為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
團隊破冰流程 團隊活動方案篇一
(一) 團體名稱 相親相愛一家人
(二)團體性質(zhì) 結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團體
(三)團體活動目標
1.總目標:培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感。
2.團體具體目標:
(1)凝聚團體的共識,強化團體的向心力。
(2)培養(yǎng)團體的默契,增強成員的互信基礎(chǔ)。
(3)強化成員在團體中的自我價值感。
(4)促進成員的互動狀況,形成一個良好的班級人際氛圍。
(5)強調(diào)成員間互助合作精神。
(6)透過活動的特殊設計激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力。
(四)團體對象 初中生 (五)團體規(guī)模 40~60人
(六)團體活動地點 教室或團體輔導室
(七)活動時間及頻率
每周一次,共四次,每次90分鐘。
(八)活動方式
根據(jù)活動要求全班分成7~9人組進行,小組內(nèi)交流與派代表全班分享結(jié)合。
(九)領(lǐng)導者及訓練背景
應用心理學專業(yè)的大三學生6人,都是三級心理咨詢師,有多次團體心理輔導的經(jīng)驗。
(十)理論基礎(chǔ)
1.馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞;團體可以滿足人社會交往的需要、歸屬的需要和愛的需要。
2.社會心理學關(guān)于群體的研究證明,在一個團體中,如果成員之間有了互信,團體的凝聚力會更強,也將能更有效地發(fā)揮團體的效能。
3.人際關(guān)系理論表明,要信任他人必須要先學習開放自己,接納他人,袒露自己的情感、思想、情緒、感覺和意見,愿意和別人分享資源和觀念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系,自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。
高度接受和合作 低度接受和合作
高度開放和分享 低度開放和分享
(十一)團體活動具體安排
團隊破冰流程 團隊活動方案篇二
第一階段:勝兵先勝而后求戰(zhàn)
1.明確建制(30分鐘)
一至兩天的內(nèi)訓結(jié)束后,或者內(nèi)訓間息,指定雙方團隊長、排、班長(按貴司現(xiàn)崗級別指定分派即可)。將參訓全體人員等分為紅、黃兩團隊。(每隊人員可打亂現(xiàn)有部門編制,抽簽決定歸建。)
2.中高級領(lǐng)導(6—10人)技戰(zhàn)術(shù)、步兵方略特訓(90分鐘)
實際上,考慮到貴司時間安排,該項應在分組歸建前完成。
特訓內(nèi)容包含:
a步兵攻防陣形、攻防火力布控規(guī)律、現(xiàn)代步兵攻防通用戰(zhàn)術(shù)。
b 現(xiàn)代軍事管理主要條例和規(guī)則、特性。
c戰(zhàn)術(shù)口語、手語、個人技戰(zhàn)術(shù)。
d小團隊(班組)協(xié)同技戰(zhàn)術(shù)。
e典型戰(zhàn)術(shù)體系的比較與分析,由受訓領(lǐng)導做出因地制宜的甄選。
f現(xiàn)代步兵武器裝備使用技術(shù)講解。
特別說明:為什么只培訓雙方高級領(lǐng)導,而不做雙方全員的特訓呢?目的就是要激發(fā)雙方領(lǐng)導人的貫徹力。由他們事后(戰(zhàn)前)就象平時工作中遇到緊急情況一樣,將信息和意圖迅速貫徹傳達,然后由下屬逐層傳達至基層“戰(zhàn)士”。語言表述簡潔的一方速度快,語言表述清晰的一方溝通得更到位。兩強相爭,如同爭奪一個市場的兩家企業(yè),信息傳遞快的一方、信息溝通精準的一方往往勝出。這就是“貫徹力”強的表現(xiàn)之一。通過該項目,還可以檢驗兩組領(lǐng)導的學習和感悟能力,一群喪失了再學習能力的領(lǐng)導人是很難帶領(lǐng)團隊迎接新環(huán)境中的挑戰(zhàn)的?!按髴?zhàn)”在即,相信貴司的高級領(lǐng)導定能認真對待,在壓力下激發(fā)潛能,貫徹好決定“存亡”的信息。(注:有甄選的貫徹,只給雙方臨戰(zhàn)前兩天的一個晚上的時間,信息自選,辦法自籌。扁平化貫徹對雙方都是違規(guī)行為,一旦某方違背將被視為不誠信和不自信的表現(xiàn)。)
