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創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案
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創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案

格式:DOC 上傳日期:2025-05-18 09:34:24
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創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇一

知:學習課文中的生字詞,并能理解.

能.在理解課文內(nèi)容的基礎上,有感情地朗讀課文。

德.通過學習課文,教育學生學習課文中小姑娘助人為樂,誠實淳樸的美好品質(zhì)。

通過課文中所敘述的具體事情,領會小姑娘的美好心靈。

引導學生抓住敘述重點事情的重點詞,體會小姑娘的美好心靈。

2課時。

錄音機、課件。

一、讀課題

二、自己出聲讀課文,想:課文中主要寫的是誰?看圖說話(在金色的沙灘上,畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。)

四、帶著問題再次讀書分段:第一段(1~6)第二段(7~12)第三段(13~21)

五、認準以下這些詞語的.音(見板書。)

六、齊讀課文

七、把自己不懂的地方畫下來(詞或句子。)

八、作業(yè):讀書,想一想,課文一共寫了幾件事

你到過海邊嗎?你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎?但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西,是什么呢?讀讀課文你就知道了。

一、讀全文:請同學們邊讀邊想:發(fā)生在金色的海灘上的事情是一件什么事?指名三人各讀一大段。

二、深入理解內(nèi)容

(一)讀第一大段,說一說主要內(nèi)容。(第一件事是小姑娘為畫家看衣服。)

(二)當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時,畫家笑了笑,畫家心里可能想什么?(畫家看到小姑娘喜歡貝殼,又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。)

(三)畫家游向礁石,是給誰拾貝殼去了?小姑娘知道嗎?她怎樣做的?(畫家是給小姑娘拾貝殼去了,小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。)

(四)找出描寫海灘美麗的句子,這是一個什么句子?(比喻句)這樣寫有什么好處?聯(lián)系上下文理解一望無際的意思。

(五)總結學法。(出示投影片。)

1.讀文知內(nèi)容。

2.抓重點詞句。

3.分析與概括。

(六)用上述方法學習第2、3大段。

1.第二大段主要講什么?(主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。)要抓的詞語是焦急、緊緊地。

2.第3大段主要內(nèi)容是什么?引導學生找出兩件事來。(分成兩層。)畫家撿來的貝殼怎么樣?為什么小姑娘不要?抓詞語燦爛奪目什么意思?(她給畫家看衣服,幫助別人不圖回報。)畫家感動之極,他怎樣做的?為什么這么做?結果怎樣?(故意丟殼,回報姑娘。)小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?(被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。)

三、總結全文說說小姑娘的美好心靈?

四、創(chuàng)設情境,配樂朗誦

(一)文中有幾個角色?

(二)分角色朗讀。

(三)讀出感情。

本文抒情意味很濃,使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇二

由于低年級學生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

教師教,重在引導;學生學,重在自主

1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

2、(畫面)這里的風景到底是哪個季節(jié)呢?

(學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

畫面上出示課題:秋天

2、學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)

1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子,可提出自己的朗讀要求。

1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫

4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。

2、上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇三

1.讀熟《一朵云》并成誦,感悟詩歌的音韻美。

2.運用多種學習方法識記生字8個。

3.掌握新筆畫撇折,學習書寫“云”字。

4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。

培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

前幾天我們認識了許多聲母朋友,你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來,發(fā)音要準確。

(出示聲母卡片)

導:藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵,他們有的互相追逐著,有的正在聽太陽公公講故事??墒怯幸欢湓?,卻躲在角落里發(fā)呆。

畫:一朵云彩的簡筆畫。

問:你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)

過渡:下面,我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書:一朵云

(一)指名優(yōu)秀學生讀題目,再指名反復讀課題,鞏固對“朵”字讀音的記憶。

你怎么認識“朵”字的?

