一鍵復(fù)制
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進(jìn)的方向。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù)。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇一
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時(shí)，內(nèi)心很忐忑，難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗(yàn)，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位：悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài)，化壓力為動(dòng)力：把原有課件調(diào)起來、教學(xué)新法用起來、直播攝像開起來。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺(tái)運(yùn)作：課程網(wǎng)站建起來、電子資源屯起來，學(xué)生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂是面對(duì)面教學(xué)，老師對(duì)課堂有著全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”，這更像是一種“界對(duì)界”的教學(xué)，需要在直播過程中通過轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí)，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要：根據(jù)面對(duì)的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng)，可以讓師生在虛擬的知識(shí)空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒關(guān)系!對(duì)線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽課興趣。所以在上課時(shí)，我的表情和肢體語言也會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯(cuò)的效應(yīng)：課堂慢慢活躍起來了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線，必要時(shí)候，不要忘了它們。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇二
特殊時(shí)期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。
我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進(jìn)度得失。備課可謂“時(shí)長情深”。
師者父母心，我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個(gè)“外人”了。所以時(shí)時(shí)處處想看著孩子認(rèn)真聽課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子?？蓮木€上直播開始，我們一直用直播，直播諸多好處，個(gè)人認(rèn)為最大好處是能開回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒了，指定互動(dòng)面板書寫也是頗費(fèi)時(shí)間。并且總是覺得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動(dòng)作或偷個(gè)小懶，錯(cuò)過關(guān)鍵，就得花大把時(shí)間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒有更充裕時(shí)間去看回看，這樣一天天過去，自覺學(xué)生自不必說，但對(duì)于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對(duì)此，我開始的做法就是每天直播時(shí)盡可能慢些，在時(shí)間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥，點(diǎn)名互動(dòng)面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會(huì)議，開始只是習(xí)題課用，偶爾督學(xué)覺得這樣授課有了面對(duì)面上課們感覺，能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了，抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人，且零時(shí)差，真正起到了督促不自覺孩子的作用。后來發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會(huì)議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯(cuò)，對(duì)頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次，覺得可以，周四正式進(jìn)入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。
具體操作，打開視頻會(huì)議，選好參會(huì)人員，點(diǎn)開會(huì)議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網(wǎng)頁隨你點(diǎn)擊，其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣，隨時(shí)點(diǎn)名互動(dòng)，抽查筆記，檢點(diǎn)動(dòng)態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說視頻會(huì)議上課，自己也想過用視屏?xí)h上課，可平時(shí)總習(xí)慣手機(jī)，手機(jī)上沒有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒有行動(dòng)。如今邁出第一步，真心開心。感悟到，摸著石頭過河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會(huì)比問題多。
總之，我盡自己所能，做細(xì)每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇三
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而，怎樣更好地進(jìn)行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題。在本次語文線上教育的實(shí)踐過程中，我積累了一些心得體會(huì)，感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足，相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段：優(yōu)勢。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢在于其靈活性和互動(dòng)性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，在不同時(shí)間、地點(diǎn)和形式下進(jìn)行在線教學(xué)，而不受時(shí)間和地域的限制。同時(shí)，線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動(dòng)方式，如在線視頻、音頻、文字等，使得學(xué)生們能夠更加生動(dòng)、形象地接受知識(shí)，而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言、提問、討論等方式參與互動(dòng)，體驗(yàn)到了更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：不足。
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同，線上教學(xué)中，師生之間無法像面對(duì)面授課一樣進(jìn)行更加真實(shí)、直觀和情感化的溝通，相互之間也無法建立更加立體、深入的共同語境。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂傳授的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知障礙，產(chǎn)生不必要的學(xué)習(xí)困惑。
第四段：解決方法。
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行，我總結(jié)了以下幾個(gè)解決方法：首先，加強(qiáng)在線溝通能力，如在線聊天、語音、視頻等方式，讓師生之間建立起更加立體、真實(shí)的溝通和聯(lián)系；其次，豐富課程內(nèi)容和形式，在線上教學(xué)中加入人文化、情感化的教育元素，以促進(jìn)學(xué)生思考和性格提升，讓學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單的知識(shí)灌輸；最后，加強(qiáng)在線互動(dòng)和合作，如分組討論、互評(píng)、自評(píng)等方式，建立起更加互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第五段：結(jié)語。
總之，線上教學(xué)是一種嶄新的、富有潛力的教育方式，但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問題。我們需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和要求。相信在未來，通過教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合，線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式，為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺(tái)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇四