3.與(2)同時進行的中、基層代表(10人)戰(zhàn)場沙盤及攻防雙方態(tài)勢講解(90分鐘)
前線地形地貌、雙方戰(zhàn)區(qū)位置、可能的攻擊方向、火力配置情況等。此時雙方“身份”可能并未明確(在分隊以前)概率為5:5。代表們作為“一線人員”,一旦分組歸建,必須要發(fā)揮平時工作中的最佳狀態(tài),在雙方領(lǐng)導貫徹“特訓信息”的同時(或之后),向領(lǐng)導層及時匯報“市場信息”。溝通能力強的一方會具備優(yōu)勢。
4.內(nèi)訓結(jié)束后,雙方臨戰(zhàn)前一晚的緊急戰(zhàn)前決策會議。分組同時召開,雙方領(lǐng)導主持。(120分鐘)a抽簽決定的攻、防雙方明確戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略意圖。(攻方必須在規(guī)定時間占領(lǐng)守方司令部)
b 雙方團隊高級主官,依據(jù)特訓心得制訂“作戰(zhàn)”方案、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),由雙方最高主官做最終決策。
c 雙方最高主官頒布、貫徹“戰(zhàn)時”獎懲條例和“軍規(guī)”。
d雙方逐級貫徹“作戰(zhàn)”方案、獎懲條例和規(guī)則。按戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意圖,明確每個人的崗位、分工、責權(quán)。
5.雙方基層“戰(zhàn)士”發(fā)言,提出合理化建議,集體完善戰(zhàn)役方案,君臣一體,上下同心。(30—45分鐘)
導的“大智慧”。溝通不足、貫徹不利,永遠都是強勢執(zhí)行力的羈絆。最終決策還是要最高領(lǐng)導來拿,獨裁與集中不等于壓制個性,民主與自由不等于否定權(quán)威。
6.雙方最高主官對己方“勵志”宣言,建立團隊信念,鼓舞己方斗志,戰(zhàn)前部署結(jié)束(2分鐘)
第二階段:上兵若水,奇正相生
7.在規(guī)定地點準時集合(過時不侯),雙方按編制同時整隊,各級主官帶隊,集體整裝后上車,向“戰(zhàn)區(qū)”開拔(7:30——8:00)
各級領(lǐng)導的作用至關(guān)重要
8.抵達戰(zhàn)區(qū)后,雙方按編制再次整隊。各級主官帶隊,按序配發(fā)裝備和給養(yǎng)。我司總教官簡短講話(2分鐘);紅隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘);黃隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘)。升國旗、司旗,唱國歌。(9:30——10:00)
講話要烘托“大戰(zhàn)在即”的緊張氣氛,同時給雙方團隊做“終極”的鼓舞。
9.雙方急行軍進入各自戰(zhàn)區(qū),攻防雙方按事先“計劃”布控火力點及攻擊陣形,各級主管、我司參謀進行巡視、督導,做最后的戰(zhàn)前檢查與戰(zhàn)前動員。攻擊一方會在一個小時內(nèi)發(fā)動進攻(10:15—11:00)
各級主官管理、管控力強,注重戰(zhàn)術(shù)布控細節(jié),完全按戰(zhàn)略意圖執(zhí)行到位、精準度高的一方會占據(jù)優(yōu)勢。
另外:守方每人要在半小時之
內(nèi)置單兵掩體、設計偽裝點(與攻方體力平衡,且是實戰(zhàn)所必須。)10.第三方奇襲(10:50——11:00)
守軍在“射殺”中練習技戰(zhàn)術(shù),并獲得成就感;讓守軍的隱蔽火力點完全暴露給接下來要上陣的攻方!
以達成“攻守平衡”,就看守軍能不能臨陣決策變數(shù),并將決策迅速轉(zhuǎn)為執(zhí)行了。
11.攻守雙方接戰(zhàn)(11:00———12:00左右)
16.如同上午一樣,兵不法謀不足以成其強。兵不奇則不勝,避其銳氣,擊其惰歸!
00左右)
今天的“大贏家”!