遇到不認識的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學請教。)

(二)自讀課文,在不認識的字下面畫點。

(三)運用自己喜歡的方法識字。

(四)能讀課文的同學齊讀課文,其余同學用手指指讀課文,注意聽生字的讀音。

(五)嘗試指讀課文,鼓勵學生大聲讀。

(六)同桌合作,檢查課文。

1.同桌輪流讀課文,訂正讀不準的字。

2.同桌齊讀課文,檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習合作讀課文。(接讀、齊讀、輪流讀等形式。)

(點評:從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識,很好。)

(七)全班交流,比一比哪兩個同學合作的好。

1.四人小組讀生字表,選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字,自己讀一遍,讀一讀認識的字,不認識的字想辦法解決。(給學生足夠的時間識字、記字)

3.指名讀生字,說說又記住了哪個字,怎么記住的?

4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)

5.游戲:摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵,認一認背面的字,然后當小老師帶讀手中的生字。

1.熟讀詩歌,嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.鼓勵學生加上動作表演詩歌。

(點評:采用打拍節(jié)、加動作表演,使學生感受詩歌的音韻美,教學方式生動、活潑。)

。

1.課件出示:

明確筆順:“云”字真神奇,一筆橫,二筆橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成“云”。

2.引導學生觀察、交流:

在書寫“云”字的時候要注意什么?

3.邊書空“云”字邊說說筆順。

4.在田字格中練習書寫。

同學評議這節(jié)課的表現(xiàn),老師總結(表揚、鼓勵為主)

你想給自己留一項什么作業(yè)?

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇四

《義務教育課程標準實驗教材 數(shù)學》六年級上冊第2~3頁。

1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習,讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法,發(fā)展其空間觀念,初步體會到數(shù)行結合的思想,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3. 體會生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學的價值,培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。

使學生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課,同學們歡迎嗎?

老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長,可以嗎?

2.合作交流,在已有經(jīng)驗的基礎上探究新知。

(1)出示要求:以小組為單位,想一想,可以用什么方法表示出班長的位置,把你的方法寫或畫在紙上。

匯報:班長的位置在第4組的第三個,他在從右邊數(shù)第二組的第三排…

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立,他們的描述準確嗎?

剛才同學們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置,有的同學說第幾組,第幾行,第幾排……)

看來在日常生活中,我們可以用組、排、行、等多種方式,還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。

老師左手起第一組就是第一列…,橫排就是第一行…

班長的位置在第4列、第3行。

還有其他的表示方法嗎?

畫圖的方法:

如果大家是站在老師這個位置看全班的座位,這張圖應該怎么放?(課件)

把座位圖轉過來,班長的位置變了嗎?為什么?

(沒變,還是第四列第三行,因為老師和我們看到的方向正好相反,但位置沒變)

(2)探究新知。

在這張座位圖中,你能找到自己的位置嗎?

師指圖:這是誰的位置?(我的,我的位置在第五列,第4個)

指名描述自己的位置?

同桌說說自己的位置。

今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,想知道嗎?

板書:(2,5)

你們知道,這是誰的位置嗎?

2,5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)

下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)

(3)鞏固新知。

a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,說出數(shù)對的含義,板書出來。

(兩個數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)

b、老師出示圖中的點,相應的學生說數(shù)對,其他同學判斷對錯。

(1,5)(4,2)(3,3)

當出示(3,3)時,問:兩個3的意思一樣嗎?

在我們班的位置中,這樣的數(shù)對還有嗎?

(49個,因為表示有7列,7行,所以7×7=49人)

c、小游戲:接龍。

老師先說出一組數(shù)對,相應的同學起立,說出下一個同學的位置,以此類推。

先讓學生在心中想好你想叫得同學的位置。

d、尋找新位置。

同學們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗你們每一個同學是否真的會了。

收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對,快速找到你的新位置。

學生的數(shù)對里有兩個特殊設計:

1.出示動物園示意圖。

你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?

請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。

請你寫出獅虎山,猴山,大象館的位置。

觀察這三個地點在圖中的位置和他們的數(shù)對,你有什么發(fā)現(xiàn)?

