心得體會是人們在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后,通過思考和總結(jié)得出的心得和體會。在這個(gè)快節(jié)奏的社會中,我們時(shí)常需要回顧自己的成長和進(jìn)步,以便更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的方向和方法。心得體會不僅是對自己成長的一種記錄,也是對他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒,有助于我們更好地理解和掌握事物的規(guī)律。寫心得體會要注重思路的連貫性和條理性,可以采用邏輯順序、時(shí)間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的心得體會,它分享了作者在學(xué)習(xí)中的體會和感悟,給大家提供了一些學(xué)習(xí)的啟示;其次是一篇關(guān)于工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會,它總結(jié)了作者在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),給大家提供了一些職場生涯發(fā)展的思考;還有一篇關(guān)于生活感悟的心得體會,它記錄了作者在生活中的點(diǎn)滴收獲和感受,給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?;最后是一篇關(guān)于成長經(jīng)歷的心得體會,它回顧了作者在成長過程中的各種經(jīng)歷和成長的感悟,給大家?guī)砹艘恍┤松砷L的思考和啟示。以上范文僅供參考,希望能對大家的心得體會寫作有所幫助。
國才英語課程心得體會篇一
隨著全球化的發(fā)展,英語作為一門國際通用語言,越來越受到人們的重視。為了更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,我報(bào)名參加了英語鑒賞課程。在此課程中,我不僅提高了自己的英語水平,還對英語及其文學(xué)作品有了更深入的了解。以下是我的心得體會。
首先,英語鑒賞課程為我打開了一扇了解不同文化的窗戶。課程中,我們學(xué)習(xí)了許多英語國家的文學(xué)作品,如莎士比亞的詩劇、狄更斯的小說等。通過閱讀和分析這些作品,我逐漸了解到不同國家的人們對于生活、人性等問題的不同看法和表達(dá)方式。這種跨文化的體驗(yàn)讓我感到豐富和滿足,也幫助我更好地理解和尊重其他文化。
其次,英語鑒賞課程讓我對英語語言的美學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行詩歌的鑒賞和朗讀。通過學(xué)習(xí)和欣賞各種英語詩歌,我逐漸意識到英語不僅僅是一門工具性語言,它也可以通過音樂性、節(jié)奏感等方面的表達(dá)來給人帶來美的享受。在朗讀詩歌的練習(xí)中,我慢慢體會到每個(gè)單詞、每個(gè)字母的發(fā)音都關(guān)乎到整個(gè)詩歌的韻律和意境。這種對語言美的追求讓我在學(xué)習(xí)英語的過程中更加有激情和動力。
第三,英語鑒賞課程培養(yǎng)了我的觀察力和批判性思維。在閱讀文學(xué)作品或分析詩歌時(shí),我們需要仔細(xì)閱讀、思考和解析作者的用詞和句子結(jié)構(gòu),以理解作者的意圖和作品所傳達(dá)的信息。這種觀察和思考的訓(xùn)練,讓我變得更加敏銳和有洞察力,不僅能夠更好地理解文學(xué)作品,還能夠在日常生活中更深入地思考問題,培養(yǎng)批判性思維能力。
第四,英語鑒賞課程提高了我的寫作和表達(dá)能力。在課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行作文訓(xùn)練和口頭表達(dá)。通過這些練習(xí),我學(xué)會了用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外,閱讀大量的英語文學(xué)作品也豐富了我的詞匯量和語言表達(dá)能力。這種寫作和表達(dá)能力的提升,不僅在英語學(xué)習(xí)中受益,也對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
最后,英語鑒賞課程讓我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。通過這門課程,我看到了英語語言和文學(xué)的廣闊領(lǐng)域,也了解到英語的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了拓寬自己的視野、豐富自己的人生。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
綜上所述,英語鑒賞課程對于我的提升和成長有著重要的影響。通過了解不同文化、追求語言美、鍛煉思維能力、提高寫作表達(dá)能力以及認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性,我對英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識。我相信,這門課程將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國才英語課程心得體會篇二
第一段:引言(100字)。
外交課程是我大學(xué)生活中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)外交課程,我不僅了解了國際關(guān)系、國際法和外交實(shí)踐的基本知識,還提升了我的國際視野和跨文化交流能力。在課程結(jié)束之際,我不禁回顧起這段豐富而難忘的學(xué)習(xí)旅程,并體會到了其中的種種收獲。
第二段:拓展知識(250字)。
在外交課程學(xué)習(xí)的過程中,我的知識面得到了極大的拓展。課堂上,教授們通過生動有趣的案例分析和實(shí)際的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我更深入地理解國際關(guān)系的本質(zhì)和復(fù)雜性。我學(xué)會了分析各國的外交政策、研究國際組織和國際法律,了解多邊外交、雙邊談判等外交實(shí)踐方法。同時(shí),我還學(xué)到了如何進(jìn)行跨文化交流和解決國際爭端的技巧。這些寶貴的知識給了我全新的視角,讓我能夠更好地了解世界,預(yù)測國際事務(wù)的發(fā)展趨勢。
第三段:提升能力(300字)。
在外交課程中,我通過模擬聯(lián)合國會議和實(shí)地考察等活動,提升了自己的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。模擬聯(lián)合國會議是課程中最受益匪淺的部分。在這個(gè)過程中,我扮演了一個(gè)國家的代表,通過與其他國家代表協(xié)商,爭取到了合適的外交解決方案。這讓我深刻體會到了國際事務(wù)的復(fù)雜性和外交談判的艱巨性。實(shí)地考察則讓我親身體驗(yàn)其他國家的文化和社會,拓寬了我的視野,讓我更加了解國際社會及各國人民的生活狀況。這些實(shí)踐活動不僅提升了我的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第四段:跨文化交流(300字)。
外交課程中,我也學(xué)到了跨文化交流的重要性并提升了自己的能力。國際關(guān)系涉及到不同文化的糅合,跨文化交流就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)外交課程,我了解到不同國家擁有不同的習(xí)俗和價(jià)值觀念。這讓我充分認(rèn)識到,尊重和理解他人文化的重要性。在課堂上,我與來自不同國家的同學(xué)進(jìn)行討論和合作,相互借鑒各自的優(yōu)勢,從中發(fā)現(xiàn)了文化差異的魅力。我相信,這種跨文化交流的能力將對我未來的國際事務(wù)發(fā)展大有裨益。
