寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。完美的總結(jié)應(yīng)該包括具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思思考。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn),需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用。
教師節(jié)作文100字篇一
俗話說(shuō):“人因夢(mèng)想而偉大。”從小到大,夢(mèng)想有幾千個(gè)、幾萬(wàn)個(gè),想得我頭昏腦脹!律師、醫(yī)生、機(jī)師、芭蕾舞老師、老師……等,?。∥抑懒?,我夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想就是——“老師”
當(dāng)老師并不容易,除了要有耐心,還要有專(zhuān)精的知識(shí),和小朋友相處的智慧……真的不容易??!所以我要比別人多讀一點(diǎn)書(shū),多一點(diǎn)的包容心,當(dāng)個(gè)和譪可親的好老師。
大家一定有一個(gè)疑問(wèn),我怎么朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?告訴你們,一:下課、休假,有空就爭(zhēng)取時(shí)間看書(shū),讓自己的成績(jī)一日千里,知識(shí)比別人還多,讓同學(xué)望塵莫及,連老師都叫我當(dāng)班上的“小老師”。二:熱心助人,幫助有困難的人,使我有一種說(shuō)不出的喜悅。三:有包容心,包容許多人,更別說(shuō)是一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生。四:和藹可親不易怒,有耐心……這些秘訣都記清楚,以后你也想當(dāng)“老師”的話,可以參考喔!或來(lái)請(qǐng)教我,我一定傾囊相授。
有時(shí)候我也很想放棄,可是只要想到可愛(ài)無(wú)比的同學(xué),我的“老師夢(mèng)”就又覺(jué)醒了,激發(fā)我無(wú)可比擬的斗志?!拔乙?dāng)老師!我要當(dāng)老師!我一定要當(dāng)上老師?!蔽铱偸窃谖矣龅酱煺蹠r(shí),從內(nèi)心深處的呼喊來(lái)激勵(lì)自己。
我想象未來(lái)的我,已經(jīng)當(dāng)上了和譪可親的老師,教導(dǎo)一群天真無(wú)邪、鬼靈精怪的孩子,我把專(zhuān)精的知識(shí)傳授給他們,我老了、退休了,這些孩子有沒(méi)有想念我呢?我想是一定的,因?yàn)槲覠o(wú)私、認(rèn)真的教導(dǎo),開(kāi)啟他們繽紛的生命,就像現(xiàn)在的學(xué)校老師給我們的。
我要牢牢記得,“人因夢(mèng)想而偉大”,這些是我親愛(ài)的家人和老師教導(dǎo)我的,謝謝你們!我會(huì)對(duì)自己夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想,全力以赴!因?yàn)槲液孟矚g可愛(ài)活潑、鬼靈精怪的孩子,所以我立志要當(dāng)個(gè)老師,實(shí)現(xiàn)我最偉大的夢(mèng)想。
教師節(jié)作文100字篇二
在中學(xué)作文教學(xué)中,教師最感困難的是怎樣指導(dǎo)學(xué)生搜集、使用作文素材的問(wèn)題。
許多學(xué)生反映,生活面很窄,從家門(mén)到校門(mén),從書(shū)房到課堂,沒(méi)什么可寫(xiě)。是的,巧婦難為無(wú)米之炊。然而,這是一種很片面的看法。一方面,學(xué)生生活確實(shí)比較單調(diào)枯燥,不象進(jìn)入社會(huì)的青年那樣復(fù)雜;然而,中學(xué)生的生活也有豐富多采的一面,也有豐富的感情世界和廣闊的社會(huì)生活,關(guān)鍵是語(yǔ)文教師怎樣在作文教學(xué)中幫助、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、整理、搜集和提煉這些可貴的素材,從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
我在作文教學(xué)中常用的三種方法是:深掘、分類(lèi)和提煉。
學(xué)生的生活,表面看是很平淡的,但要從平淡的地方,尋找不平淡的意境來(lái)。比如我們天天都要接觸父母、親友、同學(xué),每天上學(xué)都經(jīng)過(guò)同一條道路。這些親友、同學(xué)、街道其實(shí)都在變化,經(jīng)常都有新鮮的事情發(fā)生,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)改革開(kāi)放的新變化。比如,每天經(jīng)過(guò)的街道突然拓寬了,兩旁蓋起了摩天樓,一家一家的餐館、發(fā)廊在開(kāi)張,貨架上的貨品也琳瑯滿(mǎn)目,美不勝收,這可以《我每天走過(guò)的那條街》為題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、深掘素材,從而提高學(xué)生作文的質(zhì)量。平時(shí),也要盡量利用節(jié)假日和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),組織學(xué)生旅游、回鄉(xiāng)探親或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,以擴(kuò)大寫(xiě)作素材的來(lái)源。我就常要求學(xué)生假期多探親訪友,使自己進(jìn)入一個(gè)全新的境地。或是去農(nóng)村探親,目睹農(nóng)村近幾年來(lái)的變化;或是聽(tīng)海外、港臺(tái)歸來(lái)的親屬講述在異國(guó)他鄉(xiāng)的經(jīng)歷;或是到一個(gè)當(dāng)普通民警、村長(zhǎng)、工人、清潔工的親戚家去作客,也會(huì)搜集到你平時(shí)無(wú)法挖掘到的材料。如果能利用雙休日,到車(chē)站、碼頭、餐館等去參加勞動(dòng)實(shí)踐、做好人好事,那搜集的素材會(huì)更豐富;而學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),更不能輕易放過(guò),盡量和工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士多接觸、聊天,短短十多天中發(fā)掘的材料也許是你幾年也搜集不到的。
