總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。總結(jié)要與實(shí)際情況相結(jié)合,關(guān)注未來的規(guī)劃和發(fā)展。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言,希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
老師篇一
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些善良,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師,是我瘋了,或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了,誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?,阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花疼不疼?”孫涵泊慈悲,視一切都有生命,部應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。
晚上看電視,七點(diǎn)鐘中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑,他目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè),時(shí)時(shí)小心、事事怯場,就如挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,唯恐人擠,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏耳尿。他爹問:你來看什么?他說:“看寫。”再問:寫的什么?說:“字。”又問:什么字?說:“黑字?!蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?,卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文壇上混,就跟著說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這副聯(lián),多好!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不慎句酌字,不拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。
街上兩人爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳。一個(gè)臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散,他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過去立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子,不許打仗!”孫涵泊安危度外,大義凜然,有徐洪剛的英勇精神,他真該做我的老師。
老師篇二
常言道:“春蠶到死絲妨盡,蠟燭成灰淚始干”。老師就像一只只無私的蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我卻說:“老師就像一盞明亮的路燈,為我們照亮前方昏暗的道路?!?/p>
周老師是我一到三年級的語文老師。她中等身材,三十歲模樣,長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光,總是那么炯炯有神,那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語言總是那么含義深刻,那么奇妙,那么引人發(fā)笑。
放學(xué)前,周老師讓我留了下來,把我?guī)У搅宿k公室里。我心想:周老師一定會批評我??墒?,與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說:“顧知譯,你考差一次沒關(guān)系,只要把不會的弄懂就好了。今天,這張?jiān)嚲砟阌心男┎粫膯幔俊蔽易屑?xì)地想了想,把不會的題目指了出來。周老師咳了幾聲,說:“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想:周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時(shí)候,說話比較輕,可能是喉嚨不舒服吧!盡管如此,周老師還是堅(jiān)持一道一道認(rèn)真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽,令我積累了許多好詞好句。還把同學(xué)們的好作文讀給我聽。當(dāng)周老師給我把所有題目弄懂了,周老師已經(jīng)十分疲憊了。
這時(shí),我真希望自己是一盆綠色的米蘭,使周老師的眼睛放松一下,看看植物。我真希望自己是一杯清水,讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個(gè)電風(fēng)扇,讓周老師不在那么炎熱。
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老師篇三
我的身邊有許許多多老師,他們的身上都有很多的優(yōu)點(diǎn)可以值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高老師就是其中的一位,高老師中等身材不胖不瘦總愛帶著一副眼鏡,走起路來昂首挺胸、精神抖擻,老遠(yuǎn)就聽到她的腳步聲,上課時(shí)聲音十分洪亮!
高老師自從擔(dān)任我們班主任后教導(dǎo)我們要尊重師長,愛護(hù)同學(xué),讓我學(xué)會了怎么樣做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。在學(xué)習(xí)上,對我們嚴(yán)格要求,讓我有了緊迫感,也第一次認(rèn)識到了語文的重要性。她讓我知道我們每天要用到語文,表達(dá)一件事要用語文,和別人交流要用語文,介紹自己要用語文,處處都要用語文,我們的生活離不開語文。
在高老師剛接手我們班的時(shí)候,我們班是中等偏下的班級,可是我們班現(xiàn)在成績上來了,這離不開高老師的教導(dǎo)。她教會我們學(xué)習(xí)的方法,她讓我們多做閱讀練習(xí),練字,在我們閱讀成績不理想的時(shí)候,她手把手的教我們方法,她還經(jīng)常放棄自己的業(yè)余時(shí)間幫我們分析錯(cuò)誤原因,為了我們閱讀成績能提高上來做了大量的工作。
在平時(shí),高老師經(jīng)常和我們打成一片,又像我們的朋友,班級的工作放手讓我們?nèi)W(xué)去做,還鼓勵(lì)我們一遍做不好做二遍,總會做好的。讓我們成長了不少。
高老師,您是一位好老師,您給予了我們最好的教育,讓我們學(xué)到了許多知識,我們感謝您!
