè)產品接受“l(fā)ed照明標桿體系”評級，c級以上產品列入目錄。全省led推廣應用工程必須選用列入《產品目錄》的led路燈產品。標桿體系評價常年受理申請，《產品目錄》自公布之日起有效期為一年?！斗桨浮窂娬{工程必須使用《產品目錄》中的產品，以確保做到公開、公平、公正、優(yōu)質地選用產品，保證質量。
“推廣工程使用的產品必須是我省led標桿體系推薦目錄產品，優(yōu)先使用能效高、本地配套程度高的產品。”《方案》這樣寫道，同時，對不按規(guī)定提供、采購產品等弄虛作假行為，《方案》也制定了嚴格的懲戒措施。
《方案》要求，發(fā)展改革部門負責把使用led照明產品作為財政投資建設項目審批立項的前置條件；建設設計部門負責調整設計規(guī)范。
4創(chuàng)新模式，質量服務有保障。
合同能源管理（emc）運作模式是目前國際市場上比較流行的一種商業(yè)模式?！斗桨浮凡捎胑mc模式，不僅能減輕財政壓力，而且項目工程的責任主體更加明確。通過emc模式，所有利益鏈都能捆綁在一起，emc公司必須選擇優(yōu)秀質量的產品并且提供優(yōu)質的服務才能保證自身的利益。
emc公司不但要精通節(jié)能工程項目，還要有金融運營能力，善于管理整個項目的實施和維護，只有綜合素質很高的emc機構才能從容應對，因此《方案》對emc公司提出了比較高的要求，總體原則是提高emc的準入門檻。
《方案》要求：各地指定公共照明業(yè)務主管部門作為業(yè)主單位，通過招標方式確定節(jié)能服務公司、監(jiān)理機構、能源審計與節(jié)能評估服務機構。節(jié)能服務公司依照合同，負責工程投融資、燈具采購、工程實施、售后和更換燈具回收服務。監(jiān)理機構負責提供項目實施的監(jiān)理服務。能源審計與節(jié)能評估服務機構負責對項目效益、工程檢查驗收進行第三方評估、測算等。
除emc模式外，各地也可根據(jù)實際情況，采用政府投資、能源托管等多種模式推廣應用led照明產品。無論采用何種模式，都必須依法依規(guī)，按照政府采購和公開招標的要求，選擇工程實施主體和應用的產品。
5運營維護，不會增加新費用。
目前，國家已出臺一系列政策為led照明的推廣和支持保駕護航。《國家電力需求側管理辦法》、《合同能源管理項目財政獎勵資金管理暫行辦法》、《國務院關于加快推行合同能源管理促進節(jié)能服務產業(yè)發(fā)展的意見》等均涉及l(fā)ed照明產業(yè)的發(fā)展扶持。
據(jù)統(tǒng)計，目前廣東省城市建設附加費的征收標準為1.4分/千瓦時，實際用于led路燈電費和運營維護的開支約0.6-0.7分/千瓦時。經(jīng)初步測算，全省平均從隨電費征收的城市公用事業(yè)附加中拿出0.3分/千瓦時就可支付這筆費用，因此不會影響城市建設附加費的收支平衡，隨電費征收的城市公用事業(yè)附加完全可以也應該用于支付路燈改造費用。同時，《方案》結合廣東實際，制定關于鼓勵采用照明節(jié)能產品、發(fā)展節(jié)能服務業(yè)的會計政策和財稅激勵實施細則，確保相關政策能落地，可操作。一方面，政府機關、事業(yè)單位按照emc合同返還的節(jié)能收益支出視同能源費用進行列支，納入年度財政預算。另一方面，對采用合同能源管理方式實施的led改造項目，根據(jù)相關文件規(guī)定，分別給予財政獎勵、所得稅“三免三減半”、營業(yè)稅、增值稅免征等優(yōu)惠政策。
核通報，考核結果成為節(jié)能減排責任考核的重要依據(jù)。
設計方案和實施方案篇五
教學目的：
1、使學生認識到“人、動物、植物的生存都離不開水”。
2、探究“水到哪里去了”，引導學生經(jīng)歷科學的探究過程。
3、意識到保護水資源的重要性，能做到節(jié)約用水。
重點難點：
1、通過實驗,總結水的性質。
2、清晰,完整的表達觀察的現(xiàn)象。
教學準備：課件，一些植物的莖、葉、果實(分組)，一盆植物，等。
熟悉學生，和學生一起做“葉的蒸騰作用”的實驗。
教學過程：
一、通過觀察與討論，初步感受“人、動物、植物的生存離不開水”
1、師：同學們，今天我為大家準備了幾張跟水有關的照片，請注意觀察。
課件出示幾幅“水與生命”的照片。
問：這些照片反映的是什么?
