數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇一

新課程改革給高中數(shù)學既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。自新課程改革后，高中數(shù)學教學仍然問題重重，既影響了高中數(shù)學教學質(zhì)量，又制約了學生素質(zhì)的發(fā)展。高中數(shù)學教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并找到有效對策，進一步加快新課程改革的進程。

1、教師的主導地位很突出。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，很多教師的教學觀、課程觀和評價觀已經(jīng)根深蒂固，非常老舊，即使實施了新課程改革，這些傳統(tǒng)觀念仍然在課堂教學中起著主導作用，其中部分教學觀念已經(jīng)和全新的教學理念背道而馳，如果教師仍給學生灌輸這些觀念的話，學生會遵照教師強調(diào)的模式進行學習，一味地服從教師的要求和安排。這樣一來，嚴重制約了高中數(shù)學教學的長遠發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，阻礙了學生綜合能力的發(fā)展。

2、學生欠缺良好的學習習慣和方法。新課程改革后，教師越來越重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，學生的學習成績依然是主要的考核標準，所以很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生進行大量的練習，以此來提高他們的解題能力。這種教學方式全然不顧學生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。如果讓學生一味地被動學習，他們的學習興趣將會受到嚴重影響，大量的數(shù)學知識點就會成為學生學習的負擔，教學改革將會變?yōu)橐患埧瘴摹W生沒有形成良好的學習方法和習慣，那么他們很難發(fā)現(xiàn)不同知識點和不同題型間的關(guān)聯(lián)，制約了學生數(shù)學成績的提升。

1、從課堂教學著手，激發(fā)學生的學習興趣。眾所周知，提高教學效率的途徑是合理有效的課堂教學。教師只有激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，學生才能積極地投入到學習中。在高中數(shù)學教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，有趣且新穎的教學導入不僅可以激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，還可以讓學生全身心地投入課堂學習，極大地提高高中數(shù)學課堂教學效率。

2、加強對學生的學習方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新課程改革突出了學生的課堂主體地位，教師的職責就是根據(jù)學生的學習情況給予適當?shù)闹笇?。在指導學生的過程中，教師不能把所有解題的方法都告訴學生，而應(yīng)要求學生積極努力地探索解答方法。這在一定程度上能提高學生高中數(shù)學的自學能力和解題能力，幫助學生快速形成良好的學習習慣，為學生今后更高層次的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、建立良好的師生關(guān)系，提高學生的學習效率。在高中數(shù)學教學過程中，如果教師能夠放下“架子”，經(jīng)常與學生交流探討生活和學習中的問題，就能建立良好的師生關(guān)系，學生也會積極主動地學習數(shù)學。除此之外，在新課程改革的推波助瀾下，學生的學習主體地位越來越突出，教師借助良好的師生關(guān)系，通過知識的講解以及練習，可以教會學生更加靈活地處理問題。只要教師積極引導學生進行交流，帶著相互尊重的心態(tài)關(guān)心學生，那么就能建立起民主和諧的師生關(guān)系，就能讓學生跟從教師的教學步伐，真正掌握所學知識。

4、融合新舊知識，鞏固學生的學習內(nèi)容。自新課程改革以后，高中數(shù)學知識被分成了很多板塊，在教學過程中，教師需要分模塊進行教學。雖然在教學形式上，教師是分開講解不同的知識點，但是每個知識點之間都有一定的聯(lián)系，所以教師可以融合新舊知識，用舊知識導出新知識。這樣，學生不僅不會對新知識感到陌生，還能夠鞏固之前學過的知識。

新課程改革既給高中數(shù)學教學帶來了機遇，又給高中數(shù)學教學帶來了挑戰(zhàn)。在新課程改革以后，高中數(shù)學教學依然存在很多問題，所以廣大高職數(shù)學教師必須及時發(fā)現(xiàn)和認真對待高中數(shù)學教學存在的問題，并探索合理有效的解決對策，從而推進新課程改革的不斷發(fā)展。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇二

