研修心得體會(huì)教師(匯總11篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

研修心得體會(huì)教師篇一

“研修心得體會(huì)”作為一個(gè)話(huà)題，它與每一個(gè)從事學(xué)習(xí)和工作的人都息息相關(guān)。研修是我們不斷提高自己水平的一種方式，它能夠幫助我們掌握新知識(shí)，提高能力和技巧，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。在一次次研修中，我們也時(shí)常體會(huì)到不同的心得和感悟，這些心得和感悟是通向成功之路上不可或缺的一部分。

第二段：研修中的體驗(yàn)。

在研修中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容往往超出我們?cè)?jīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)范圍，因此我們需要加倍努力來(lái)掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要克服自己的惰性和不安，積極投入學(xué)習(xí)中，充分利用研修的時(shí)間和資源來(lái)提高自己。通過(guò)這種積極參與的方式，我們能夠更深刻地理解研修內(nèi)容，提高自己的技能和能力。

第三段：反思與總結(jié)。

在研修的過(guò)程中，不僅需要學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，也需要反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)歷程。通過(guò)反思，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的弱點(diǎn)和需要彌補(bǔ)的知識(shí)和技能，為自己的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。同時(shí)，我們也需要及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處，提高學(xué)習(xí)效能和水平。

第四段：研修對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。

研修不僅能夠幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)上的提高，也能對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)積極的影響。通過(guò)研修，我們能夠更加適應(yīng)職場(chǎng)的困境和挑戰(zhàn)，提高自己的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，在研修中我們還能認(rèn)識(shí)業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家和同行，建立起人際關(guān)系網(wǎng)，為以后的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，研修心得體會(huì)是一個(gè)十分重要的話(huà)題，這關(guān)乎到一個(gè)人是否能夠成功地完成自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)。在研修中，我們要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重反思和總結(jié)，積極投身于職業(yè)發(fā)展之中，才能在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

研修心得體會(huì)教師篇二

20xx年12月我們迎來(lái)了xxxx學(xué)年市百千萬(wàn)第二次集中研修培訓(xùn)。此次研修給我們提供了多維立體的課程學(xué)習(xí)。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引，也有一線(xiàn)教研工作者的實(shí)踐示范；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計(jì)者的理性剖析；既有教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專(zhuān)家們個(gè)性鮮明，教學(xué)風(fēng)格突出，有的溫文爾雅、和藹可親，有的幽默睿智、彰顯智慧，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短幾天的培訓(xùn)是一場(chǎng)思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專(zhuān)家的講座中，我對(duì)名師的自畫(huà)像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來(lái)又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫(xiě)論文是我們成為名師路上必須克服的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫(xiě)的一些心得體會(huì)。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫(xiě)好一篇論文難就難在，如何準(zhǔn)確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為教師撰寫(xiě)教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。

宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書(shū)”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類(lèi)書(shū)：專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍；人文類(lèi)書(shū)籍；教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍。

建議一：重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫(xiě)論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論，會(huì)有更深刻的理解。

建議二：特別關(guān)注本專(zhuān)業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿(mǎn)足我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。我們沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫(xiě)論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

知識(shí)是在不斷更新的，因此我們教師在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不可能滿(mǎn)足我們崗位的需求。因此通過(guò)各種培訓(xùn)再充電，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬(wàn)培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專(zhuān)家，一線(xiàn)名師給我們做不同方向的專(zhuān)題講座。俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

撰寫(xiě)教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而處在專(zhuān)業(yè)知識(shí)前沿的領(lǐng)頭人無(wú)疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會(huì)經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫(xiě)論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長(zhǎng)。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過(guò)程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場(chǎng)上課之外，還有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課環(huán)節(jié)。說(shuō)課是現(xiàn)場(chǎng)抽簽，幾個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。說(shuō)課不同于上課，說(shuō)課要重點(diǎn)說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說(shuō)課很考究教師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽(tīng)別人的說(shuō)課。對(duì)有些老師說(shuō)課的精彩之處做好記錄，他們說(shuō)課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來(lái)撰寫(xiě)論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、課題研究來(lái)悟理論。

尤其對(duì)于調(diào)查研究類(lèi)的論文。有些理論完全可以通過(guò)自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)得出。