學(xué)生作文的素材往往大多憑記憶儲(chǔ)備,而這是很容易遺漏的,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用筆記錄的習(xí)慣,及時(shí)將所見(jiàn)、所聞、所想、所感,用筆記錄下來(lái),以備作文時(shí)運(yùn)用。一般指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的方法有三種:即卡片、活頁(yè)紙和日記本。用卡片可簡(jiǎn)單地記錄書(shū)名、篇名和較短小的材料。用活頁(yè)紙則可以隨時(shí)將聽(tīng)到的一兩句幽默有趣的對(duì)話、景色、場(chǎng)景、速寫(xiě)、心理等描敘下來(lái)。用日記本則顯得更加全面和詳盡,讓學(xué)生每天或每周晚上,利用一段時(shí)間,將搜集到的有趣的材料寫(xiě)在日記里。利用這些寶貴的素材,有時(shí)即可寫(xiě)出很漂亮的作文。無(wú)論是卡片、活頁(yè)紙或日記,往往記錄的材料顯得很散亂,最好能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)歸納、收集,以便于查找和使用。
作文材料分類(lèi),可因人而異,因年級(jí)而異,但大致可分為人物篇、景物篇、事物篇、情感篇和格言篇等。人物篇可記載父母、親友、師長(zhǎng)、同學(xué)等;景物篇可記載山水日月、四季風(fēng)云、校園小景等;事物篇可記載亭臺(tái)樓閣、日用物品、新舊建筑等;情感篇可記載喜、怒、哀、樂(lè)、思、頌等;格言篇可分立志、勤學(xué)、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、惜時(shí)等。
作文材料分類(lèi)的另一種方法是將素材分別記在幾個(gè)記事本上,這些記事本分別標(biāo)上“抒情”、“說(shuō)明”、“記事”、“寫(xiě)人”等。然后再細(xì)分成小類(lèi)??傊?,以廣泛搜集為原則,以使用查找便利為原則,以實(shí)用、質(zhì)高為原則。
指導(dǎo)學(xué)生將作文材料挖掘、分類(lèi)好以后,目的是為了使用,使用不當(dāng)也產(chǎn)生不了好的效果,因此提煉就顯得十分重要了。首先是指導(dǎo)學(xué)生擬題。有了好素材,一定要有好題目,擬好了題目,文章就成功了一半。擬題的原則是角度要小,盡量要從小角度切入,如“一次有意義的活動(dòng)”這類(lèi)大范圍的題目只能作為框架,而要指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生從這一范圍內(nèi)擬出自己所適用素材的題目,如“那晚紅紅的篝火”、“月夜情思”、“他教會(huì)了我端盤(pán)子”等,這樣就顯得新穎、貼切、有特色,使人一看題目就知道內(nèi)容。二是立意要新。要在與同類(lèi)文章中出新意,在提煉主題時(shí),應(yīng)盡可能考慮其材料作文已達(dá)到的高度,爭(zhēng)取立意上有新的突破,如“一次有意義的活動(dòng)”這一半命題性質(zhì)的題目,每個(gè)同學(xué)在立意上均要爭(zhēng)取有新的突破,不要僅僅限于一般的“有意義”,而希望在人生追求、哲學(xué)、美學(xué)上的“有意義”給他人以生活的啟迪。三是要體現(xiàn)時(shí)代精神。指導(dǎo)學(xué)生提煉素材時(shí),一定要考慮現(xiàn)實(shí)的需要,為社會(huì)主義四化建設(shè)服務(wù)。也就是說(shuō)主題要閃耀時(shí)代光輝,展示和體現(xiàn)時(shí)代精神。如當(dāng)今有些人物欲橫流、見(jiàn)死不救、道德淪喪,就可指導(dǎo)學(xué)生從多方面搜集正面典型人物的素材,擬出“樂(lè)于助人的大媽”、“做好事不留名的人”以及“致見(jiàn)義勇為者的一封信”等作文題,引導(dǎo)學(xué)生深刻挖掘生活內(nèi)涵,從中提煉出富有時(shí)代精神的主題,從而寫(xiě)出一篇篇佳作。
教師節(jié)作文100字篇三
好久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了,覺(jué)得自己應(yīng)該充實(shí)一下自己,在組內(nèi)老師的推薦下,選擇了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》,閑暇時(shí)翻看著這本書(shū),與這位母親一起分享對(duì)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄,用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸,感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié),沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁,嘴角禁不住一次次上揚(yáng)。
從龍應(yīng)臺(tái)與兩個(gè)孩子的交流相處,我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\(yùn)的,她也是幸運(yùn)的,在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧。《孩子你慢慢來(lái)》,是的,慢一點(diǎn),我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài),我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷,更多的愛(ài)。