第五段:總結(jié)(250字)。
外交課程是我大學(xué)生涯中一段非常寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程,我在知識領(lǐng)域得到了拓展,增長了見識。通過實(shí)踐和活動,我提升了自己的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力。跨文化交流的能力也得到了全面的提升。這段學(xué)習(xí)旅程讓我深刻理解到外交的復(fù)雜性和重要性,并為我今后從事國際事務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會在未來的工作和生活中,不斷運(yùn)用這些知識和能力,為促進(jìn)國際交流和增進(jìn)各國友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
國才英語課程心得體會篇三
我1993年教初中英語,自學(xué)了??朴⒄Z,“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。,我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn),歷時(shí)一年,語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀,我訓(xùn)練學(xué)生,教學(xué)相長,對連讀,失去爆破,語句重音,語氣語音語調(diào),有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí),通過建立字母和音素之間的聯(lián)系,以標(biāo)準(zhǔn)的語音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞,例如,dirty,/d-?:/,/-d?:/,/t-i-ti/,/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí),里面的失去爆破,連讀,句子重音,語調(diào),語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語小老師”,從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu),能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)),訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文,以及課本上練習(xí),使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀,失去爆破,語氣,語調(diào),節(jié)奏等,都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀,讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞,課文,和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師,對有難度的句子,分解讀,多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文,跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群,及時(shí)互動,與家長一起,共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí),為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境,我一直在努力中。
國才英語課程心得體會篇四
第一段:引言(引入課程主題)。
整理課程是一門旨在教會學(xué)生如何有效地整理自己的生活和學(xué)習(xí)的課程。通過對時(shí)間、空間、信息和心理的整理,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率,降低壓力,并提高生活的質(zhì)量。在整理課程中,我學(xué)到了許多有關(guān)整理的技巧和方法,對于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的改善。在本文中,我將分享我的一些心得體會。
第二段:時(shí)間的整理。
時(shí)間是我們最寶貴的資源之一。在整理課程中,我學(xué)到了如何更好地管理時(shí)間,以提高效率并充分利用時(shí)間。首先,我學(xué)會了設(shè)置明確的目標(biāo)和計(jì)劃。有目標(biāo)和計(jì)劃可以使我更有動力和方向,避免時(shí)間浪費(fèi)。其次,我學(xué)會了使用時(shí)間管理工具,如日程表和提醒事項(xiàng)。這些工具幫助我組織日常活動和規(guī)劃未來,避免遺漏重要的事情。最重要的是,我學(xué)會了如何優(yōu)先處理任務(wù)。通過識別重要和緊急的任務(wù),我可以更好地分配時(shí)間和精力,確保最重要的事情得到妥善處理。
第三段:空間的整理。
整理空間是為了提高生活和工作環(huán)境的舒適度和效率。在整理課程中,我學(xué)到了如何清理和組織物品,創(chuàng)造一個(gè)整潔和有序的空間。首先,我學(xué)會了減少雜物。通過去除不必要的物品,我可以為重要的東西騰出空間,并減少清理和整理的負(fù)擔(dān)。其次,我學(xué)會了分配合理的存儲空間。通過給不同類型的物品分配固定的位置,我可以更容易地找到需要的物品,并避免浪費(fèi)時(shí)間尋找。此外,我還學(xué)會了如何保持整潔。在日常生活中,保持整潔的習(xí)慣可以讓我養(yǎng)成良好的秩序感,并提高工作和學(xué)習(xí)效率。
第四段:信息的整理。
在現(xiàn)代社會,信息的獲取和處理是我們?nèi)粘I畹囊徊糠?。在整理課程中,我學(xué)到了如何更好地處理和整理信息。首先,我學(xué)會了篩選信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我們面臨著大量的信息源,很難區(qū)分有用和無用的信息。通過學(xué)習(xí)如何評估來源和鑒別真實(shí)和可靠的信息,我可以更好地獲取有價(jià)值的信息。其次,我學(xué)會了如何組織和存儲信息。通過使用筆記本、文件夾和數(shù)字工具,我可以更好地管理和檢索信息,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。最重要的是,我學(xué)會了如何消化和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)新知識不僅僅是獲得信息,還需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,促進(jìn)個(gè)人成長和進(jìn)步。
第五段:心理的整理。
心理的整理是整理課程的重要內(nèi)容之一,旨在幫助學(xué)生減輕壓力,保持心理健康。在整理課程中,我學(xué)到了如何管理情緒和壓力,增強(qiáng)自我意識和自我調(diào)節(jié)能力。首先,我學(xué)會了如何放松自己。通過身體和心理的放松訓(xùn)練,我可以緩解壓力,保持平靜的心態(tài)。其次,我學(xué)會了如何改變思維方式。積極樂觀的思維有助于增強(qiáng)自信和抵抗壓力。最重要的是,我學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可以提供支持和幫助,緩解壓力并提升幸福感。