近年來，中職學校的數(shù)學教學困難重重，學生基礎(chǔ)差，教師的教育觀念落后，教學方法陳舊，教學內(nèi)容不靈活。缺乏基礎(chǔ)作用，教學計劃、課時沒保證，從而導致教學效率低下，面對基礎(chǔ)差的學生，需要從教學中找出存在的問題及對策。

一些數(shù)學教師和學生認為，數(shù)學在職業(yè)中學可有可無，只要把專業(yè)課學好，畢業(yè)后頂崗干活就可以了：，數(shù)學學不學無關(guān)要緊。因此，在教學管理上，出現(xiàn)了一些學校沒有教學計劃，或者有了教學計劃，也不能正確執(zhí)行，教學課時分配少，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實踐課時比例不斷提高，已達到總課時的40％一50％，文化課的課時明顯減少，不少學校將原來四個學期開設(shè)的文化課集中在兩個學期完成，而周課時卻未增加，由于課時嚴重不足，學生基礎(chǔ)又差，因而在實際教學中，教學內(nèi)容大幅度縮水，往往存在為完成任務(wù)而趕進度的現(xiàn)象，教學效果很差，大綱規(guī)定的教學目標無法實現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)中學數(shù)學教學周課時數(shù)4節(jié)(包括自習課在內(nèi))，少則有2—3節(jié)。

教師的教育觀念落后，教學方法陳舊導致教學效率低下，職業(yè)中學的教師大多課務(wù)繁重，學習進修的機會少，普遍缺乏科學的課程研究的方法和意識，教學基本沿用普高模式，忽視學生的實際，大部分教師的數(shù)學教學方法，沒有根據(jù)職業(yè)中學的教學目的與教學任務(wù)，進行有特色的教學。在教學指導思想上，只重視傳授理論知識，忽視結(jié)合專業(yè)課的實際進行布設(shè)教學情境，以及有關(guān)興趣的教學，使學生學得的知識不能應(yīng)用到所學的專業(yè)上。只重教師講，忽視學生積極主動地學，不注意通過數(shù)學教學對學生進行學習目的教育，明顯的照搬普教模式。

進入職業(yè)學校的學生，大多是中招落榜生，或沒有經(jīng)過中考直接分流進校的，文化基礎(chǔ)較差，尤其是數(shù)學更甚，學生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)與新的數(shù)學內(nèi)容差距太大，學生聽課如聽天書，數(shù)學學習自然無法進行。數(shù)學是學習各種基礎(chǔ)知識的工具，是學習專業(yè)課的基礎(chǔ)，也是學好專業(yè)課的條件。而一些職業(yè)中學，不根據(jù)所設(shè)專業(yè)的不同變化，也不從實際出發(fā)，恰當、靈活地選擇內(nèi)容教學，教學內(nèi)容著眼點沒有放在基礎(chǔ)知識、基本技能訓練、應(yīng)用內(nèi)容部分上，而是與普通高中相攀比，教學內(nèi)容、習題難度、題目的選配上追求深、怪、難。不考慮學生的學習程度和實際數(shù)學水平，不注重實際效益，缺乏學生通過數(shù)學學習不能夠長期廣泛的就業(yè)，進行技術(shù)革新和繼續(xù)進修所必需的基礎(chǔ)知識，致使學生只了解支離破碎的知識片段，而不能形成數(shù)學基本技能，在學習專業(yè)技術(shù)和專業(yè)理論時就會感到困難重重，使學生無法完成專業(yè)課的學習任務(wù)。

1、要重視數(shù)學教學，使計劃課時有保證

數(shù)學是抽象性、邏輯性較強的一門自然科學，它使受教育者在增強創(chuàng)造性、培養(yǎng)觀察事物的能力思維，形成精確的計算能力等方面，都具有重要的作用，所以，職業(yè)中學必須重視數(shù)學教學。通過加強輿論宣傳、開現(xiàn)場會、學習班提高教師和學生的認識。要根據(jù)職業(yè)中學的教材，從本校學生的實際情況出發(fā)，因地制宜地制定好教學計劃，保證正常的教學秩序不受干擾。

