總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并為自身的成長(zhǎng)提供改進(jìn)的方向。如何推動(dòng)文化多樣性的交流與發(fā)展是全球化時(shí)代的重要任務(wù)。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇一
“線上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時(shí),內(nèi)心很忐忑,難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過(guò)此番職業(yè)體驗(yàn),趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到,在局促不安之際,所幸學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)支撐便迅速就位:悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài),化壓力為動(dòng)力:把原有課件調(diào)起來(lái)、教學(xué)新法用起來(lái)、直播攝像開(kāi)起來(lái)。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺(tái)運(yùn)作:課程網(wǎng)站建起來(lái)、電子資源屯起來(lái),學(xué)生助教聊起來(lái)……總之,開(kāi)始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打,向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進(jìn)!
她認(rèn)為,傳統(tǒng)課堂是面對(duì)面教學(xué),老師對(duì)課堂有著全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”,這更像是一種“界對(duì)界”的教學(xué),需要在直播過(guò)程中通過(guò)轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來(lái)把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”,如何才能保證聽(tīng)課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí),趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要:根據(jù)面對(duì)的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng),可以讓師生在虛擬的知識(shí)空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒(méi)關(guān)系!對(duì)線上課程來(lái)說(shuō),課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。所以在上課時(shí),我的表情和肢體語(yǔ)言也會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來(lái)了不錯(cuò)的效應(yīng):課堂慢慢活躍起來(lái)了,同學(xué)們也受到了感染,上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線,必要時(shí)候,不要忘了它們。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇二
特殊時(shí)期,特殊上課模式。但始終如一的,還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。
我們積全組之力,集思廣義,不僅僅局限于湘教版,往往依照人教版,接合魯教版,參考中圖版,集各家所長(zhǎng),取其精華,課件基本提前一周完成,發(fā)群里大家看了再修改定稿,最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭,講進(jìn)度得失。備課可謂“時(shí)長(zhǎng)情深”。
師者父母心,我真心覺(jué)得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個(gè)“外人”了。所以時(shí)時(shí)處處想看著孩子認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子??蓮木€上直播開(kāi)始,我們一直用直播,直播諸多好處,個(gè)人認(rèn)為最大好處是能開(kāi)回放。但也有弊端,如連麥不到五人,20分鐘就沒(méi)了,指定互動(dòng)面板書(shū)寫也是頗費(fèi)時(shí)間。并且總是覺(jué)得隔著屏幕,不知“真身何許”。我自家孩子上課,偶然小動(dòng)作或偷個(gè)小懶,錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵,就得花大把時(shí)間看回放,勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此,但他們沒(méi)有更充裕時(shí)間去看回看,這樣一天天過(guò)去,自覺(jué)學(xué)生自不必說(shuō),但對(duì)于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對(duì)此,我開(kāi)始的做法就是每天直播時(shí)盡可能慢些,在時(shí)間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥,點(diǎn)名互動(dòng)面板敲字,但心是懸著的。最近一禮拜,我發(fā)觀我家孩子的課堂變了,不用直播了,改成了視頻會(huì)議,開(kāi)始只是習(xí)題課用,偶爾督學(xué)覺(jué)得這樣授課有了面對(duì)面上課們感覺(jué),能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了,抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人,且零時(shí)差,真正起到了督促不自覺(jué)孩子的作用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會(huì)議,且課件也能播,我們上課也多用課件,我看著效果不錯(cuò),對(duì)頑劣小童也了有約束,何不嘗試下?我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次,覺(jué)得可以,周四正式進(jìn)入課堂,第一次手生,不免有些狀況,周五也就是昨天又試一次,效果好不少。
具體操作,打開(kāi)視頻會(huì)議,選好參會(huì)人員,點(diǎn)開(kāi)會(huì)議,選擇共享桌面,就如同直播一樣,課件,視頻,網(wǎng)頁(yè)隨你點(diǎn)擊,其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣,隨時(shí)點(diǎn)名互動(dòng),抽查筆記,檢點(diǎn)動(dòng)態(tài),真心方便,讓人安心不少。之前左老師說(shuō)視頻會(huì)議上課,自己也想過(guò)用視屏?xí)h上課,可平時(shí)總習(xí)慣手機(jī),手機(jī)上沒(méi)有共享,思維局限,想法就只停留在了想法階段,沒(méi)有行動(dòng)。如今邁出第一步,真心開(kāi)心。感悟到,摸著石頭過(guò)河,只有不斷嘗試探索,相信辦法就會(huì)比問(wèn)題多。
總之,我盡自己所能,做細(xì)每一環(huán)節(jié),用心陪伴督促,助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇三
隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,線上教學(xué)已逐漸成為一種新的教育方式。然而,怎樣更好地進(jìn)行線上教學(xué)一直是教師們面臨的難題。在本次語(yǔ)文線上教育的實(shí)踐過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,相信這些能為其他教師提供一些借鑒和思考。
第二段:優(yōu)勢(shì)。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和互動(dòng)性。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,在不同時(shí)間、地點(diǎn)和形式下進(jìn)行在線教學(xué),而不受時(shí)間和地域的限制。同時(shí),線上教學(xué)又提供了豐富多彩的互動(dòng)方式,如在線視頻、音頻、文字等,使得學(xué)生們能夠更加生動(dòng)、形象地接受知識(shí),而學(xué)生也可以在課程中發(fā)言、提問(wèn)、討論等方式參與互動(dòng),體驗(yàn)到了更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段:不足。
