一鍵復(fù)制
情感體驗(yàn)可以通過(guò)語(yǔ)言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來(lái)傳遞和表達(dá)。如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量？這是每個(gè)學(xué)生都要探索的課題。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
未來(lái)教育篇一
未來(lái)教育是一個(gè)廣闊的概念，它代表了教育領(lǐng)域的全新發(fā)展方向。作為一個(gè)從業(yè)多年的教育工作者，我對(duì)未來(lái)教育有著深刻的心得體會(huì)。在我看來(lái)，未來(lái)教育將突破傳統(tǒng)教育的局限，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)創(chuàng)新的教育模式和技術(shù)手段，教育將更加個(gè)性化和智能化，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們個(gè)性發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
第二段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)接受和死記硬背，他們很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力和探索能力。然而，在未來(lái)的社會(huì)中，創(chuàng)新將是一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。未來(lái)教育將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過(guò)開展課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這樣的教育模式將使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，加強(qiáng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作能力的重視。
未來(lái)的社會(huì)需要的不僅僅是個(gè)人的優(yōu)秀能力，更需要團(tuán)隊(duì)合作的能力。團(tuán)隊(duì)合作能力是指在協(xié)作和溝通的過(guò)程中，能夠與他人合作，共同解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。未來(lái)教育將重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、項(xiàng)目合作等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處、協(xié)調(diào)資源和分工合作。這樣的教育模式將培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力，使他們成為未來(lái)社會(huì)中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者。
第四段：終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)快速變化和持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)代。知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化已經(jīng)成為每個(gè)人必備的能力。未來(lái)教育將重視培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，不僅僅是教給他們具體的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，教育將成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的推動(dòng)力，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：個(gè)性化和智能化的教育。
未來(lái)教育將注重個(gè)性化和智能化的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，未來(lái)教育將根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源。通過(guò)引入智能教育技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，教育將更加精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持和評(píng)估。這樣的教育模式將使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
結(jié)語(yǔ)：
未來(lái)教育的發(fā)展方向是多樣的，但核心目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，探索出更好的教育方法和模式，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。未來(lái)教育的發(fā)展將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全社會(huì)共同努力，才能讓每個(gè)學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
未來(lái)教育篇二
隨著科技的不斷進(jìn)步，教育也在不斷地變化著。未來(lái)教育將會(huì)成為一種全新的形式，它必須具備多方面的能力才能夠滿足新的需求，今天我獲得了一些有關(guān)于未來(lái)教育的心得體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：教育不是傳授知識(shí)而是幫助人們成為學(xué)習(xí)家。
在未來(lái)教育中，老師不再只是向?qū)W生授予知識(shí)，而是幫助他們成為學(xué)習(xí)家。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，他們需要更加積極主動(dòng)地去尋找和獲取知識(shí)。同時(shí)，老師們也需要扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生在正確的方向上前進(jìn)。所以，未來(lái)教育重點(diǎn)瞄準(zhǔn)的是幫助學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)能力。
第二段：數(shù)字化將成為教育大勢(shì)所趨。
數(shù)字化是未來(lái)教育的必然趨勢(shì)。數(shù)字化在教育中的應(yīng)用已經(jīng)開始在世界各地獲得更廣泛的應(yīng)用。在未來(lái)教育中，人工智能和其他先進(jìn)技術(shù)將會(huì)被廣泛采用，以更加有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。數(shù)字化教育的另一優(yōu)勢(shì)是它能在更廣泛的領(lǐng)域中應(yīng)用，比如課程設(shè)計(jì)、選修課程、學(xué)習(xí)互動(dòng)、測(cè)試評(píng)估等。
第三段：提高溝通和協(xié)作能力。
隨著信息的增長(zhǎng)和信息技術(shù)的進(jìn)步，未來(lái)教育不僅考察學(xué)生的記憶力和推理能力，還會(huì)更加注重學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。在一個(gè)充滿變化的世界中，這樣的能力對(duì)于未來(lái)的成功越來(lái)越重要。為了培養(yǎng)這樣的能力，未來(lái)的教育會(huì)更多地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，通過(guò)多方共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的互動(dòng)性。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
在未來(lái)教育中，自主學(xué)習(xí)將成為一種非常重要的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生更自主地掌控學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)還能幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)不斷變化的世界。自主學(xué)習(xí)也可以提高學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)熱情。因此，未來(lái)教育必須鼓勵(lì)學(xué)生自主研究環(huán)境，讓他們感受到擺脫指引的自由和掌控的力量。
第五段：創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
未來(lái)教育除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)和技能外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在一個(gè)充滿變化和不確定性的世界中，這樣的能力變得越來(lái)越重要。為了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，未來(lái)教育將采用新方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并利用這個(gè)過(guò)程中的問題解決能力和創(chuàng)新思考能力來(lái)區(qū)分學(xué)生的能力。