很多老師寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)，好像有很多東西寫(xiě)，但真要寫(xiě)起來(lái)又不知道該從哪里著眼，不知道寫(xiě)什么論題，研究的方向不明確，或者說(shuō)根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過(guò)如何撰寫(xiě)教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出教師要寫(xiě)出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺(jué)，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問(wèn)題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺(jué)，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來(lái)的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)和各類(lèi)研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專(zhuān)長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為研究的論題。

例如：從20xx年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線(xiàn)老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過(guò)積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

來(lái)講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的來(lái)源。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開(kāi)展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見(jiàn)，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開(kāi)始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開(kāi)始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)時(shí)在很多公開(kāi)課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過(guò)了申報(bào)。

記得華師附中語(yǔ)文科科長(zhǎng)在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過(guò)“課題就是一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯觯覀?cè)诮虒W(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。

3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。

很多老師都有一種習(xí)慣，要寫(xiě)論文了，就開(kāi)始跑圖書(shū)館，開(kāi)始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說(shuō)我們寫(xiě)論文要飽覽群書(shū)，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊文章要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類(lèi)研究方向的文章，有何不同。第二，篩選。在同類(lèi)文章中找出哪些論題已經(jīng)是過(guò)時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來(lái)，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。

理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫(xiě)出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類(lèi)論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無(wú)本之木。積累素材是撰寫(xiě)教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說(shuō)是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)？以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。

公開(kāi)課對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是家常便飯，每年都會(huì)要上各類(lèi)型的公開(kāi)課。公開(kāi)課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開(kāi)課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開(kāi)課是非常不簡(jiǎn)單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開(kāi)課后就會(huì)覺(jué)得如釋重負(fù)的感覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)通過(guò)所上公開(kāi)課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫(xiě)寫(xiě)這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺(jué)得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開(kāi)課的最大效益，無(wú)形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開(kāi)課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開(kāi)開(kāi)課，一定會(huì)對(duì)自己的公開(kāi)課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫(xiě)成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開(kāi)課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫(xiě)了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開(kāi)課后寫(xiě)了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開(kāi)課之后我寫(xiě)了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫(xiě)的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫(xiě)反思的習(xí)慣，這些反思在你寫(xiě)論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫(kù)，信手拈來(lái)。

每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競(jìng)賽活動(dòng)，有教師自己參與的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長(zhǎng)。更難能可貴的是，在參賽中很多過(guò)程性的資料都會(huì)成為你寫(xiě)論文的一手材料。

例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說(shuō)課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競(jìng)賽中的公開(kāi)課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開(kāi)放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來(lái)撰寫(xiě)子課題《思想品德開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感來(lái)源和主要素材。

“它山之石，可以攻玉”通過(guò)教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長(zhǎng)，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見(jiàn)的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽(tīng)課評(píng)課為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽(tīng)完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦?，不好的地方在哪里等等。?tīng)課中不是帶著疑惑聽(tīng)，聽(tīng)課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽(tīng)課評(píng)課撰寫(xiě)課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽(tīng)課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽(tīng)完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫(xiě)不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫(xiě)了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問(wèn)藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫(xiě)論文很好的素材。

論文不是閉門(mén)造車(chē)，而是用行動(dòng)做出來(lái)的。因此素材的積累我們可以通過(guò)課題研究，在行動(dòng)研究中去積累。例如我的小課題中很多的過(guò)程性資料，如學(xué)生的時(shí)事評(píng)論，學(xué)生的撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、我對(duì)學(xué)生開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫(xiě)論文和結(jié)題報(bào)告提供有力的支撐。

研修心得體會(huì)教師篇三

通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。美國(guó)人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判的基礎(chǔ)上，對(duì)教師提出：教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”，而非傳統(tǒng)的只“教”的教師。這個(gè)“促進(jìn)者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教師是知識(shí)的唯一灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是：

1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。

2、做學(xué)生心理的支持者。

3、做課堂上的促進(jìn)者。課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴(lài)的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新的課程理念開(kāi)創(chuàng)教育的新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。

(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力。

(3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

2、建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話(huà)的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái)，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫(xiě)在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效，最終只能陷于膚淺。

四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平，可以通過(guò)圖片、短片、事例說(shuō)明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)，特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要的。

研修心得體會(huì)教師篇四

本人近期參與了一次黨組織的研修，感到此次經(jīng)歷十分地有益。在研修過(guò)程中，我與黨員同伴們分享了自己的思考和體會(huì)，收獲了許多珍貴的啟示和經(jīng)驗(yàn)，感受到了黨組織對(duì)于人生道路的悉心引導(dǎo)和指點(diǎn)。