所有的關(guān)于教育孩子的書(shū)都告訴我們,在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒,但在面對(duì)孩子時(shí),所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì)忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后,我們希望他有出乎意料的進(jìn)步,卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上,希望他強(qiáng)大,希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了,誰(shuí)是孩子命運(yùn)的主導(dǎo),誰(shuí)是自己生命的主人。
看過(guò)《孩子,你慢慢來(lái)》這本書(shū)的,其實(shí)都能深刻地感悟到,也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待,慢慢地,等待生命的慢慢成長(zhǎng),這需要堅(jiān)持,更需要溫柔的堅(jiān)持。
想起文中龍應(yīng)臺(tái)在買(mǎi)花時(shí),遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩,她這樣寫(xiě)道:“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清涼的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)?!饼垜?yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子,用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié),她愿用一生的時(shí)間去等,等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn),我們?cè)诿鎸?duì)班里的孩子時(shí),有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?面對(duì)班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題,自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢?耐心是贏得成功的一種手段,而我們有時(shí)候有,有時(shí)候卻沒(méi)有,這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài),也不可能脫離紛雜事物的干擾,但我們?nèi)绻嘁稽c(diǎn)耐心,少一點(diǎn)怨氣,多一點(diǎn)愛(ài)心,少一點(diǎn)急躁,多一點(diǎn)理解,少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)菲薄,是不是會(huì)讓我們自己的心境明亮起來(lái)?會(huì)不會(huì)使我們的內(nèi)心充盈起來(lái),會(huì)不會(huì)讓我們的心情快樂(lè)起來(lái)?苦悶是一天,快樂(lè)也是一天,為什么不快樂(lè)呢?耐心可以換來(lái)感動(dòng),急躁易有抱怨。
教育是一項(xiàng)工程,也是一種藝術(shù)。我們要做的,就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè)起來(lái),成績(jī)提高上來(lái),讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足,讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待,在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng),孩子你慢慢來(lái),慢慢來(lái)。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這是一項(xiàng)慢速作用的過(guò)程,母親需要靜靜陪伴,教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣,而要想很好地觀看這個(gè)世界里的風(fēng)景,“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
教師節(jié)作文100字篇四
當(dāng)我看見(jiàn)一些同學(xué)成績(jī)不好,老師也不去管教的時(shí)候,我就想當(dāng)一位受人愛(ài)戴的人民教師。
假如我是一位人民教師,我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。我要大量宣傳雷鋒、賴(lài)寧等英雄模范的先進(jìn)事跡,用他們的事跡來(lái)教育學(xué)生。
假如我是一位人民教師,我要激勵(lì)那些天真活潑的學(xué)生多看課外讀物,讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本上的知識(shí)。我要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓他們從小就有廣闊的知識(shí)空間。
假如我是一位人民教師,我會(huì)平等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué),決不包庇那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,更不鄙視那些成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)那些犯錯(cuò)的學(xué)生我一定會(huì)循循善誘。讓他們自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,我將學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一位光榮的人民教師。完成我美好的愿望,讓祖國(guó)有更大的希望,更多的棟梁!