2、師：同學們觀察的很認真，講的也好。觀看了這些照片，你有什么想法嗎?
3、師：講的真好，人、動物、植物是地球上有生命的物體，它們的生存離不開水。這節(jié)課我們一起來探討“水與生命”相關的問題。
4、師：像這樣關于“水與生命”的例子，你平時還見過哪些?能不能再舉出一些來?
師：同學們平時很注意觀察生活，看來，我們人類，許多動物、植物都需要“喝”水。沒有水，我們將無法生存。
二、探究“水到哪里去了”，深入體會生命離不開水。
1、提出問題。
生：他們?yōu)槭裁葱枰人?
生：怎樣喝水?
生：水最后到哪里去了?
師：人、動物、植物怎樣喝水，誰知道?
植物怎樣喝水，教師引導學生談，并講解植物的身體構造。
師：余下的兩個問題，我們先研究哪一個好呢?現(xiàn)在我們一起來研究“水到哪里去了”。
2、探究研討“水到哪里去了”
(1)探究“人和動物喝水后，水到哪里去了”
師：我們先來討論人類，人喝的水到哪去了?有誰知道?
生：尿、血液、汗、眼淚……。
師：我們喝的水是不是都被排除到體外了呢?
問：動物喝的水到哪去了?能舉例說明嗎?
生：尿……。
問：動物體內是否也保留了一些水分呢，有沒有例子證明一下?
生：殺雞時，有血，肉里面也有水分。
師：你們說說，人和動物喝水后，水到哪去了呢?
生答課件出示：一部分保留在人、動物體內，一部分排除體外。
(2)探究“水到植物身體的哪些地方了”
a、提出猜想。
師：猜一猜，水從根部進入植物的身體后，跑到哪兒去了?
生：到葉子、莖里了。
師：如果這棵植物結了果實，比如蘋果樹，水會不會到蘋果里面去呢?
或者啟發(fā)：還會不會到其它的地方呢?
師：怎樣才能知道植物的身體里哪有水，有多少水，你們有辦法嗎?
生談師小結：我們可以用剛才大家談的方法，用切，擠，壓等方法，研究一下植物，看里面有沒有水，有多少水。
師為生分發(fā)植物，生分組實驗。
匯報：談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。
師在教室走動，讓生觀察。
問：知道這些水珠從哪里來的嗎?
生談課件出示：一部分水保留在植物體內，一部分跑到空氣里去了。
3、了解水對生命活動的意義。
師：同學們，我們知道水在生物體內，一部分會留在他們的身體內，一部分會排放到身體之外，為什么會這樣呢?這對于生物來說，有什么好處呢?請大家看電腦小博士是怎樣講的。
課件出示：水是人類、動植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動，可以幫助植物運輸營養(yǎng)，一部分水從葉子的小孔里跑出去，能調節(jié)植物身體的溫度，還能使空氣變的濕潤。人和動物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營養(yǎng)運輸?shù)饺砀鱾€地方。一部分水排除體外，能帶走身體里的廢物。
問：通過前面的學習，你認為“水與生命”有怎樣的關系呢?