結(jié)論:
整理課程是一門對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都非常有益的課程。通過學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、信息和心理的整理技巧,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率,降低壓力,并提高生活的質(zhì)量。我個(gè)人通過整理課程,學(xué)會了更好地管理時(shí)間,清理和組織空間,處理和整理信息,以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。希望通過將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中,我能夠保持一個(gè)有序和高效的狀態(tài),邁向更好的未來。
國才英語課程心得體會篇五
作為一位學(xué)生,我曾經(jīng)有幸參加了一門英語戲劇課程。這門課程不僅讓我在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)提高了表達(dá)能力,還為我?guī)砹嗽S多樂趣和新的體驗(yàn)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我深刻體會到了英語戲劇的魅力,也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對這門課程的心得體會。
首先,英語戲劇課程使我更加自信和樂于表達(dá)。在這門課程中,我們通過表演不同的劇本來展示我們的英語能力。一開始,我覺得很拘束和緊張,因?yàn)槲覔?dān)心我的發(fā)音和語法會有錯(cuò)誤。但隨著時(shí)間的推移,我漸漸地變得更加自信,并且學(xué)會了用肢體語言和聲音去傳達(dá)自己的意思。這種表達(dá)的方式讓我感到非常解放,也使我在其他的英語溝通中變得更加自信。
其次,英語戲劇課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這門課程中,我們經(jīng)常要分組合作來排練和表演劇本。在這個(gè)過程中,我們必須相互合作和互相支持,才能取得好的結(jié)果。我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,并和他人一起解決問題。我還學(xué)會了如何協(xié)調(diào)不同個(gè)體的能力和才藝,以達(dá)到整體的目標(biāo)。通過這門課程,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于表演的技巧和知識,更重要的是學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系。
第三,英語戲劇課程培養(yǎng)了我的觀察能力和創(chuàng)造力。在這門課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何演戲,還學(xué)習(xí)了如何觀察和分析戲劇作品。通過觀看別人的表演和聽取他們的意見,我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。此外,我們還要自己編寫和改編劇本,這要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。通過這門課程,我學(xué)會了如何從不同的角度看待問題,并提出創(chuàng)造性的解決方案。
第四,英語戲劇課程讓我獲得了新的文化體驗(yàn)。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了英語戲劇的基本知識和技能,還了解到了不同國家和地區(qū)的戲劇文化。我們通過觀看不同國家的經(jīng)典戲劇作品,深入了解了他們的文化背景和歷史故事。這讓我對世界的多樣性有了更深刻的體驗(yàn),并且拓寬了我的視野。通過學(xué)習(xí)不同國家的戲劇,我能更好地理解和欣賞不同文化之間的差異和魅力。
最后,英語戲劇課程給予了我一種藝術(shù)的享受和審美的提升。在課程中,我們學(xué)習(xí)和演繹了各種戲劇作品,這讓我意識到戲劇是一門非常有趣和富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過扮演不同的角色和情景,我能夠感受到戲劇的魔力和魅力。每次演出都是一種藝術(shù)的享受,讓我體驗(yàn)到了戲劇所能帶來的情感和愉悅。同時(shí),通過學(xué)習(xí)戲劇,我對美和表演藝術(shù)也有了更為深刻的理解和欣賞。
總之,英語戲劇課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。它不僅提高了我的英語能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)戲劇,我獲得了新的文化體驗(yàn)和審美的提升。這門課程不僅是對我的成長起到了積極的影響,也讓我從中找到了更多的樂趣和快樂。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)邁出了一大步,讓我在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自信和成功。
國才英語課程心得體會篇六
外交課程是大學(xué)本科國際關(guān)系專業(yè)學(xué)生必修的一門課程,通過學(xué)習(xí)這門課程,我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,還培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勎覍ν饨徽n程的心得體會。
首先,外交課程讓我認(rèn)識到外交是國與國之間進(jìn)行交流和合作的重要方式。這門課程涵蓋了外交的歷史發(fā)展、外交手段、國際組織和國際事務(wù)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)外交的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我了解到外交對于維護(hù)國家利益、推動國際合作、解決國際爭端等都至關(guān)重要。外交不僅僅是政府機(jī)構(gòu)的事情,每個(gè)國家的公民也都可以參與到外交活動中來,通過各種途徑發(fā)表意見和影響外交決策。這讓我深刻認(rèn)識到外交對于一個(gè)國家來說是非常重要的,它關(guān)系到國家和人民的利益。
其次,外交課程培養(yǎng)了我跨文化溝通和理解的能力。外交工作需要與來自不同國家和文化背景的人進(jìn)行交流和合作。因此,外交官需要具備良好的跨文化溝通和理解能力。通過外交課程的學(xué)習(xí),我了解到各個(gè)國家的歷史、文化和價(jià)值觀念的差異,學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地理解和尊重不同文化的觀點(diǎn)和方式。這讓我在與來自不同國家的人交流時(shí)更加靈活和敏感,能夠避免可能的誤解和沖突,更好地推動交流和合作。
再次,外交課程提高了我解決問題和制定決策的能力。外交工作需要面對各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn),需要快速做出決策并找到解決問題的有效途徑。通過外交課程的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了分析國際問題和制定外交策略的方法和技巧,培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力。這讓我在自己的實(shí)踐中更加自信和從容,能夠在矛盾和困難面前找到最佳解決方式,更好地發(fā)揮自己的作用。