教師節(jié)作文100字篇五
假如我是一名教師,我不會(huì)把同學(xué)們當(dāng)作學(xué)生,我會(huì)把他們當(dāng)作我的朋友:下課時(shí),我和他們一起玩游戲;上課時(shí),我會(huì)以玩耍的形式,跟他們上課,使他們從快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
假如我是一名教師,我不會(huì)包庇犯了錯(cuò)誤的同學(xué),也不會(huì)過(guò)分地批評(píng)和懲罰他們。我一定會(huì)言傳身教:以故事來(lái)教育他們,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和事情的嚴(yán)重性,然后,再設(shè)法讓他們改正。
假如我是一名教師,我不會(huì)壓迫同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),而是讓他們自己尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;我還會(huì)經(jīng)常帶他們?nèi)ヒ巴饨加?,讓他們開(kāi)拓視野,健康成長(zhǎng)。
假如我是一名教師,我一定要培養(yǎng)同學(xué)們的良好品德。從小鼓勵(lì)他們懂得講文明、懂禮貌;還要給同學(xué)們多講我國(guó)民族英雄的故事,在他們幼小的心靈里牢固地樹(shù)立起愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的好思想、好品德。
雖然,這是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng),但我相信:長(zhǎng)大以后,我一定會(huì)成為一名出色的教師!
教師節(jié)作文100字篇六
有的人想成為企業(yè)家,有的人想成為科學(xué)家;有的人想成為政治家;而我,只想成為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師。
小時(shí)候當(dāng)一顆流星劃過(guò)天邊,天真的我許下了一個(gè)愿望:我要好好讀書(shū),然后成為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師。那時(shí)的我認(rèn)為教師是快樂(lè)的,因?yàn)槊刻於寄芎驮S多的小朋友一同玩耍,無(wú)憂無(wú)慮。要是我能成為一名教師,那我也能像他們一樣,那多好啊。從此,這顆理想的種子就在我心中生根。
長(zhǎng)大后我也不再是那個(gè)天真無(wú)邪的孩子,這個(gè)種子也已在我心中深深的扎根。從小學(xué)到初中,當(dāng)有人問(wèn)我的職業(yè)夢(mèng)想是什么,我也從未放棄成為人民教師這一職業(yè)夢(mèng)想。至今,有這樣一件事仍讓我刻骨銘心。在風(fēng)和日麗的一個(gè)下午,班里召開(kāi)了關(guān)于職業(yè)夢(mèng)想的主題班會(huì)。在聽(tīng)完同學(xué)們一個(gè)個(gè)高大上的夢(mèng)想后,我滿(mǎn)懷信心,鄭重地說(shuō):“我想成為一名人民教師?!痹捳Z(yǔ)剛落,不料引起了同學(xué)們的嘲笑。一個(gè)跟我關(guān)系要好的朋友熱淚盈眶說(shuō)道:“難道你沒(méi)有看聽(tīng)見(jiàn)老師在上完課后,發(fā)出的一陣陣的咳嗽聲嗎?那是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期吸收粉筆灰和用那我們厭煩的震耳欲聾聲音傳授知識(shí)時(shí)造成的?!蔽液敛华q豫地反駁道:“如果沒(méi)有人選擇教師這一條道路,那誰(shuí)來(lái)傳授知識(shí),將來(lái)社會(huì)又會(huì)變得怎樣?”我想成為一名人民教師。因?yàn)榻處熓莻ゴ蟮模缋钌屉[所說(shuō)的:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@顆理想的種子就這樣一直在我的心中扎根。
而現(xiàn)在,我已經(jīng)是一個(gè)明白事理的高中生。對(duì)教師這一個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。個(gè)人認(rèn)為,教師并不快樂(lè)。他們是為學(xué)生的成就而感到快樂(lè)。教師是一個(gè)不平凡的職業(yè)。當(dāng)我熄燈就寢時(shí),眺望著教學(xué)樓,看見(jiàn)老師們?nèi)耘c高三的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們齊肩作戰(zhàn);望著教師宿舍樓,那一間間開(kāi)著燈的屋子在黑夜里顯得格外明亮,如夜空中一顆顆繁星。正因?yàn)榉毙遣艜?huì)成就了我們。我也想加入你們的隊(duì)伍成為那其中的一顆星星,照亮更多的人。是的,成為人民教師的這一顆理想的種子在我的心中早已深深地扎根。
