一鍵復(fù)制
有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足?？偨Y(jié)要包含個(gè)人觀點(diǎn)和感悟，突出自己的思考。大家可以通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇一
教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。我們面臨的教學(xué)對(duì)象，基礎(chǔ)普遍薄弱。如何引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我們應(yīng)該潛心研討的現(xiàn)實(shí)課題。前不久在給學(xué)生上課中，有一位學(xué)生，給我留下很深的印象。他比別人懂事，好學(xué)，有禮貌，我布置的課堂作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇《年終隨想》，其他人都還在冥思苦想，不知從何下筆時(shí)，這位同學(xué)卻成竹在胸，很短的時(shí)間里就把作業(yè)交上來(lái)了，因?yàn)樗姓媲閷?shí)感，隨想里寫(xiě)出了對(duì)父母的感恩之情，寫(xiě)出了少年兒郎的志向和報(bào)答父母的孝心，這在他們同班同學(xué)、甚至同齡人中，實(shí)在難得。
這位學(xué)生在《年終隨想》中寫(xiě)道：“時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即將到來(lái)，在這個(gè)不斷進(jìn)步不斷變化的社會(huì)里，我們唯有多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，才能適應(yīng)信息化的時(shí)代，才能融入其中?！?/p>
在教學(xué)中，我們給學(xué)生講述最多的是要明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)靠自己、要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印打好基礎(chǔ)和不怕吃苦受累的觀念，正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。知識(shí)要靠自己去挖掘，精華要靠自己去提煉。
人的一生看似很漫長(zhǎng)，其實(shí)很短。在這個(gè)過(guò)程中就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地去積累，不斷去運(yùn)用，不斷地去體會(huì)。同學(xué)們現(xiàn)在身份是學(xué)生，任務(wù)是學(xué)習(xí)。時(shí)間經(jīng)不起我們一而再再而三地消耗和浪費(fèi)了。我們不要說(shuō)累，不要說(shuō)苦。我們學(xué)習(xí)再辛苦，也沒(méi)有父母辛苦吧？再累也沒(méi)有父母累吧？想想我們的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地掙錢(qián)，就是想讓我們吃飽穿暖。我們生病了，最著急的是父母。父母流血流汗賺來(lái)的錢(qián)，不是天上掉下來(lái)的，也不是大水沖來(lái)的。現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，被當(dāng)成小皇帝、小公主一樣供著，不為父母做一點(diǎn)事，只會(huì)找父母要錢(qián)，沒(méi)有一點(diǎn)獨(dú)立生活的能力。根本就是吸血蟲(chóng)，不停地吮吸父母的血，別忘了，是父母賜予我們生命，身為子女，難道我們不應(yīng)為為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎？不應(yīng)該為父母做一點(diǎn)事嗎？可憐天下父母心啊，其實(shí)我們的父母真的很累了。我們應(yīng)該體諒父母的苦心，而不是給父母增加負(fù)擔(dān)，讓父母為我們更操心和擔(dān)心。
在與學(xué)生交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)在逐漸提高，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到：老師的話(huà)要銘記在心?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”。知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，畢竟前途是自己的！一位學(xué)生這樣說(shuō)道：在學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，想到了老師的鼓勵(lì)，就看到了希望，并讓我堅(jiān)持不懈。要知道，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，我們只有學(xué)到更多的知識(shí)，才能更好地融入這個(gè)社會(huì)。說(shuō)白了，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，就沒(méi)有我們的立足之地，我們就很難發(fā)展下去。
說(shuō)得多好?。W(xué)生們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，一天天變得懂事！通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，我們看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了最好的回報(bào)。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇二
拜讀余映潮老師《致語(yǔ)文教師》一書(shū)，不由自主便會(huì)沉浸其中，被他的成長(zhǎng)經(jīng)歷所吸引，被他的智慧所吸引，被他的激情所吸引，被他的自信所吸引，被他的精神所吸引，被他的教學(xué)理念所吸引，被他的“板塊式”教學(xué)所吸引……書(shū)中字字珠璣，句句警語(yǔ)，樸實(shí)無(wú)華卻浸潤(rùn)肺腑。感恩遇見(jiàn)，遇見(jiàn)這樣一本好書(shū)！感恩遇見(jiàn)，遇見(jiàn)這樣一位良師！
十多年的知青下放生活，沒(méi)有將他的追求湮滅；十幾年的農(nóng)村生活，沒(méi)有將他的理想變得平庸；三十幾年的教研工作，沒(méi)有將他的精神壓垮。“成百?gòu)堈迟N在書(shū)柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條，千余節(jié)的聽(tīng)課記錄，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的資料閱讀，無(wú)法計(jì)算的資料目錄索引的積累”，彰顯著他的嚴(yán)謹(jǐn)，他的孤獨(dú)，他的快樂(lè)，他的驕傲；“幾尺高的寫(xiě)作手稿，1000多篇長(zhǎng)短論文的發(fā)表，七本專(zhuān)著的出版，十幾部書(shū)稿的編纂，23年的xx市中考語(yǔ)文命題，上百套各類(lèi)語(yǔ)文試題的編擬”，他追趕著太陽(yáng)，與時(shí)間賽跑，將自己的生命延長(zhǎng)；“xx市中學(xué)語(yǔ)文五支教研隊(duì)伍的培養(yǎng)，連續(xù)16年xx市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)的召開(kāi)，上百節(jié)課的教學(xué)演示，幾十個(gè)專(zhuān)題講座的準(zhǔn)備”，他的每一項(xiàng)任務(wù)都艱苦卓絕，他在常人難以堅(jiān)持的堅(jiān)持中磨練自己、發(fā)展自己，最終成就了他自己，提升了生命的質(zhì)量……細(xì)細(xì)的品讀，我仿佛聽(tīng)到竹子拔節(jié)的聲音，我仿佛聽(tīng)到浪潮奔涌的聲音，我仿佛聽(tīng)到生命在吶喊的聲音！余映潮，就像大海里的浪潮，永不停息，永遠(yuǎn)向前！在教學(xué)教研這條艱辛的路上，他以教研為樂(lè)，以教學(xué)為樂(lè)，將生命、時(shí)間化為工作中、研究中無(wú)數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)，他用思想的光芒將生命中的每一個(gè)日子點(diǎn)亮，將生命的寬度拓寬再拓寬。即使青絲變白發(fā)，他依然年輕，像重生的蝶，像涅槃的凰，讓每一個(gè)平凡的日子閃光。能夠師從這樣一位良師，真是三生有幸！