線上教學(xué)的不足主要在于師生之間的溝通和共同語(yǔ)境的缺乏。與傳統(tǒng)課堂不同,線上教學(xué)中,師生之間無(wú)法像面對(duì)面授課一樣進(jìn)行更加真實(shí)、直觀和情感化的溝通,相互之間也無(wú)法建立更加立體、深入的共同語(yǔ)境。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂傳授的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知障礙,產(chǎn)生不必要的學(xué)習(xí)困惑。
第四段:解決方法。
為了讓線上教學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行,我總結(jié)了以下幾個(gè)解決方法:首先,加強(qiáng)在線溝通能力,如在線聊天、語(yǔ)音、視頻等方式,讓師生之間建立起更加立體、真實(shí)的溝通和聯(lián)系;其次,豐富課程內(nèi)容和形式,在線上教學(xué)中加入人文化、情感化的教育元素,以促進(jìn)學(xué)生思考和性格提升,讓學(xué)習(xí)不再僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸;最后,加強(qiáng)在線互動(dòng)和合作,如分組討論、互評(píng)、自評(píng)等方式,建立起更加互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,線上教學(xué)是一種嶄新的、富有潛力的教育方式,但它也同樣面臨著嶄新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,以便更好地適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和要求。相信在未來(lái),通過(guò)教師的不斷努力和學(xué)生的積極配合,線上教學(xué)必將成為一種普及和高效的教育方式,為新一代人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更加廣闊的舞臺(tái)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇四
首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),對(duì)課文進(jìn)行整體感知,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,然后教師及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo),掃清字詞障礙,概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問(wèn)題,學(xué)生在大問(wèn)題的引領(lǐng)下自主探究、體驗(yàn)、感悟,同時(shí)可以提出自己的疑問(wèn)。這一環(huán)節(jié),教師必須科學(xué)、精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)揮智力因素,以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的知識(shí)的掌握,能力的發(fā)展,情感的培養(yǎng),都是在教師所提問(wèn)題的引導(dǎo)下,從自己的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)中完成的。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟……作為語(yǔ)文教師更應(yīng)注意有效問(wèn)題的設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)各種類型的課堂提問(wèn),給學(xué)生一個(gè)思考的課堂。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)根據(jù)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”我采用“自讀時(shí)想象畫(huà)面,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):讀了課文,鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學(xué)生初步感知后,要引導(dǎo)他們自讀自悟,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,也可在空白處寫寫自己的感受,思考課文的敘述順序,提出不懂的.問(wèn)題。然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問(wèn)題展開(kāi)交流,從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中,分三步走。即自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題;合作交流,解決問(wèn)題;教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題。要以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間、自學(xué)時(shí)間和討論交流時(shí)間,使學(xué)生真正具有了探究的意識(shí)和能力,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得投入。教師只是起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用。真正做到角色的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞“你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣”這一問(wèn)題展開(kāi)交流,讓學(xué)生暢所欲言,從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。此外,本文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng),清新秀美,教學(xué)時(shí)要重視朗讀,讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫(huà)面,在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對(duì)文本理解感悟后的一個(gè)總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課,可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法,“作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?”引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序,了解作者的寫作方法,如,抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物,仔細(xì)觀察,采用對(duì)比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一,讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的一個(gè)鞏固,也是對(duì)目標(biāo)的一個(gè)檢驗(yàn),教學(xué)中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課,可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段,再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,最后練習(xí)有感情的朗讀,然后抄寫、背誦下來(lái),達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外,讓他們的問(wèn)題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例,學(xué)生有了積累,又學(xué)會(huì)了方法,順理成章的讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫知道的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景也做到了讀寫遷移,由課內(nèi)拓展到課外,學(xué)以致用。
“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”讓我和我的學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中嘗到了甜頭,教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提升,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力,養(yǎng)成好思好問(wèn)的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí),自主探究的創(chuàng)新精神,這也為為學(xué)好語(yǔ)文乃至各門學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇五