老師篇四
看到這個(gè)題目,或許你會感到很奇怪,為什么,面對老師,既有疑問,又有感嘆呀!這個(gè)問題有待解決。
那一天,是一年一度的校運(yùn)會。那天的天空,顏色剛剛好,不深也不淺。只見您,穿了一套也是不深也不淺的運(yùn)動服,和我們學(xué)生,在樹蔭下,小聲說,大聲笑。您,一點(diǎn)也沒有老師專屬的嚴(yán)肅樣,只是有著一副似乎與我們一樣還沒長大的樣子。突然間,一聽說,咱們班上的男同胞們開始比賽跑步了,只見剛才正在與我們有說有笑的您,“嗖”一聲就不見了,只感覺到旁邊有一陣微風(fēng)拂過。還沒來得及反應(yīng),只見您拿著那寶貝般的照相機(jī),以每秒一百米的速度,像咱們偉大的劉翔哥哥一樣,飛奔到了終點(diǎn)站,又像一幅很熟悉拍照的樣子,扎著馬步,“咔嚓咔嚓”的把我們班的“英雄們”的英勇樣,一張張的拍了下來。
那一天,是校運(yùn)會將要舉行的前一天。我們在爭分奪秒的訓(xùn)練入場式。不知是累了,還是厭倦了,我們都是一副漫不經(jīng)心的模樣。有幾次,都站錯(cuò)了位置。只見您,破口大罵,像河?xùn)|獅吼似的指責(zé)著我們。又走過去那幾個(gè)站錯(cuò)位置的同學(xué)旁邊,很生氣的推了推那幾個(gè)同學(xué)。只見那幾個(gè)同學(xué)“哇哇”般的直喊手臂疼。您說,明天就是校運(yùn)會了,怎么你們還這樣懶懶散散的,不能讓我們班丟分呀……原來,您是那么的在意我們班呀,只是想我們?yōu)榘酄幑庋健R苍S,會有人說,這的確是你的老師啊。
老師,您知道嗎,有時(shí)候,我的確會搞不懂您,因?yàn)槟偸呛臀覀凈[在一起,玩在一起,總是事無大小的關(guān)心我們,總是做一些與眾不同的事情。但是,有時(shí)候,又會覺得您,真的很兇,當(dāng)我們班做錯(cuò)一點(diǎn)小事時(shí),您總是會怒氣沖天,總是會說出一些對我們有好處可是我們不愛聽的話,甚至,會讓人,有些很不喜歡您,因?yàn)椴幌矚g您生氣時(shí)讓人心驚膽跳的樣子。
可是,正是這些喜歡與不喜歡,開心與生氣,才顯得您,與其他老師不同;才顯得您,是多么的讓人尊敬。
對您的那個(gè)問號,是因?yàn)槟揭捉?,總是讓人不禁的想要與您相處,不像那些一副嚴(yán)肅樣的老師,令我們不敢接近;對您的感嘆號,是因?yàn)槟?,擁有對我們不會過于寵溺,也不會過于指責(zé)的‘老師’樣。
老師篇五
瞧,這位中等個(gè)兒,消瘦的臉上總是掛滿微笑與自信的中年人,這就是我們所尊敬的語文老師——楊秀英老師。
課上楊老師講課總是那么生動活潑,引導(dǎo)有方,把枯燥的知識講得風(fēng)趣幽默,引人入勝。我們常常在老師創(chuàng)設(shè)的情境中通過觀察、思考、自主、合作、探究,獲得知識,培養(yǎng)技能,愉悅身心。課下,老師不是跟我們閑聊,就是和我們一起做游戲,那歡聲笑語回蕩在校園,洋溢在耳旁。我們真切的感受到母愛,感受到友情,更感受到成功的快樂。我們不在孤獨(dú)、寂寞與無助,生活多么美好。
楊老師不僅教學(xué)有方、富有情趣,還有一種慈母般的情懷,更是我們?nèi)松飞系囊啡恕?/p>
記得我上三年級的時(shí)候,由于爸媽常年在外面打工,爺爺奶奶雖然在我身邊,但他們根本就管不住我。由于我想念在外打工的爸媽,時(shí)常躲在沒人的地方落淚。實(shí)在無聊了就跟著別人進(jìn)了網(wǎng)吧,沒想到一玩就上癮。學(xué)習(xí)成績一天不如一天,家庭作業(yè)幾乎不寫。甚至開始在學(xué)校跟同學(xué)打架生事。還經(jīng)常跑到校門口的小店賒賬買東西吃,每次奶奶一還賬就是幾百,家長頭疼,老師惋惜。
有一天放學(xué)后,我興致勃勃地再一次鉆進(jìn)網(wǎng)吧,正神采飛揚(yáng)的玩著游戲,沒想到細(xì)心的楊老師早已注意到我,我剛玩到“游戲闖關(guān)”的關(guān)鍵時(shí)刻,正苦苦思索,想不出解決問題的好辦法而抓耳撓腮時(shí),一個(gè)熟悉的聲音告訴我怎樣闖過這關(guān)鍵的一步。經(jīng)過這一指點(diǎn),我果然闖關(guān)成功了!高興之余,我轉(zhuǎn)過頭去,發(fā)現(xiàn)楊老師正站在我的身后,把我嚇得不知所措,心中像揣了只兔子,七上八下的,心想:這下可不得了了!沒想到老師撫摸著我的頭,溫和地說:“還玩嗎?想玩就接著玩吧。”當(dāng)時(shí)我一臉不解,但也不敢再玩了。接著,老師講了一段至今都令我難忘的話:“孩子,人的一生總會有許多不如意,有的是困難,有的事煩惱,有的是不幸。這些不如意,就如同游戲中的一道道難關(guān),對我們都是一種考驗(yàn),看你怎樣去面對。經(jīng)受住了考驗(yàn),你就闖過了難關(guān),生活就是七彩陽光?!?/p>
后來老師又把我領(lǐng)到她家,又是倒水洗臉,又是盛飯,還不時(shí)地問寒問暖。我端的飯碗似乎有千斤重。飯后老師又把我送回家,爺爺奶奶見了,感動不已!