特別說明
:近實戰(zhàn)的一此戰(zhàn)役。這一仗只有極少數(shù)的人最終能“活下來”并親手將司旗插在陣地的最高峰。
18.雙方勝負已分,贏的光榮,敗的壯烈。雙方自由攝影、合影留念(30分鐘)。收拾戰(zhàn)場,雙方按建制整隊。按各自條例“論功行賞”,“處罰”違紀者。賞罰不信,則禁令不行。賞一勸百,罰一懲眾。
(17:00——17:30)
制度、標準、獎懲條例,其執(zhí)行的精準度和力度是產(chǎn)生強勢執(zhí)行力的主要源泉之一。雙方無論成敗都是英雄的團隊,都有英雄人物。同時也難免有個別“執(zhí)行不利,卻滿身借口”的人。這是一次對全員的考試。各隊在歸途的車程中采取民主集中會議的形式,最終由各級“主官”定奪。我司員工,也將在貴司“獎懲”之列。預計19:00左右返回到出發(fā)地點,當天拓展活動結(jié)束。
軍事仿真拓展活動宗旨及目標:
事仿真拓展前由聯(lián)合先鋒公司培訓、點評,深挖根源?!?/p>會戰(zhàn)”前,在專業(yè)指導下制訂周密戰(zhàn)
在“生死存亡”之間爆發(fā)出自身極限的執(zhí)行力。
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團隊破冰流程 團隊活動方案篇三
組長: ***
副組長: ***
成員:***
二、活動時間:
20xx年6月30日下午13:00—15:00
三、活動地點:體育館
四、活動項目和規(guī)則
1.投籃進筐負責人:***
參賽人員:每隊3人 (一男兩女)
比賽規(guī)則:男教師在罰球線、女教師在圓弧線定時按序投球。時間2分鐘,誰投的只數(shù)多誰就獲勝。
2.蛙式車接力賽 負責人:***
參賽人員:每隊4人
比賽規(guī)則:以用時最少隊獲勝。
3.100米障礙滾鐵環(huán) 負責人:***
參賽人員:每隊2人
游戲規(guī)則:用鐵勾推動鐵環(huán)向前滾動,要求鐵環(huán)不出規(guī)定的跑道,不影響他人比賽,比速度。若出現(xiàn)鐵鉤拖著鐵環(huán)走,或偏離跑道,即取消比賽錄取資格。技術(shù)、速度分數(shù)各一半。
4.呼啦圈 負責人:***
參賽人員:每隊2人
游戲規(guī)則:聽裁判哨聲開始比賽計時,轉(zhuǎn)滿3分鐘入圍。接著相關(guān)選手繼續(xù)附加賽,附加賽由場地裁判宣布規(guī)則。
5.保齡球負責人:***
參賽人員:每隊2人
游戲規(guī)則:每人拋三次。計數(shù)與名次:以三次碰倒的瓶數(shù)累加多者勝出。若成績相同,則相關(guān)選手繼續(xù)附加賽直到排出名次。
6. 跳長繩負責人:***
參賽人員:每隊4人
比賽規(guī)則:兩人甩,兩人跳。時間2分鐘,以跳的個數(shù)最多者為勝。
五、比賽報名及注意事項:
1.以年級組為單位(包括后勤組與行政組),共8支運動隊參與。
2.工會會員均可參賽,參賽人員每人限報一項,不可兼報多項,報名請至年級組長處,由年級組組長匯總后上報工會。
報名截止日期:6月27日放晚學前。
3. 參賽隊員一律要求穿好運動鞋,并做好賽前準備。
六、獎勵辦法:
每項比賽設一等獎1名、二等獎2名,三等獎3名。
友情提醒:本次活動友誼第一,比賽第二,如在比賽中遇到有爭議的地方需要協(xié)調(diào),最終解釋權(quán)歸工會。
4、為不同程度地改善手拉手學校薄弱的辦學條件,美化校園,豐富校園文化生活,兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學生不定時為手拉手學校援助衣物、文具、圖書、教學儀器、文體器材等活動。
5、加大學生交流活動,把兩校作為雙方學生的社會實踐活動基地。讓我校學生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識,讓天欣小學的學生加強科技信息、環(huán)保等方面的研究性學習。
6、建立穩(wěn)定的互訪機制,一是領(lǐng)導互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學校教師在實際教學中的應用能力;三是學生互訪。建立手拉手互助互學活動,從而達到共同進步的目的。