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下,我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生,努力實(shí)踐越來(lái)越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn),談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn),在這方面我們可以說(shuō)進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如,老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋,他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容,以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略,這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且,線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo),這也能解決地理距離帶來(lái)的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn),但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先,課程的在線處理,網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來(lái)一定的不確定性。另外,線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué),這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí),否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此,在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的情況,及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生,這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段:解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法,這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問(wèn)題,老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作,以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解,在教學(xué)過(guò)程中,老師可以通過(guò)在線問(wèn)答和討論等方式打開(kāi)自己的教學(xué)空間,以便學(xué)生能夠參與其中,獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源,以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段:總結(jié)。
總之,線上教學(xué)的開(kāi)展并不意味著向網(wǎng)上遷移,而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問(wèn)題。對(duì)教育工作者而言,線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言,在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理,但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn),但是可以通過(guò)對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來(lái)完全實(shí)現(xiàn)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇六
在這新的一年中,中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié),而所有教師和學(xué)生們都過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假,這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲,寒假延長(zhǎng)了許久??墒俏覀儾⒉桓械礁吲d,因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了,全國(guó)各地都心系武漢。
x月x日本是我們的開(kāi)學(xué)日,因?yàn)橐咔?,延期開(kāi)學(xué)。為響應(yīng)國(guó)家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號(hào)召,我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。為了確保線上教研的順利進(jìn)行,開(kāi)課之前,我做了大量的準(zhǔn)備工作,如認(rèn)真書(shū)寫教學(xué)計(jì)劃,制定教學(xué)進(jìn)度(預(yù)習(xí)進(jìn)度),(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些),認(rèn)真撰寫預(yù)習(xí)設(shè)計(jì),認(rèn)真研究教學(xué)方法,認(rèn)真制作課件等。
x月x日,我第一次嘗試線上授課,雖然課前準(zhǔn)備得很充分,但課上似乎還是有些緊張,原本是30分鐘的線上課堂,我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識(shí)雖然講得很詳細(xì),但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過(guò)少,課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題,連麥效果不好,所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外,課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用較少,也許學(xué)生也有些不適應(yīng),感覺(jué)學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻,努力尋找不足,查找原因,并做好記錄,同時(shí)針對(duì)自己的不足,重新調(diào)整教學(xué)思路,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),研究教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
x月x日,是我第二次線上授課。這次相比第一次,似乎沒(méi)有那么緊張了,孩子們也好像適應(yīng)了一些,也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸?duì)面的教學(xué),我想語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)該很重要,于是在課堂上,我試著用優(yōu)美的語(yǔ)言去感染他們,用親切的語(yǔ)言去吸引他們,用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)他們,我想盡方法,最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我抓住這一時(shí)機(jī),講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型,前設(shè)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生操練環(huán)節(jié),讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),掌握本課的重點(diǎn),突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中,這節(jié)課相比第一節(jié)課,效果好了許多,共用時(shí)32分,順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課,我做到了精講多練,課堂上學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高,可以說(shuō)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻,尋找不足,并在下次的英語(yǔ)課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過(guò)線上教學(xué),使我的收獲很多,每次線上教學(xué)后,我都會(huì)觀看自己的講課視頻,尋找自己線上授課的不足,努力探索更好的方法,并在下一次英語(yǔ)課進(jìn)行嘗試。我想,只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足,并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新,哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),最終我的線上課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇七