第二段：筆記整理與思考。

在這次黨研修活動(dòng)中，我認(rèn)真地記錄了每一個(gè)演講者的思維和觀點(diǎn)，并在課后逐一進(jìn)行了思考。我意識(shí)到黨的思想是一個(gè)超越自我價(jià)值觀、彰顯偉大的人類(lèi)價(jià)值觀的世界觀。黨的思想與主流文化之間的沖突和背離，可能會(huì)引發(fā)人們犯錯(cuò)、偏見(jiàn)和扭曲。因此，追求真理、追求正義、追求進(jìn)步、追求真善美、尊重生命是黨員的價(jià)值觀，也是社會(huì)主流價(jià)值觀。

第三段：情感共鳴與交流分享。

通過(guò)這次活動(dòng)，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。他們與我交流、分享了他們的思考心得，還有對(duì)于黨的事業(yè)的熱愛(ài)和投入。我們共同討論問(wèn)題，探討思路，倡導(dǎo)思辨與提高思路的深度。這種彼此交流的過(guò)程，讓我感到黨員之間的情感共鳴與溫馨，深刻印象。

第四段：深刻的收獲與體會(huì)。

我在這次活動(dòng)中學(xué)到的一個(gè)重要課程就是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。黨的思想必須與實(shí)踐相結(jié)合，方能呈現(xiàn)其真正的強(qiáng)大力量。此次研修，我們所談及的更多是社會(huì)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如，疫情下社會(huì)的變革、加強(qiáng)基本層級(jí)的黨組織建設(shè)、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新等，都是我們必須面對(duì)和思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此次研修讓我看到了共產(chǎn)黨員的獨(dú)特之處以及我們個(gè)人應(yīng)如何承擔(dān)起“逆行者”的責(zé)任。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次黨研修，我意識(shí)到黨的思想所具備的力量和智慧。在這里我認(rèn)識(shí)到了更多的志同之士，分享了我的看法和思考。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力將所學(xué)到的思維方式、價(jià)值觀念、實(shí)踐精神應(yīng)用到自己的工作和生活中，充分彰顯共產(chǎn)黨員對(duì)于全社會(huì)的影響力和帶動(dòng)力。同時(shí)，我也呼吁更多的人加入到黨建和黨研修活動(dòng)中來(lái)，為民族復(fù)興，為全人類(lèi)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

研修心得體會(huì)教師篇五

在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長(zhǎng)。十天的遠(yuǎn)程研修，來(lái)也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了，像一位剛剛見(jiàn)過(guò)面的朋友，風(fēng)雨兼程，又搭上另一班啟程的列車(chē)。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它......

回顧十天學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在的隨意瀏覽任一平臺(tái)；從開(kāi)始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被要求學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待的領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無(wú)比！下面匯報(bào)一下我的具體收獲：

沒(méi)學(xué)習(xí)之前我對(duì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺，認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng)，消極對(duì)待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題；“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。

未學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo)，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用。

（1）引入非常好，正如陳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開(kāi)。通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí)。最后的小結(jié)回到引入提到的問(wèn)題，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng)，提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度。

（2）授課過(guò)程中銜接的流暢自然，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過(guò)渡到第三方防線(xiàn)。

（3）很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程。多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。陳老師上課過(guò)程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，兩者相得益彰，相互促進(jìn)。

沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長(zhǎng)處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價(jià)值，這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實(shí)我們的三維目標(biāo)。如看了多個(gè)課例，每個(gè)課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有及時(shí)練習(xí)，沒(méi)有重視課堂小結(jié)的作用，落實(shí)的不夠好；也就是說(shuō)，沒(méi)有最好的，只有最適合的。

山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了，上級(jí)教育主管部門(mén)一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革.，老師上課再也不能滿(mǎn)堂灌。但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生知識(shí)掌握的不牢,成績(jī)出不來(lái),照樣不行。因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

為了更好的適用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)結(jié)合自己的不足，學(xué)以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個(gè)方面努力：

（1）做到“三不講”：現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)，課時(shí)數(shù)減少了，為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的，已經(jīng)會(huì)了的，學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識(shí)點(diǎn)就不要放在課上解決，要把時(shí)間放在刀刃上。

（2）用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我們都會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生聽(tīng)不懂，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，造成“講者津津樂(lè)道，聽(tīng)者混混欲睡”，這說(shuō)明我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題起點(diǎn)高了或者重復(fù)，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行，因此要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)清晰的了解。