2、數(shù)學教師要學習，研究專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課

數(shù)學課要為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課服務(wù)，數(shù)學教師還必須學習、研究專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，熟悉專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的知識范疇，增加感性認識，探討數(shù)學課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教材中的相關(guān)知識。教機械班的數(shù)學老師不懂得機械運動，教電子班的數(shù)學老師看不懂電路圖，教建筑班的數(shù)學老師不懂得建筑結(jié)構(gòu)等等，何談為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課服務(wù)。職業(yè)中學的數(shù)學教師必須從實際出發(fā)，一切定義、定理、法則，都應(yīng)該結(jié)合學生的專業(yè)實際，通過科學的抽象和必要的邏輯推理，得到基本概念、定理、法則，然后再把這些知識應(yīng)用到專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及生產(chǎn)實踐中去。只有這樣，才能使學生認識到數(shù)學課對學習專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課奠基作用。如正弦函數(shù)圖像的教學，在機械專業(yè)，是從機械運動出發(fā)，得到機械振動的圖像是一條正弦曲線，導出正弦函數(shù)的振幅、周期、頻率，數(shù)學教師就必須深入研究機械振動的有關(guān)知識。而在電工專業(yè)中，則要從正弦交流電路出發(fā)，得出正弦交流電的波形圖，即正弦曲線，數(shù)學教師就要研究正弦交流電路及其性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)講好正弦曲線。這樣學生帶著自己專業(yè)中的實際問題學習數(shù)學，提高了學習興趣，收到了良好的教學效果。

3、教學內(nèi)容的選擇時，要了解專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的需要

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)中學設(shè)置的專業(yè)越來越多，不同的專業(yè)有不同的特點要求’，有著各自不同的培養(yǎng)目標，不同的人才規(guī)格，數(shù)學教學不考慮專業(yè)的特殊性是不行的。因此，數(shù)學教師必須和專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師相互溝通，了解專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的需要。在制定教學計劃時，要廣泛聽取專業(yè)老師的意見，了解他們在教學中對數(shù)學基礎(chǔ)知識的需要，以便確定哪些內(nèi)容可以詳講，哪些內(nèi)容可以略講，哪些內(nèi)容可以刪去，哪些內(nèi)容可以補充。在不影響整個教材系統(tǒng)性的前提下給予妥善安排，以求學以致用。如車工專業(yè)，它屬于機械類，數(shù)學教師首先要了解車工所開的課程，課程的前后順序，了解車工專業(yè)所需要的數(shù)學基礎(chǔ)知識。車工專業(yè)首先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課是機械制圖，機械制圖，教學重要培養(yǎng)學生的空間想象能力必須有數(shù)學中的點、線、面、最基本的知識作為基礎(chǔ)。因此，數(shù)學教師應(yīng)該首先講。平面與直線”這一章，要聯(lián)系制圖中的實際講清楚，使學生建立空間概念，在學習機械制圖時學生就容易理解了。實際上，數(shù)學教師是學生學習專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課的間接老師。如果數(shù)學課解決了一大部分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課方面的計算基礎(chǔ)問題，那么就大大減輕了學生學習專業(yè)理論的壓力，從而提高理論課程的質(zhì)量。

4、改革教學方法，體現(xiàn)職教特點

教師的觀念、態(tài)度、教學水平至關(guān)重要，因此，有必要加強教師培訓，更新教師的教學理念，提高教師的教妍水平和教學實踐能力。教學方法是教師為完成教學任務(wù)所采用的手段，教學中的改革首先要樹立新的教學觀，改變傳統(tǒng)教學中以教師、教材、課堂為中心的注入式教學體系，使教學方法從封閉式結(jié)構(gòu)向開放式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。數(shù)學教學必須改注入式為啟發(fā)式，在教師講授書本知識時，必須適當?shù)亟M織學生做自己的實踐活動，適當?shù)貐⒓右欢ǖ纳a(chǎn)勞動、社會勞動、使學生獲得直接知識和實際鍛煉，來驗證理論知識，培養(yǎng)學生運用科學知識用于實踐的能力，引導學生不但從書本上獲得知識，而且，還要從社會生活中獲得知識。