4.21號(hào)有幸參加了河?xùn)|區(qū)教研室組織的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
首先聽(tīng)的是北京路小學(xué)的陳延飛老師帶來(lái)的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。陳老師在線上教學(xué)時(shí)選擇在線課堂模式,以生為本,以學(xué)定教。課前注重對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),課中對(duì)重難點(diǎn)不斷顯示和強(qiáng)化,讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下說(shuō)完后,再找學(xué)生復(fù)述一遍。
來(lái)自九小的王春惠老師帶來(lái)了一節(jié)《把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》。王老師利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)習(xí),再教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)主要問(wèn)題,關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問(wèn),促進(jìn)學(xué)生思考,并用多種方法促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。益民小學(xué)的王平老師我們留下了深刻的印象,特別是多媒體的利用,無(wú)疑解決了很多老師的難題。
進(jìn)行線上授課已有一個(gè)多月的時(shí)間,回想自己的.教學(xué)經(jīng)歷,還有一些不足,也學(xué)到了一些小妙招。比如,課前準(zhǔn)備物品可以打在公屏上,讓學(xué)生心中有數(shù)。在線課堂中的計(jì)時(shí)器、選擇題小工具以及利用智能化作業(yè)等等工具的利用。利用在線課堂預(yù)約功能,不會(huì)再進(jìn)入不了課堂了。釘釘閃記錄制功能,編輯關(guān)鍵字對(duì)回放進(jìn)行定位。在今后的教學(xué)過(guò)程中,要更多的熟悉釘釘里的功能,課上和學(xué)生采用多種形式進(jìn)行互動(dòng),增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性,用好小工具與多種互動(dòng)工具,通過(guò)多種評(píng)價(jià)形式來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇八
2020史上最長(zhǎng)的寒假,我們的別樣在線生活。
首先作為老師,要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書(shū),講講家庭故事,整理家庭照片,共寫抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào),讀書(shū)筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
第二,引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三,豐富在線評(píng)價(jià),鼓勵(lì)為主,讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,不平凡的一年,聽(tīng)課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后,我們2月24日到了開(kāi)學(xué)時(shí)間,老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求,我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多,現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”,家長(zhǎng)當(dāng)“助教”,而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來(lái),就產(chǎn)生了很多的利弊,讓我們有了更多的思考。如:家長(zhǎng)困惑,如何讓孩子能自我管理,提高自覺(jué)性? 老師在思索,如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià),去有效地激勵(lì)學(xué)生?如何注重知識(shí)的落地,關(guān)注每個(gè)學(xué)生?……針對(duì)這些問(wèn)題,我們也在努力去查找資料,尋找答案,爭(zhēng)取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理,提高自覺(jué)性呢?我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心,關(guān)注了課堂的生成,重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,如一些微課,一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂,但使用中要恰當(dāng),可以用在課前,幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生,鞏固內(nèi)化,個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢?不能,因?yàn)槿鄙佟皽囟取?,缺少“針?duì)性”
以往在校教師是面批面改作業(yè),現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢?可以在線布置作業(yè),釘釘上顯示的是家校本,老師可以在線批改,及時(shí)反饋,或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群,對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè),選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示,老師要做好整體監(jiān)控,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。不一樣的教學(xué)方式,讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過(guò)各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況,掌握學(xué)生心理,家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過(guò)了解摸排出特殊學(xué)生群體,進(jìn)行個(gè)性化管理,實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)??傊?,線上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很多功夫,一邊去學(xué)習(xí),一邊去授課,只有勤奮努力,才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十
開(kāi)學(xué)不足兩個(gè)月,我們又開(kāi)始了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線上教學(xué),不同于第一次的手忙腳亂,已經(jīng)略微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了,但還是需要適應(yīng)。