針對一些同學(xué)好去網(wǎng)吧,導(dǎo)致學(xué)習(xí)嚴(yán)重下降,甚至還染上了許多惡習(xí),楊老師得知后,立刻組織全班同學(xué)就以上問題開展了一次《上網(wǎng)的好處和壞處》的主題討論會。通過討論,大家清醒的認(rèn)識到拓展與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識是好的,但過分玩游戲自己年齡還小,明辨是非能力還很差,自控能力也不強(qiáng),所以容易誤了學(xué)習(xí),甚至走上犯罪的道路。從此以后我們幾乎不再去網(wǎng)吧了。每天放學(xué)以后總要看著我們把作業(yè)寫完,沒家長接的還要親自送我們安全到家。
多年來,楊老師總是這樣默默無聞,從不計(jì)較個(gè)人得失,兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)著自己的年華,送走了一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,在學(xué)校周圍老百姓的心中有口皆碑。她以平和的心態(tài),以偉大無私的母愛,親情和友情感召著我們,鼓舞著我們,以她的人格魅力影響著我們。讓我們在今后的人生道路上,樂觀向上,努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展。在此,我由衷地感謝您——楊老師,我們愛您!
老師篇六
我靜靜的坐在電腦機(jī)旁,慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去,像是夢境般的云霧一樣圍繞著我,我忘記了苦惱沒有傷痛像是一個(gè)剛出生的孩子一樣,那么幼稚的幻想著夢境般的生活。我渴望美好的生活,我希望有一個(gè)美好的家庭,一個(gè)有用的人。我繼續(xù)打開我的博客,寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過。
1月5號,我照常來到學(xué)校,打開教室我看見黑板上老師正寫著今天的課程,但是我忽略了周圍的一切,似乎有個(gè)人說了一聲“干嘛呢!”我才知道我已經(jīng)來晚了,這時(shí)我校的張老師走過來輕輕的說了一句“跟我出去”我知道他是要訓(xùn)我了,但是就在這個(gè)時(shí)候一個(gè)聲音傳來“等一等,讓他聽課坐下聽課吧”。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說:“下次努力?!蔽揖痛掖颐γΦ呐艿阶簧狭?。我問了問同桌這個(gè)講課的老師是誰???他說是新來的老師姓程,是北京師大的老師,我“哦”了一句就繼續(xù)聽課了。
程老師是一個(gè)比較幽默的人同時(shí)也是一個(gè)比較帥氣的老師,消瘦的臉夾兒上,帶著書生的氣味兒,尤其是他那副黑框眼鏡,在講課時(shí)會時(shí)不時(shí)的用手摸摸,他還比較喜歡觀察學(xué)生的心態(tài),當(dāng)我們聽著那些大文學(xué)不耐煩的時(shí)候他會說其他們的故事,在說的同時(shí)還會用手指用眼神以及動作去模仿,當(dāng)我們看見他有趣的動作時(shí)都會笑個(gè)不停。
程老師最大的特點(diǎn)是給我們布置的作業(yè),以前我們老師總是說把什么什么寫完,可是他沒有去做而是說,你們把什么什么看完,有時(shí)候會說作業(yè)我們現(xiàn)在就做,我們同學(xué)都會“哇”的喊出聲來,有性子比較急的就會說“老師你快說是什么作業(yè)吧?”