另外，職業(yè)中學的數(shù)學教學方法的選擇，一定要從教師、學生的實際水平出發(fā)，注重對自己的教育對象進行調(diào)查研究，了解他們的思想活動、知識水平、學習方法等情況。這樣教師就會明白，當前教學的起點在哪里，有了這個起點，就便于遵照由淺八深”、“由近及遠”的規(guī)律來組織教學活動。選擇的教學方法就有針對性，就易于做到有的放矢，把握住主要問題，對學生啟發(fā)得當。最后，教師要向?qū)W生堅持不渝地提出嚴格要求要求學生高質(zhì)量地完成任務(wù)，克服在學習上漂浮怠倦的現(xiàn)象。因為，學生的學習興趣，常常是在刻苦鉆研之后，得到強化和提高。

總之，目前職業(yè)中學數(shù)學教學問題多，且較普遍，但我們予以重視，認真研究，就一定能使數(shù)學教學形成自己的特色，在提高教學質(zhì)量和學習專業(yè)技能上發(fā)揮應(yīng)有的作用。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇三

我校多年來非常重視教育教學工作，近幾年來學校根據(jù)上級指示精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標準為依據(jù)，重視過程評價及方法，建立了發(fā)展性的教學制度，切實促進教師教育觀念和行為的改變，促進學生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高?，F(xiàn)就我校教師日常教學工作的計劃與落實情況，制定了一些改進措施。

一、制定了科學的教學制度。 在教學過程中教師能按學校要求，采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開學前提前兩周備好課，平時提前一周備好課，在教學過程中采用科學的教學方法，運用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實際生活的各種教學情境，使課堂教學生機盎然，體現(xiàn)了三維目標的要求。在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，教師不僅能備好課上好課，對學生的作業(yè)學校要求也特特別嚴格，每學期定期檢查學生的作業(yè)、教師的教案、各項筆記、記錄等，針對教師的教學工作情況做出的總結(jié)，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議，使全體教師的工作都不得力爭一步一個臺階，使學校的教學工作也逐漸上升。

二、制定了嚴格的考試制度。

每學期學校除了參加學期末縣里統(tǒng)一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學科教師可結(jié)合自己學科的教學情況進行一些隨堂揣測來檢驗學生的學習情況。學校按照教學質(zhì)量監(jiān)測制度，嚴格了考紀，嚴格按照縣里的統(tǒng)一部署，有計劃、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對每次縣里組織的考試，各年級、各學科均由學校領(lǐng)導統(tǒng)一監(jiān)考，同年部教師對換批卷，批完試卷后，由學校教學領(lǐng)導統(tǒng)一閱卷，作出科學合理的質(zhì)量分析。

三、完善學生作業(yè)批改制度。

1、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)和手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外，口頭和書面、實踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。

3、嚴格控制作業(yè)量，當天無課的學科不準留作業(yè)，當天各學科作業(yè)累計總量不得超過1.5小時。

4、布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養(yǎng)學生能力、開發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標和教學要求的題目不練。

5、凡書面作業(yè)要及時批改，及時進行講評訂正。普遍問題集體講，個別的要面批面改。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數(shù)學作業(yè)在教下一課之前批改好。

6、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。

四、加強教學質(zhì)量分析，制定改進措施。

通過各種形式的期末測試，各年級、各學科都取得了較好的成績，但也存在一些不足，針對這些不足作出全面的分析，并提出改進建議。

1、加強學習，提高素質(zhì)。學校的全體教師加強對新課標的學習，盡快地掌握教學新理念和把握好各學科的特點，一定要學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。

2、踏實抓好平日教學。學生的能力非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見影，因此教師必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學進度，而做“夾生”飯。

3、強化訓練，嚴格要求。教師一定要對學生的書寫、計算等各方面強化訓練，嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的，終生受益的學習習慣。

4、關(guān)注差生。教師關(guān)心每個學生，使不同的學生在不同的程度上有不同的發(fā)展，教師不放棄任何一個差生，要細心、耐心地加強對后進生的輔導，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高。