（3）用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問(wèn)題。課堂互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢(shì)的教學(xué)要求，提高了教學(xué)效益。

（1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來(lái)布置，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jī)，但背離了課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合國(guó)家的要求。

(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成?？傊鳂I(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。

古人云：“活到老，學(xué)到老”，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過(guò)，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線(xiàn)交流，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我多次送過(guò)畢業(yè)生，自我感覺(jué)對(duì)初中教材駕馭的可以了，學(xué)習(xí)上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

（1）加強(qiáng)教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)知識(shí)的深度和廣度有清晰的認(rèn)識(shí)。

（3）提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、合作者。

研修心得體會(huì)教師篇六

作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，參加黨的研修活動(dòng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。研修不僅是加強(qiáng)我們政治覺(jué)悟和理論水平的重要途徑，也是幫助我們更好地了解和思考時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)力量的有效途徑。通過(guò)黨研修的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了黨員的特權(quán)和責(zé)任，更加堅(jiān)定了我的共產(chǎn)主義信仰。

第二段：追溯發(fā)展歷程。

黨的研修活動(dòng)可以追溯至解放前夕，當(dāng)時(shí)黨的重要干部就已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展黨群關(guān)系的學(xué)習(xí)，組織革命同志進(jìn)行政治教育和組織建設(shè)工作，使共產(chǎn)黨員不斷提高自己的理論水平和模范作用，逐漸形成黨的研修活動(dòng)的開(kāi)展體系。這一體系經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸形成了以黨內(nèi)刊物閱讀、集中學(xué)習(xí)、來(lái)自中共中央和地方黨委的專(zhuān)題講座、基層理論研討會(huì)、年度計(jì)劃培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主要形式的研修活動(dòng)方式，為廣大黨員干部提供了系統(tǒng)化、全面化、多樣化的學(xué)習(xí)途徑。

第三段：認(rèn)真參加黨的研修活動(dòng)的重要意義。

認(rèn)真參加黨的研修活動(dòng)意義重大，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.增強(qiáng)政治敏銳性。黨的研修活動(dòng)不僅可以幫助我們掌握時(shí)代發(fā)展潮流和思想動(dòng)向，更可以幫助我們提升政治敏銳度，更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和分析社會(huì)問(wèn)題、政治問(wèn)題。

2.深入理解黨的路線(xiàn)方針政策。通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和研修，我們可以更加全面深入地了解黨的路線(xiàn)方針政策，更好地運(yùn)用黨的理論和政策指導(dǎo)我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)。

3.激發(fā)自我激勵(lì)和責(zé)任感。認(rèn)真參加黨的研修活動(dòng)將有效激發(fā)我們的自我激勵(lì)和責(zé)任感，幫助我們更好地履行自己的職責(zé)，為黨的奮斗目標(biāo)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)力量。

第四段：黨研修存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)之策。

盡管黨的研修活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)成熟、系統(tǒng)化的體系，但是仍然存在一些問(wèn)題。例如，一些上級(jí)單位的研修和培訓(xùn)安排并不合理，研修活動(dòng)與實(shí)際工作的聯(lián)系不密切，研修內(nèi)容與時(shí)代趨勢(shì)不相適應(yīng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該加強(qiáng)研修活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)效性，研究針對(duì)性更強(qiáng)的課程和培訓(xùn)方案，豐富培訓(xùn)形式和方式，確保研修內(nèi)容與實(shí)際工作的聯(lián)系緊密，讓黨員干部從研修中獲得真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

作為一名共產(chǎn)黨員，黨的研修活動(dòng)已經(jīng)成為我的生活必需品，也是我個(gè)人成長(zhǎng)和黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的基本要求。通過(guò)黨的研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的理論和路線(xiàn)方針政策對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，也更加堅(jiān)定了我的信仰和責(zé)任感。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和鉆研，更加積極地為黨的建設(shè)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

研修心得體會(huì)教師篇七

研修是一種重要的學(xué)習(xí)方式，旨在提升個(gè)人和組織的能力和效益。每次參加研修課程，我們都可以從中獲得新的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。撰寫(xiě)研修心得體會(huì)，成為反思和總結(jié)的工具，能夠使我們更好地理解、吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本文將探討撰寫(xiě)研修心得體會(huì)的重要性，并給出幾點(diǎn)寫(xiě)作建議。