團隊破冰流程 團隊活動方案篇四
公司隊伍逐漸壯大,無法避免新老員工之間,業(yè)務團隊之間,業(yè)務與后勤各個職能部門之間,就工作問題上,難免存在配合和服務上溝通的障礙,和矛盾沖突。為了讓工作氛圍更加的和諧,促使各個部門之間更好的交流和溝通,提高工作效率,創(chuàng)造更大的收益,企劃部針對這一現(xiàn)象,特制訂了一系列關(guān)于緩解員工關(guān)系,促進部門協(xié)作效率周期性活動。
活動有利于灌輸公司新的理念,互動能夠增加各部門人員之間的親和力。通過周期性的活動,能夠及時、有效的傳達公司最新精神和指示,讓員工更加清楚的了解公司新動向。選擇不同部門進行聯(lián)誼的活動,更能增強不同崗位、不同職責員工之間的協(xié)作、理解、包容,從而達到團結(jié)一心,有效溝通,高效益的團隊。
四公司全體員工(根據(jù)不同的部門和員工之間的情況,組織人員活動。大活動人員不超過60人,小活動人員不低于30人)
:周期性活動大致可以分為三類:拓展項目、座談會項目、體育活動項目、知識趣味比賽。
根據(jù)活動主體不同,企劃部牽頭組織培訓部和部門管理溝通,確定最后的活動方案,確?;顒幽軌蚪鉀Q實質(zhì)問題,讓活動的價值最大化。
(一)、拓展分為:室內(nèi)拓展和室外拓展
室內(nèi)拓展:短期內(nèi)對心態(tài)和思維的調(diào)節(jié)效果好、見效快,成本低,可供選擇活動內(nèi)容豐富。
戶外拓展:能夠形成觸動和刺激,強化服務意識,持久性好,可以增強團隊之間的協(xié)作能力,達到團隊相互協(xié)作與信任的目的。
(二)、茶話會:形式靈活多樣,內(nèi)容豐富多彩,可以分為:團隊才藝展示、小游戲、個人才藝表演、座談會、工作角色轉(zhuǎn)變短時間體驗感受、案例分享、思想和心得交流、真心話、傳愛心等一些列小片段組成。既可以以團體的形象對公司進行宣傳,又會為公司的業(yè)務累計資源。
(三)、活動:乒乓球比賽、拔河比賽、波斯飛毯、跳繩比賽、滾鐵環(huán)比賽、接力賽、合唱比賽、卡拉ok大賽、景區(qū)的旅游進行的團體賽和友誼賽等一系列活動。還可以組織到老人院、留守兒童、問題兒童等地區(qū)送溫暖活動,到社區(qū)為孤寡老人和空巢老人做服務和慰問活動,不僅可以提高員工之間的組織與協(xié)調(diào)能力,還有益于提高公司形象,宣傳力度。
(四)房產(chǎn)專業(yè)知識競賽、助理團隊服務禮儀競賽、陌拜房源、客源角逐大賽、關(guān)于對待客戶、尋找房源、客源方式、方法的辯論賽、帶看經(jīng)紀人技巧、技能大賽等知識趣味比賽。通過比賽既可以促進員工之間的經(jīng)驗交流,又可以提升員工工作的積極性。
每次活動最低標準以5元/人的標準,最高標準以10元/人為標準。
團隊破冰流程 團隊活動方案篇五
一、指導思想
以黨的精神和科學發(fā)展觀為指導,以建設學習型單位,爭當學習型領(lǐng)導為目標,緊緊圍繞建設的需求,致力增強領(lǐng)導員工自主學習能力,鼓勵領(lǐng)導員工多讀書、真讀書、讀好書,將學習成果運用于工作的始終,促進職能履行到位,進一步推動科學發(fā)展。
二、基本要求
1、精讀業(yè)務書籍。堅持聯(lián)系實際,重在效果。緊密結(jié)合中心工作、重點工作和自身工作的性質(zhì)、特點,有針對性地進行學習,熟練掌握基礎(chǔ)知識和其他相關(guān)業(yè)務知識,不斷提高做好本職工作的本領(lǐng)。
2、研讀經(jīng)典書籍。認真閱讀馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,用科學發(fā)展觀、馬克思主義理論成果武裝頭腦、指導實踐、推動發(fā)展。
3、選讀興趣書籍。選讀適合自己的文學、藝術(shù)、歷史、政治、經(jīng)濟、哲學、社會等各方面富有教益的書籍,在閱讀過程中,不斷拓寬視野,增長見識,完善自我,提高素養(yǎng)。