此外,外交課程還幫助我提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。外交工作通常需要與他人合作,與其他國家的外交官進(jìn)行洽談和協(xié)商。通過外交課程的學(xué)習(xí),我了解到如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢并與他人合作,通過有效溝通和協(xié)同工作共同完成任務(wù)。同時(shí),我還學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)責(zé)任的重要性,以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。這些能力的提升使我能夠更好地適應(yīng)外交工作的要求,也為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,通過外交課程的學(xué)習(xí),我對自己的未來職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的認(rèn)識。外交工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作,它需要對國際形勢和外交事務(wù)有深刻的了解和分析能力。通過外交課程的學(xué)習(xí),我對自己的興趣和潛力有了更深入的了解,決定將來從事國際事務(wù)和外交工作。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí),我能夠成為一名優(yōu)秀的外交官,為國家和人民的利益做出積極的貢獻(xiàn)。
總之,外交課程的學(xué)習(xí)讓我對外交工作和國際關(guān)系有了更深入的了解,培養(yǎng)了很多重要的素質(zhì)和能力。通過學(xué)習(xí)外交課程,我認(rèn)識到外交的重要性,提高了跨文化溝通和理解能力,培養(yǎng)了解決問題和制定決策的能力,提升了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,并為自己的未來規(guī)劃了明確的方向。我相信,在將來的實(shí)踐中,我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,為促進(jìn)國際合作和推動世界和平做出積極的貢獻(xiàn)。
國才英語課程心得體會篇七
4、23日上午九點(diǎn)半,雷詩杰老師帶領(lǐng)我們一起開展南昌縣小學(xué)英語義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動?;顒臃譃閮蓚€(gè)部分,第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程的新方向》講座,第二部分是雷詩杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語核心素養(yǎng)、英語課程的育人價(jià)值、英語課程內(nèi)容的六要素、英語學(xué)習(xí)活動觀、考試與評價(jià)改革等幾個(gè)方面來解讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語學(xué)習(xí)活動觀的講解。核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分,其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,但部分素養(yǎng)主要通過英語課程得到發(fā)展,比如語言能力。語言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語言活動時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力,這里也就是說如果脫離了相關(guān)的情境和主題,那么語言能力的考察就失去了一定的意義,語言能力不只是學(xué)習(xí)語法、詞匯,而是最終要學(xué)生用語言進(jìn)行交流,有效得體的用語言表達(dá)意義,我覺得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn),至少對于班級中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),但如果這一點(diǎn)用得好,想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識就主要指中外文化,是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的認(rèn)知和文化態(tài)度,讓學(xué)生知道不同國家有不同國家的打招呼方式、問好方式、用餐習(xí)慣等等,也算是增長學(xué)生的見識。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn),程曉堂教授找了一張英文圖片,詞為:thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的,如果一個(gè)人的眼界寬,思維廣且活那就不會死板,所以課堂上老師的話、老師的活動能否激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維就很重要,老師的課堂互動要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn),如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會越來越高,主要是教會學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略,拓展英語學(xué)習(xí)渠道,有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。接下來讓我印象深刻的是英語學(xué)習(xí)活動觀,主體是學(xué)生,語言學(xué)習(xí)活動的過程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程,也是學(xué)生主動參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),實(shí)踐中運(yùn)用,在遷移中創(chuàng)新,那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問題中運(yùn)用語言。
最后是雷詩杰老師對新課標(biāo)內(nèi)容分析,雷老師主要提了三點(diǎn),英語占比越來越低了,考試難度卻增大了,從考查知識到了考查能力。我覺得這對老師提的要求又更高了,讓老師在教學(xué)過程中考慮到語言的語用功能而不是考試功能,讓英語回歸語言的運(yùn)用本質(zhì),而不是單單是應(yīng)試。總之感謝雷詩杰老師組織的一次對新課標(biāo)的研讀線上活動,讓我們能夠共同理解,探究新課標(biāo)。
國才英語課程心得體會篇八
20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中,我收獲了以下小感悟。