正是因?yàn)檫@顆理想的種子給予了我前進(jìn)的方向。正像流沙河《理想》中所說(shuō)的:“理想是羅盤(pán),給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線,可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心?!笔堑模业倪@個(gè)人民教師夢(mèng)。在我堅(jiān)持這么多年來(lái),身旁支持我的人寥寥無(wú)幾。是的,不管身旁的人意見(jiàn)如何,我仍想成為一名無(wú)私貢獻(xiàn)的人民教師。
我希望在不久的將來(lái)我能成為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師。
教師節(jié)作文100字篇七
在寫(xiě)作文的時(shí)候,有一半的考生選擇了寫(xiě)議論文,在寫(xiě)議論文怎樣才能得高分,首先必須保證有三點(diǎn):
第一部分:點(diǎn)【引論】,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入正題,點(diǎn)明中心論點(diǎn)。
第二部分:正、反、深、聯(lián)【本論】,正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
第三部分:總【結(jié)論】,收束全文,呼應(yīng)開(kāi)頭。
【范文】。
樹(shù)立正確人才觀,因材施教促發(fā)展。
以上是給大家提供的一篇范文,大家也可以按照這個(gè)思路來(lái)寫(xiě)作文,根據(jù)考試時(shí)的題目進(jìn)行填寫(xiě),最后,再教大家一個(gè)小招數(shù):清晰的書(shū)寫(xiě)------你的作文比別人多5分的秘訣:
1、規(guī)范、正確,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不寫(xiě)繁體字;。
2、美觀端正,清晰易辨;字體在方格內(nèi),占用空間約三分之二;。
3、筆畫(huà)到位,不能因?yàn)闀?shū)寫(xiě)速度快而使字體變形;。
4、書(shū)寫(xiě)格式正確,卷面整潔,不隨意涂抹。
對(duì)于議論文的寫(xiě)作,首先論點(diǎn)、論據(jù)和論證是必須有的,這是寫(xiě)議論文的三要素。
教師節(jié)作文100字篇八
在每個(gè)人的一生中,都會(huì)有一個(gè)好老師,那老師可能只是一個(gè)普通人,但在你的心中卻是無(wú)與倫比的神圣。
古來(lái)圣賢也都有他們自己的老師,例如:諸子百家中孫臏,古希臘哲學(xué)家柏拉圖。如果沒(méi)有鬼谷子又何來(lái)那“田忌賽馬”的孫臏,沒(méi)有蘇格拉底又何來(lái)那唯心主義鼻祖般的人物:柏拉圖。哪怕是普通人也一樣會(huì)有自己心目那個(gè)老師。
教師在我們?nèi)松衅鹬鵁o(wú)與倫比的作用,他們傳授知識(shí),教人做人。在我們熟睡時(shí),他們卻為了備課,為了批改作業(yè)而要經(jīng)常熬夜加班,在成績(jī)不理想時(shí),為學(xué)生制定計(jì)劃,甚至有時(shí)還要面對(duì)家長(zhǎng)們的指責(zé)。而無(wú)論怎樣,他們從來(lái)沒(méi)有放棄,將壓力作為動(dòng)力,無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬都在為之努力。
他們也將學(xué)生們看作是自己的孩子,在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)心。每當(dāng)孩子們得到令人驕傲的成績(jī),與父母高興的同時(shí)他們也會(huì)為之高興。那些孩子和他們的父母會(huì)感激老師,可老師卻只是淡淡的說(shuō)聲:“以后還要加油”。
其實(shí)誰(shuí)有能知道到孩子的走遠(yuǎn)后,老師的眼圈是泛紅的。如此輪回,有很多老師甚至顧不上自己的家庭,自己的身體。她們(他)有的為了學(xué)生,只能將自己孩子丟給爺爺奶奶扶養(yǎng),有的長(zhǎng)期批改作業(yè),將眼睛用壞,有的因接觸粉塵太多而時(shí)常患有呼吸道疾病。甚至有些老師為了自己的學(xué)生而放棄了自己寶貴的生命。
他們?yōu)槲覀兏冻隽颂啵弥皇敲銖?qiáng)足夠溫飽的薪水。他們放棄了自己寶貴的年華卻為我們譜寫(xiě)了更美好的未來(lái)。這一切的一切也終只是換來(lái)一句:老師謝謝!