總之，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學方式完成課標對各年段的教學目標，才能跟上新課改形勢，取得理想的教學效果。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇四

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學實驗教學不僅可以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、訓練學生的科學方法、提高學生素質(zhì)，而且對培養(yǎng)學生的規(guī)范性、探索性和創(chuàng)造性有著重要的作用?；瘜W實驗教學是中學化學教學的一個重要組成部分，它對于化學現(xiàn)象、化學概念的理解起著重要作用。并且實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念、獲得知識和技能、培養(yǎng)觀察能力和實驗動手能力，更有利于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和科學的學習方法。

下面是我在實驗教學中的一些實驗策略和對教材中的實驗的改進：

1.集氣瓶上沒有刻度，難以得出進入水的體積占集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5的結(jié)論。

2.要打開橡皮塞點燃紅磷，再伸入集氣瓶，燃燒產(chǎn)生的白煙會污染空氣。

3.若塞橡皮塞稍慢，熱量使瓶內(nèi)少量空氣逸出，會導致結(jié)果偏大。

4.冷卻后打開彈簧夾，有少量水留在導管內(nèi)，不能流入集氣瓶，誤差較大。

因此，我用有刻度的注射器作為反應(yīng)容器，在注射器中放一小塊石棉網(wǎng)，以防加熱時注射器受熱不均而炸裂。用橡皮管套在注射器的針管上，并用彈簧夾夾緊橡皮管，推動注射器的活塞就能檢驗氣密性。確認不漏氣后，打開彈簧夾，抽出活塞，取足量用濾紙吸干水分后的白磷放在石棉網(wǎng)上，插入活塞，使其頂端置于100ml刻度處，夾緊彈簧夾，在酒精燈火焰上小心加熱至白磷燃燒?？擅黠@觀察到活塞先向外移動再向內(nèi)移動，等冷卻后可觀察到注射器活塞頂端停在注射器80ml刻度處，充分證明了空氣中氧氣體積約占1/5。

我認為這樣改進的優(yōu)點是：

1.用白磷代替紅磷實驗，更容易引燃。

2.操作更簡便，有效防止了紅磷燃燒產(chǎn)生的白煙對空氣的污染。

3.有刻度的注射器活塞的移動能較準確地測定空氣中氧氣的含量。

這個實驗的關(guān)鍵是如何將密閉容器中的白磷迅速引燃。教材中用紅熱的玻璃管引燃錐形瓶內(nèi)的白磷，有以下不足： 1.操作上比較麻煩，玻璃管不易接觸到細沙上的白磷。

2.塞緊橡皮塞時，熱量使瓶中的少量空氣逸出，燃燒產(chǎn)生的白煙也會逸出，誤差較大。

所以我利用濃硫酸吸水放熱來引燃白磷，具體做法是：在一吸濾瓶的`側(cè)管上套一個小氣球，起緩沖氣壓的作用，瓶口塞一個帶膠頭滴管和燃燒匙的橡皮塞。首先用膠頭滴管吸取少量的濃硫酸，取一小粒白磷放入燃燒匙，塞緊橡皮塞后將裝置放在電子稱量器上稱量，并記錄質(zhì)量，然后滴入一滴濃硫酸。這樣不僅能迅速點燃白磷，節(jié)約了時間，提高了課堂效率，而且裝置始終密閉，防止了空氣和白煙的逸出，減少了污染，減小了誤差。待裝置冷卻后再次稱量，兩次稱量結(jié)果相同，證明了化學反應(yīng)中的質(zhì)量守恒。

托盤天平是化學實驗中常用的稱量儀器，但隨著科學的發(fā)展，目前已有許多精密的電子稱量器，應(yīng)用在該實驗中，既減少了使用托盤天平的一系列繁瑣操作，又增強了學生的直觀感受。