首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，對(duì)課文進(jìn)行整體感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，然后教師及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，掃清字詞障礙，概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問題，學(xué)生在大問題的引領(lǐng)下自主探究、體驗(yàn)、感悟，同時(shí)可以提出自己的疑問。這一環(huán)節(jié)，教師必須科學(xué)、精心地設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生發(fā)揮智力因素，以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)的掌握，能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，都是在教師所提問題的引導(dǎo)下，從自己的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)中完成的。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟……作為語文教師更應(yīng)注意有效問題的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)各種類型的課堂提問，給學(xué)生一個(gè)思考的課堂。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)根據(jù)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”我采用“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的.問題。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中，分三步走。即自主學(xué)習(xí)，解決問題；合作交流，解決問題；教師點(diǎn)撥，解決問題。要以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間、自學(xué)時(shí)間和討論交流時(shí)間，使學(xué)生真正具有了探究的意識(shí)和能力，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。教師只是起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用。真正做到角色的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問題展開交流，讓學(xué)生暢所欲言，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。此外，本文語言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，教學(xué)時(shí)要重視朗讀，讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫面，在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對(duì)文本理解感悟后的一個(gè)總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，“作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？”引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的一個(gè)鞏固，也是對(duì)目標(biāo)的一個(gè)檢驗(yàn)，教學(xué)中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課，可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段，再說說自己喜歡的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達(dá)到積累語言的目的。
要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外，讓他們的問題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例，學(xué)生有了積累，又學(xué)會(huì)了方法，順理成章的讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法，寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景也做到了讀寫遷移，由課內(nèi)拓展到課外，學(xué)以致用。
“問題引導(dǎo)教學(xué)法”讓我和我的學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中嘗到了甜頭，教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生問題意識(shí)的提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)，自主探究的創(chuàng)新精神，這也為為學(xué)好語文乃至各門學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇五
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題，老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過程中，老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來完全實(shí)現(xiàn)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇六
在這新的一年中，中國人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過了一個(gè)不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了，全國各地都心系武漢。
x月x日本是我們的開學(xué)日，因?yàn)橐咔?，延期開學(xué)。為響應(yīng)國家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號(hào)召，我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。為了確保線上教研的順利進(jìn)行，開課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真書寫教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度(預(yù)習(xí)進(jìn)度)，(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些)，認(rèn)真撰寫預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真制作課件等。
x月x日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識(shí)雖然講得很詳細(xì)，但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過少，課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外，課堂評(píng)價(jià)語言運(yùn)用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時(shí)針對(duì)自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的課堂評(píng)價(jià)語，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
x月x日，是我第二次線上授課。這次相比第一次，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸?duì)面的教學(xué)，我想語言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語言去感染他們，用親切的語言去吸引他們，用鼓勵(lì)的語言去調(diào)動(dòng)他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了。我抓住這一時(shí)機(jī)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，前設(shè)計(jì)家長和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時(shí)32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會(huì)觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語課進(jìn)行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新，哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終我的線上課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇七
4.21號(hào)有幸參加了河?xùn)|區(qū)教研室組織的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
首先聽的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。陳老師在線上教學(xué)時(shí)選擇在線課堂模式，以生為本，以學(xué)定教。課前注重對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，課中對(duì)重難點(diǎn)不斷顯示和強(qiáng)化，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下說完后，再找學(xué)生復(fù)述一遍。
來自九小的王春惠老師帶來了一節(jié)《把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》。王老師利用問題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，再教學(xué)過程中設(shè)計(jì)主要問題，關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問，促進(jìn)學(xué)生思考，并用多種方法促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象，特別是多媒體的利用，無疑解決了很多老師的難題。