在這里我希望能夠?qū)⒆蠲篮玫淖T杆徒o天下所有的教師們,謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
恭?;欣蠋熃處煿?jié)快樂(lè)!
教師節(jié)作文100字篇九
1.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
2.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
3.活潑,外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你,相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的`這一特點(diǎn)不加掩飾,行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿(mǎn)的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影,衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊,都凝聚著你的辛勞和汗水,工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定,“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì),但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小,這學(xué)年即將過(guò)去了,但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能,優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò),望今后你能精益求精,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
4.一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
5.只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題??梢?jiàn),小作者會(huì)選材。
6.自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
8.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是更多的是陽(yáng)光。
9.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
10.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng):人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě),只有十幾個(gè)字,卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
11.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇,以寫(xiě)“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。
12.小姑娘,別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大清華的門(mén)開(kāi)著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!
13.“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
14.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”
15.文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.
16.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.
17.通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
18.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
19.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
20.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
教師節(jié)作文100字篇十
老師,多么偉大的一個(gè)名字啊!它散發(fā)著萬(wàn)丈的光芒。加減乘除,算不盡他無(wú)私的奉獻(xiàn);詩(shī)詞歌賦,頌不完他無(wú)私的付出。
假如說(shuō),我是云朵,我將以滿(mǎn)腔的熱血編織出大海的遼闊與深遠(yuǎn),并把它獻(xiàn)給我那知識(shí)精深的老師。
三尺講臺(tái)您嘔心瀝血,三寸粉筆您殫精竭慮。的確,您總是含淚深情凝看我們??次覀兡茏聣验L(zhǎng)大,再苦再累,您毫無(wú)怨言,依然埋頭苦干。您,固然工作在今朝,可是卻建設(shè)著祖國(guó)的明天,您教學(xué)雖在課堂,卻成就在四面八方。是您,經(jīng)年累月,筑就了一顆光彩熠熠的珍珠。教師是燭光,照亮了黑暗與孤獨(dú),教師是綠葉,襯托了紅花的艷麗,教師還是石階,承受著學(xué)生一步步的`攀登,我們歌唱玄月,由于這是您永恒的節(jié)日。
記得,有這樣一句話:三尺講臺(tái),三寸舌、三寸筆、三千桃李,卡王十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。確實(shí),別人生活在黃金的世界里,您卻為獲取花香而奮斗,您的金子是早晨的太陽(yáng),您的銀子是十五的月亮,但您依然歡快的吹著口哨,由于您的自豪是莘莘學(xué)子功成名就。
老師啊,您的愛(ài)時(shí)而比父愛(ài)更嚴(yán)重,時(shí)而比母愛(ài)更細(xì)膩,又時(shí)而比友愛(ài)更純潔。
老師就像一根蠟燭,照亮我們這些學(xué)生,自己卻默默地化作灰燼;老師就像一位辛勤的園丁,悉心照料著我們這些幼小的樹(shù)苗,撒下一滴滴辛勤的汗水。老師這個(gè)職業(yè)是神圣的,光榮的,偉大的。每一位老師都是那么和藹可親,細(xì)心認(rèn)真,就像母親一般愛(ài)護(hù)著每個(gè)學(xué)生!??!老師就是這么無(wú)私,??!