這次線上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線上期中復(fù)習(xí),這是首先要面對(duì)的一個(gè)難題,不光是教學(xué)的問(wèn)題,更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題。復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要更好的記憶掌握教材?,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時(shí)間,老師沒(méi)辦法掌握學(xué)生的進(jìn)度,或者沒(méi)辦法掌握老師安排的大進(jìn)度下學(xué)生的'落實(shí)情況。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于中等偏下的學(xué)生是極為不利的,但現(xiàn)實(shí)情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍,讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦,這個(gè)作業(yè)的方式是我比較推崇的,當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增長(zhǎng)。
從各個(gè)學(xué)生的背誦中,我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都有不同的問(wèn)題。一些平時(shí)上課非常活躍聰明的同學(xué),到了背誦時(shí)反而并不扎實(shí),表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯(cuò)漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬,他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)平平無(wú)奇,但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。
在線上教學(xué)時(shí),每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情,而是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%,如果家長(zhǎng)能夠配合老師一起來(lái)教育學(xué)生,那可能會(huì)取得不錯(cuò)的效果,尤其是對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)。
線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí),那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化,這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十一
線上教學(xué)開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)運(yùn)行了近4周,18日下午4點(diǎn)生物科學(xué)教研室全體教師通過(guò)微信群進(jìn)行了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)議進(jìn)行了近一個(gè)半個(gè)小時(shí),大家暢所欲言對(duì)自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過(guò)大家的交流,提高線上課程的方式主要集中在以下幾個(gè)方面:
一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主,大家往往重視新知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視對(duì)前面知識(shí)的回顧以及對(duì)本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對(duì)線上教學(xué)依然很重要?;仡檹?fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊的方式,也可以采用微信群語(yǔ)音的方式。
二、跟蹤課程進(jìn)度,插入討論議題,通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)把控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開(kāi)始后,作為教學(xué)的組織者不能不聞不問(wèn),相反,老師們應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)通的班級(jí)群聊、微信群、qq等方式和學(xué)生在授課中隨時(shí)溝通錄播課程的教學(xué)重難點(diǎn),指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,回答學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)提出的問(wèn)題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越差,不排除部分學(xué)生打開(kāi)課程簽到后睡覺(jué)的現(xiàn)象。所以一門課程要抓住學(xué)生就要在視覺(jué)上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能嘩眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識(shí)點(diǎn),以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點(diǎn)的形式插入到課程中。目前,教師和學(xué)生都還沒(méi)有拿到教材,這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點(diǎn)中,可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、線上教學(xué)由于無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)交流,所以教師講課的時(shí)間會(huì)大幅增加,大大超過(guò)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)容。大家經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,90分鐘的線上教學(xué)時(shí)間,在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來(lái)說(shuō),正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。我們可以留十分鐘左右的時(shí)間就這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一些話題討論、做一些小結(jié)測(cè)驗(yàn),也可以下載一些實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀看,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。
六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后,學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束,也沒(méi)有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響,往往會(huì)自我放松,沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀,我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)做一次總結(jié),并且拍照上傳,相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試效果非常好,也對(duì)返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。
以上是我教研室對(duì)線上教學(xué)總結(jié)的一些方法,另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足,比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確;系統(tǒng)判閱正確,得分卻不及格;每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過(guò)大;學(xué)生由于停電、手機(jī)欠費(fèi)等因素導(dǎo)致的不能及時(shí)簽到聽(tīng)課等。我們將集思廣益,在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十二
這是在一個(gè)尋常的春節(jié)之前,當(dāng)人們依然綻放著喜悅的容顏、當(dāng)孩子們還沉浸在寒假的快樂(lè)中的時(shí)候,當(dāng)河流漸漸變得柔軟、當(dāng)萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇的時(shí)候,一場(chǎng)人類的災(zāi)難正無(wú)聲無(wú)息的蔓延開(kāi)來(lái)。新型冠狀病毒就這樣肆無(wú)忌憚的傳播、肆虐......
