每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
雙拼盲文字母表篇一
為確保事情或工作順利開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小學(xué)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收工作方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)全體學(xué)生
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片(水果式樣)36張,不重復(fù),可帶聲調(diào)。
負(fù)責(zé)人
2、制作音節(jié)卡片,分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語(yǔ)等,共4*8=32張。
負(fù)責(zé)人
3、制作ppt:謎語(yǔ)十二條,負(fù)責(zé)人:余曉薇
4、制作成績(jī)卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花(四種印章也行),
負(fù)責(zé)人
5、跳繩4根,皮球五個(gè)。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個(gè)驗(yàn)收過(guò)程采用進(jìn)階制,共分成四個(gè)等級(jí):聲母(青蛙跳跳跳)、韻母(水果大豐收)、音節(jié)(摸“石頭”過(guò)河)、句子(謎語(yǔ)猜猜猜)。每一等級(jí)都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志,一個(gè)環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切,學(xué)生遇到障礙,耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯(cuò),給予提示,允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼,也可以拼讀,學(xué)生第一次讀錯(cuò),給予提示,允許讀第二次。
第一關(guān):青蛙跳跳跳
負(fù)責(zé)人:鄭婕、潘虹五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn):孔子學(xué)堂
游戲準(zhǔn)備:聲母卡片2*23張
游戲規(guī)則:
1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場(chǎng),依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開(kāi),前面教師(或?qū)W生)舉聲母卡片,有相同卡片的孩子向前跳一個(gè)地磚格,并讀出聲母讀音,正確者獲一枚爬山虎印章,錯(cuò)了退回原位,三張卡片全部讀正確的跳三格,獲三枚印章。
第二關(guān):水果大豐收
負(fù)責(zé)人:孫娟、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn):一(3)班
游戲準(zhǔn)備:水果式樣的韻母卡片36張,用磁鐵反面貼在畫(huà)有水果樹(shù)的黑板上。
游戲規(guī)則:
1、學(xué)生單腳跳三個(gè),再換腳跳三個(gè),五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果,然后背對(duì)黑板,依次大聲朗讀手中的.韻母水果,正確一個(gè)獲得一枚爬山虎印章,全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過(guò)的卡片交給協(xié)助的五年級(jí)學(xué)生貼回黑板,換第二組上場(chǎng)。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
第三關(guān):摸“石頭”過(guò)河
負(fù)責(zé)人、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn):一(2)班
游戲準(zhǔn)備:
1、跳繩四根
2、將16張桌子拍成四排,按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)(可包含整認(rèn)音節(jié)等)、四字詞語(yǔ)(共32張)分四個(gè)等級(jí)、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則:
1、學(xué)生從后門(mén)進(jìn)入教室,將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測(cè)。
2、每一組依次向前,拾起跳繩跳10個(gè),方可進(jìn)入游戲
第四關(guān):謎語(yǔ)猜猜猜
負(fù)責(zé)人、五年級(jí)學(xué)生4人
游戲地點(diǎn):一(1)班
游戲準(zhǔn)備:
1、皮球五個(gè)
2、謎語(yǔ)卡片十二張
3、相應(yīng)ppt
游戲規(guī)則:
1、進(jìn)入后門(mén),五人一小組,拍皮球五個(gè)以上進(jìn)入游戲。
2、選擇ppt謎語(yǔ)入口,將會(huì)有十二座小房子,每個(gè)小房子上面都有一個(gè)編號(hào),選擇相應(yīng)的編號(hào)(不得重復(fù)),鏈接一條謎語(yǔ)。
3、將學(xué)生選定的謎語(yǔ)用紙條發(fā)給他們,各自準(zhǔn)備兩分鐘。
4、規(guī)定時(shí)間后,根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎,獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章,讀正確可得2枚印章,可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語(yǔ)可得一枚印章。
第五關(guān):觀看動(dòng)畫(huà)片,分享快樂(lè),我是最守紀(jì)律的拼音娃娃
負(fù)責(zé)人
游戲地點(diǎn):道德講堂
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。
雙拼盲文字母表篇二
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊,啊,啊”,“啊”提示a的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a 、o、 e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。
認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)aoe.、
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn):o 的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準(zhǔn)備:
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音
拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a
1)讀準(zhǔn)音:
a、我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、學(xué)生跟唱
d、學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音。
2)認(rèn)清形:
a、請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
b、是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
d、我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a:(教師范寫(xiě)) a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
e、學(xué)生書(shū)空
f、a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)
g、學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào):
學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
b、對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a。
跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽(tīng)老師念:a
別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
u第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念。
“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說(shuō)。
c、鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走a a a a,汽車(chē)上坡a a a,汽車(chē)上坡又下坡a a a,汽車(chē)下坡a a a。
第二課時(shí)
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)
1、老師變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、捉迷藏:鞏固2、3聲
(二)學(xué)習(xí)o和e
1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音:太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo。清清池水一只鵝,水中倒影eee。
b、跟老師說(shuō)一說(shuō):噢,我知道了。哦?我不明白。 哦,我懂了。
c、用e說(shuō)詞說(shuō)句。
(三)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a、看圖認(rèn)形,從圖中找出和o 、e相似的地方。
b、認(rèn)是書(shū)寫(xiě)格式:找一找,o和e的家在哪兒?(中格)
c、老師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示:o是一筆寫(xiě)成的,從左上起筆,注意要寫(xiě)圓。
e是一筆寫(xiě)成,占中格,從中格的中間起筆,先寫(xiě)一短橫,接著連寫(xiě)半圓。
d、學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),老師巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
你們能用a o e這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)故事嗎?說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
雙拼盲文字母表篇三
她叫楊洋,在小的時(shí)候聰明可愛(ài)。兩歲時(shí)就可以在眾人面前朗讀整首的兒歌,能夠講出一個(gè)完整的故事給小朋友們聽(tīng),很受親朋好友的喜愛(ài)。
從那以后,小楊洋的世界便寂靜得沒(méi)有一絲聲音,女孩當(dāng)時(shí)還根本不知,失聰對(duì)她意味著什么,她只是瞪著好奇的雙眼,看著爸爸媽媽著急、悲傷地領(lǐng)著她坐汽車(chē)、坐火車(chē),這家醫(yī)院進(jìn),那家醫(yī)院出跑遍了杭州所有的醫(yī)院,都沒(méi)有用;再跑上海所有的醫(yī)院,也沒(méi)有用。所有的醫(yī)生都說(shuō):現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外神經(jīng)性耳聾尚無(wú)有效的治療方法。
一年后,小楊洋對(duì)過(guò)去的事情已講不出來(lái)了,口齒日趨含糊不清,跟父母完全無(wú)法交談,只能憑著表情手勢(shì)來(lái)明白父母親的意圖。楊洋的父親憂心如焚,無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,他都無(wú)法入眠,但他一次又一次在心底里暗暗地下決心,一定要讓女兒重新學(xué)會(huì)說(shuō)話!
但摸索是艱難的。用漢語(yǔ)拼音教楊洋說(shuō)話!一個(gè)大膽的設(shè)想誕生了。漢語(yǔ)拼音抽象又純理論,一個(gè)6歲耳聾女孩學(xué)習(xí)的難度不言而喻。楊洋父親3個(gè)月的教導(dǎo),毫無(wú)一點(diǎn)進(jìn)展。
為了能讓楊洋能看懂拼音、漢字,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),楊洋的父親親自教她學(xué)漢語(yǔ)拼音,這是何等艱難啊!那還是8月的一天,楊洋的父親給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動(dòng)通俗易懂,便在紙上畫(huà)了一張豬八戒草圖當(dāng)面具戴在自己臉上,又買(mǎi)來(lái)半只西瓜切成幾片,之后,豬八戒拿起一片西瓜啊嗚咬了一口,楊洋也啊嗚咬了一口。楊洋父親拿開(kāi)西瓜張大嘴巴啊嗚叫了一聲,楊洋也移開(kāi)西瓜張大嘴巴阿嗚叫了一聲就這樣,楊洋父親不厭其煩,小楊洋也背負(fù)著艱難困苦。不知經(jīng)過(guò)了多少萬(wàn)次的反復(fù)訓(xùn)練,直到小學(xué)中學(xué)大學(xué)都還在不斷糾正,反復(fù)鞏固。
楊洋本該與其它孩子擁有的幸福童年就在無(wú)止境地練看中度過(guò)了。
雙拼盲文字母表篇四
(沒(méi)活動(dòng)名稱談什么策劃,最好名稱能立刻體現(xiàn)你想干什么,不要太復(fù)雜,要清晰明了,別名或副名只能做小標(biāo)題.)
