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特色音樂親子活動策劃方案 小學(xué)音樂教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任某某小學(xué)校1——6年級音樂教學(xué),學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較差,而且表情也欠豐富,能根據(jù)歌曲情緒進行表達,部分班級還不能識讀簡單樂譜。在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強,愛表現(xiàn)自己,常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識,缺乏氣息的支撐。
1、突出音樂學(xué)科的特點,把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
4、了解我縣民間音樂(土家鎖喇),培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧,教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗,并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情境,作為思維的開始階段?!痹诮虒W(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強,注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面,使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力,從而給學(xué)生以思維上的啟迪,觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,為學(xué)生插上想象的翅膀,為積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如:我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,先用幻燈片放出祖國的美景,配上悅耳的音樂,讓學(xué)生欣賞,學(xué)生如身臨其境,感覺到了祖國的山河美,激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動,體驗到了祖國的壯麗和偉大,產(chǎn)生愛國的激情,同時也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具,培養(yǎng)興趣
烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?!敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。如:利用美麗的畫面,動聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點,“讀”懂音樂,感受音樂。
低年級學(xué)生的年齡小,思維能力弱,但感性認(rèn)識相對較強,生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,在課堂教育中,運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,既形象直觀,給學(xué)生留下清晰的表象,為感知、理解知識創(chuàng)造條件,又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點,我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子,有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課,學(xué)生的積極性一直很高,大家都爭著說,搶著回答,積極學(xué)唱。教具雖小,但作用甚大,合理的利用教具,讓學(xué)生在情境中掌握了知識,讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,提高了想象能力。實踐證明,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點,借助實物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段,能調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓認(rèn)識從無聲走向有聲,從單調(diào)走向多彩,從單一走向多元,極大地豐富學(xué)生的心理活動,獲得更為新奇、深刻的印象。
教無定法,在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),靈活運用各種方法,最主要的是抓住學(xué)生的興趣,以興趣為師,能有效提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
(二)精選教法,快樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實效
兒童如同一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵,她才能綻放美艷的花蕾。因此,音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,為他們營造一個“自由王國”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。
特色音樂親子活動策劃方案 小學(xué)音樂教學(xué)計劃篇二
小學(xué)二年級的學(xué)生,對什么事物都很感興趣,但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過程中,我還是注重教學(xué)常規(guī),注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),通過音樂習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生,通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主動、積極地參與課堂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)唱歌曲《大海》,學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”,明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。
2、通過音樂教學(xué),使學(xué)生真正的走進音樂,了解音樂,并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂,聆聽音樂,進而喜愛音樂。
(二)過程與方法
1、完整而充分地聆聽音樂作品,獲得愉悅的感受與體驗,并在體驗中充分展開想像,獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
(三)知識與技能
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型,認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,感受歌曲的音樂形象,能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動,能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼鳎皿w態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。
四、教材工具
五、教學(xué)過程
(一)聽聲、看大海沙畫表演,導(dǎo)入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻,問學(xué)生:聽到了什么?看到了什么?(大海)
教師問學(xué)生:你見過的大海是怎樣的?(學(xué)生:有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上,貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段,讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?!贰?/p>
(二)學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲《大?!?學(xué)生跟著老師做簡單動作,體驗三拍子律動。)
2.欣賞后教師提問:這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律:強弱弱)
3.出示歌譜,復(fù)聽歌曲,再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)
4.出示“x.x”這個節(jié)奏型,讓學(xué)生感知附點節(jié)奏,并掌握附點節(jié)奏。
5.出示歌譜,教師播放音樂,學(xué)生完整聆聽歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生試著讀,讀不準(zhǔn)確的句子,教師及時給予糾正和指導(dǎo)。