20__年的春天注定會(huì)被永遠(yuǎn)銘記。春暖花開(kāi)、艷陽(yáng)高照總會(huì)如期而至,但孩子們呢?來(lái)勢(shì)洶洶的病毒就這樣無(wú)情的阻斷了他們無(wú)比向往、無(wú)比懷念的那條通往校園的路。在這樣的危急時(shí)刻,黨中央緊急部署,采取一切有效措施,保障人民生命安全,爭(zhēng)取把損失降到最低。就在醫(yī)護(hù)人員用生命和死神搏斗時(shí),就在所有人民公仆將生死置之度外,維持社會(huì)安定、保障人民安全時(shí),我們能做的就只能是居家隔離,不給病毒以可乘之機(jī)。
面對(duì)這樣無(wú)限延長(zhǎng)的寒假,秉承著“停課不停學(xué)”的教育宗旨,_鎮(zhèn)第二小學(xué)的全體師生行動(dòng)了起來(lái),身臨不一樣的課堂,也收獲了不一樣的精彩。我校制定了合理的教學(xué)工作計(jì)劃,在全體教師的充分準(zhǔn)備下,線上教學(xué)如期進(jìn)行。
每天早上7;00,釘釘學(xué)習(xí)群里準(zhǔn)時(shí)會(huì)響起一連串清脆的打卡聲音,那是孩子們爭(zhēng)先恐后的利用早讀時(shí)間開(kāi)啟一天的美好。看著孩子們依然堅(jiān)定地眼神,聽(tīng)著他們熟悉、清脆、稚嫩的聲音,莫名的感動(dòng)沉醉著每一位老師。
依照每天的課程表,我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行著。孩子們,你們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣令人動(dòng)容,你們這種充滿求知欲的狀態(tài)定將為自己創(chuàng)造更加絢麗的未來(lái)。
抗擊疫情的特殊時(shí)期改變了我們面對(duì)面的授課方式,改變了我們互相激勵(lì)、攜手奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,但它不可能改變我們的初衷,也不可能止住我們勇往直前的步伐。在各位家長(zhǎng)的積極配合下,同學(xué)們都能保質(zhì)保量的完成當(dāng)天的作業(yè),并按時(shí)呈現(xiàn)給老師。面對(duì)一件件“藝術(shù)品”,老師們認(rèn)真批改、就優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)、對(duì)當(dāng)天的題目進(jìn)行總結(jié)。
為切實(shí)加強(qiáng)新冠肺炎疫情的防控工作,保證疫情期間“停課不停學(xué)”,讓“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”順利開(kāi)展,保障教學(xué)有序、有效進(jìn)行。我校積極響應(yīng)號(hào)召,周密部署相關(guān)事宜,落實(shí)教材發(fā)放工作。
在努力學(xué)習(xí)、增加自身文化素養(yǎng)之余,孩子們還進(jìn)行了豐富多彩的課余活動(dòng),他們積極向上,他們陽(yáng)光美好,他們充滿了希望和力量。相信這個(gè)“加長(zhǎng)版的寒假”,會(huì)令他們更懂善良、更知美好、終身難忘。
孩子們每天積極鍛煉身體,增強(qiáng)身體素質(zhì),保衛(wèi)他們所愛(ài)的人和事。
他們用精美的手工作品來(lái)裝點(diǎn)課余生活。令人賞心悅目的作品、洋溢在臉上自豪的神情,正是“心靈手巧”在他們的身上淋漓盡致的體現(xiàn)。
3月12日植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際,這群可愛(ài)的孩子們不忘在疫情居家期間,用自己的獨(dú)特方式,表達(dá)對(duì)節(jié)日的尊重。
面對(duì)這可怕的、日益肆虐的疫情,在這舉國(guó)上下,萬(wàn)眾一心的攻堅(jiān)時(shí)刻,無(wú)數(shù)催人淚下的感動(dòng)瞬間一次次觸碰我們的心弦。它教會(huì)我們善良、堅(jiān)持和勇敢,也令我們感受到了教科書(shū)上不曾教授予我們的溫暖。孩子們采取了保持衛(wèi)生、積極消毒、洗手、錄制小視頻、辦手抄報(bào)等等多種方式,為醫(yī)護(hù)人員喝彩,為武漢加油,為中國(guó)加油!