這時(shí)程老師就會戳戳他的眼鏡,說:“我們的作業(yè)就是表演小品?!鳖D時(shí),班里像炸開了鍋似得,嘰嘰喳喳議論個(gè)不停。
首先他是讓我們抽簽說題目,我們表演的的題目是“火車晚點(diǎn)”接下來就是排練,我和四個(gè)女孩在一起練習(xí),弄的小品有些尷尬,許多該做的表演都沒有去做??梢哉f是木頭人一個(gè),仿佛我覺的我做的就夠好了,因?yàn)槲以趧≈邪缪莸木徒凶觥皼]用的人”。
當(dāng)我們用5分鐘內(nèi)表演玩的時(shí)候,程老師很驚訝,他好奇的打量一下我們,就這樣過了1分鐘說:“你們演完了嗎?”我們異口同聲的回答他:“是的老師?!碑?dāng)時(shí)他就郁悶了,然后拿起手中的鋼筆說:“你們用了巧中巧的手法來表演的,這位種手法是垃圾編導(dǎo)都不會去用的一種手法,希望你們糾正一下?!比缓笪覀兡鼐狭艘幌鹿f了一聲:“謝謝”他也微笑的對我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
程老師最后一次給我們講課的時(shí)候,是我給他擦得黑板,是我給他開得門,可是他走了,我也好想成為他那樣的老師啊,聽老師們說起他是當(dāng)今著名教授于丹的得意弟子,可知他的文學(xué)素養(yǎng)有多高了,他是一個(gè)成功的男人,我很敬佩他,真想留住他,希望他在采訪山東濰坊時(shí)會看到我,我們的老師——程老師!
老師篇七
很喜歡莊老師的發(fā)卡。
不知道為什么,漂亮的發(fā)卡世界上多了去了,為什么偏偏會喜歡莊老師的呢?在莊老師的頭上,總是很漂亮,總讓我想好好的欣賞一下。于是,我常常會留意。
“莊美麗”~~~。
不知道誰取的名字,他們總喜歡趁班主任或語文任課老師不在時(shí)這么叫。呵,門又“咚咚”地響起了,想必在敲門的莊老師也知道即將出現(xiàn)的狀況。果然,當(dāng)莊老師跨進(jìn)教室的那一刻,便有調(diào)皮的男生不約而同地喊:“莊美麗~~~~”有些陰陽怪氣的。莊老師不會生氣(莊老師才不會和其他老師一樣為此大傷肝脾),我們都把莊老師當(dāng)朋友看待。正準(zhǔn)備低下頭繼續(xù)奮斗時(shí),眼前恍惚般的閃過一道光。抬頭,目光落在那發(fā)卡上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看,精致的,小巧玲瓏,色彩斑斕,不由得讓人想到星空的璀璨。這個(gè)發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個(gè)小學(xué)生。”
這可不是我說的。
課堂上,莊老師又背過身去寫板書了。寫得很認(rèn)真:一筆一劃,端端正正;這行字有些向上傾斜,真的像小學(xué)生呢。這筆跡看上去真有點(diǎn)稚嫩。我近乎竊笑,還沒我寫的老練呢。略帶得意的看著莊老師一筆一劃橫平豎直的寫板書,心中不覺好笑:就像個(gè)小學(xué)生一樣的字又很認(rèn)真的樣子。呵,真有意思,第一次見過老師在平時(shí)如此認(rèn)真的寫板書。
只不過,又看到那發(fā)卡了。
是不是白色?在透過窗戶的陽光照耀下,用“熠熠生輝”來形容是在恰當(dāng)不過了。白色的,貌似有點(diǎn)點(diǎn)的碎花裝飾(太遠(yuǎn)了,實(shí)在看不請)。
這一枚,是簡約、樸素、大方的。
“出本書吧”
看到這樣的評語,我?guī)缀跏清e(cuò)愕地說不出話了。
《記得,紫紅》這篇作文是我想了好久才寫的,因?yàn)槲蚁胱约簩懸槐緯?/p>
另一位也是語文老師,感情就沒那么深,只是很感激,教會我這么多。
莊老師也是語文老師,這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“nothingisimpossible”,但愿事實(shí)是被導(dǎo)演安排好的,結(jié)局能改寫。
是一枚發(fā)卡。
又想到了發(fā)卡。看完評語后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現(xiàn),感動,讓我不知所措。
如果可以,在我心中,莊老師就是一枚發(fā)卡。
簡約、精致,比亙古還要久遠(yuǎn)的永恒的發(fā)卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
老師篇八