三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀，意識到節(jié)約用水。
師：同學們，現(xiàn)在地球上有近60億的人口，有數(shù)不清的動植物，每天都要喝水，用水，那么，我們地球上的水資源到底是什么情況呢?我這里有一段話，請大家注意聽。
課件出示有關地球上缺水的現(xiàn)狀。
問：看到這些，你又有什么想法?
要節(jié)約水，保護水，我們可以想出那些好辦法?
課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計劃書，和家長一起努力，節(jié)約用水。
你現(xiàn)在想對水說些什么呢?
設計方案和實施方案篇六
1、eti系統(tǒng)解決，引領低碳時代。
2、德豪潤達，光耀世界！
3、點亮世界，照亮未來。
4、節(jié)能科技，創(chuàng)新領先。
5、小芯照亮世界，大馨溫暖人間。
6、創(chuàng)“芯”科技，智耀全球！
7、新型科技，為新生活掌燈。
8、專于電子，揚名天下。
9、led，讓你從此愛上夜晚。
10、全芯掌控，加倍惠您。
11、給你一個絢麗的世界！
12、點燃希望，傳遞夢想。
13、led，亮化城市，美化生活。
14、高調品質，低調耗能。
15、光能，發(fā)散視界。
16、“芯勁”致遠，更亮一點！
17、行業(yè)先驅，力求完美。
18、黑暗始于我手，光明在我掌握。
19、專注于芯，照亮前行。
20、前沿之光，領先生活。
21、用“芯”看清每個角落。
22、夜之璀璨，點綴新視界。
23、德豪潤達，光明之耀。
24、引領led定制的美好時代。
25、我的芯，給你今天，明天的光明。
26、點亮生活，光明萬家。
27、光行天下，德豪潤達。
28、“芯”光燦爛，精打細算！
29、led之光，高科技共享。
30、科技之光，由我點亮。
31、led科技，永恒不是那剎那光芒。
32、永恒的科技，無限的未來。
33、精良品質，立于國際。
34、“芯”光大道，明星降耗！
35、德豪潤達，光照我家。
36、精于新芯，照于天下。
37、低成本亮天下，高性能治承平。
38、點綴光彩空間。
39、恒久品質，超越世界夢想。
40、德豪潤達，制業(yè)通達！
41、用芯專延，光芒無限。
42、光外有光，德豪潤達。
43、照亮未來的道路！
44、德豪潤達，拒絕黑暗。
45、德豪潤達，以德服人，達信天下。
46、芯活能量，恒久品質。
47、亮在芯中，點燃你我。
48、“芯”光大道，高明降耗！
49、用芯專延，光耀無限。
50、有你，生活才精彩。
51、光能，引領視界變革。
52、節(jié)能不失光明，環(huán)境你我關心。
53、德豪潤達，普照世界。
54、節(jié)能，環(huán)保，我們做得更好。
55、德高豪邁，潤達天下。
56、精打細算，拉動內需。
57、無限發(fā)散，明亮生活。
58、光能，引領視界在變。
59、科技鑄力量，專業(yè)贏未來。
60、亮點生活，精彩之路。
61、芯芯相連，共贏共榮。
62、我“耀”（要）世界更光明！
63、led科技，未來光明的領航者！
64、照亮人生，溫暖心靈。
65、德豪潤達，“光”愛世人。
66、有你，世界更美麗！
67、讓世界每個角落因科技而閃光。
68、專注視界，光我做到。
69、做led的都知道，德豪潤達。
70、點亮led的光明未來！
71、擁抱光明，智享科技。
72、一旦開始即無法停止。
73、超凡科技，演繹（點綴）精彩生活。
74、產業(yè)整合耀世紀光輝，系統(tǒng)解決樹低碳楷模。
75、德豪，為您移動的一盞燈。
76、led科技，剎那間的永恒。
77、流光科技，國際品質。
78、led，開創(chuàng)未來新世界。
79、明燈一盞，溫暖人間。
80、點亮生活，點亮希望。
81、產業(yè)整合樹全球典范，系統(tǒng)解決創(chuàng)低碳先鋒。
82、節(jié)能省電，環(huán)保也實現(xiàn)。
83、精銳科技，國際領先。
84、光明之芯，夢想先行。
85、無雙一光芯，驚嘆十光年。
86、德豪潤達，光芒無處不在。
87、led，伴您走光明大道。
88、eti全產業(yè)鏈，實力成就未來。
89、led，亮潔的.世界。
90、led,引領時尚，創(chuàng)造光明。
91、德豪潤達，為“前途”保駕護航！
92、led應用普及先鋒。
93、德豪潤達，好照明由它開始！
94、做家庭整體led開拓者！
95、光耀世界，天下為先。
96、光能，發(fā)散光彩視界。