英語作為一種語言,既是交流的工具,也是思維的體現(xiàn)。通過語言學(xué)習(xí)的過程,幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),就如王薔教授所說,是隱性的,只是沒有明確提出而已。我們都知道,凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,文道是統(tǒng)一的。母語如此,英語也不例外。
作為一名英語教師,要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn),做到既教書又育人。如教授weloveanimals時(shí),我會組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Wo(hù)動物?怎樣愛護(hù)動物?教授mydaysoftheweek時(shí),我會讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表,既要學(xué)習(xí)也要注意身體。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。但它是隱性的',我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),做到教育“以人為本”。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,在教學(xué)中對小學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切,保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。在人際交往中,情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,有助于溝通情感,增進(jìn)友誼和尊重,改善人際關(guān)系。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí)。例如,可以利用興趣、愛好、動機(jī)等不同的話題,進(jìn)行全班或小組討論,以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的情感,并使他們達(dá)成共識。努力做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于樂。
在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價(jià)的主體,對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)。在評價(jià)中,學(xué)生既是評價(jià)的主體,同時(shí)也可以是被評價(jià)的主體,只有這樣的評價(jià)才能調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評價(jià)融入到課堂中,對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語課堂教學(xué),令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價(jià)的過程中,讓學(xué)生擁有評價(jià)的主動權(quán),才能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的評價(jià)起到監(jiān)督和激勵的作用。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率。
國才英語課程心得體會篇九
新世紀(jì)的英語課程已經(jīng)超越了外語學(xué)科本身研究的范疇,它是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的縮影。基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力,在國與國之間綜合國力競爭的時(shí)代,由于教育在這場競爭中起著奠基的作用,綜合國力的競爭焦點(diǎn)必然會落到教育之上。教育,尤其是基礎(chǔ)教育是提高國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵,是培養(yǎng)增強(qiáng)綜合國力的需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的主要依靠。
這本書有效地幫助外語教師、師范院校學(xué)生和教學(xué)研究人員深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn),并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)實(shí)踐,推進(jìn)中小學(xué)英語課程改革。
這本書是一部把握時(shí)代脈搏,反映英語教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作;它不僅告訴我們在新課程背景下如何更加有效地教學(xué),而且?guī)Ыo我們在英語教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。本書概括起來有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn):
第一章“走進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》”簡要分析了中外基礎(chǔ)教育課程改革的動向、我國中小學(xué)英語大綱的發(fā)展過程,解讀課程改革的先進(jìn)理念,引導(dǎo)讀者以全新的視角審視課程,走進(jìn)新課程?!督膛c學(xué)》強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中達(dá)到知識與技能、過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。第四章“英語情感教學(xué)”,倡導(dǎo)在英語教學(xué)中,實(shí)施情感教學(xué),代替惟智教學(xué),把學(xué)生掌握知識的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇,把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來,成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動的主人,充分體現(xiàn)了以人為本的思想。第五章“學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)”系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、以及有助于語言習(xí)得的策略。作者認(rèn)為,學(xué)習(xí)策略能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特征,使學(xué)習(xí)行為主動和堅(jiān)定,大幅度提高效率;而且“至法無法,學(xué)無定法”,任何人要想學(xué)好英語,都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性,不斷地對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控。