遵循上級(jí)的指導(dǎo),每天晚上孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下,準(zhǔn)時(shí)收看山東教育頻道的“開(kāi)學(xué)前疫情防控規(guī)范培訓(xùn)特別節(jié)目”,實(shí)時(shí)了解教育動(dòng)態(tài),做好自我防護(hù)。努力把他們迫切想返回課堂的希望,一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。我們堅(jiān)定信念,我們逆“疫”而行,完成蛻變。期待山花爛漫時(shí),我們校園相見(jiàn)!
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十三
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧,但是經(jīng)過(guò)這段疫情期間的線上教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開(kāi)線上教學(xué)課,不僅累了學(xué)生,更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式,我認(rèn)為以后可以徹底取消了,沒(méi)必要,還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓?lè)的童年來(lái)得直接。
據(jù)我了解,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽(tīng)網(wǎng)課的,又加上疫情期間居家的時(shí)候,有的沒(méi)有孩子的爺爺奶奶們幫忙,這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了,他們本身又都是年輕的家長(zhǎng),也許工作還沒(méi)有非常的穩(wěn)定,工作本身就非常辛苦類人了,在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課,說(shuō)真的,這些家長(zhǎng)不是超人,他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué),每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說(shuō)他們要累虛脫了,雖然他們是愛(ài)著孩子們的,但每天又要帶孩子上課,又要在家辦公,還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好,就算是不洗澡都要累暈了,更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里,孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課,這無(wú)疑是對(duì)他們視力的一種傷害,雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Wo(hù)他們的視力想盡了一切辦法,但要我說(shuō),這種方式無(wú)論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式,對(duì)于幼兒園小班的孩子們來(lái)說(shuō),他們或許就跟看動(dòng)畫(huà)片一樣的感覺(jué),根本就沒(méi)有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無(wú)法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作,很多情況下,真的是在做無(wú)用功吧!
最后說(shuō)到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受,其實(shí)說(shuō)實(shí)話,就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過(guò)去在幼兒園里教學(xué),還可以看見(jiàn)孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕福F(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈,沒(méi)有了一種實(shí)際上課的感覺(jué),沒(méi)有了孩子們的互動(dòng),一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起,但經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的,他們還太小了,這樣的方式不合適,還不如給他們放假,讓他們快樂(lè)的享受童年。
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W,恍然,是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),從接到通知的那刻起,我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái),投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中,為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息,對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上,直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天,全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前,認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課,但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同,我們的是人教版的教材,第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》,而課堂上講的是北師大版本的,第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論,我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分,不是只有這一種方案。通過(guò)微信群,及時(shí)反饋給學(xué)生:還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課,孩子們?nèi)绻袉?wèn)題,只要在微信群里發(fā)問(wèn),我們隨時(shí)在群里答疑解惑??傊?,讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué),我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用,孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線,給學(xué)生發(fā)視頻課件,指導(dǎo)讀書(shū),批改作業(yè),提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況,反饋學(xué)習(xí)的情況,指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方,針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤,還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻,讓孩子明白錯(cuò)誤的原因,及時(shí)糾正。特殊時(shí)期,我們沒(méi)有上班,下班之分,在休息時(shí)間,只要學(xué)生有問(wèn)題,家長(zhǎng)有要求,我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒,我們雖然上不了一線,不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣,與病毒作斗爭(zhēng),但是我們教師也在行動(dòng),共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十四
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。作為一名線上教學(xué)的實(shí)踐者,我深深感受到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中,我積累了一些寶貴的心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,線上教學(xué)給予了學(xué)生更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時(shí)到校,而線上教學(xué)則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是學(xué)生可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),只需要一臺(tái)電腦和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接。這為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間,無(wú)論是在家中還是在公共場(chǎng)所,都可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次,線上教學(xué)提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要依靠教師的講解和教材,而線上教學(xué)則能夠通過(guò)多媒體技術(shù)提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。例如,老師可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),線上教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的在線參考資料和學(xué)習(xí)工具,幫助他們更好地理解和消化知識(shí)。