97、時代光華，光耀天下。
98、德豪潤達，是照亮每一個黑夜的幸福港灣。
99、輝煌中國，光臨天下。
100、光明希望，精彩人生。
101、用心創(chuàng)造，照亮世界。
102、創(chuàng)新科技，華夏承傳。
103、領先科技，更節(jié)能，更環(huán)保。
104、用“芯”做第一，用“芯”耀世界。
105、我的芯，最璀璨的那顆星。
106、追求卓越，引領行業(yè)先鋒。
107、德領天下，節(jié)能先鋒。
108、只有用“芯”，才能做好。
109、走在前線，“光”大發(fā)現(xiàn)。
110、光明的未來，我選德豪潤。
111、led燈，節(jié)能好輕松。
112、亮點生活，光明前程。
113、立景遠大，光耀華夏。
114、光彩生活，永不止步。
115、我“耀”（要）生活更出色！
116、不同的角度用“芯”看世界。
117、只有用“芯”，才能做到最好。
118、德豪潤達，導航您的人生！
119、追求卓越品質，照亮精彩夜空。
120、發(fā)散永不止步。
121、“芯”系大家，“光”照小家！
122、led行業(yè)領軍品牌。
123、光耀全球，世界領先！
124、把心底的光明，傳遞世界！
125、科技生活，點亮人生！
126、星星之火，不只可以燎原。
127、科技創(chuàng)造智能新生活。
128、用“芯”做第一，用“芯”創(chuàng)造美好生活。
129、選擇光明，選擇德豪潤達。
130、環(huán)保讓每個人用心做起。
131、用芯專注，只為光明。
132、新“芯”之火，點亮世界。
設計方案和實施方案篇七
科學概念：
1、認識到很多動物都要產卵，且卵有相似的基本構造。
2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。
3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片、實物相結合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。
2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。
3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導學生課后觀察記錄。
情感態(tài)度價值觀：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。
【教學重點】認識動物卵的基本構造，知道卵可以發(fā)育成新生命。
【教學難點】卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。
【教學準備】。
學生材料：
1、每小組一份：
a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里;(課前放好)。
b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里;(課中領取)。
教師材料：
a、青蛙卵、水族箱(附記錄表)。(放在講臺旁)。
b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。
【教學過程】。
談話：師：你養(yǎng)蠶了嗎?蠶寶寶出生前是什么啊?談談在養(yǎng)蠶過程中的發(fā)現(xiàn)!
師：蠶卵其實就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。
一、激趣引入。
1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢?誰來摸一摸?
(猜到獎勵)。
2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學習《動物的卵》。板書課題。
二、探究展開。
(一)、動物的卵。
各種動物的卵。
1、你知道哪些動物的卵?(生說)大家了解的真是不少!想不想看看老師給大家準備的?師課件出示各種動物的卵。
2、今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆选Ｓ须u卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同?請材料員把盒子拿出來。
3、學生觀察，師巡視。
4、反饋交流。你比較出了什么?