本書共有十章,除“英語知識教學(xué)”(第六章)和“語言技能教學(xué)”(第七章)以外,其余各章的標(biāo)題都很新穎,例如“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”(第二章),“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”(第三章),“文化意識與文化教學(xué)”(第四章)和“發(fā)展性課程評價(jià)”(第九章)等等。各章節(jié)內(nèi)容滲透著前沿的理念。例如,作者在第二章中指出,“學(xué)習(xí)方式的變革就是要改變就是要改變以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心和以學(xué)生接受知識為主的局面,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化?!钡谌抡撌龆嘣悄芾碚摷捌鋵τ⒄Z教學(xué)的影響,評介了一些能反映當(dāng)今英語課程理念和教改動態(tài)的、具有代表性的教學(xué)方法,如任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和詞匯法。第八章在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科跨文化教育的目標(biāo)的基礎(chǔ)上,著力探討實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑與方法。第九章提倡樹立人人都行的教育理念以及多一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就多一批好學(xué)生的評價(jià)觀,倡導(dǎo)積極尋求學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,發(fā)展自我,超越自我。
該書不是簡單地給讀者陳述一些教學(xué)理論,而是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起,并將英語教改的理論轉(zhuǎn)化為教師的課程行為,不僅擴(kuò)大了教師的視野,而且為教師的實(shí)踐提供可及性、可操作的方法與策略,使教師有章可循。例如,第七章從認(rèn)知心理學(xué)理論角度闡述聽、說、讀、寫技能的教學(xué),側(cè)重評介了比較成熟的“口語課”與“閱讀課”課型的教學(xué)模式,這對于英語教師有一定的參考價(jià)值。第十章“信息技術(shù)與英語教學(xué)”,為教師發(fā)現(xiàn)資源、利用資源、收集信息和運(yùn)用信息提供了切實(shí)可行的指導(dǎo),為信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合開拓了廣闊的空間。在新一輪課程改革中,課程資源的開發(fā)已經(jīng)被擺在日程上,學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資源的重要力量,教科書已不再是惟一的.課程資源。
第三章“教學(xué)方式的改變”告訴讀者:教科書只是一個(gè)范例,是知識的載體,是用來教的媒介,教師要用教科書教,要用好教材、超越教材,而不是教教科書,更不是亦步亦趨。例如,作者詳細(xì)列舉了十多種任務(wù)型活動的實(shí)施方法,操作性強(qiáng),富有指導(dǎo)意義。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中,交往已成為師生共創(chuàng)、共生、共識、共享的基本形式,課堂是一個(gè)動態(tài)、生動、開放的信息傳遞系統(tǒng)。作者認(rèn)為,“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通‘與‘合作‘的活動;教學(xué)可以理解為一種語言性溝通或語言性活動?!币虼耍處煈?yīng)當(dāng)依托教材,駕馭教材,設(shè)計(jì)有助于每個(gè)學(xué)生都可以得到不同層次發(fā)展、取得成功的教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效益最大化。
教師應(yīng)是思考者、研究者?!督膛c學(xué)》另一個(gè)特色是每章后面“問題與思考”部分均提出一些精辟的問題,給讀者留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間,使人有“學(xué),然后知不足”,“教,然后知困”之感。精巧的問題大都耐人尋味,令人深思。例如,第五章中的“如何認(rèn)識元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的關(guān)系”這個(gè)問題,引導(dǎo)讀者在理解元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略的基礎(chǔ)上,探究二者之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高教與學(xué)的理性認(rèn)識。設(shè)計(jì)“問題與思考”旨在鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為,解決教學(xué)中遇到的問題,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,有利于教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。
國才英語課程心得體會篇十
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我對新課程有了一定的認(rèn)識,新課程改革對于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法。
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)。
趙美松。
國才英語課程心得體會篇十一
第一段:簡介英語戲劇課程的重要性和目標(biāo)(引入主題)。
英語戲劇課程是一門旨在通過戲劇學(xué)習(xí)和表演,提高學(xué)生英語語言技能的課程。在這門課程中,學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和參與戲劇表演來提高他們的英語聽說能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中,我將分享我在英語戲劇課程中的心得體會。
第二段:戲劇課程對于英語能力的提升(主題闡述)。
在英語戲劇課程中,我發(fā)現(xiàn)通過參與戲劇表演可以大大提高我的英語聽說能力。與傳統(tǒng)的課堂教授相比,戲劇學(xué)習(xí)提供了一個(gè)鍛煉英語口語表達(dá)的場所,我可以通過與他人對話進(jìn)行角色扮演來提高自己的流利程度和語音語調(diào)。此外,戲劇演練還培養(yǎng)了我敏銳的聽力技能,因?yàn)檠菥氁蕾囉趫F(tuán)隊(duì)之間的相互配合和對話。通過不斷參與對話,我學(xué)會了更好地理解他人并表達(dá)自己的想法。
第三段:戲劇課程對于個(gè)人能力的培養(yǎng)(主題闡述)。
同時(shí),戲劇課程還有助于培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和自信心。在戲劇表演中,每個(gè)學(xué)生都需要扮演一個(gè)角色并發(fā)表對話,這要求我們在觀眾面前展現(xiàn)自己,這對于我來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而,通過不斷的練習(xí)和觀眾的反饋,我的表達(dá)能力和自信心逐漸提高。我學(xué)會了如何在舞臺上自信地表演,并且能夠自由地表達(dá)思想和情感。這種個(gè)人能力的培養(yǎng)對于我的整個(gè)學(xué)業(yè)和生活都有很大的幫助,使我更加適應(yīng)各種社交場合。