老師我們愛(ài)您!老師您就像辛勤的園丁,培育著我們這許許多多的‘小樹(shù)苗’,老師,您就像長(zhǎng)明燈,點(diǎn)燃了自己,照亮了每一位學(xué)生。老師,當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,您是微笑著把我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂,賦予我們無(wú)窮的知識(shí),當(dāng)我們?cè)诎嗌蠈W(xué)習(xí)突出時(shí),您也教育過(guò)我們不要驕傲,應(yīng)該繼續(xù)努力。
老師,我知道,每當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)入美麗的夢(mèng)想時(shí),您正在為我們不分晝夜地批改作業(yè),而我們有些人卻不知道您的艱辛。作業(yè)布置多了就埋怨您,上課嚴(yán)肅了,就在背后偷偷說(shuō)您,我當(dāng)時(shí)記得,在一天的星期一的那天,老師來(lái)我們班上課在課桌上發(fā)現(xiàn)自己的教案本,老師當(dāng)時(shí)您說(shuō):‘星期五回家寫(xiě)教案時(shí)發(fā)現(xiàn)教案本不見(jiàn)了,結(jié)果又買(mǎi)了一個(gè)。這不正說(shuō)明您像辛勤的園丁嗎?在周末有的老師逛街,有的老師在家看電視等,而您卻不同,您在家里寫(xiě)教案,老師,您好偉大??!老師您不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心和鼓勵(lì)我們,還在我們的生活,安全上為我們而操心,當(dāng)我們身體不好時(shí),您便會(huì)親切地來(lái)問(wèn)候我們,當(dāng)我們的心靈受到沉重的打擊后,您總是會(huì)第一時(shí)間來(lái)開(kāi)導(dǎo)我們走出這個(gè)陰影的地方,讓我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)。老師您像一位母親一樣照亮著我們,您的慈祥給我們帶來(lái)了開(kāi)心,您的笑臉會(huì)讓我們心情舒暢,甚至您的愛(ài),您的身影都刻在了我們的腦海中。
老師,您照亮了我們,而點(diǎn)燃了自己,這是讓我們最受感動(dòng)的,您把我們培育成了祖國(guó)的棟梁之才,關(guān)心著下一代,老師的愛(ài),老師的情,老師的一舉一動(dòng),一言一行都已刻在我們的心里。老師,等我們長(zhǎng)大成人,我們一定會(huì)報(bào)答您的,您就像我的母親一樣。老師,您好偉大,您好慈祥??!謝謝您,我多想叫您一聲‘母親’謝謝您,我的‘母親’。
教師節(jié)作文100字篇十一
每個(gè)人生活在社會(huì)上,都應(yīng)該做一些對(duì)社會(huì)有意義有貢獻(xiàn)的事。人們各有各的興趣,各有各的志向,因此他選擇的職業(yè)也不相同。例如:有些人想做富有的商人,有些人想做濟(jì)世救人的醫(yī)生,有些人希望做保衛(wèi)祖國(guó)家圓的維持社會(huì)秩序的警察,有些人希望做勇于探索的科學(xué)家,我卻希望做一位光榮的人民教師。
假如我是一位人民教師,我要鼓勵(lì)那些天真活潑的學(xué)生多看課外書(shū),要德`智`體等方面全面發(fā)展,讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本的知識(shí)。我要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的想象力,充分肯定學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,為他們開(kāi)創(chuàng)一個(gè)廣闊的天地。
假如我是一位人民教師,我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到“一視同人”,決不包庇成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,更不鄙視一些成績(jī)差的學(xué)生,如果他們犯了錯(cuò)誤,我一定會(huì)循循善誘,使他們能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
假如我是一位人民教師,我不會(huì)讓學(xué)生整天除了學(xué)習(xí)功課就是溫習(xí)功課。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí),我會(huì)變成一名學(xué)生一樣與他們一起克服困難,一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
假如我是一位人民教師,我會(huì)努力創(chuàng)提高自己的教學(xué)水平。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多參加有益的活動(dòng),并耐心教育學(xué)生,使他們有一個(gè)正確的人生目標(biāo)。培養(yǎng)出他們對(duì)個(gè)方面的興趣。我要像辛勤的園丁那樣不辭勞苦,把花園里的幼苗栽培好,使幼小的苗兒茁壯成長(zhǎng)。
教師,是一項(xiàng)多么神圣的職業(yè),它給予人們的知識(shí),傳授給人類(lèi)技術(shù),帶給了人們學(xué)習(xí)的興趣,我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教師,假如我的愿望真的實(shí)現(xiàn)了,那多么美好?。?/p>
這畢竟是一個(gè)夢(mèng),我要有知識(shí)武裝自己,讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí),做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師節(jié)作文100字篇十二