悟教。
曾經(jīng)以為教學(xué)的繁雜任務(wù)占用了全部的工作時(shí)間，哪里有時(shí)間去讀那么多的書(shū)，哪里有時(shí)間去做那么多的研究，哪里有時(shí)間去精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，結(jié)果是從教20年，沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū)，沒(méi)做過(guò)什么研究，甚至連教案都沒(méi)有幾個(gè)能拿得出手的。余映潮老師沒(méi)有居高臨下地說(shuō)教，他用親身經(jīng)歷和感受，用他的教學(xué)研究與實(shí)踐告訴我們：
要做一名有智慧的語(yǔ)文教師。
“我希望每一位語(yǔ)文教師在生活中、工作中都充滿(mǎn)智慧?！边@是余映潮老師對(duì)每一位語(yǔ)文教師的殷殷期望。他期望我們有成長(zhǎng)的智慧，他期望我們有教學(xué)的智慧，他期望我們有治學(xué)的智慧。
做一名有智慧的語(yǔ)文教師，要?dú)v練生命，堅(jiān)持走難走的路，每天做一點(diǎn)，一直向前走；
做一名有智慧的語(yǔ)文教師，要找準(zhǔn)方向，鉆研教學(xué)，探究專(zhuān)題，勤奮積累，形成特長(zhǎng)；
做一名有智慧的語(yǔ)文教師，要追求創(chuàng)新，腳踏實(shí)地、恰如其分地進(jìn)行教學(xué)研究方面的創(chuàng)新；
做一名有智慧的語(yǔ)文教師，要以教學(xué)為樂(lè)，以教研為樂(lè)，以苦為樂(lè)，以為語(yǔ)文教育事業(yè)而進(jìn)行奮斗為樂(lè)！
感恩。
感恩遇見(jiàn)，在我彷徨的時(shí)候，為我指明了前進(jìn)的方向！
感恩遇見(jiàn)，在我止步的時(shí)候，為我注入奮斗了力量！
感恩遇見(jiàn)，在我年輕的時(shí)候，鼓勵(lì)我去追趕太陽(yáng)！
感恩遇見(jiàn)，遇見(jiàn)這樣一本好書(shū)！
感恩遇見(jiàn)，遇見(jiàn)這樣一位良師！
路途漫漫，教藝無(wú)涯，讓我們翻山越嶺，一路前行！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇三
晚上和孩子一起出去玩，見(jiàn)到幾位朋友，說(shuō)起孩子的假期生活。
“假期讓孩子干點(diǎn)啥？你們想了沒(méi)有？有什么好的主意？”，朋友張一連問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。
“我也不知道該讓孩子干點(diǎn)啥。你說(shuō)，我們都去上班，把孩子自己扔家也不行，干脆找個(gè)輔導(dǎo)班去上算了”，朋友李說(shuō)出了自己的想法。
“我也是這樣想。我家孩子特喜歡畫(huà)畫(huà)，孩子想假期參加繪畫(huà)班，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)”，我說(shuō)出了我們家的打算。
“是，我覺(jué)得假期讓孩子參加一個(gè)興趣班不錯(cuò)，第一孩子學(xué)了東西，第二不用我們天天操心了，要不上班總是不安心，總想著孩子在家會(huì)不會(huì)出什么事”，小王的媽媽也頗有同感。
“你們好啊，孩子聽(tīng)話(huà)，又喜歡什么畫(huà)畫(huà)呀、彈琴呀、寫(xiě)作呀，我們家孩子就不行了，什么都不喜歡，又不聽(tīng)話(huà)，我都為他白花了多少錢(qián)，真是氣死人”，朋友張氣呼呼的說(shuō)。
“也是，我勸你還是別生氣了，也別再給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班、興趣班了，孩子不喜歡，他不干，你不是白花錢(qián)嗎？再說(shuō)了，孩子也煩，你也生氣，劃不來(lái)”，我們都勸她。
“那怎么行？你們想，現(xiàn)在誰(shuí)家的孩子不學(xué)很多東西呀。我們鄰居家的孩子，哪個(gè)不上課外興趣班啊，有的孩子上奧賽班，有的孩子上作文班，還有書(shū)法、電子琴、跆拳道、象棋、圍棋、國(guó)畫(huà)油畫(huà)……，哎呀，你說(shuō)人家孩子有的都上三四個(gè)班，我們?cè)谝黄鹫f(shuō)話(huà)的時(shí)候，人家都驕傲地說(shuō)孩子電子琴考幾級(jí)了，畫(huà)的畫(huà)得什么獎(jiǎng)了，跆拳道是幾段了……，我都臉紅，你說(shuō)我家的孩子怎么這么不爭(zhēng)氣呀，就我們幾個(gè)好朋友在一起說(shuō)說(shuō)吧，和別的人我都不敢說(shuō)……”，說(shuō)到傷心處，朋友張眼圈都紅了。
我們急忙勸她：“別總看別人家的孩子好。你覺(jué)得他們家孩子上那么多班都不累呀？都是自己想上的呀？跟你們家孩子一樣，都是被逼的，都是家長(zhǎng)為了自己的面子，為了讓孩子給自己的臉上貼金。幸好我們幾個(gè)還是比較開(kāi)明的家長(zhǎng)，還征求孩子的意見(jiàn)，沒(méi)有逼著孩子去上那么多的興趣班，要不我們的孩子不知道會(huì)怎么恨我們呢？你說(shuō)是不是？”，我們有點(diǎn)自賣(mài)自夸，還有點(diǎn)吃不上葡萄說(shuō)葡萄酸的味兒。
“說(shuō)是這樣說(shuō)，誰(shuí)不想讓自己的孩子給自己臉上貼金呀？”，朋友張還是唉聲嘆氣。
我想：現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)也確實(shí)如此，把孩子當(dāng)成了“貼金”紙，見(jiàn)別的孩子學(xué)什么，就讓自己的孩子也學(xué)什么，完全不管孩子是否有興趣、有能力，孩子不學(xué)家長(zhǎng)就感覺(jué)很沒(méi)有面子，就感覺(jué)孩子很不爭(zhēng)氣，殊不知沉重的壓力之下孩子的興趣在一點(diǎn)點(diǎn)的消失，學(xué)習(xí)、興趣成了家長(zhǎng)安排的任務(wù)，成了家長(zhǎng)驕傲的資本，既然不是自己的，孩子當(dāng)然就沒(méi)有要學(xué)的動(dòng)力了?？磥?lái)，我們必須改變自己的看法，是培養(yǎng)孩子的興趣，而不是發(fā)展家長(zhǎng)的興趣。
別把孩子當(dāng)成“貼金”紙，真正了解孩子的想法，尊重孩子的個(gè)性，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇四
賈志敏老師是全國(guó)知名特級(jí)教師，與于永正、支玉恒、靳家顏并稱(chēng)為當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文四大名師。浦東開(kāi)發(fā)建設(shè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、上海東方廣播電臺(tái)《特級(jí)教師到你家》主講、電視臺(tái)《賈老師教作文》節(jié)目主講、民進(jìn)上海市普教委員會(huì)副主任、浦東新區(qū)區(qū)委委員?，F(xiàn)任上海市金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)。