撰寫(xiě)研修心得體會(huì)的目的是為了反思自己在研修中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲，進(jìn)一步梳理思路，深化理解，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。同時(shí)，研修心得體會(huì)還可以為他人提供有價(jià)值的參考和借鑒，使研修的效果得到更好的發(fā)揮。另外，撰寫(xiě)研修心得體會(huì)還能對(duì)自身的認(rèn)知和成長(zhǎng)產(chǎn)生推動(dòng)作用，加深對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的思考和認(rèn)識(shí)，不斷提升自我素質(zhì)和能力。

首先，要注重撰寫(xiě)研修心得體會(huì)的質(zhì)量，確保內(nèi)容具有闡釋性和可讀性。其次，要注意撰寫(xiě)格式，包括文章結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、段落等，從而讓讀者更容易理解和接受你的思維和觀點(diǎn)。此外，還要注意語(yǔ)言表達(dá)，盡量避免簡(jiǎn)單的描述和流水賬式的敘述，而是要通過(guò)深度的分析和思考，來(lái)展示思維的深度和廣度。最后，還要注重文章的邏輯性和連貫性，能夠讓讀者更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

我最近參加了一次研修課程，按照上述幾點(diǎn)建議，我認(rèn)真地撰寫(xiě)了一份研修心得體會(huì)，分享給大家。在這次研修中，我學(xué)習(xí)到了新的工作方法和技巧，在實(shí)踐中不斷探尋并優(yōu)化自身的能力和素質(zhì)，體驗(yàn)到了更高效的工作模式和更有成效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式。通過(guò)反思和總結(jié)，在研修課程的基礎(chǔ)上，我整理出了一份實(shí)用的工作方法和記錄模板，將其應(yīng)用到了實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)效果明顯，取得了良好的工作成果。

第五段：總結(jié)。

撰寫(xiě)研修心得體會(huì)是一項(xiàng)有價(jià)值的工作，它可以通過(guò)反思和總結(jié)，促進(jìn)個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要注重實(shí)踐和思考，提升語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性，使得文章更具分享和啟發(fā)意義，為讀者提供有價(jià)值的思考和借鑒。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將保持學(xué)習(xí)和反思的狀態(tài)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人和組織的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

研修心得體會(huì)教師篇八

2月10—2月15，我參加了山東省教研員遠(yuǎn)程研修，學(xué)習(xí)了《教研員職業(yè)操守與技能》《教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹》《如何編制課程綱要》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，我十分珍惜此次研修機(jī)會(huì)，六天的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真看視頻、看文本、看作業(yè)、看評(píng)論、課程、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，積極發(fā)表評(píng)論、交作業(yè)、參加在線(xiàn)研討、，緊張而充實(shí)，收獲頗豐，給我?guī)?lái)了心靈和思想上的洗禮，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，看到了不足，明確了下一步工作的思路、方法，努力的方向，引發(fā)了我對(duì)教研員角色的深深思考，讓我站在新的角度重新審視自己的工作?，F(xiàn)將此次研修體會(huì)總結(jié)如下：

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，隨著新課程的改革，一些新理念、成果既為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了方向和空間，也對(duì)教學(xué)研究提出了新的更高的要求，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)需要，教研員是教學(xué)改革的帶頭人，是教學(xué)研究的引領(lǐng)者，是促進(jìn)基層教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的服務(wù)者，更需要不斷地學(xué)習(xí)、充電，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的教育、教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，研究教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。熟悉課程計(jì)劃，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)改革的變化與發(fā)展；認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓、潛心鉆研教材、教參，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，結(jié)合區(qū)域性教改教研實(shí)際學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提高素質(zhì)和教學(xué)教研能力。

新課程不只需要理論家，還需要身體力行的實(shí)踐者，為課程改革、為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展提供思想、信息、技術(shù)、資源等方面的支持和幫助，是教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要內(nèi)容。熱誠(chéng)為廣大教師服務(wù)，甘為人梯，尊重教師，是教研員應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)有的境界，這也是當(dāng)好一名教研員的關(guān)鍵。新時(shí)期，教研員的責(zé)任更加重大，要把大部分的時(shí)間放在基層學(xué)校，走近一線(xiàn)教師，當(dāng)好教師的助手，與他們建立合作伙伴關(guān)系，做教師的好朋友，與教師平等交流、共同切磋，傾聽(tīng)他們的困惑，結(jié)合聽(tīng)課、調(diào)研、與教師展開(kāi)對(duì)話(huà)、了解教師的所思、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)與技術(shù)幫助，組織有效的、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，在學(xué)科教研活動(dòng)中，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的老師形成自己的風(fēng)格，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳播和發(fā)展，讓肯鉆研的向研究型的教師發(fā)展。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為教研員，責(zé)任重大，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教材觀、課程觀，以科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)審視和研究新形勢(shì)下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，精心鉆研，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力使自己成為內(nèi)行。我們要把新課改與本次培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做新課程改革的實(shí)踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務(wù)，為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)提供力所能及幫助。從現(xiàn)在做起，從我做起，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織，為教育的和諧發(fā)展作貢獻(xiàn)。