然而,線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先,線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自覺(jué)性和自律性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師可以通過(guò)嚴(yán)密的監(jiān)管和管理來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在線上教學(xué)中,老師無(wú)法直接監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀態(tài),這需要學(xué)生具備良好的自我管理能力。另外,線上教學(xué)也要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,否則可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難,我有一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和建議。首先,我認(rèn)為老師可以通過(guò)在線互動(dòng)和交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。例如,可以設(shè)置在線討論群組,讓學(xué)生在群組中討論問(wèn)題和交流心得。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外,我建議學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在選擇線上教學(xué)平臺(tái)時(shí)要慎重,選擇功能齊全、操作簡(jiǎn)便的平臺(tái),以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述,線上教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于學(xué)生而言,線上教學(xué)為他們提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),以及更多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),線上教學(xué)也需要學(xué)生具備一定的自律性和計(jì)算機(jī)技術(shù)能力,才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于教師和教育機(jī)構(gòu)而言,線上教學(xué)需要他們更好地引導(dǎo)學(xué)生,增加在線互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,線上教學(xué)一定會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十五
為實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”,最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響,根據(jù)我校“停課不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求,我們九年級(jí)歷史學(xué)科,扎實(shí)開(kāi)展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作,以下是我們?cè)诰€上網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中的一些做法和心得體會(huì)。
首先,我們充分利用利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq等方式,積極開(kāi)展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。
其次,在線上網(wǎng)課教學(xué)的前期,我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人n間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
再有,就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際,線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中,我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步:由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源,給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的.問(wèn)題等,并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址;第二步:由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源,完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),教師進(jìn)行監(jiān)管,隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo),但不在線直播講授課程;第三步:由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)并布置課后作業(yè);第四步:對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。
此外,在線上網(wǎng)課教學(xué)期間,我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜,通過(guò)家訪、電話、微信語(yǔ)音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系,了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問(wèn)題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了,但回過(guò)頭來(lái)綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果,其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期,有的甚至還很不理想。究其原因,雖是多方面的,但學(xué)生的自律是最主要的。
線上教學(xué)的心得與體會(huì)篇十六
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教學(xué)日益普及。特別是在新冠疫情期間,線上教學(xué)成為了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生間必不可少的聯(lián)系方式。作為一名教育工作者,我在線上教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、教師和學(xué)生的角度、技術(shù)運(yùn)用以及互動(dòng)與評(píng)估等方面進(jìn)行闡述。
首先,線上教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。一方面,線上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地點(diǎn)受到限制,而在線教育則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家中還是在公共場(chǎng)所,學(xué)生只需打開(kāi)電腦或手機(jī),就能獲取教育資源。另一方面,線上教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在線教育注重的是學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方向和速度,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們需要自己找到學(xué)習(xí)資料、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,并將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和思考能力。
其次,從教師和學(xué)生的角度看,線上教學(xué)也有一些特點(diǎn)。對(duì)于教師而言,線上教學(xué)需要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作。相比傳統(tǒng)教學(xué),線上教學(xué)中教師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者,需要設(shè)計(jì)更具體和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言,線上教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的整合能力。學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠更加充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。
此外,線上教學(xué)中的技術(shù)運(yùn)用也是十分重要的一環(huán)。教育機(jī)構(gòu)和教師需要選擇合適的在線教育平臺(tái)和工具,提供穩(wěn)定和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),教師還需要熟練掌握線上教學(xué)技巧,如語(yǔ)音教學(xué)、文字教學(xué)、圖像教學(xué)、視頻教學(xué)等,以便更好地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也需要熟悉線上學(xué)習(xí)工具的使用方法,如如何登錄、觀看視頻、提交作業(yè)等。在技術(shù)運(yùn)用上的高效和便捷,能夠更好地推動(dòng)線上教學(xué)的發(fā)展。
最后,在線教學(xué)中的互動(dòng)和評(píng)估也應(yīng)十分重視。教師可以通過(guò)線上平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,如開(kāi)展討論、提問(wèn)回答、問(wèn)題解答等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師還應(yīng)采用多種評(píng)估手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,如在線測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過(guò)不同形式的評(píng)估,能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之,線上教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下具有重要的意義和作用。通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到其帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。教師在線上教學(xué)中需要更多的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作,學(xué)生則需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和整合知識(shí)能力。同時(shí),技術(shù)運(yùn)用和互動(dòng)評(píng)估也是在線教學(xué)中需要特別關(guān)注的方面。隨著在線教育的不斷發(fā)展,相信線上教學(xué)將越來(lái)越完善,為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。