7.教師出示歌譜,一邊彈琴一邊范唱,學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲,教師彈琴范唱歌曲,積極鼓勵學(xué)生試唱,唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱,讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍,能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理,教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度,注意歌唱姿勢,用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)
(3)學(xué)唱歌曲后半段,教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生用心聆聽。(教師提示:注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴,鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次,加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制,切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴,學(xué)生完整演唱后半段歌曲,教師提示:注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。
(7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽好音樂,注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生,可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9.分小組表演歌曲《大海》,教師做幾個簡單動作,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。
10.分組表演:一組演唱歌曲,一組用身體的律動來表現(xiàn)。
(三)課堂拓展
(課堂小結(jié))
教師請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”,引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
最后教師總結(jié):要好好保護環(huán)境,不要亂丟垃圾,熱愛我們的海洋,熱愛我們的地球,一起努力爭當(dāng)一名保護地球文明的小金星。
特色音樂親子活動策劃方案 小學(xué)音樂教學(xué)計劃篇三
每星期五上午課外活動為訓(xùn)練時間。輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂老師地點:音樂教室。
每周五下午課外活動為訓(xùn)練時間。
輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂教師地點:音樂教室學(xué)期結(jié)束之前,各小組分別排練好節(jié)目,由學(xué)校教務(wù)處、組織人員進行驗收,并進行評獎活動,另外,各隊還要負(fù)責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出,要求獲得好名次。
特色音樂親子活動策劃方案 小學(xué)音樂教學(xué)計劃篇四
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,著眼于音樂教學(xué)的開放性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價目的
通過正確多方位評價,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從學(xué)生主體考慮,并注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力方面做出評價。
三、評價對象:
一年級至六年級
四、評價標(biāo)準(zhǔn):
(一)低年級(1、2)評價標(biāo)準(zhǔn):
1、演唱技能(90%)
自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
評價標(biāo)準(zhǔn):
(1)、歌唱咬字清晰,音色統(tǒng)一,氣息流暢,聲音優(yōu)美。(30)
(2)、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。(50)
(3)、歌唱表現(xiàn)力強,理解歌曲內(nèi)涵,熟練把握到位。(10)
附加分:能夠在唱歌時做即興地律動或動作;(5)
另附評價表
2、音樂技能
根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏,對學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。(10%)
例:xxxxx—(評價教師根據(jù)一二年級所學(xué)節(jié)奏進行隨機考查,用拍手、擊打物體等進行示范。)
(二)中、高年級(3——6)評價標(biāo)準(zhǔn):
1、演唱技能
演唱、表演能力(60%)
自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。
評價標(biāo)準(zhǔn):
(1)、歌唱咬字清晰,音色統(tǒng)一,氣息流暢,聲音優(yōu)美。(20)
(2)、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。(30)
(3)、歌唱表現(xiàn)力強,理解歌曲內(nèi)涵,熟練把握到位。(10)
附加分:能夠在唱歌時做即興地律動或動作;(5)
2、基礎(chǔ)知識(30%)
對本學(xué)期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考核。(30%)
另附評價表
3、音樂實踐(10%)
學(xué)生根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏,對學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。(10%)評價方法同上,示范節(jié)奏要隨考查年級的不同而變化。
五、評價等級:
總成績在90%以上為優(yōu)秀(a),80%以上為良好(b),60%以上為及格(c),60%以下為待及格(d)。
總之,音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)著眼于評價的教育、激勵與改善的功能,有效的促進學(xué)生發(fā)展,激勵老師進取,完善教學(xué)管理,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
特色音樂親子活動策劃方案 小學(xué)音樂教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期,我們音樂教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂目標(biāo),以及已有基礎(chǔ),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,用音樂貫穿于各方面的教學(xué),促進幼兒的多方面發(fā)展。
一、 教研目標(biāo)
1、 音樂游戲。
小小、小班:
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
小班:
(1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機會,讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
中班:
(1)在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作,并能運用上中班所學(xué)的舞蹈基本動作。
(2)能大膽地在眾人面前表演。
(3)能大膽地與人合作進行舞蹈。
二、 教研時間安排
三月:
小小、小班:學(xué)習(xí)玩音樂游戲。
中班:能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲,并了解音樂的內(nèi)容。
四月:
小小、小班: 能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲。
中班:學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu)。
五月:
小小、小班:能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲,并了解音樂的內(nèi)容。
中班:能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進行游戲。
六月:
小班:能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
中班:能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進行表演。
七月:
小班:對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后,能大膽在同伴面前進行表演。
中班:能大膽在同伴面前進行音樂表演。
三、 成果預(yù)計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。