金屬與酸反應(yīng)探究金屬的活動性順序的關(guān)鍵是變量的控制，怎么才能讓四種不同的金屬與等濃度的稀硫（鹽）酸同時接觸，從而觀察對比反應(yīng)的速度呢？像教材中用四支試管實驗顯然很難做到，因此，應(yīng)該改進反應(yīng)容器，使四種金屬在同一容器中同時與相同的稀硫酸（鹽酸）反應(yīng)。我們可以廢物利用，將一個塑料礦泉水瓶的瓶底和瓶口剪下，在瓶底中放入交叉的兩塊塑料片，再將瓶口倒插在塑料片上，像一個漏斗。實驗時，在塑料片分割成的四個小倉內(nèi)分別放入鎂條、鋅片、鐵釘和銅片，再向“漏斗”中倒入適量的稀硫（鹽）酸。這樣，就能讓四種不同的金屬同時與等濃度的稀硫（鹽）酸接觸而發(fā)生反應(yīng)，通過觀察反應(yīng)的速度就能得出四種金屬的活動性順序。

這樣改進的優(yōu)點有：

1.體現(xiàn)了對比實驗的優(yōu)點。

實驗完全控制了稀硫（鹽）酸的體積、濃度、開始反應(yīng)的時間等一系列影響實驗的變量，使結(jié)論更準確可靠。

2.培養(yǎng)了學生環(huán)保的意識。

利用生活中的廢物，制成我們實驗探究的器材，節(jié)約了藥品，減少了污染。

化學實驗所起的作用和地位非常重要，因此，加強初中化學實驗教學是提高學生認知能力和教師教學水平必不可少的環(huán)節(jié)，同時也是我們每個從事化學教育人員都應(yīng)該不斷思考的問題。作為化學教師，我們應(yīng)充分挖掘?qū)嶒灥膭?chuàng)新內(nèi)容，有意識地引導和設(shè)計學生的創(chuàng)造活動，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)一批既有實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度又具備創(chuàng)新能力的新時代人才。

以上是我在化學實驗教學中的一點體會，供同行商榷，懇請各位專家批評指導，愿我們的化學實驗教學百花齊放。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇五

1、教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時，創(chuàng)新意識較差，特別是實行新課改以來，思想不能與時俱進，“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。

2、沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確，練習的時候缺乏針對性，梯度性。

3、沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。

4、對于學困生的了解、幫助不夠。

5、課堂教學注重知識傳授，卻忽視情感互動。由于數(shù)學學科自身的屬性，數(shù)字羅列，缺乏知識自身興趣，在課堂教學中，不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣，導致課堂教學效率不高。

6、課堂教學存在教師講的多，學生練的少；優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多，學習困難學生表現(xiàn)機會少；導致數(shù)學教學成績不夠理想。

7、學生合作學習目的不明確，注重于形式，效果并不明顯。教師為主角，少數(shù)優(yōu)等生唱配角，多數(shù)學生當聽眾，合作學習流于形式。

8、對新教材準備不足，研究不夠，適應(yīng)力差，對教材挖掘不夠，備課難以充分到位，導致教學效率不高。

1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵自主學習，教給學生自學方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機，讓學生在學習中尋求快樂，快樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，準確定位，不能越位，營造和諧、平等、民主氛圍。

2、搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習，給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會，真正讓學生成為學習的主人。

3、學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應(yīng)教學要求?！耙蝗詹粚W十日空”，只有不斷地充實自己，探究優(yōu)化教學方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。

4、有必要對個別學生進行個別輔導。

5、爭取家長的配合：與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家鞏固知識的情況，爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。

6、給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容，學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

7、實施情感教育，培養(yǎng)其自信心，要感動學生，感化學生，首先不能高高在上，要平視學生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時間建立起平等的師生關(guān)系。

1、要鼓勵，賞識學困生。學困生長期以來在學業(yè)上抬不起頭，上課想聽但又聽不懂；想回答，又怕回答錯誤。他們很自卑，也很痛苦。在教育教學中要特別關(guān)注他們、鼓勵他們、賞識他們。在他們身上努力尋找閃光點，及時的給與表揚和肯定，增強進步的信心。