賈老師已經(jīng)73歲了，從給學(xué)生上課到給我們講座，這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著，只見(jiàn)他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流;時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生，作文素材大全《小學(xué)作文課》。他高大的身材微微地向前傾著，語(yǔ)重心長(zhǎng)地舉例子、背課文。就是這樣一個(gè)73歲的老人，他卻能背不計(jì)其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧，他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。賈老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō)：“我想告訴大家的是上世紀(jì)五六十年代的語(yǔ)文課是怎么教的?！钡拇_，賈老師的兩節(jié)課，沒(méi)有用任何多媒體設(shè)備，沒(méi)有用ppt，也沒(méi)有用cai課件。但是，兩節(jié)課里雖然沒(méi)有花里胡哨的東西，卻無(wú)處不精彩，無(wú)處不實(shí)在。
當(dāng)然，最令我難以忘記的是他對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。這次親自聆聽(tīng)賈老師的作文教學(xué)，我明白了一個(gè)道理：學(xué)生作文水平的提高，不僅要做好寫(xiě)作前的引導(dǎo)和寫(xiě)作中的指導(dǎo)，更重要的是寫(xiě)作后的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生們基本完成了自己的寫(xiě)作后，賈老師開(kāi)始了對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。只見(jiàn)他全身心地傾聽(tīng)學(xué)生讀，學(xué)生有讀得不正確，他立刻要求停下重讀，教他正確的讀法;有表達(dá)不恰當(dāng)?shù)模⒖套寣W(xué)生停下，指引他要怎樣才能做到文從字順，比喻恰當(dāng)、想象合理、清楚明白。這樣面對(duì)面、客觀公正的點(diǎn)評(píng)，不僅讓作文當(dāng)事人明白了自己的不足，也同時(shí)指導(dǎo)了其他的學(xué)生。我想，照這樣長(zhǎng)期重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作后的點(diǎn)評(píng)，客觀公正地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，及時(shí)給學(xué)生以提醒和糾正，一定能提高學(xué)生的作文水平。
賈老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中，他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量要求學(xué)生文從字順，表達(dá)清楚，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了賈老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。賈老師留給我印象深的還有他對(duì)正確朗讀的重視。在進(jìn)行朗讀中，每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求，特別是指導(dǎo)有感情朗讀。當(dāng)時(shí)，有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作，讀得非常投入，賈老師叫停說(shuō)：“你一個(gè)男孩子，怎么一副嬌滴滴的嗓子?聲音有力一點(diǎn)，再讀。”直到學(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。
賈老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們，作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從基礎(chǔ)抓起：要重視閱讀課文的教學(xué)、要重視正確朗讀的訓(xùn)練，他反復(fù)告訴大家：文從字順的文章就是好文章。在今后的作文教學(xué)中，我將認(rèn)真研讀賈老師的高超教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇五
是誰(shuí)每天站在講臺(tái)上孜孜不倦地傳授著知識(shí)，是誰(shuí)熬到深夜批改著我們的作業(yè)，是誰(shuí)培養(yǎng)了一代又一代祖國(guó)的棟梁之才？是可敬的老師，三尺講臺(tái)是他們畢生的舞臺(tái)，三寸粉筆是他們永不離手的道具。
每當(dāng)?shù)搅私處煿?jié)，我便會(huì)想起一位讓人肅然起敬的老師——季老師。她既是老師，也是孩子的母親，雙重的身份讓她奔走于家和學(xué)校之間，讓她肩負(fù)著雙重的責(zé)任，讓她更加疲憊。但是她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，依舊快樂(lè)而又忙碌地度過(guò)每一天。
可她的學(xué)生卻抱怨她，整天向她訴苦，不是“英語(yǔ)作業(yè)太多”就是“老師，你怎么又來(lái)這么早？”每次聽(tīng)到這種抱怨，她不但沒(méi)有責(zé)怪我們，反而設(shè)身處地為我們著想。只怪她的心太軟，舍不得責(zé)罰我們，讓我們一次又一次恃寵而驕。
她的眼睛不知道為什么總是容易過(guò)敏，也許因?yàn)樗彀疽?，有好幾次，眼睛腫的幾乎都睜不開(kāi)，卻仍然堅(jiān)持給我們上課。但有些同學(xué)毫不領(lǐng)情，心里想：生病了還給我們上課，真是煩死了，生病都不放過(guò)我們。如果老師知道，她該有多么心痛呀！她把我們當(dāng)成自己的孩子，甚至比孩子還親密，可我們卻這樣中傷她。
她的孩子也抱怨她：“媽媽?zhuān)愫蛯W(xué)生待在一起的時(shí)間都比和我待在一起的時(shí)間長(zhǎng)。我真希望自己是你的學(xué)生，也不想做你的孩子。”頓時(shí)，她愣住了。原來(lái)老師為了自己的學(xué)生，連自己的孩子都很少關(guān)愛(ài)。她把青春和心血全部?jī)A注于教育事業(yè)，卻遭來(lái)不解。其實(shí)，她完全可以踏著鈴聲而來(lái)，擠出更多的時(shí)間享受生活，但她沒(méi)有。
老師的品質(zhì)讓我不禁想起陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故。”我們不應(yīng)該充滿(mǎn)抱怨，重拾感恩之心，感謝老師為我們所做的一切。
學(xué)會(huì)很感恩，會(huì)讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)；心懷感激，你將會(huì)更加友好地對(duì)待身邊的每個(gè)人。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇六
點(diǎn)綴著天空的寧?kù)o。
桌上那堆如山的作業(yè)，
還有那個(gè)執(zhí)筆的你。
弧形的嘴角映出沉重的心長(zhǎng)，
一遍一遍的教案，
一張一張的試卷，
你累，卻說(shuō)自己快樂(lè)著。
夜蟬的鳴叫，
宛如一首動(dòng)聽(tīng)的催眠曲，
我們?cè)铰?tīng)越困，
卻是讓你越聽(tīng)越清醒。
燈下的你，窗外的我。
你是誰(shuí)，其實(shí)你是你。
所有的蠟炬成灰，
所有的春蠶吐絲，
那是你，象形的你。
是你，
正因如此，
我們把夢(mèng)想全交給你。
你用雙手撐起純粹的心靈，
你洗凈所有夢(mèng)的華麗，
吹去所有夢(mèng)的距離，
只為讓所有的夢(mèng)，
心連著心。
我知道是你，
是你，
不怨辛苦艱難，
不怨精疲力盡，
只為，
教書(shū)育人。
你是你，
我知道是你，
你是偉大的人民教師。
9月的季節(jié)，
黃金的燦爛收獲，
我知道是你，
堅(jiān)定的聲音，
為所有學(xué)子們貢獻(xiàn)，
讓夢(mèng)想在手中起航!