對于老師,同學(xué)們談及的時(shí)候經(jīng)常露出一絲奸笑,也許,是因?yàn)榻o老師起了一個(gè)更加“形象”的名字吧,也許……在我心里,從來就沒有真正地去敬佩過一個(gè)老師,因?yàn)榕c老師相處的時(shí)間基本上都是在課堂,我也不喜歡和老師說話,但是最基本的打招呼還是有的。和老師無話可說,僅僅課堂上的時(shí)間著實(shí)難以發(fā)現(xiàn)老師的可敬之處,就算有也是在當(dāng)老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時(shí)候,我會在一瞬間覺得,我會在一瞬間覺得,老師是世界上最偉大的人,這樣的題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少,又記得了多久?對于笑容可掬的老師,同學(xué)們說“惡心”;對于面無表情的老師,同學(xué)們說“那是剛出土的干尸”;對于走路慢條斯理的老師,同學(xué)說“做老師有什么了不起的”;對于“快馬加鞭”的老師,同學(xué)們說“趕著投胎呢?”……在學(xué)生看來,老師飾演著一個(gè)令人厭惡的角色,怎么做都看不順眼,而老師的話就是“圣旨”,“抗旨”就要“殺頭”,搞不好還“誅九族”。
整個(gè)校園的植物和著風(fēng)中飄蕩著的讀書聲跳舞,是那么得和諧,但是學(xué)生與老師,總讓人感覺一種貼切的格格不入。忘記是什么時(shí)候,數(shù)學(xué)課上,老師在講臺上指手畫腳,嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理,一下轉(zhuǎn)身,一下回頭,跟跳舞一樣,我也“心隨舞動”。正當(dāng)我入神的時(shí)候,突然從講臺上傳來一個(gè)聲音。我這個(gè)角度看不見老師的下半身,我只知道她想要摔倒一般,手扶在講臺上,正當(dāng)我心里八卦地推斷她是怎么了的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)她依然像什么也沒有發(fā)生一樣,沒有一點(diǎn)停頓地說著我那還沒有聽完的題,我看見前面有部分同學(xué)回過頭跟后面桌子的同學(xué)笑著,使點(diǎn)眼色。盡管他們的笑容很甜美,但那是我看過的最不堪入目的笑容?!罢Z文老師請兩天假”班主任話音剛落,我心里悲喜交加:可以兩天不用寫語文作業(yè)了,但是我們班的功課已經(jīng)落下了,還這樣,都快考試了。當(dāng)我們沉浸在沒有語文課的第一天,大家交頭接耳,似乎整個(gè)世界只有此時(shí)在教室里的我們。班主任走進(jìn)教室,怒火都快燒掉屋頂了,大聲吼道:“你們怎么這么不會想,語文老師給你們上課上到喉嚨都出血了?!碑?dāng)時(shí)我不怎么記得,只知道全班一下子靜了,或許是我陷入思緒的急流中,來不及恭聽吧。兩天很快過去了,語文老師如期而至,進(jìn)教室的第一句話就是:“同學(xué)們,不好意思,耽誤大家時(shí)間了,我們得趕快把功課趕上來,好,上課。”不知為什么,我當(dāng)時(shí)竟有種想哭的沖動。老師開始上課不久,就有五六個(gè)同學(xué)說得眉飛色舞。老師也終于忍不住,用筆敲了敲講臺,“安靜”,那一聲“安靜”好溫柔,我知道老師本意并非如此,那是她真的沒有聲音了。我看著那幾個(gè)說話的同學(xué),真想過去暴打一頓,老師,是什么力量促使你這樣做?是一份對教育工作的熱愛?還是一份堅(jiān)守的責(zé)任?還是眼前這些無知少年讓你不忍放棄?老師,您也有自己的家,有自己的兒女,如果您的子女看到您這樣,會心疼的,而我,正在無聲地痛心著,心皺成了一團(tuán),閉上眼,是什么在洶涌地翻滾著?當(dāng)一個(gè)人站在象牙塔上,笑傲江湖的時(shí)候,有一種人,依附著他一同站在了象牙塔上,那便是老師。老師,永遠(yuǎn)在學(xué)生的心里!
老師篇九
舍己為人。
您把青春獻(xiàn)給了我們,
您從未后悔;
您把知識獻(xiàn)給了我們,
您從未后悔;
您把愛奉獻(xiàn)給了我們,
您從未后悔。
我們愛您,
就如同老鼠熱愛大米;
我們愛您,
就如同鳥兒熱愛天空;
我們愛您,
就如同花朵熱愛雨露。
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