第四段:戲劇課程對于團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)(主題闡述)。
英語戲劇課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在戲劇表演中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,而且只有通過相互合作、溝通和理解,才能把一出戲劇演練得好。這就要求我們學(xué)會與他人協(xié)作,理解他人的想法,處理分歧并共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。隨著課程的進(jìn)行,我意識到團(tuán)隊(duì)合作不僅僅在舞臺上重要,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也扮演著重要的角色。這種培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作能力對于未來的職場發(fā)展和與他人的良好關(guān)系至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)戲劇課程的收獲和價(jià)值(總結(jié))。
通過英語戲劇課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了英語聽說能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了個(gè)人的表達(dá)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。這門課程對我來說具有非常大的價(jià)值,不僅僅是一堂普通的英語課。我相信,通過戲劇學(xué)習(xí),我將能夠更自信地面對英語交流,更好地與他人合作,并在未來的工作和生活中取得更大的成功。
國才英語課程心得體會篇十二
最近教育界最重磅的事,莫過于4月21日教育部出臺的20xx義務(wù)教育新課標(biāo)了。課程標(biāo)準(zhǔn)不會輕易改變,上次出臺課程標(biāo)準(zhǔn)就是20xx年。這意味著這次出臺的新課標(biāo),將在很大程度上決定今后10年義務(wù)教育發(fā)展的方向。作為一線老師,在學(xué)校的組織下,我們科組認(rèn)真地研讀了20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)英語的內(nèi)容。
在各科的占比方便,外語的比例為6%-8%,義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容,5-6年級學(xué)習(xí)二級內(nèi)容,7-9年級學(xué)習(xí)三級內(nèi)容,兼顧小學(xué)英語開設(shè)其實(shí)年級區(qū)域差異,設(shè)置預(yù)備級和三個(gè)“級別+”。
預(yù)備級主要滿足1-2年級教學(xué)需要,以視聽說為主?!凹墑e+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。因此一二年級成為了啟發(fā)孩子外語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在一二年級,作為一線老師,應(yīng)該將重心放在“自然拼讀”方面,讓學(xué)生通過歌曲、歌謠、游戲等有趣的方式,掌握自然拼讀的'技巧,達(dá)到看詞能讀,聽詞能辨的目標(biāo),為三四年級的英語“寫”目標(biāo),做好鋪墊,同時(shí)也為高年級的閱讀課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)中,外語學(xué)習(xí)的難度有所增加,凸顯在靈活度、詞匯量和實(shí)際運(yùn)用能力上。在詞匯量上,9年義務(wù)教育階段,英語需要學(xué)的總詞匯量從1600增加到了1900。而在語言的實(shí)際運(yùn)用能力上,英語課會越來越像語文課,越來越體現(xiàn)學(xué)科融合,老師會帶著同學(xué)們討論各種主題:人文的,科技的,文學(xué)的……英語課會越來越有“爭論”的味道。這對英語老師來說也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),未來的英語課堂,需要英語老師為學(xué)生提供更多的“語言材料”,激發(fā)學(xué)生思辨的思維,學(xué)習(xí)用外語的思維方式進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá),真正實(shí)現(xiàn)英語語言“交際性”的作用。
另外在未來的考試中,單純的語法題目會越來越少,閱讀理解比重會大幅度的增加,因此在日常的教學(xué)中,我們要有意識地增加學(xué)生的英語閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元主題閱讀,養(yǎng)成持續(xù)默讀、掌握跳讀、精讀等閱讀技巧,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)。
世界上最可怕的事情就是教書人不讀書。不要埋頭做教書匠,要學(xué)會抬頭學(xué)習(xí)新理念,新知識,不斷地充實(shí)自己,做一個(gè)合格的新時(shí)代教師。
國才英語課程心得體會篇十三
學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。
國才英語課程心得體會篇十四
在大學(xué)生活中,學(xué)習(xí)英語是必不可少的一門基礎(chǔ)課程。在這學(xué)期的英語課程中,我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累了許多知識和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在英語課堂上的心得體會。
二、課程的內(nèi)容。
在這門英語課程中,我們學(xué)習(xí)了語法、聽力、口語、寫作和閱讀等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)語法,我深入理解了英語的基本結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配規(guī)則。通過聽力和口語訓(xùn)練,我提高了聽力理解能力和口語表達(dá)能力。通過寫作和閱讀練習(xí),我提升了英語寫作和閱讀理解的能力。這些課程內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí),使我在英語學(xué)習(xí)中建立了一個(gè)較為全面的基礎(chǔ)。
三、老師的教學(xué)方法。
我們的英語老師采用了多種教學(xué)方法,使課堂活潑有趣,能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師經(jīng)常組織小組討論、課堂展示和角色扮演等活動,讓學(xué)生積極參與其中。這種互動式的教學(xué)方法,不僅拓寬了我們的思路,還提高了我們的語言應(yīng)用能力。同時(shí),老師還鼓勵我們多聽多說,通過與老師和同學(xué)的交流互動提高自己的口語表達(dá)能力。老師的教學(xué)方法十分靈活,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并循序漸進(jìn)地幫助我們掌握英語。
四、課程給我?guī)淼氖斋@。