二、舉辦機(jī)構(gòu):
1)主辦單位
2)承辦單位
3)贊助單位
(是以單位還是個(gè)人舉辦,是什么單位舉辦要明確,一方面是要明確活動(dòng)責(zé)任,另一方面也有一個(gè)權(quán)限問(wèn)題,舉辦單位是否有越權(quán)舉辦活動(dòng))
三、活動(dòng)地點(diǎn)
四、活動(dòng)時(shí)間
五、參與人員
(時(shí)間\地點(diǎn)\人物 小學(xué)老師教作文都有交代,策劃怎么能少呢?審批者也可簡(jiǎn)單判斷所定時(shí)間、地點(diǎn)是否有與其他活動(dòng)沖突和可行程度)
六、活動(dòng)主題(活動(dòng)目的)
(交代清楚為什么要舉辦這個(gè)活動(dòng),活動(dòng)的意義何在。很多時(shí)候,策劃者不可能當(dāng)面對(duì)審批者進(jìn)行說(shuō)服,這段文字也擔(dān)當(dāng)著說(shuō)服的作用,為什么審批者要認(rèn)同你的活動(dòng)而不認(rèn)同其他活動(dòng)呢?)
七、宣傳活動(dòng):
1)宣傳期
2)宣傳重點(diǎn)、方法
(一個(gè)好的產(chǎn)品,沒(méi)有好的銷(xiāo)售手段,也不可能成功活動(dòng)也一樣,沒(méi)有好的宣傳方式,活動(dòng)也不會(huì)火。所以,審批者從宣傳方式中已能基本預(yù)知活動(dòng)的成功情況,如果預(yù)測(cè)不會(huì)很成功,那何必浪費(fèi)經(jīng)費(fèi)去舉辦?)
八、場(chǎng)地設(shè)置(各賽段)
(看到這里,審批者一般都認(rèn)同你的活動(dòng)了,但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的`具體操作。場(chǎng)地設(shè)置中可以看出策劃者想要達(dá)到一個(gè)什么效果,而且經(jīng)費(fèi)方面有沒(méi)有浪費(fèi),是否值得如此布置,布置是否合理)
九、活動(dòng)流程(各賽段)
(在這里,審批者要衡量的是具體操作是否實(shí)際可行。將能預(yù)想到的從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束(甚至結(jié)束后的后續(xù)工作)的所有細(xì)節(jié)和解決辦法交代清楚就可以了,一般問(wèn)題不大,一定要詳盡!有問(wèn)題一般會(huì)退回要求修改)
十、工作分配
(此項(xiàng)一般審批者已經(jīng)不會(huì)很詳細(xì)看,這項(xiàng)也是大概看一下分配是否合理,是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個(gè)項(xiàng)目)
十一、預(yù)計(jì)費(fèi)用
(衡量此項(xiàng)活動(dòng)的價(jià)值,一般審批者看完上面的策劃,心里已有個(gè)大概數(shù)目,如果花費(fèi)比審批者心里的數(shù)額差很遠(yuǎn)也很有可能被否決,如果相差不大那就恭喜了,正常情況下就可以通過(guò)審批開(kāi)始活動(dòng)了。)
雙拼盲文字母表篇五
星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)
星期一下午蘇家小學(xué)
星期二上午第一節(jié)課開(kāi)始
筆試(60分鐘完成答題)
一年級(jí)學(xué)生
監(jiān)考:
各完小(xxx、xxx)
閱卷:中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師(星期四上午8:50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷)
此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng),不排位,僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況,希望任課教師認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真負(fù)責(zé)。