有關(guān)教師節(jié)的作文篇七
《有趣的搭配》一課中，在學(xué)生擺完學(xué)具，匯報(bào)結(jié)束后，我問(wèn)學(xué)生：“老師沒(méi)有學(xué)具，該怎樣把心里的想法表達(dá)出來(lái)呢？”
聰明的王凌波馬上想到用符號(hào)表示，于是我按照她的意思，在黑板上把兩件上衣和三條褲子分別用不同的三角形和圓表示出來(lái)，的并把六種搭配方法有順序地演示了一遍。
接著，我問(wèn)學(xué)生：“如果多一件上衣，會(huì)多幾種搭配方法？”學(xué)生說(shuō)得很有道理：“一件上衣可以搭配三條褲子，有三種搭配方法。多一件上衣就多三種搭配方法?！蔽矣謫?wèn)：“多兩件上衣多幾種搭配方法？”學(xué)生說(shuō)：“一件上衣有三種搭配方法，兩件上衣有六種搭配方法?！蔽摇暗么邕M(jìn)尺”：“多十件上衣，多幾種搭配方法呢？”學(xué)生們沒(méi)有被難倒：“多一件上衣，就多一個(gè)３種；多十件上衣，就多十個(gè)三種搭配方法，也就是三十種?！被卮鸬猛耆_！這說(shuō)明學(xué)生是真的理解了。
接下來(lái)，我又改變了問(wèn)法：“一條褲子有幾種搭配方法？多一條褲子多幾種搭配方法？多10條褲子多幾種搭配方法？”學(xué)生回答得也非常正確。這說(shuō)明學(xué)生確實(shí)明白了其中的道理。知其然，也知其所以然。
實(shí)踐證明，學(xué)生是可以理解的。當(dāng)然，我不敢保證學(xué)生們百分之百地理解，學(xué)生之間畢竟存在著差異。
但我沒(méi)想到得的是，有了這個(gè)鋪墊，后面在解決“兩種飲料和四種點(diǎn)心有幾種搭配方法？”時(shí)，杜沛霖舉手說(shuō)：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一條褲子就多兩種搭配方法。這兩種飲料就好像兩件上衣，四種點(diǎn)心就好像是三條褲子又多了一條褲子，比原來(lái)的六種又多兩種就是八種?！边@孩子回答得太精彩了！我當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)他說(shuō)：“杜沛霖很會(huì)學(xué)習(xí)，他把這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了?！?/p>
解決“三個(gè)房間和三幅窗簾有多少種搭配方法？”時(shí)，杜沛霖又用了這一招：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一件上衣就多三種搭配方法。也就是說(shuō)：三件上衣和三條褲子搭配，有6+3=9種搭配方法，三個(gè)房間和三幅窗簾也是同樣道理，也有九種搭配方法?！边@孩子真是聰明絕頂！他的思路如此清晰，方法如此有效，經(jīng)他這么一說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這三個(gè)環(huán)節(jié)還真是環(huán)環(huán)相扣，并且存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這可是意外收獲！
同時(shí)我也在竊喜：這里面是不是也有我的一點(diǎn)點(diǎn)功勞呢？如果我不多學(xué)一招，在前面多設(shè)一問(wèn)，恐怕杜大才子還想不到這種前后聯(lián)系法呢！不過(guò)這也未必，現(xiàn)在的孩子多聰明呀！哈哈，我還是不要去搶學(xué)生的功吧！
其實(shí)，為師者，最大的幸福莫過(guò)于學(xué)生有成就！杜沛霖能有這樣的想法，我打心眼里為他高興！讓我繼續(xù)為多培養(yǎng)一些杜沛霖們而更加努力吧！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇八
我是一名新教師，剛剛踏上工作崗位不到一年。在這不滿(mǎn)一年的工作生活給了我許多以前不曾想過(guò)、做過(guò)、體會(huì)過(guò)的經(jīng)歷。給了我以后的生活很多啟示，讓我更堅(jiān)定自己的選擇。
記得小的時(shí)候，自己就有一個(gè)愿望，長(zhǎng)大以后一定要當(dāng)老師，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候覺(jué)得教師是最有學(xué)問(wèn)、最神氣的職業(yè)，老師在我心里就像一尊高高在上的神。隨著年齡的增長(zhǎng)，了解的增多，漸漸的知道了老師也和我們一樣，有酸甜苦辣。也許是因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想，也許是心底深處的那個(gè)聲音。大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)選擇擺在我面前的時(shí)候，我毅然選擇了教師。于是，我就成為了一名幼兒教師。當(dāng)我真正踏上這個(gè)崗位的時(shí)候，我想起了大學(xué)校園里的標(biāo)語(yǔ)“學(xué)高為師，身正為范”。是啊！教師就要“志存高遠(yuǎn)，愛(ài)生敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人”，但這些大道理說(shuō)起來(lái)容易，真正擺在你面前的時(shí)候，會(huì)有許多道理背后的真實(shí)。
我是一名幼兒教師，由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，但自己一直想當(dāng)老師，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)幼兒老師。所以剛來(lái)時(shí)，有點(diǎn)不知所措、自己看不起自己，羨慕那些當(dāng)上高中、大學(xué)教師的同學(xué)。漸漸的，我的想法變了，我們每天能和最單純的孩子一玩耍、學(xué)習(xí)。每天有再多的煩惱，只要早上一進(jìn)教室，看著那一雙雙充滿(mǎn)著童真和渴望的眼神，我所有的煩惱到?jīng)]有了，有的只是讓孩子每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，開(kāi)開(kāi)心心的渡過(guò)每一天的決心。
隨著接觸的不斷增多，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育對(duì)教師的要求很高、很全面，所以，在專(zhuān)業(yè)上，我不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己多看書(shū)、多請(qǐng)教、多聽(tīng)課、多開(kāi)課，一步步讓自己的業(yè)務(wù)能力向?qū)I(yè)水準(zhǔn)靠攏。使自己真正做到“學(xué)高為師”。工作中常聽(tīng)老師們說(shuō)“新課程”，我也積極地參與新課程的實(shí)施。秋天來(lái)到了，身在農(nóng)村的孩子，每天會(huì)來(lái)告訴我們：“老師，我奶奶家的樹(shù)上桔子好吃了！”“老師，我家的柿子樹(shù)上長(zhǎng)了好多柿子！”于是，我們?cè)诤⒆拥淖灾饕笙伦匀欢坏剡M(jìn)入了“在秋天里”的主題?！拔以隈R路邊”的主題中，我們帶領(lǐng)孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，在社區(qū)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放進(jìn)社區(qū)這一大課堂，使孩子們?cè)趯?shí)際生活中了解了一些標(biāo)志的意義。在“好吃的食物”中，我們又和孩子一起拿著一元錢(qián)去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，回到教室，孩子們你一言我一語(yǔ)地交流著自己買(mǎi)了什么菜，這些菜長(zhǎng)在哪里，怎么吃的，然后又一起制作“什錦蔬菜湯”。在這樣的活動(dòng)中，孩子們得到了充分的鍛煉和發(fā)展，從而提升了各種相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