進(jìn)行線上授課已有一個(gè)多月的時(shí)間，回想自己的.教學(xué)經(jīng)歷，還有一些不足，也學(xué)到了一些小妙招。比如，課前準(zhǔn)備物品可以打在公屏上，讓學(xué)生心中有數(shù)。在線課堂中的計(jì)時(shí)器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線課堂預(yù)約功能，不會(huì)再進(jìn)入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能，編輯關(guān)鍵字對(duì)回放進(jìn)行定位。在今后的教學(xué)過程中，要更多的熟悉釘釘里的功能，課上和學(xué)生采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性，用好小工具與多種互動(dòng)工具，通過多種評(píng)價(jià)形式來提高學(xué)生參與課堂的積極性。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇八
2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學(xué)時(shí)間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”，家長當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺性？ 老師在思索，如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià)，去有效地激勵(lì)學(xué)生？如何注重知識(shí)的落地，關(guān)注每個(gè)學(xué)生？……針對(duì)這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理，提高自覺性呢？我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心，關(guān)注了課堂的生成，重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當(dāng)，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生，鞏固內(nèi)化，個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因?yàn)槿鄙佟皽囟取?，缺少“針?duì)性”
以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時(shí)反饋，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過了解摸排出特殊學(xué)生群體，進(jìn)行個(gè)性化管理，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊?，線上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來說需要花費(fèi)很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十
開學(xué)不足兩個(gè)月，我們又開始了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，但還是需要適應(yīng)。
這次線上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對(duì)的一個(gè)難題，不光是教學(xué)的問題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要更好的記憶掌握教材?，F(xiàn)場教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時(shí)間，老師沒辦法掌握學(xué)生的進(jìn)度，或者沒辦法掌握老師安排的大進(jìn)度下學(xué)生的'落實(shí)情況。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于中等偏下的學(xué)生是極為不利的，但現(xiàn)實(shí)情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦，這個(gè)作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增長。
從各個(gè)學(xué)生的背誦中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都有不同的問題。一些平時(shí)上課非常活躍聰明的同學(xué)，到了背誦時(shí)反而并不扎實(shí)，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯(cuò)漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)平平無奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。
在線上教學(xué)時(shí)，每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情，而是家長、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%，如果家長能夠配合老師一起來教育學(xué)生，那可能會(huì)取得不錯(cuò)的效果，尤其是對(duì)于中等學(xué)生來說。
線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十一
線上教學(xué)開學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周，18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體教師通過微信群進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí)，大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過大家的交流，提高線上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面：
一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主，大家往往重視新知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面知識(shí)的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線上教學(xué)依然很重要。回顧復(fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式，也可以采用微信群語音的方式。
二、跟蹤課程進(jìn)度，插入討論議題，通過學(xué)生的討論來把控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開始后，作為教學(xué)的組織者不能不聞不問，相反，老師們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、qq等方式和學(xué)生在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，回答學(xué)生在聽課時(shí)提出的問題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來越差，不排除部分學(xué)生打開課程簽到后睡覺的現(xiàn)象。所以一門課程要抓住學(xué)生就要在視覺上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能嘩眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識(shí)點(diǎn)，以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前，教師和學(xué)生都還沒有拿到教材，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、線上教學(xué)由于無法和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流，所以教師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加，大大超過大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過討論認(rèn)為，90分鐘的線上教學(xué)時(shí)間，在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來說，正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留十分鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話題討論、做一些小結(jié)測驗(yàn)，也可以下載一些實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。
六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后，學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，往往會(huì)自我放松，沒有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀，我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做一次總結(jié)，并且拍照上傳，相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試效果非常好，也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。
以上是我教研室對(duì)線上教學(xué)總結(jié)的一些方法，另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確；系統(tǒng)判閱正確，得分卻不及格；每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過大；學(xué)生由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能及時(shí)簽到聽課等。我們將集思廣益，在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十二
這是在一個(gè)尋常的春節(jié)之前，當(dāng)人們依然綻放著喜悅的容顏、當(dāng)孩子們還沉浸在寒假的快樂中的時(shí)候，當(dāng)河流漸漸變得柔軟、當(dāng)萬物開始復(fù)蘇的時(shí)候，一場人類的災(zāi)難正無聲無息的蔓延開來。新型冠狀病毒就這樣肆無忌憚的傳播、肆虐......