本篇九年級(jí)作文是由精心收集,歡迎參考使用!多少年來(lái),人們一直把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神,教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而,在今天社會(huì)里,紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩,同樣,它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界,面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮,多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然,有極少數(shù)教師去試了幾筆,但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái),在辛勤地耕耘著。廣大教師,用自己的崇高品德,去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈,辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨,十年、幾十年如一日,默默奮斗在教學(xué)崗位上,甘愿作為“人梯”,讓孩子們站到自己的肩上,去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉,然而,我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人,渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興,你才舍棄私利,堅(jiān)守三尺講臺(tái),默默無(wú)聲地哺花育樹(shù),追求自己矢志不渝的憧憬。
教師節(jié)作文100字篇十三
她,有著一頭干凈利落的短發(fā);她,眼睛清澈有神,又目光如炬,直探人心;她,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,諄諄教誨。她就像那支鉛筆,磨啊轉(zhuǎn)啊,粉身碎骨,嘔心瀝血,只為畫(huà)出莘莘學(xué)子學(xué)有所成的模樣。與她相處的時(shí)間只有一年,但她讓我終生難忘。她,就是我的八年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師——董建華。
鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。又到了開(kāi)學(xué)的日子,我不由得想起八年級(jí)那次寒假之后的新學(xué)期。
我從不會(huì)認(rèn)真對(duì)待假期作業(yè),有時(shí)心血來(lái)潮就會(huì)抄抄后面的答案,其余的時(shí)間只會(huì)把那一本本“壓住”我快樂(lè)的大厚作業(yè)撇在一旁,專(zhuān)心玩樂(lè)。從前老師們從不收寒暑假作業(yè),就算收了也不看,我因?yàn)椤懊鼻辶诉@條路,所以面對(duì)假期作業(yè)有種僥幸心理,覺(jué)得簡(jiǎn)單應(yīng)付兩下就好。
又到了開(kāi)學(xué),我寫(xiě)好了作業(yè)卻沒(méi)人收。我還在懷念那一次無(wú)聲的警告,嚴(yán)厲而又慈愛(ài)——我心中最美的眼神。
十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。
教師節(jié)作文100字篇十四
雛鳥(niǎo)躲在母親強(qiáng)而有力的羽翼之后,卻不甘心如此,它們內(nèi)心深處卻仿佛叫喊著:“天空!天空!它們真想直沖云飛,與風(fēng)較量。小溪居住在安寧寂靜的環(huán)境,可是它們內(nèi)心卻叫喊:“大海!大海!它們真想融入大海,成為那龐大的一部分。而如此渺小的我,卻無(wú)比渴望的能夠成為一名教室。
作為一名教師,必須具有豐富的學(xué)識(shí)和耐心,還需要有無(wú)私的愛(ài)心,則我們的徐老師就具備這些,每當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)異常,她會(huì)及時(shí)找我們談心。并會(huì)在暑假或寒假期間或平時(shí)在學(xué)校期間多次上門(mén)拜訪,了解學(xué)生的家庭狀況,并會(huì)與家長(zhǎng)溝通,幫助學(xué)生渡過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
我想最一名教師,是因?yàn)槲矣X(jué)得最為一名教師是開(kāi)心的,幸福的。當(dāng)身為一名教師,看見(jiàn)自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)成功建立自己的事業(yè);當(dāng)自己看到,自己的學(xué)生在社會(huì)上展現(xiàn)出自己的人生;當(dāng)自己看到,自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)成了家,一個(gè)個(gè)擁有了一個(gè)幸福的和睦的家庭;當(dāng)自己看到,自己的學(xué)生在不同的賽場(chǎng)獲得了不同的榮耀。那是多么幸福,多么激動(dòng),多么令人感動(dòng)的時(shí)刻啊!
假如我是一名教師,我會(huì)把自己的知識(shí)傳遞給那些渴望知識(shí)的學(xué)生。假如我是一名教師,我會(huì)把我的學(xué)生引上正軌,不要讓同學(xué)們誤入歧途。假如我是一名教師,我會(huì)把我的關(guān)愛(ài)傳遞給我的學(xué)生,讓我的學(xué)生們擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。假如我是一名教師,我會(huì)像園丁一樣,呵護(hù)我的學(xué)生們,讓他們從一顆小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’’.教師是如此的偉大。
雛鳥(niǎo)最終飛上了藍(lán)天,脫離了母親的懷抱。它們呼吸著新鮮的空氣,開(kāi)心的嗷叫。小溪最終來(lái)到了大海的面前,脫離了舒適的環(huán)境,與大海融為了一體。我相信,如此渺小的我最終一定能成為一名教師。