我們常說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者。我們要以?xún)?yōu)良師德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。對(duì)每一個(gè)幼兒都有百分百的關(guān)注和愛(ài)，能夠擁有一雙“火眼金睛”，一雙靠一顆對(duì)學(xué)生細(xì)如發(fā)絲的關(guān)愛(ài)之心練就的“火眼金睛”，用這雙眼睛，認(rèn)真觀察每一個(gè)幼兒，從他們的眼神、動(dòng)作和語(yǔ)言中盡量“讀懂”他們、體會(huì)和分析他們的一舉一動(dòng)，了解他們的喜怒哀樂(lè)，理解他們的苦處或是難言之隱，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的痛苦，為他們排憂(yōu)解難，與他們共同處理和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在老師濃濃的師愛(ài)中，感受親情、感受溫暖、茁壯成長(zhǎng)。
記得在一本書(shū)上看過(guò)一段話(huà)，是那些優(yōu)秀教師的寫(xiě)照，也將是我一生的座右銘：
你不在意。
是否有人留戀你的名字。
你不在意。
是否有人銘刻你的身影。
也許是片刻的陽(yáng)光。
多年以后仍感到溫暖。
也許是瞬間的春風(fēng)。
一生之中卻長(zhǎng)長(zhǎng)回蕩。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇九
高中我最?lèi)?ài)學(xué)的是數(shù)學(xué)，對(duì)我影響最大的也是數(shù)學(xué)，我個(gè)人感受：數(shù)學(xué)的方法與思想大都可以與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。
從而，數(shù)學(xué)老師成了我最親近的人。
數(shù)學(xué)老師姓李，身體胖胖的，短平頭，顯得很精神，有時(shí)穿件襯衫與西褲，更多是一身休閑裝。
數(shù)學(xué)老師上課與眾不同。沒(méi)分科之前的數(shù)學(xué)老師總是嘮嘮叨叨一節(jié)課說(shuō)不完，而李老師講課更多是傳授方法和思想。聽(tīng)他的課，我總是能學(xué)到很多方法，所以一開(kāi)始我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)。
跟數(shù)學(xué)老師在一起，讓我感受頗深的，讓我學(xué)的最多而且受益匪淺的是如何去做人，如何去行事。數(shù)學(xué)老師的自身給了我一個(gè)榜范。
高三一年很快會(huì)過(guò)去，但我不想離開(kāi)數(shù)學(xué)老師，不想離開(kāi)一個(gè)智者。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十
今天，我看了《天那邊》和意大利電影《放牛班的春天》，感觸很大，我不得不記錄下來(lái)。讓我明白了好多好多。音樂(lè)是美好的，能凈化人的心靈，能讓叛逆的孩子變得很乖。唉。我現(xiàn)在不得不喜歡音樂(lè)了。
以前，在我的字典里，在我的世界中，全部都是漫畫(huà)，素描與色彩。就是畫(huà)筆與顏料的世界。對(duì)于音符與旋律，我一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。這對(duì)于我是一種折磨，這份折磨18年了。我想，今天改變了我的想法。我竟然愛(ài)上了音樂(lè)，愛(ài)上了這種高尚的藝術(shù)。對(duì)于一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，我和意大利音樂(lè)家是沒(méi)有可比性的，我很害怕叛逆的學(xué)生。但我卻有一個(gè)單純的想法，就是大學(xué)畢業(yè)后，考不上研究生我就去做一名志愿者，一名支援大西北或偏遠(yuǎn)山區(qū)的普普通通的音樂(lè)老師，我會(huì)告訴那里的孩子，未來(lái)是美好的，大城市很美麗，夢(mèng)想是美好的，我會(huì)打開(kāi)他們夢(mèng)想的大門(mén)，同時(shí)，我會(huì)用音樂(lè)凈化他們的心，讓音樂(lè)滋潤(rùn)那些可憐的孩子，喚醒他們奮進(jìn)的心。
還記得電影中的一句臺(tái)詞：“永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡是都有可能改變”。我好喜歡這句話(huà)啊，我會(huì)好好努力，好好奮斗，因?yàn)槿嘶钤谑郎喜荒芾鲜窍硎?，而是為了努力工作?/p>
我很自信，因?yàn)槲业臈l件還算不錯(cuò)，從小學(xué)音樂(lè)，又在藝術(shù)學(xué)校接受教育和藝術(shù)的熏陶，我會(huì)好好珍惜的。
愛(ài)情雖然美好，但是我不稀罕，有比愛(ài)情更有意義的事情，那就是為支持教育事業(yè)。，我的理想就是教書(shū)育人，在偏遠(yuǎn)山區(qū)，很少人愿意去的地方。為了那里的孩子，為了有夢(mèng)想有抱負(fù)的，心中有美好未來(lái)的孩子們。孩子們，幾年后姐姐就會(huì)去打開(kāi)你們心中對(duì)夢(mèng)想的渴望的大門(mén)。我一定會(huì)的。
也許，我很單純，至少想法很單純。但是，我能為這個(gè)世界多做點(diǎn)兒貢獻(xiàn)也不枉此生了。我真心的希望，那些有愛(ài)國(guó)熱情，有愛(ài)心，有理想的同學(xué)加入這個(gè)隊(duì)伍。我們的生活真的很幸福，可是那些山區(qū)的孩子們呢？我們生活在燈紅酒綠的大城市里，可那些山區(qū)的孩子們呢？我們有時(shí)揮霍，可那些。也許你很有錢(qián)，去捐款。這說(shuō)明你很有愛(ài)心，但是更多的是要付出行動(dòng)的啊。我感覺(jué)，與我有共鳴的人都是有志青年，我希望有很多這樣的朋友。
我會(huì)一直這么的單純，因?yàn)樾睦锾珡?fù)雜自己會(huì)很累的。藝術(shù)的最高境界貴在與真。貴在于單純與自我。所以我會(huì)努力做到的。
音樂(lè)，敘說(shuō)不完人間悲歡離合，抒發(fā)不盡心頭喜怒哀樂(lè)。這富有靈性的旋律，傾注你畢生的心血，音樂(lè)，將成為你最忠實(shí)的“朋友”，技術(shù)技巧磨練你的意志，旋律曲調(diào)陶冶你的情操，無(wú)須問(wèn)，能否成名成家或是業(yè)余玩耍。功夫不負(fù)有心人——有一顆遠(yuǎn)離功利的平常心，你終將獲得一份千金難買(mǎi)的精神財(cái)富。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十一
在我們班，有許多老師，每一位都有他的獨(dú)門(mén)絕技，現(xiàn)在我就給你列舉幾位吧！
1．語(yǔ)文老師。