2、大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。堅持多表揚、公開場合少點名批評，不放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。

總之，在教育教學實踐中，備課要深、教學要實、作業(yè)要精、方法要活、觀念要新、工作要勤、管理要嚴、輔導要細、質(zhì)量要高。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇六

平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

準備不充分。毛澤東主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應(yīng)當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎樣辦認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么要認真思考，挖掘根本的原因;

衡量自我?？纯聪胍裁矗晕业膬?yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;

第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習

新知識的理解，數(shù)學本事的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對有些題目由自我的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自我冷靜下來認真分析題目，盡量自我解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自我的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規(guī)律。對一些易錯題，可備有錯題集，寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自我的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。

實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是十分重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自我理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài)，使自我在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心，永遠鼓勵自我，除了自我，誰也不能把我打倒，要有自我不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自我的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

對一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自我的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自我進入數(shù)學的廣闊天地中去。

綜上，我決心：

平時鍛煉自我，強迫自我養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地進取發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇七

文章分析了小學數(shù)學教學中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策，認為教師在教學中應(yīng)以學生為中心，明確學習目標；采取多樣化的學習模式，營造輕松有趣的學習氛圍；多角度評價教學成果，培養(yǎng)學生正確的學習習慣。

與小學語文和科學等課程相比，小學數(shù)學作為一門邏輯性較強的課程，課堂氣氛難以做到生動有趣，因而在數(shù)學的教學過程中難免出現(xiàn)一些問題。教師在教學過程中應(yīng)探索多樣化的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學這門學科的興趣，循循善誘，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

（一）小學數(shù)學教學過程太過嚴肅

提到數(shù)學，人們總想到嚴肅的課堂氣氛，嚴謹認真的數(shù)學教師。在這種刻板的教學環(huán)境中，小學生難以融入課堂，學習的興趣也不高，即使學到了知識點，也是死背硬記的效果。當知識點不斷增多時，無法融會貫通，學生就會失去學習興趣，甚至一蹶不振，放棄對數(shù)學的學習。

近年來，根據(jù)課程改革的要求，小學數(shù)學教學被要求加入情境教學模式。如果這項改革措施能夠正確實施，便能使數(shù)學課堂變得精彩活潑，但由于大部分數(shù)學教師從事數(shù)學教學工作多年，形成的固有教學模式中難以融入情境教學，創(chuàng)建的情境復雜且生硬，不僅沒有達到教學效果，反而分散了學生的注意力，使得情境教學看似多樣化其實徒有形式。

在我國國情下，學生的學習成果大多是通過分數(shù)來衡量的，這并不是某一地區(qū)的特色，而是整個國家實行應(yīng)試教育使然，這導致了無論是教師還是家長都會通過學生的測試成績來衡量教學成果的好壞。尤其是近些年來中考和高考的壓力越來越大，使得小學階段的啟蒙教育也受到緊張氣氛的影響，家長和教師更重視學生是否拿到了好分數(shù)。雖然不斷有專家學者和一線教師提出更多的評價標準，但收效甚微，分數(shù)仍然是衡量教學成果的唯一標準[1]。

（四）小學數(shù)學教學未著重培養(yǎng)學生的自我學習能力

如今小學數(shù)學課堂上往往存在此類現(xiàn)象：在枯燥的教學氛圍中，學生對數(shù)學喪失興趣，教師只注重學生是否答對題目。這樣的惡性循環(huán)導致教師并不關(guān)心學生的思維方式與過程，學生失去學習興趣，只追求做出正確答案，喪失主動學習和自我學習的能力，甚至出現(xiàn)厭學抄襲現(xiàn)象。

（一）教學以學生為中心，明確學習目標

傳統(tǒng)的教學模式下，教師長期忽視教學的真正含義———對學生進行培養(yǎng)和教育。為從根本上改變小學數(shù)學教學中的諸多不足，教師應(yīng)當確立以學生為中心的教學模式，從學生的角度出發(fā)，制定相應(yīng)的教學過程、教學目標、教學體驗評價體系。教學應(yīng)當是以學生主動吸收知識為目的的活動，在學生具備扎實知識基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)其主動學習的習慣和自主學習的能力，使學生化被動為主動。