周六,小紅和媽媽去動物園玩,她們的游玩路線如下

請你說出她們的參觀路線。

請你設計一條路線:

(1)從南門進,從北門出。(2)經(jīng)過所有的景點。(3)不走重復路線。

用數(shù)對寫出路線方案。

2.老師的禮物。

老師相送給每位同學一份禮物,但是只有掌握了今天所學的知識的同學才能看到這份禮物。

學生按照數(shù)對涂色。

介紹經(jīng)驗:這么多數(shù)對,你是怎么做到不丟不重,又準確的找到位置的。

看來這些同學取得成功時有方法的,老師真心祝賀你們,沒有成功的同學也別氣餒,老師把信心送給你們,只要吸取好的經(jīng)驗,下次一定會成功。

思考:在這幅圖中,數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

(方法一樣,一組數(shù)對表示一個方格,而不是一個點)

3.第5頁第4題第(2)小題:描出下列各點并按字母順序依次連成封閉圖形,看看是什么圖形。

這道題的構圖方式和剛才的心行構圖有什么不同?

用數(shù)對確定位置,在生活中應用廣泛,你能舉出例子嗎?

教師出示:地圖、圍棋圖…

以小組為單位,任選構圖方式,用數(shù)對確定位置,設計一個圖案。把設計方案和效果圖都記錄在圖表紙上。

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇五

你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

(一)初讀課文,認識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎?趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求:看準生字,讀準音,要讀流利。

3、學生自讀課文,老師巡視,著重指導能力不強的學生。

4、[出示投影]

神圣 廬山 琢磨

軒轅 敦煌 歌頌

不朽 碩果

5、這些詞語你會讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評選出“識字能手”。

6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的“識字能手”,給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。

(二)精讀課文,理解內(nèi)容,

1、(出示掛圖):

看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

2、學生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學生回答。(引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達)

4、老師小結,引出下一環(huán)節(jié):

是呀!同學們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌,你從詩歌中了解到什么?

6、將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。

學生自己練習朗讀課文,老師巡視指導。

7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀,大家來點評。

8、小組內(nèi)互相朗讀點評,評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進步者”。

9、全班進行“朗讀大比拼”,一人讀群人評,評選“朗讀快樂之星”。

10、老師小結:同學們在五彩的世界里,快樂的長大。

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

這節(jié)課我們來學習生字。

(一)鞏固舊知識,為學習新知識打下基礎。

1、出示生字卡片

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

(二)認識新生字,記憶新生字。

[出示投影]

你認識這些生字嗎?

誰來帶領大家讀一讀?

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

(三)學習生字的書寫方法。

出示這三種結構的生字:

小組討論,老師巡視,了解學生的學習情況。

指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。

老師根據(jù)學生回答的情況,重點指導“蔚乘”的寫法。

(老師范寫)

老師巡視指導個別學生。

老師根據(jù)巡視的情況,指學生上黑板范寫。

[出示小黑板]

集體交流訂正后,學生再練寫,并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

今天我們學習了7個生字,同學們通過自己獨立的觀察,把這些生字寫的十分規(guī)范,同學們在不斷的進步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫的更美觀。

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇六

為了維護正常教育教學秩序,避免發(fā)生傷害事故,保障學生人身安全,特制定本工作方案。

(一)體育課、課外活動

1、責任人:體育教師、課外活動組織者。

2、學生必須遵守體育課課堂常規(guī),按時上課,聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋;

4、上體育課前體育教師或器材保管員,要對所使用的體育器材進行安全檢查,無問題的才可使用。

5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項,帶領學生認真做好準備活動。

6、學生要聽從教師指導,學會正確的運動技術和自我保護意識。

7、體育課或課外鍛煉中,凡出現(xiàn)受傷情況,應及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院,并及時向學校匯報。

8、老師不得指導學生開展有危險性的活動,學生不準離開老師自行開展有危險的活動,不要強行讓學生做一些力所不及的`運動。

(二)文化課、自習課

1、責任人:任課教師

2、負責本節(jié)課的學生考勤,對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。

3、不許體罰或變相體罰學生。

5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時,由當時的任課教師來制止、制服,并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。

6、自習課不允許學生隨便出入教室。

創(chuàng)新教學設計的原則與實踐培訓心得 教學設計方案篇七

1.認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。

2.了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。

3.理解和掌握文種重點文言詞語的意義和用法。

4.提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

5.背誦全文。

1.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。

2.歸納“朝、孰、誠、方、善、間”的意義和用法。

反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟

錄音機、《鄒忌諷齊王納諫》教學磁帶、投影儀、投影卡片。

2課時

1.了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況。

2.反復朗讀課文,疏通文意,理清思路。

唐朝名臣魏征云:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面鏡子,他敢觸龍顏,一針見血地指出皇帝的過失;唐太宗納諫如流,及時改正自己地錯誤。圣君、賢臣,使唐王朝的政治穩(wěn)定,國泰民安。戰(zhàn)國時期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子,而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