2．?dāng)?shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師不是很厲害，但他的幽默風(fēng)趣不得不讓人佩服．記得開(kāi)學(xué)的那一天，他沒(méi)有接介紹自己，而是先從口袋里拿出一張紙，擦了一下鼻子，又放到了口袋里，惹得我們大笑．在后來(lái)的幾學(xué)期中，老師帶給了我們很多快樂(lè)，所以我們非常喜歡數(shù)學(xué)老師．呵呵，順便補(bǔ)充一下，他對(duì)我很好喲！
3．英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師相比比較時(shí)尚．她不會(huì)象其他老師上的課那樣枯燥乏味，而是一一種全新的方式讓我們記牢單詞．正因?yàn)檫@樣，我們的英語(yǔ)述評(píng)才會(huì)提高，并且，她還把qq號(hào)給我們說(shuō)了哦！
怎么樣想見(jiàn)見(jiàn)嗎？那就快來(lái)吧！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十二
一架雪亮的眼鏡，一頭簡(jiǎn)潔的短發(fā)。乍一眼看上去嚴(yán)格無(wú)比的張?jiān)萍Ю蠋焻s成了我心中的最美教師。
她是從四年級(jí)時(shí)才開(kāi)始教我們的。而她給我留下的印象是意想不到的風(fēng)趣幽默。一年前的一件趣事，到現(xiàn)在我都?xì)v歷在目。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，張老師在值班。正當(dāng)我們聚精會(huì)神的寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只有兩位同學(xué)不專(zhuān)心，一位在玩紙團(tuán)，另一位在玩鉛筆。張老師看見(jiàn)了，并沒(méi)有責(zé)怪，而是走回講臺(tái)，笑咪咪的說(shuō)：“我想為大家呤一首小詩(shī)。”我們二和尚摸不著腦袋，不知道張老師葫蘆里賣(mài)了什么藥，突然想呤詩(shī)。
張老師用她那巧妙的語(yǔ)言提醒那兩位同學(xué)，即保護(hù)了他們幼小的心靈，又使他們不開(kāi)小差。張老師用智慧化解了同學(xué)的調(diào)皮。
張老師很注重一些小細(xì)節(jié)，利用這些小細(xì)節(jié)讓我們寫(xiě)作文，而我們班上的作文水平也提高了不少。而吹“雞毛比賽”就是一個(gè)很好的例子。
又是一天中午，張老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”
同學(xué)們的眼中充滿(mǎn)驚訝與不解，七嘴八舌地討論起來(lái)。
張老師示意大家安靜，然后問(wèn)我們借來(lái)幾個(gè)顏色各異的毽子，各撥了一根毛，然后說(shuō)：“我們來(lái)玩‘吹雞毛’吧。一共6組，每組獲勝的人參加最后的比賽?！贝惦u毛，顧名思義。把雞毛吹起來(lái)，不使它落地?？凑l(shuí)能所雞毛留到最后。
大家信心滿(mǎn)滿(mǎn)，勝券在握。眼睛一直盯著雞毛，生怕它落地。
但笑到最后的是陶恒，連張老師都向他投去贊許的目光。
張老師笑完了，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)有趣的比賽，是不是有許多話(huà)想說(shuō)呢？那就通過(guò)語(yǔ)文本寫(xiě)一篇精彩洋溢的文章吧！
同學(xué)們躍躍欲試，奮筆疾書(shū)。不一會(huì)，一篇篇精彩生動(dòng)的文章便出爐了。
經(jīng)過(guò)張老師的細(xì)心培育，我們已經(jīng)從一棵一棵稚嫩的小幼芽長(zhǎng)成了一棵棵小樹(shù)苗。我相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還會(huì)開(kāi)花，結(jié)果。當(dāng)一棵快樂(lè)向上。博學(xué)多才的參天大樹(shù)！
感謝您！我心中的最美——教師，張老師！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十三
在小學(xué)任教的那一年時(shí)間里，我似乎沒(méi)有特別地訓(xùn)斥過(guò)學(xué)生，因?yàn)槟切┬〖一飳?duì)我似乎有一種若即若離的依戀感。我在他們心目中很神圣，而他們?cè)谖已劾镆埠芄郧伞６搅硕≈兄?，我無(wú)形中產(chǎn)生了一種心理壓力，生怕管不住這些個(gè)頭似乎一下就高了很多的'“大”學(xué)生。說(shuō)到底，是怕自己在學(xué)生面前樹(shù)立不起自己的威信，沒(méi)有威信就意味著出不了教學(xué)成績(jī)。這在鄉(xiāng)下一些教師的經(jīng)歷中都是有教訓(xùn)值得總結(jié)的。曾經(jīng)有一位姓彭的老師，無(wú)論怎么也管不住學(xué)生，無(wú)論他自己怎么努力，最終的教學(xué)成績(jī)?nèi)允且凰俊?/p>
所以我從進(jìn)入到丁中的那一刻起，就提醒自己一定要樹(shù)立起教師的威信，千萬(wàn)別把自己的教學(xué)生涯搞“砸”了。我可是對(duì)校長(zhǎng)立了“軍令狀”的，萬(wàn)一出不了成績(jī)，學(xué)校是可以根據(jù)我的承諾把我送回蔡家壩小學(xué)的。
丁中有不少教師在學(xué)生心目中的威信極高，比如曾祥興，比如李安鱗，他們都有一個(gè)共同的特別，在學(xué)生面前非常嚴(yán)肅。最佩服的是曾祥興老師，他很少批評(píng)學(xué)生，可他走到教室往講臺(tái)上那么一站，學(xué)生馬上就肅然起敬了，原先哄鬧的教室一下就變得鴉雀無(wú)聲了。而李安鱗則是用一種高壓的手段把學(xué)生們訓(xùn)得服服帖帖的，我經(jīng)?？匆?jiàn)安鱗在教室外狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而學(xué)生則耷拉著腦袋，大氣都不敢出一聲。
其實(shí)我這人本來(lái)就嚴(yán)肅多余活潑，為了樹(shù)立起像曾老師、安鱗他們一樣的威信，我于是更加收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便像安鱗一樣對(duì)其嚴(yán)加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們開(kāi)始懼怕我，就像老鼠怕貓似的。連別的科任教師都感到頭疼的那個(gè)被稱(chēng)為“大腦殼”的調(diào)皮鬼，對(duì)我也不敢當(dāng)面有所造次。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁了，別的老師身邊總有學(xué)生圍著說(shuō)說(shuō)笑笑，即便是安鱗那么威嚴(yán)的老師，也不乏學(xué)生纏著他說(shuō)東道西的，而我這里卻很少有學(xué)生主動(dòng)找我搭訕。我的宿舍里也是冷冷清清的，少有學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。科代表來(lái)送班上學(xué)生的練習(xí)本，也是丟下一摞本子就急匆匆地跑掉了，那架勢(shì)就像逃離一個(gè)牢籠似的。特別讓我不解的是，元旦節(jié)到來(lái)時(shí)，別的老師收到學(xué)生的賀年畫(huà)有一大摞，而我卻一張也沒(méi)有！