三、活動形式和步驟
以培養(yǎng)領(lǐng)導員工的學習興趣、提升學習能力為突破,遵循“能力導向、按需選讀、學有所獲、獎勵優(yōu)秀”的原則,鼓勵員工多讀書、真讀書、讀好書。
1、準備階段:各部門要配送讀書,明確必讀書目,制定出詳細的集中讀書計劃。每位領(lǐng)導、員工要結(jié)合個人和工作需要,制訂個人讀書計劃,選定自己的閱讀書籍。
2、讀書及交流階段:各部門按照讀書計劃搞好集體學習和自主學習,做好學習記錄,在公司內(nèi)部營造全員讀書的良好氛圍。同時,要在學好理論知識和業(yè)務知識的基礎(chǔ)上,在讀書學習中,創(chuàng)新學習形式,增強讀書效果。
(1)、利用網(wǎng)絡平臺。各部門充分利用系統(tǒng)信息網(wǎng),將個人讀書計劃、讀書進程、讀書感悟和心得體會發(fā)布到信息網(wǎng)教育培訓欄目,動態(tài)記錄讀書進程及讀書收獲。
(2)、舉辦讀書交流會。全體員工在多讀書、讀好書的原則下,選擇自己喜愛的一本書在深讀精讀上下功夫,并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會。結(jié)合工作例會召開讀書心得交流會,全體職工都要踴躍發(fā)言,將自己對某一本書或其精華部分、某一篇文章或某一方面內(nèi)容的理解、認識介紹給大家,暢談體會。引領(lǐng)全體干部職工從自身做起,養(yǎng)成良好的讀書習慣,營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍。
3、認真總結(jié)階段:讀書活動結(jié)束后,認真探索和總結(jié)在讀書活動中一些好的做法和經(jīng)驗,整理優(yōu)秀讀書心得和經(jīng)驗材料。
四、工作要求
1、提高認識,加強領(lǐng)導。各部門要加強領(lǐng)導,精心組織,務求實效。把開展全員讀書活動擺在重要位臵,堅持常抓不懈。同時,各部門負責人要率先垂范,帶頭讀書學習,真正成為廣大領(lǐng)導員工讀書的楷模。
2、完善制度,規(guī)范運作。各部門要結(jié)合工作實際情況,建立行之有效的《學習制度》,用制度規(guī)范和促進讀書學習活動。全員讀書活動要堅持經(jīng)常,做到時間安排上的連貫性、讀書要求的一致性和學習內(nèi)容的系統(tǒng)性,使讀書學習逐漸工作的第一需求和潛在追求,使讀書學習成為公司全體員工的自覺行為。
一、活動范圍:公司全體團員青年
二、活動時間:20xx年3月-5月
三、活動組織機構(gòu):
領(lǐng)導小組:
組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導小組辦公室設在公司團委。
四、活動安排:
第一階段:薦書寄語(3月初)
第二階段:品味書香(3月中旬-4月中旬)
各團支部以下發(fā)書籍、交換閱讀等方式組織團員青年認真閱讀推薦圖書,同時組織開展多種形式的讀書交流活動,要求團員青年撰寫讀書心得,努力提高活動的覆蓋面和參與面。
第三階段:成果交流(4月下旬或5月初)
組織主題讀書活動成果交流會,由各團支部匯報讀書活動開展情況,并選送2-3篇讀書心得進行匯報交流。由公司領(lǐng)導現(xiàn)場打分及點評?;顒釉O優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀讀書心得一、二、三等獎,獎勵電子購書卡若干。在《通訊》上開辟專欄,陸續(xù)刊登優(yōu)秀讀書心得。
書籍是傳播先進思想、傳承優(yōu)秀文化、弘揚精神文明的重要載體。青年員工處于實踐加深學習階段,有著開展讀書活動的良好背景條件。(其實讀書不一定非要是書,文化的載體很多哦,也可以是事件,參與的人更多,也更好操作,當然書是主體)要通過圍繞特定的思想教育主題(可以階段性更換不同的主題)開展讀書活動,或向員工推薦具有深刻思想內(nèi)涵的特定圖書(不一定是專業(yè)書籍,也可以是影視作品、演講專輯、甚至偉人語錄等等文化載體,)等方式,讓青年員工在閱讀和分享讀書體會的活動中啟迪智慧、交流思想、提高認識。