(放錄音,學生整體感知課文)

[自學指導]一、提供有關《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料

《戰(zhàn)國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等,由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動,所以傳到西漢末時,由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》,至于這部書的作者,已不可考。

《戰(zhàn)國策》所記史實從東周貞定王十七年(公元前452年),到秦始皇三十一年(公元前216年)共245年的歷史。全書共三十三篇,分國別編輯。依次是西周一篇,東周一篇,秦五篇,齊六篇,楚四篇,趙四篇,魏四篇,韓三篇,燕三篇,宋衛(wèi)合一篇,中山一篇。

戰(zhàn)國時代,七雄并立,兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈,各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策,于是作為“士”的這一階層人物在當時的政治舞臺上活躍起來,有的主張連橫,有的主張合縱,所以,史稱這些人為策士或縱橫家,他們提出一定的政治主張或斗爭策略,為某些統(tǒng)治集團服務,并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯采納?!稇?zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。

《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢,粗中有細,刻畫人物栩栩如生,如善于諷諫的謀臣鄒忌,任性頑固的貴族老婦人趙太后,追逐功名富貴的策士蘇秦。另外,還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比,如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰(zhàn)國策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學和文學的影響極為深遠。

標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。

鄒忌,齊國的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載,一次鄒忌聽齊威王彈琴,他就籍談論彈琴,闡述治國安民之道,齊威王聽后,大為贊賞,封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服,就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題,鄒忌都能對答如流。辯論結束后,淳于髡對他的仆人說,看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年,威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家,而且是一個有遠見的政治家。

齊威王,是一個很有作為的君王,據(jù)史載,他繼位之初,好為淫樂,不理政事,結果“百官荒廢,諸侯并侵,國且危亡,在于旦暮。”齊威王愛隱語,謀士淳于髡乃以隱語進諫曰:“國中有大鳥,止于王庭,三年不飛不鳴,王知此鳥何也?”齊威王聽后頓悟曰:“此鳥不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人?!睆拇撕?,齊威王勵精圖治,修明政治,齊國大治。

(一)初讀課文,讀準字音

(再放錄音,學生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號,借助注釋、詞典自行解決)

(二)再讀課文,讀準句讀,理解文章

第一自然段

誦讀指導

(學生齊讀)

此段從鄒忌與徐公比美寫起,三問三答,非常精彩,他們身份不同,想法不同,語氣也各不相同:其妻由衷的愛戀之情;其妾畏懼拘謹之情;其客的阿諛奉承之情都要讀出來。

“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句,一問其妻,二問其妾,三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

“君美甚,徐公何能及君也!”妻之答,要讀出融融的愛戀之情;“徐公何能及君也!”妾之答,要讀出怯怯的拘謹之意;“徐公不若君之美也”客之答,要讀出阿諛奉承之情。

(指名一學生讀第一自然段)

文意簡析

提問:此段所寫的主要內(nèi)容是什么?

明確:三問三答

提問:在妻、妾、客的三答中,鄒忌領悟到什么?用文中語句回答。

明確:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!贝说览頌橹S諫齊王埋下了伏筆。

第二自然段

誦讀指導:

本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽,如與人細語敘家常。

(1)“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王”一一相對應,兩兩相比。三比之中,道理自然而出,節(jié)奏感很強,讀時要注意。

(2)“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”,方是“方圓”,因此在“今齊”之后一大停頓后,“地”“方”之間作小停頓。

文意簡析:

提問:請同學們用簡練的語言概括此段大意。

明確:鄒忌以切身體驗通過三比諷勸齊王。

第三、四自然段

誦讀指導:

(1)“善”要讀出齊威王的心悅誠服。

(2)“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。

文意簡析:

提問:第三、四自然段所寫的主要內(nèi)容是什么?