我感到有些失落，覺(jué)得自己很失敗。這樣的事情也不好意思向其他老師訴說(shuō)，畢竟不是什么光彩的事兒。我開(kāi)始反省自己，翻了些教育學(xué)心理學(xué)的書(shū)本，從中似乎也得到一些啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到自己的教育方法的確是太過(guò)偏頗了。于是我在課堂上經(jīng)常有意識(shí)地開(kāi)開(kāi)笑臉，可學(xué)生并不領(lǐng)這份情，他們依然有些畏懼我。我想，就從大家都認(rèn)為調(diào)皮的“大腦殼”入手，建立感情，打開(kāi)突破口。我把他喊到辦公室來(lái)談話(huà)，本來(lái)聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，他卻以為犯了什么錯(cuò)誤要接受懲罰，站在那里不知所措。詢(xún)問(wèn)他什么，他都只是“嗯啊嗯啊”地應(yīng)答，而且神情很緊張。這樣的結(jié)果，倒把我自己弄得有些尷尬，只好將他打發(fā)回教室了。那段時(shí)間我的心情總是感覺(jué)郁悶，而且真的也不好對(duì)別人說(shuō)，哪怕是要好的同事。
轉(zhuǎn)機(jī)是在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了班集體的榮譽(yù)，我跟學(xué)生們一起吶喊、鼓勁，與他們一下子就貼近了許多。4×100米接力賽進(jìn)行得緊張激烈，可就在轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們班跑最后一棒的“大腦殼”卻摔到了！我急忙奔過(guò)去，準(zhǔn)備扶他起來(lái)?？芍灰?jiàn)他像青蛙起跳似的，一下就從地上彈了起來(lái)，咬著牙一瘸一拐地沖過(guò)了終點(diǎn)，最后又因過(guò)于勞累再次撲倒在地上。我和學(xué)生們一起，急忙攙扶著“大腦殼”往校醫(yī)那里跑，要了紅藥水給他涂傷口。我還回到宿舍為他泡了一杯糖開(kāi)水。我摸著他那大腦袋，動(dòng)情地表?yè)P(yáng)了他。那一刻，我看見(jiàn)他的眼眶里有盈盈淚光。
這以后，學(xué)生們竟然與我親近了許多。不知不覺(jué)間，我過(guò)去那些扳著面孔的“威嚴(yán)”也不見(jiàn)了。其實(shí)，那些故作深沉的“威嚴(yán)”面孔本來(lái)就是刻意表現(xiàn)出來(lái)的。后來(lái)的事實(shí)也說(shuō)明，教好學(xué)生，教出好成績(jī)，并不僅僅靠一張“威嚴(yán)”的面孔就能?chē)樆３鰜?lái)的。我終于體會(huì)到：所謂威信，并不是要讓學(xué)生畏懼你，而是要讓學(xué)生信任你。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十四
當(dāng)你跨進(jìn)校門(mén)迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀？當(dāng)你成績(jī)不好時(shí)，又是誰(shuí)輕輕撫摸著你的頭？哦，是老師，是老師那雙溫暖的手。
老師的手各式各樣。你瞧——。
語(yǔ)文老師的手是靈巧的。他那雙手能寫(xiě)出數(shù)千個(gè)漂亮的字，還能寫(xiě)出一篇篇精彩的文章，那雙手帶領(lǐng)著我們感受語(yǔ)言的優(yōu)美，讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么快樂(lè)。老師的手，真是巧，巧，巧！
數(shù)學(xué)老師的手是神奇的。他那雙手就像魔術(shù)師一樣，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減乘除和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字變幻出各種神奇的算式。只要他一揮手，那一道道變化萬(wàn)端的題目立刻就迎刃而解。老師的手，真是妙，妙，妙！
英語(yǔ)老師的手是奇特的。簡(jiǎn)單的a、b、c……26個(gè)英語(yǔ)字母，在她那雙手下，組成各種奇妙的單詞。在她的手中，我們仿佛遠(yuǎn)渡重洋感受到異國(guó)風(fēng)情。老師的手，真是good，good，good！
美術(shù)老師的手是活靈活現(xiàn)的。她那雙手能描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)，讓我們感受到大自然的美麗，讓我們走進(jìn)祖國(guó)美好的未來(lái)。老師的手，真是美，美，美！
…………。
謝謝你，老師的手！
點(diǎn)評(píng)：老師的手，那是一雙普通的手，但在你的眼中卻是那么富有詩(shī)意，是那么神奇。老師的手是美的，老師也看出你也有著一顆美麗的心靈！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十五
以前總想著當(dāng)教師，很威風(fēng)?？梢詾t灑地站在講臺(tái)上指揮著下面的學(xué)生們。但是后來(lái)我才知道如果要當(dāng)教師必須經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，我開(kāi)始動(dòng)搖當(dāng)教師的決心，可是那次發(fā)生的事讓我改變了對(duì)教師的看法，也讓我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。
那一次，是我剛讀四年級(jí)的時(shí)候，一位新老師來(lái)接手我們班，我對(duì)這位老師。
讓我徹底改變了對(duì)他的看法。每當(dāng)我看到老師在給同學(xué)傳授知識(shí)時(shí)，每當(dāng)我看。
到老師在改作業(yè)時(shí)，我想老師你真是太高尚了，如果沒(méi)有你們，就沒(méi)有新世紀(jì)的人才輩出，如果沒(méi)有你們，傳授的知識(shí)將跟不上時(shí)代的進(jìn)步。
想到老師這些高尚品質(zhì)，這種重要性，我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。讓我為世界盡點(diǎn)微薄之力吧!
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十六
“在這一年里，作為一名老師能夠認(rèn)識(shí)你們這群活潑，聰明又有點(diǎn)古怪的孩子，我真的非常高興。”這句話(huà)是我們六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，班主任張老師說(shuō)的一句話(huà)。他在臺(tái)上將是，我們?cè)缫芽薜靡凰俊?/p>
一體張老師我們?nèi)嗤瑢W(xué)有的說(shuō)了。在他教我們的遮陰年里，他簡(jiǎn)直是我們的偶像，他個(gè)子不算高，長(zhǎng)得算滿(mǎn)瀟灑帥氣，今年20多歲，整天精神飽滿(mǎn)，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，總是有講不完的新鮮故事，雖不能說(shuō)是上知天文，下知地理。但他也好像是什么也知道。面對(duì)我們刁鉆古怪的問(wèn)題，他總是會(huì)把我們說(shuō)的心服口服。
張老師教我們數(shù)學(xué)課，他可不是只講書(shū)本上那點(diǎn)死知識(shí)，而是每節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，給我們出一道比較難的題。就這樣積累下來(lái)，我們的思維開(kāi)闊多了，還真提高了不少。我們班數(shù)學(xué)成績(jī)每次都很好，同學(xué)們就更愛(ài)上數(shù)學(xué)了。
張老師不僅是數(shù)學(xué)能手，在我們各方面的引導(dǎo)上也下了不少功夫。同學(xué)們都很聽(tīng)他的話(huà)，就連那些平時(shí)最調(diào)皮的男生，對(duì)他也是心服口服。