20__年的春天注定會(huì)被永遠(yuǎn)銘記。春暖花開、艷陽高照總會(huì)如期而至，但孩子們呢?來勢洶洶的病毒就這樣無情的阻斷了他們無比向往、無比懷念的那條通往校園的路。在這樣的危急時(shí)刻，黨中央緊急部署，采取一切有效措施，保障人民生命安全，爭取把損失降到最低。就在醫(yī)護(hù)人員用生命和死神搏斗時(shí)，就在所有人民公仆將生死置之度外，維持社會(huì)安定、保障人民安全時(shí)，我們能做的就只能是居家隔離，不給病毒以可乘之機(jī)。
面對(duì)這樣無限延長的寒假，秉承著“停課不停學(xué)”的教育宗旨，_鎮(zhèn)第二小學(xué)的全體師生行動(dòng)了起來，身臨不一樣的課堂，也收獲了不一樣的精彩。我校制定了合理的教學(xué)工作計(jì)劃，在全體教師的充分準(zhǔn)備下，線上教學(xué)如期進(jìn)行。
每天早上7;00，釘釘學(xué)習(xí)群里準(zhǔn)時(shí)會(huì)響起一連串清脆的打卡聲音，那是孩子們爭先恐后的利用早讀時(shí)間開啟一天的美好?？粗⒆觽円廊粓?jiān)定地眼神，聽著他們熟悉、清脆、稚嫩的聲音，莫名的感動(dòng)沉醉著每一位老師。
依照每天的課程表，我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行著。孩子們，你們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣令人動(dòng)容，你們這種充滿求知欲的狀態(tài)定將為自己創(chuàng)造更加絢麗的未來。
抗擊疫情的特殊時(shí)期改變了我們面對(duì)面的授課方式，改變了我們互相激勵(lì)、攜手奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，但它不可能改變我們的初衷，也不可能止住我們勇往直前的步伐。在各位家長的積極配合下，同學(xué)們都能保質(zhì)保量的完成當(dāng)天的作業(yè)，并按時(shí)呈現(xiàn)給老師。面對(duì)一件件“藝術(shù)品”，老師們認(rèn)真批改、就優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)、對(duì)當(dāng)天的題目進(jìn)行總結(jié)。
為切實(shí)加強(qiáng)新冠肺炎疫情的防控工作，保證疫情期間“停課不停學(xué)”，讓“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”順利開展，保障教學(xué)有序、有效進(jìn)行。我校積極響應(yīng)號(hào)召，周密部署相關(guān)事宜，落實(shí)教材發(fā)放工作。
在努力學(xué)習(xí)、增加自身文化素養(yǎng)之余，孩子們還進(jìn)行了豐富多彩的課余活動(dòng)，他們積極向上，他們陽光美好，他們充滿了希望和力量。相信這個(gè)“加長版的寒假”，會(huì)令他們更懂善良、更知美好、終身難忘。
孩子們每天積極鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，保衛(wèi)他們所愛的人和事。
他們用精美的手工作品來裝點(diǎn)課余生活。令人賞心悅目的作品、洋溢在臉上自豪的神情，正是“心靈手巧”在他們的身上淋漓盡致的體現(xiàn)。
3月12日植樹節(jié)來臨之際，這群可愛的孩子們不忘在疫情居家期間，用自己的獨(dú)特方式，表達(dá)對(duì)節(jié)日的尊重。
面對(duì)這可怕的、日益肆虐的疫情，在這舉國上下，萬眾一心的攻堅(jiān)時(shí)刻，無數(shù)催人淚下的感動(dòng)瞬間一次次觸碰我們的心弦。它教會(huì)我們善良、堅(jiān)持和勇敢，也令我們感受到了教科書上不曾教授予我們的溫暖。孩子們采取了保持衛(wèi)生、積極消毒、洗手、錄制小視頻、辦手抄報(bào)等等多種方式，為醫(yī)護(hù)人員喝彩，為武漢加油，為中國加油!
遵循上級(jí)的指導(dǎo)，每天晚上孩子們?cè)诩议L的陪伴下，準(zhǔn)時(shí)收看山東教育頻道的“開學(xué)前疫情防控規(guī)范培訓(xùn)特別節(jié)目”，實(shí)時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，做好自我防護(hù)。努力把他們迫切想返回課堂的希望，一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。我們堅(jiān)定信念，我們逆“疫”而行，完成蛻變。期待山花爛漫時(shí)，我們校園相見!
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十三
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓返耐陙淼弥苯印?/p>
據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時(shí)候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無用功吧!
最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!
沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來!讓我們一起加油!