工作案例:仿照“世界咖啡屋”引導成員協(xié)作對話、分享知識、解決問題的討論模式,組織開展“咖啡書屋”讀書交流活動。活動以團支部為單位,將支部成員按人數(shù)分為3-5組,每組設1名“桌長”(或由支部書記擔任),提前公布“書名”,請支部成員認真閱讀思考,之后進行分組輪換討論,“桌長”整理展示討論成果,并依托qq群和微博或者公司oa網(wǎng)建立讀書討論小組,深化討論成果。
共2頁,當前第2頁12團隊破冰流程 團隊活動方案篇六
道具:a4紙每人一張,彩筆
人數(shù):小組完成,每組人數(shù)4~7人
場景:小型會議(30人以下)
目標:在10分鐘時間內(nèi),完成一幅“自畫像”
步驟:
(1)游戲亮點:操作簡便,全員參與度高,激發(fā)成員創(chuàng)新思維;
破冰效果:
(1)使組員進一步認識自我、探索自我。促進組員彼此認識和了解,培養(yǎng)多元、開放的思想。
(2)每一幅自畫像都象征著不同意義,都是對自我的詮釋和表達,這需要組織者對其中的積極意義進行挖掘并分享。
團隊破冰流程 團隊活動方案篇七
為有效防范重、特大安全事故的發(fā)生,及時消除各類事故隱患,事故發(fā)生后,立足于盡量減少人員傷亡及財產(chǎn)損失,并且在第一時間充分調(diào)動各方面力量投入搶險救助工作,根據(jù)《國務院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》及上級主管部門的要求和有關(guān)法律法規(guī)結(jié)合我校教育實際,特制定本預案。
處理重、特大安全事故,要按學校分級管理的原則。學校發(fā)生安全事故,要立即報告當?shù)卣蛥^(qū)教育主管部門。同時學校應組織、指揮、調(diào)度現(xiàn)場的搶險救助工作并保護好現(xiàn)場,防止事態(tài)進一步擴大。學校領(lǐng)導應及時趕赴現(xiàn)場主動參與組織搶險救助工作。
1、各班主任為本班活動期間第一安全責任人,年級負責人為本年級安全責任人?;顒悠陂g班主任不得離開本班學生,隨時掌握本班級學生情況,遇到特殊情況及時做好本班級學生的疏散和控制,并向有關(guān)領(lǐng)導報告。
2、活動負責人要及時做好整個活動的調(diào)度和控制,穩(wěn)定好全體
3、脫離現(xiàn)場后,各班主任、年級負責人迅速組織好本班本年級學生,整理好隊伍、清點好人數(shù),不允許學生擅自離開隊伍。對沒有到場的,要做好登記,并及時上報現(xiàn)場負責領(lǐng)導。
凡發(fā)生師生有死亡,或較大直接經(jīng)濟損失的重、特大安全事故,必須在1小時內(nèi)電告教育主管部門,并在12小時內(nèi)附上文字報告,報告內(nèi)容必須明確事故發(fā)生的時間、地點、傷亡情況以及經(jīng)濟損失狀況。由區(qū)教育主管部門轉(zhuǎn)報縣教育主管部門和區(qū)政府,同時通知有關(guān)人員立即趕赴現(xiàn)場實施搶險救助工作。
1、安排人員負責有序疏散人群。
2、要用學到的安全知識進行自救。
3、及時送到急救中心或打120。
4、及時向領(lǐng)導報告事件情況以及向上級報告。
5、最后要查明事故原因,追究相關(guān)責任人。
6、學校事故發(fā)生時,迅速了解、收集和匯總事故有關(guān)情況,及時向應急現(xiàn)場指揮部提供各種相關(guān)信息和資料。
7、組織事故損失、人員傷亡情況調(diào)查;評價、了解、匯總應急工作出動的救護人數(shù),搶救傷員等情況。
8、發(fā)生事故,要組織人力及時搶救受困和受傷師生,確保師生生命安全,及時將事故上報主管領(lǐng)導。
9、采取有效措施,做好事故善后處理工作。
安全事故發(fā)生后,學校要做好相關(guān)現(xiàn)場保護工作。事故調(diào)查必須采取“四不放過”原則(事故原因沒有查清不放過,事故責任沒有追究不放過;師生員工沒有受到教育不放過;沒有防范措施不放過),任何部門或個人不得違反規(guī)定,隱瞞事故調(diào)查。