5、小結：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。
過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。
雞蛋的觀察。
1、蛋殼的觀察。
用放大鏡仔細觀察雞蛋的外殼，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(小孔)這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過氣孔與外界進行氣體交換。)。
大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的!你們看，師扳雞蛋殼。可我如果把它整個握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看!(師握雞蛋)誰想來試試?這么脆的雞蛋殼為什么現(xiàn)在這么結實了呢?(生說)。
師小結：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關，雞蛋蛋殼這樣的形狀結構，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護了里面的小生命。這樣的形狀結構在我們的生活中應用的也是很廣泛的!比如說：悉尼的歌劇院等。
2、雞蛋內部的觀察。
過渡：蛋殼很好的保護了里面的小生命，但現(xiàn)在也影響了我們對它的深入觀察。
蛋殼里面有些什么呢?想不想現(xiàn)在就來看一看。
老師給大家磕好了一個生雞蛋，切好了一個熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內部的結構看個清楚!請材料員依次上來領取。
學生觀察，師巡視。
匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內部結構”?(一個小組匯報后，問：還有補充嗎?)。
小結：我們一起來梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。(結合課件)明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。
雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。
討論：你覺得雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育會有什么作用呢?(可安排小組討論)。
課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養(yǎng)和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。
老師還給大家準備了一些文字資料，請大家閱讀文字資料(一)。
生閱讀資料。
小結：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的;蛋黃是提供營養(yǎng)的;胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護作用。
雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來嗎?需要哪些條件呢?請大家繼續(xù)閱讀資料。
生閱讀資料。
小結：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風等。
三、拓展、欣賞、小結。
剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動物孵化過程，想不想看?
1、觀看蜜蜂、青蛙、魚卵的孵化過程錄象。還想看嗎?給大家推薦一個網(wǎng)站：大家的資料紙上也有，有興趣的同學課后可以繼續(xù)去學習。
2、小結：像剛才這些動物，它們繁殖后代的方式叫做卵生;(板書“卵生”)靠卵繁殖后代的這些動物我們把他們叫做卵生動物。(板書“卵生動物”)。
3、指導課后進行孵化青蛙卵的活動。
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來后，請把它們送回大自然。
設計方案和實施方案篇八
創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
體驗合作表演的快樂。
初步熟悉《挪威舞曲》的曲調。
通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
樂于探索、交流與分享。
活動準備。
小樹、小精靈的頭飾魔法筆。
活動過程。
一、欣賞樂曲。
1、聽樂曲"小樹和小精靈"。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?
師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"。
3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。
4、師：我們再聽這首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們在一起聽聽它有幾段，老師請出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹小精靈)。
二、合作完整表演。
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。
三、結束。
活動反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
設計方案和實施方案篇九
活動目標:。
1熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備。
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
4、蓋頭。
活動過程:。
一講故事引出歌曲，并回答問題?
1故事中出現(xiàn)哪些小動物，發(fā)生了一個什么事情。
2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的對話。
1第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么?
2第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么?
3第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么?
4第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作)學習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時(拍手)、
公雞對話時(跺腳)、
貓咪對話時(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去。
活動反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環(huán)境下能準確的把握歌詞內容。
設計方案和實施方案篇十
教學目的：
1、通過討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關系。
2、通過分析討論，讓學生們認識到薔薇花叢中的動植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。
3、培養(yǎng)學生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。
教學重點：會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關系。
教學難點：理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。
教學準備：學生活動手冊。
教學過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。
二、探究過程。
1、交流考察記錄。
·請1—2個學生匯報展示考察記錄。
·教師根據(jù)學生的匯報，對他們的考察情況進行簡要的評價，總結評價學生的考察活動。
2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關系。
·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里?
·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里?
·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?
·采用提問的方式，全班研討交流。
·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關系?
如：肥料薔薇。
薔薇蚜蟲。
蚜蟲瓢蟲。
能把這些動植物間的食物能量關系連在一起嗎?
·學生在記錄本上表示各種食物能量交換關系。
蚜蟲鳥。
薔薇。
微生物肥料。
3、了解動植物間復雜的相互依存關系。
·問：除了食物關系，它們之間還有什么關系?
薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所;。
蝴蝶為薔薇傳粉;。
瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;。
蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。
……。
·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。
·知道草地、森林、沼澤、農田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。
4、小結。
三、板書設計。