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十四
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。作為一名線上教學(xué)的實(shí)踐者，我深深感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，線上教學(xué)給予了學(xué)生更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時(shí)到校，而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢是學(xué)生可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要一臺(tái)電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。這為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，無論是在家中還是在公共場所，都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次，線上教學(xué)提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要依靠教師的講解和教材，而線上教學(xué)則能夠通過多媒體技術(shù)提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。例如，老師可以通過視頻、音頻、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，線上教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的在線參考資料和學(xué)習(xí)工具，幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可以通過嚴(yán)密的監(jiān)管和管理來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在線上教學(xué)中，老師無法直接監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這需要學(xué)生具備良好的自我管理能力。另外，線上教學(xué)也要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，否則可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難，我有一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和建議。首先，我認(rèn)為老師可以通過在線互動(dòng)和交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。例如，可以設(shè)置在線討論群組，讓學(xué)生在群組中討論問題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在選擇線上教學(xué)平臺(tái)時(shí)要慎重，選擇功能齊全、操作簡便的平臺(tái)，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，線上教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于學(xué)生而言，線上教學(xué)為他們提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以及更多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，線上教學(xué)也需要學(xué)生具備一定的自律性和計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師和教育機(jī)構(gòu)而言，線上教學(xué)需要他們更好地引導(dǎo)學(xué)生，增加在線互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，線上教學(xué)一定會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十五
為實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，根據(jù)我?！巴Ｕn不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求，我們九年級(jí)歷史學(xué)科，扎實(shí)開展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作，以下是我們?cè)诰€上網(wǎng)課教學(xué)過程中的一些做法和心得體會(huì)。
首先，我們充分利用利用國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq等方式，積極開展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。
其次，在線上網(wǎng)課教學(xué)的前期，我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長放心、教師舒心。
再有，就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際，線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中，我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步：由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源，給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的.問題等，并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址；第二步：由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源，完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行監(jiān)管，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，但不在線直播講授課程；第三步：由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測并布置課后作業(yè)；第四步：對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。
此外，在線上網(wǎng)課教學(xué)期間，我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜，通過家訪、電話、微信語音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系，了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了，但回過頭來綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果，其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期，有的甚至還很不理想。究其原因，雖是多方面的，但學(xué)生的自律是最主要的。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)日益普及。特別是在新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生間必不可少的聯(lián)系方式。作為一名教育工作者，我在線上教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從線上教學(xué)的優(yōu)勢、教師和學(xué)生的角度、技術(shù)運(yùn)用以及互動(dòng)與評(píng)估等方面進(jìn)行闡述。
首先，線上教學(xué)有許多優(yōu)勢。一方面，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地點(diǎn)受到限制，而在線教育則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家中還是在公共場所，學(xué)生只需打開電腦或手機(jī)，就能獲取教育資源。另一方面，線上教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在線教育注重的是學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方向和速度，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，他們需要自己找到學(xué)習(xí)資料、解決學(xué)習(xí)問題，并將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和思考能力。
其次，從教師和學(xué)生的角度看，線上教學(xué)也有一些特點(diǎn)。對(duì)于教師而言，線上教學(xué)需要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作。相比傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)中教師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，需要設(shè)計(jì)更具體和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，線上教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的整合能力。學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠更加充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。
此外，線上教學(xué)中的技術(shù)運(yùn)用也是十分重要的一環(huán)。教育機(jī)構(gòu)和教師需要選擇合適的在線教育平臺(tái)和工具，提供穩(wěn)定和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要熟練掌握線上教學(xué)技巧，如語音教學(xué)、文字教學(xué)、圖像教學(xué)、視頻教學(xué)等，以便更好地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也需要熟悉線上學(xué)習(xí)工具的使用方法，如如何登錄、觀看視頻、提交作業(yè)等。在技術(shù)運(yùn)用上的高效和便捷，能夠更好地推動(dòng)線上教學(xué)的發(fā)展。
最后，在線教學(xué)中的互動(dòng)和評(píng)估也應(yīng)十分重視。教師可以通過線上平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如開展討論、提問回答、問題解答等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)采用多種評(píng)估手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，如在線測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過不同形式的評(píng)估，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，線上教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下具有重要的意義和作用。通過線上教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到其帶來的種種優(yōu)勢和特點(diǎn)。教師在線上教學(xué)中需要更多的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作，學(xué)生則需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和整合知識(shí)能力。同時(shí)，技術(shù)運(yùn)用和互動(dòng)評(píng)估也是在線教學(xué)中需要特別關(guān)注的方面。隨著在線教育的不斷發(fā)展，相信線上教學(xué)將越來越完善，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
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