明確:寫齊王納諫的三賞,懸賞求諫之后的三變,及取得的成果。即“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”。

(指名一學生讀三、四自然段,然后齊讀課文)

資料顯示(投影或多媒體)

三問

緣起三答

鄒忌進諫內(nèi)容三比

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方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家
在制定方案時,我們需要充分考慮各種情況和可能發(fā)生的變化,以便及時做出調(diào)整和應對。方案的實施需要明確的責任分工和時間節(jié)點,確保任務按時完成。這是一份總結的范文集錦
方案的實施過程中,需要合理安排和調(diào)度各種資源,以確保順利進行。我們可以借鑒和學習他人的經(jīng)驗和成功案例來制定更好的方案。以下范文以簡潔明了的表達方式展示了一個完整
無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題,實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。方案的制定需要考慮各種因素,包
方案是指為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實施。接下
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理
無論是個人還是組織,都需要設定明確的目標,并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅
隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,希望大
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
技巧和方法是我們在學習和工作中取得進步和成就的關鍵,它們可以幫助我們更好地應對問題和挑戰(zhàn)。如何有效地管理時間,讓每一天都過得充實而有意義?接下來是一些寫作總結的
總結是一種對過去經(jīng)驗的提取和概括,可以為我們未來的發(fā)展提供有益的借鑒??偨Y要全面地反映一段時間內(nèi)的工作或學習情況,盡量避免主觀性和片面性的描述??纯催@些范文,我
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下就是小編給大家講解介紹的
思考和總結,是對自己成長的一種責任和尊重。在寫總結之前,我們應該明確總結的目的和要求。以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。停電應急處理預
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是我給大家收集整理的方案策
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?接下來小編就給大家
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?接下來小編就給大家介紹
方案在各個領域都有著重要的作用,無論是在個人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關重要的角色。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大
當我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結果,并為之制定相應的計劃。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,并設定合理的限制
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。我們應該重視方案的制
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。通過制定方案,我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,避免盲目行動和無效努
制定方案時,我們需要根據(jù)具體情況進行分析和預測,以便做出科學合理的決策。準確的數(shù)據(jù)和充分的信息是制定方案時的重要依據(jù)。方案的制定是一個循序漸進的過程,需要不斷優(yōu)
方案在各個領域都有著重要的作用,無論是在個人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關重要的角色。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方
一個好的方案可以提高工作效率,減少錯誤的發(fā)生。方案的可行性分析是確定方案優(yōu)劣的重要依據(jù)之一。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。路基施工
體操活動方案
2025-01-08
無論是個人還是組織,都需要設定明確的目標,并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編幫大家整理的
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為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編精心整理的方案
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?接下來小編就給大家
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。開學心理輔導
制定方案前,我們應該對問題進行充分的分析和研究。方案的執(zhí)行過程中,要注意及時調(diào)整策略和分配資源,以適應不同階段的需求。方案的實施過程中需要注意風險管理和問題解決
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。通過制定方案,我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,避免盲目行動和無效努力。以
當面臨一個復雜的問題時,我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源,并提出解決方案。通過制定方案,我們可以有計劃地推進工作,逐步實現(xiàn)目標,提高工作效率和質(zhì)量。下
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
在面臨復雜問題時,制定一個科學合理的方案可以提高工作的效率和質(zhì)量。方案的合理性和可行性是評價一個方案好壞的重要標準。教育教學改革的方案范文,可以給我們帶來創(chuàng)新的
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
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為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?下面是小編為大家
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)?/div>
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總結是一種有效的知識整合和內(nèi)化過程,有助于我們深化對所學內(nèi)容的理解。寫總結時,要注重結構的合理性和文本的連貫性,確保讀者能夠清晰地理解你的意思。下面是一些優(yōu)秀的
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?以下就是小編給
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎?下面小編給大家?guī)黻P于
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確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,
確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,
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確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大
確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時間的安排以及風險的
沒有總結的經(jīng)驗是浪費的經(jīng)驗,我們應該及時總結并加以應用到以后的學習和工作中??偨Y應該突出重點,避免泛泛而談,保持簡潔明了。在下面的范文中,我們可以看到不同角度的
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