（二）采取多樣化的學習模式，營造輕松有趣的學習氛圍

通過長期的實踐可知，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于改變師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)教學模式，營造不一樣的學習氛圍[2]。在課堂中，教師應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)建簡明的學習情境，增加學習中的趣味環(huán)節(jié)，具體措施如下。第一，增加課堂互動環(huán)節(jié)，教師與學生均參與到課堂教學中來，共同學習。第二，增加課堂教學中的游戲環(huán)節(jié)。第三，增加學習道具，讓學生主動投入到學習中。例如，在“認識人民幣”的學習中，教師可以將學生分成不同的小組分別扮演買賣雙方，提供人民幣讓學生做游戲，讓學生從根本上認識和了解人民幣，增強學習趣味性，提高學生學習的積極性。

（三）多角度評價教學成果，培養(yǎng)學生正確的學習習慣

提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵還在于摒棄傳統(tǒng)唯一的教學成果評價體系。不論是家長看待教師學生，還是教師看待學生，包括學生看待自己的學習成果，都不應(yīng)將分數(shù)作為唯一評價標準。教師應(yīng)當多方觀察學生的思維過程，并加以鼓勵和引導，使學生在好奇心、探求欲的驅(qū)使下主動探索思考，并養(yǎng)成自主學習的好習慣。在教學效果的評價中，教師可以從以下幾個方面進行衡量：學生在學習過程中能否能夠主動學習；學生在學習過程中是否可以發(fā)現(xiàn)問題或提出問題；學生在學習新內(nèi)容的過程中，是否能夠回憶已學知識，舉一反三；學生在游戲環(huán)節(jié)中是否能夠運用已學知識順利進行游戲。

雖然現(xiàn)在的小學數(shù)學教學中還存在著許多問題，困擾著每一位教師，阻礙著每一位小學生，影響教學質(zhì)量。但只要每一位教師盡職盡責，不斷提升自己，設(shè)置合理的教學模式，關(guān)心學生各方面的成長，改善自己的教學方式，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，與學生一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，注重對學生多方能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學的教學之路一定會越走越廣闊。

數(shù)學線上教學總結(jié)反思以及改進措施篇八

（一）增加學生對數(shù)學的學習興趣，了解基本的數(shù)學知識與概念。

（二）由數(shù)學知識的傳授，訓練學生培養(yǎng)獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的思維能力。

（三）培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。

（四）培養(yǎng)學生對基本知識與技能的掌握與運用，熟練的掌握100以內(nèi)的數(shù)的加減法以及熟練的運用乘法口訣解決數(shù)學問題。

（五）學生的空間想象力。

（六）學習統(tǒng)計知識。

（七）學廣角的初次學習，集中培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

二、教學反思：

（一）不足：

1.沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確。練習的時候缺乏針對性，梯度性。

2.沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。

3.對于學困生的了解、幫助不夠。

1．教師在了解學生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動多樣的形式激發(fā)學生學習的興趣與積極性。

2．系統(tǒng)對學生進行復習，進行復習指導，增加練習及測驗的時間進行強化訓練。

3．有必要對個別學生進行個別輔導。

4．要深入學習教師用書中對教材的把握與分析講解，積極開展對新教材的學習與研究，為新教材作好充分準備。

5．切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。推進師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。

6．提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發(fā)地方鄉(xiāng)土歷史課程。7．積極推進教學方法和手段的現(xiàn)代化。積極運用掛圖、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助教學。

（1）貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識數(shù)學知識的能力。加強教學的針對性和梯度性；要提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

（2）必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析數(shù)學問題、解決問題的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

（3）不斷改進和創(chuàng)新教學方法，要堅持啟發(fā)式教學，要注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，學習和借鑒先進的教學思想和教學經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法。

（4）認真學習新課程標準和新教材，貫徹落實新課程標準和新教材的教學要求。

9．與家長配合：

與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生回家鞏固知識的情況。爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。