畢業(yè)那天的聯(lián)歡會(huì)上，老師給我們唱了一首《朋友》。我們明白了，原來(lái)老師一直把我們當(dāng)朋友看待??！
從他身上我看到了一朵簡(jiǎn)樸的花在綻放，默默無(wú)聞，卻香到了我們這36個(gè)年輕人的心。
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十七
每個(gè)人都認(rèn)為老師一定是學(xué)識(shí)淵博、誨人不倦的，可是我卻受一只蜘蛛所教，那只蜘蛛交給我的比學(xué)校的老師還深刻，讓我終生受益。
記得那是一個(gè)陰雨天，窗外大雨傾盆，積成一個(gè)又一個(gè)小水洼；我目光渙散地坐在桌邊，一只手撐著耷拉下來(lái)的腦袋，心中想著：為什么我每次那么努力地去復(fù)習(xí)都沒(méi)法考好呢？這已經(jīng)是第幾次考砸鍋了，我也記不清了。我已經(jīng)毫無(wú)斗志，不再癡心妄想一個(gè)理想的成績(jī)?，F(xiàn)在就連在我心中那一絲陽(yáng)光也被烏云遮擋得無(wú)影無(wú)蹤了。
我的目光無(wú)助地在房間里瞟來(lái)瞟去；突然，它們輕盈地一躍定格在了房間的一角，那兒有一只蜘蛛正躍躍欲試，準(zhǔn)備織網(wǎng)。今天，我不知為什么，竟不再害怕得大叫一聲，反倒饒有興趣地想看看這弱小的生命是怎樣完成它們自己的“互聯(lián)網(wǎng)”。
只見(jiàn)小蜘蛛爬到離墻角不遠(yuǎn)的一個(gè)地方，用尾部向墻角發(fā)射出了一根富有彈性的蛛絲，這根蛛絲像一條銀蛇飛快地咬向目標(biāo)；可是事與愿違，天公不作美，一陣風(fēng)從窗外吹進(jìn)屋中，把這根承載著小蜘蛛希望的蛛絲垂落到了地上。落在了歲月的塵埃中，再也尋不著，我替小蜘蛛惋惜，可小蜘蛛一點(diǎn)兒也不畏懼困難，一次又一次地射出蛛絲，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，絲毫不為一次又一次失敗而喪失信心。終于，一根細(xì)小的蛛絲射到了墻上；有了第一塊墊腳石，就能夠步步向上攀登，小蜘蛛終于靠它那堅(jiān)韌的意志力連成了它的“互聯(lián)網(wǎng)”。
人生中的老師很多很多，可是像蜘蛛這樣讓我們終生受益的老師卻很少。我永遠(yuǎn)記得它給我上的這一課！
有關(guān)教師節(jié)的作文篇十八
“教師是人類(lèi)禮貌靈魂的工程師?！笔敲赖母耪撸悄妹赖年?yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您—沈教師，是我最?lèi)?ài)的教師。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
您像我們的媽媽一樣呵護(hù)著，照顧著我們，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活與學(xué)習(xí)。同學(xué)感冒生病了，您便一齊擔(dān)心，叮囑他吃藥，怕他發(fā)燒，給他量體溫…。同學(xué)成績(jī)下降了，您便找他們談心，讓他們找出這次考試的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們?yōu)榱讼麓慰荚嚺?。您?duì)我們的愛(ài)勝如母親。
您總是扎著馬尾辮，有著一雙極其富有親切感的眼睛，還有那如花瓣般的嘴唇，美麗極了。每個(gè)星期都有三節(jié)您的歷史課，在您的歷史課中，您帶領(lǐng)著我們了解古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)…。是您豐富了我的心靈，讓我懂得了更多的知識(shí)，獲得了更多的啟發(fā)。在您的培育之下，我們健康而歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
教師，您是春天里的第一朵花，是那樣的鮮艷，那樣的迷人；您是夏天里的一弘甘泉，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給它們帶來(lái)生機(jī)與活力；您是秋天的第一縷秋風(fēng)，帶著豐碩的果實(shí)，吹拂大地；您是冬天的第一場(chǎng)雪，承載者期望。
記得那是開(kāi)學(xué)的第一天，在我對(duì)新的班主任充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候，您帶著笑容走進(jìn)了我們班，看您的第一眼就是：親切，就像媽媽一樣。
那還是上一個(gè)學(xué)期的一次月考，跟隨者同學(xué)一齊來(lái)到辦公室看成績(jī)，當(dāng)我在您的電腦上看到自我的成績(jī)與學(xué)校排行時(shí)，我低著頭默默的一個(gè)人憋著眼淚走出辦公室，就在我快要走出門(mén)的時(shí)候您叫住了我，說(shuō)：“等等中午吃好飯有時(shí)間的話(huà)過(guò)來(lái)一下，教師找你談?wù)劇！边@次肯定要被教師罵了，名次退了那么多，我心想。
吃好中飯我就去了辦公室，還沒(méi)等您開(kāi)口，我的眼淚便嘩嘩嘩地往下流，于是您說(shuō)：“其實(shí)我有觀察你，我覺(jué)得你成績(jī)下降應(yīng)當(dāng)是你的壓力太大了，一方面可能是家長(zhǎng)給的，一方面可能是自我給的，到底是什么，和教師好好聊聊吧?！笨墒侵灰乙徽f(shuō)話(huà)，看見(jiàn)您那充滿(mǎn)愛(ài)的眼神我便停不下哭來(lái)，于是，您給我搬了一個(gè)凳子，讓我坐在您的身邊，還用那關(guān)切的目光看著我，我使勁的想憋住抽泣，還用手捂住嘴巴，試圖想讓它停下來(lái)，可是怎樣也憋不住，“想哭就哭出來(lái)吧，不要憋著，發(fā)泄出來(lái)，除了經(jīng)過(guò)哭，還能夠去操場(chǎng)上跑步或自我寫(xiě)日記?！蹦媚菧厝岫痔鹈赖穆曇魧?duì)我說(shuō)。之后我就大聲地，毫無(wú)掩飾地哭了出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，果真感覺(jué)整個(gè)人舒服了許多，也不抽泣了。
“其實(shí)父母給的壓力和自我的都有。”我說(shuō)。“其實(shí)你不必給自我那么多壓力，太多了，你會(huì)承受不起的，不僅僅對(duì)自我學(xué)習(xí)沒(méi)有用，并且還會(huì)使成績(jī)下降，在覺(jué)得自我在學(xué)校上有些松懈了，那么就給自我一點(diǎn)壓力，在不需要壓力的時(shí)候不必給自我添加，給自我負(fù)擔(dān)加重，也不要太那么注重名次和成績(jī)?！薄岸鞫鳎颐靼琢??！甭?tīng)過(guò)您的一番話(huà)后，我頓時(shí)覺(jué)得眼前一片明亮。您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿(mǎn)著期望，是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，我想您的那個(gè)眼神我會(huì)久久，久久地將它印在我的心里。教師，多謝您，多謝您給我鼓勵(lì)，給我力量，在我坎坷的學(xué)習(xí)路上為我指明前進(jìn)的方向；在黑暗的學(xué)習(xí)路上為我點(diǎn)燃明亮的燈；在我迷茫的學(xué)習(xí)路上為我指引。
是您，讓我們從幼稚走向成熟，在失敗中重新爬起，重新振作起來(lái)，為了明天而更加地努力。您用生命的火炬，為我們開(kāi)辟了成功的道路。
用對(duì)您的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)，“教師，多謝您，為我們付出了那么多?！?/p>
您是我最?lèi)?ài)的教師—沈教師，我將用努力來(lái)感激您的付出。