我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作中，為我縣教育的深化改革和和諧發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

研修心得體會(huì)教師篇九

第一段：引言（100字）。

師研修是教育工作者持續(xù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，它為我們拓寬了視野，提升了教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。最近一次的師研修讓我有了更深刻的體會(huì)和收獲。在這次研修中，我認(rèn)識(shí)到了教育的無(wú)止境和教師的重要性，也明白了持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。

在師研修中，我深刻體會(huì)到了教育的無(wú)止境。教育是一個(gè)不斷變革和發(fā)展的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)才能跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)、講座和學(xué)術(shù)交流，我對(duì)新的教育理念、方法和技術(shù)有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)。尤其是最近聽(tīng)取的關(guān)于“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的講座，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)能力的重要性，也激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)的熱情。

第三段：教師的重要性（300字）。

師研修還讓我更加明白了教師在教育過(guò)程中的重要性。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的指導(dǎo)者。在研修中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。他們善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這讓我深思，身為一名教師，我們的責(zé)任遠(yuǎn)不止于傳遞知識(shí)，更在于塑造學(xué)生成才的良好品格和態(tài)度。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（300字）。

師研修還讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。在研修中，我看到了許多教育界的先進(jìn)理念和實(shí)踐，這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的愿望。只有不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育的發(fā)展。研修讓我明白，教育是一個(gè)永遠(yuǎn)不能停滯的領(lǐng)域，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持教育的活力和韌性。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)這次師研修，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也明白了持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于教師發(fā)展的重要性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。我希望將來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參加師研修，與更多的教育工作者共同成長(zhǎng)，共同提升。

研修心得體會(huì)教師篇十

研修活動(dòng)是提升我們綜合素質(zhì)的一種很好的方式，這一次的研修活動(dòng)使我有了一個(gè)機(jī)會(huì)深入了解了行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)了很多關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面的實(shí)用技巧，值得我好好總結(jié)一下。

第二段：學(xué)習(xí)收獲。

在此次研修中，我最大的收獲就是從專(zhuān)業(yè)細(xì)節(jié)中汲取到了靈感和啟發(fā)，使我能夠更好地提升自己的實(shí)踐能力和服務(wù)水平。另外，通過(guò)研修活動(dòng)，我也拓展了自己的人際交往能力，獲得了更多與其他同行互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三段：反思與啟示。

在研修活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，對(duì)于一些實(shí)用工具的運(yùn)用也還有所欠缺。于是，在這次研修活動(dòng)之后，我決定更加注重自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，努力把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高自己在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：感謝與建議。

在此次研修活動(dòng)中，我深刻感受到了公司對(duì)于員工發(fā)展和成長(zhǎng)的重視。同時(shí)，在研修中我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，比如活動(dòng)安排、教學(xué)質(zhì)量等等。因此，我建議公司可以進(jìn)一步優(yōu)化研修計(jì)劃，提高活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)員工的宣傳和推廣，讓更多的員工獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五段：總結(jié)。

總而言之，此次研修活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我更加明確了自己下一步的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，以此為動(dòng)力進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，準(zhǔn)備好迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

研修心得體會(huì)教師篇十一

光陰似箭，一晃今年的初中教師遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了，我真心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這六天時(shí)間過(guò)得是非常充實(shí)。每天早晨打開(kāi)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)頁(yè)欣賞大家精彩的文章，發(fā)表評(píng)論，不敢間斷，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，坐在電腦前，與同學(xué)們交流探討，細(xì)心聆聽(tīng)專(zhuān)家的精湛講演，觀賞視頻每一節(jié)的精彩課例，欣賞著一篇篇見(jiàn)解深刻、文采華美的文章，讓我得到了極大的享受，這次研修平臺(tái)，改變了我，豐富了我，鍛煉了我，讓我這個(gè)夏天多了一份收獲。