通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了一些基本的英語語法知識,還學(xué)會了如何進(jìn)行有效的聽說讀寫訓(xùn)練。我學(xué)會了在閱讀中提取重要信息和批判性思維的技巧。我學(xué)會了用正確的語法和詞匯進(jìn)行寫作,并通過課后練習(xí)不斷提高自己的寫作水平。最重要的是,通過這門課程的學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
五、對未來英語學(xué)習(xí)的展望。
通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)語言需要長期堅(jiān)持,并不是一蹴而就的。所以,我打算在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)努力提高自己的英語水平。我打算多讀英語原著,多聽英語廣播和英語新聞,不斷提升自己的聽力和閱讀能力。同時(shí),我會多參與英語角和口語訓(xùn)練班,鍛煉自己的口語表達(dá)能力。我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源,參加英語寫作比賽和交流活動,提高自己的寫作水平??傊?,我將不斷努力,持之以恒地提升自己的英語能力。
綜上所述,通過這門英語課程的學(xué)習(xí),我獲得了許多有益的知識和經(jīng)驗(yàn)。這門課程不僅豐富了我的英語知識,還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,提高自己的英語水平,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國才英語課程心得體會篇十五
當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化,外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此,學(xué)習(xí)和掌握外語,特別是英語,具有重要意義。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。
通過學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟初中英語新課標(biāo)的理念:
(1)重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺;。
(2)提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需求;。
(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力;。
(4)關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng);。
(5)完善評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和熟練的語言技能。
文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障,要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的'先決條件,要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。
有了理論上的正確認(rèn)識,我們的教學(xué)就有了依據(jù),我們的教學(xué)就更有針對性,就能做到有的放矢。我們在今后開展每項(xiàng)教學(xué)活動前,都要充分論證是否符合課改精神,是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué),而不是“穿新鞋走老路”,更不是“轟轟烈烈搞課改,扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中,大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念,把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn),全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動,使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場。
優(yōu)化課堂教學(xué)。
首先,在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,才會達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。因此,教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課,不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語教學(xué),學(xué)生也會用英語回答問題,用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲,教師提供機(jī)會給學(xué)生,學(xué)生自然會熱情投入?;顚W(xué)活用,效果就好。
其次,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際,讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題,設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題,并提出深層次理解題,以提高學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略提高課堂質(zhì)量的同時(shí),教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程,讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時(shí)代感?;騣nternet下載,或選自英文報(bào)紙等。學(xué)生通過自學(xué),知識面擴(kuò)大了,英語水平提高了,自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以,我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū),不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中,局限在教材上,局限在教室里,局限在教師的水平之內(nèi),要有超越意識,才能有超越的發(fā)展。
重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面,都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),注重激發(fā)其興趣,有較強(qiáng)的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活,富有時(shí)代氣息,文化信息量大;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料,以有利于學(xué)生構(gòu)建知識、提高語言技能;設(shè)置真實(shí)而生動的情景和“任務(wù)型”的活動,以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,促使其獲取、處理和使用信息,提高其用英語做事和解決問題的能力。