總之，未來(lái)教育必須要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中的需求，必須要全方位、多角度地考慮教育問題。邁向未來(lái)的教育，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力，通過(guò)適應(yīng)未來(lái)的需求，為學(xué)生建造更加美好的未來(lái)。
未來(lái)教育篇三
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短六天的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任.面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊，人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會(huì)更好！
未來(lái)教育篇四
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《教育的未來(lái)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最近有幸拜讀了溫世仁先生所著的《教育的未來(lái)》一書，讓我深深地感覺到資訊和網(wǎng)絡(luò)對(duì)未來(lái)教育所帶來(lái)的重要性，這本書提供了我們一種新思維和新方向。
《教育的未來(lái)》主要說(shuō)了三個(gè)重點(diǎn)方面：第一個(gè)方面就是作者就自己的科技專業(yè)與創(chuàng)辦學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明電腦科技對(duì)教育的影響，他認(rèn)為電腦與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，帶來(lái)知識(shí)教育方法的改進(jìn)，讓教育更符合人性，而其中改進(jìn)的方面主要有五點(diǎn)：
1.針對(duì)學(xué)生不易了解的深?yuàn)W數(shù)理概念，教師可以采用”互動(dòng)多媒體”教學(xué)，讓學(xué)生圖像等具體內(nèi)容的解說(shuō)，來(lái)掌握要點(diǎn)。
2.科技可以幫助學(xué)生進(jìn)行”個(gè)別學(xué)習(xí)”，依照每個(gè)學(xué)生的狀況，給予不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和指導(dǎo)。
3.可以把學(xué)習(xí)課程編得象電腦游戲一樣有趣，讓學(xué)生能自然”著迷學(xué)習(xí)”。
4.透過(guò)”實(shí)境模擬”技術(shù)，電腦可呈現(xiàn)駕駛等演練情境，讓學(xué)生可以在實(shí)際操作前，把技能演練得更深刻，也可避免不必要的危險(xiǎn)。
5.由全球資訊網(wǎng)所練成的”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，讓學(xué)生不必再記憶零碎的資訊，同時(shí)能擴(kuò)充他們的學(xué)習(xí)范圍。
作者在書中所提到的第二個(gè)方面就是”教育的質(zhì)變”，也就是教育的新面貌，他舉出四項(xiàng)改變趨勢(shì)：1.從”偏重知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤比轿唤逃胶獍l(fā)展”，學(xué)生可以按照自己的興趣與能力，選擇自己要深入學(xué)習(xí)的課程，積極發(fā)展自己的潛能；2.從”集中同步學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤狈稚W(xué)習(xí)”，學(xué)校學(xué)習(xí)不必是一周五個(gè)全天，學(xué)生可以參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或上網(wǎng)接受遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；3.從”階段學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤苯K身學(xué)習(xí)”，大學(xué)畢業(yè)不再是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，因?yàn)橹R(shí)更新快速，而學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，能用的'期間非常短暫，所以在職人員需要不斷的補(bǔ)充新知識(shí)與技能；4.從”文憑認(rèn)定”轉(zhuǎn)變?yōu)椤睂?shí)力認(rèn)定”，以后專業(yè)人員的能力鑒定會(huì)變得越來(lái)越重要，各行各業(yè)將取消一試定終身的情況，而改為依公司職務(wù)所需的各種能力來(lái)聘用人才。
最后作者所所提到的重點(diǎn)方面就是”教師與學(xué)校的未來(lái)”，依據(jù)美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，到20xx年，美國(guó)有15%的高中畢業(yè)學(xué)生，將選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)就讀，美國(guó)現(xiàn)在也有許多網(wǎng)絡(luò)高中的實(shí)驗(yàn)，將來(lái)學(xué)校會(huì)成為歷史名詞嗎？未來(lái)的學(xué)校會(huì)經(jīng)歷怎樣的轉(zhuǎn)變？人人讀哈佛的夢(mèng)想，能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？作者就這些問題等都作了詳盡的說(shuō)明。
讀完這本《教育的未來(lái)》，讓我感到對(duì)于教育的種種問題，我們應(yīng)該有何種思維和行動(dòng)，教師與父母的角色又該有何不同的面貌，值得深思。未來(lái)的教師不再是傳授知識(shí)的的工作者，應(yīng)該成為幫助學(xué)生，進(jìn)行電腦網(wǎng)絡(luò)教育的課程引導(dǎo)，生活的輔導(dǎo)，創(chuàng)意和潛能的開發(fā)，由過(guò)去的主導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的角色。未來(lái)的父母在教育角色上，要慢慢從遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)孩子能力的輔助角色，使自己既有的能力、條件成為培養(yǎng)學(xué)生的沃土，讓他們自由自在地在沃土上茁壯成長(zhǎng)，并且認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)并不脆弱。
總之，《教育的未來(lái)》一書，闡述了多元化的學(xué)習(xí)面貌，以科學(xué)的方法發(fā)掘教育可能的未來(lái)，更重要的是建立以人為本的教育觀，使人不由得反省過(guò)去和現(xiàn)在的教育，深思未來(lái)的教育。必須建立“以人為本”的全人教育，協(xié)助個(gè)人完成“人之所以為人的意義”，才能使科技發(fā)揮最大效能，也才是教育的最大目的。
未來(lái)教育篇五
"英特爾未來(lái)教育"是一個(gè)大型的國(guó)際性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及到20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是"英特爾教育創(chuàng)新"行動(dòng)的一部分，旨在推動(dòng)科學(xué)技術(shù)在教育中的運(yùn)用，目標(biāo)是在3年內(nèi)，在20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)挑選并培訓(xùn)40萬(wàn)名一線授課教師。但這個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目不單純是計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更注重給學(xué)科教師樹立一種新的教育觀念、學(xué)會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方法。使教師在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)不只是制作教學(xué)課件，為教師服務(wù)，而是教師和學(xué)生通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多種教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)融入到現(xiàn)有課程之中，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在"英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)中，在周斌老師的指導(dǎo)下，我制定符合教學(xué)大綱要求的單元計(jì)劃，制作符合單元計(jì)劃的學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站的范例及其評(píng)價(jià)工具；在寬松的氣氛中與同行進(jìn)行討論、交流；并不斷地修改、完善單元計(jì)劃及評(píng)價(jià)工具。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，使我對(duì)教育理念、教育意識(shí)、教學(xué)技術(shù)、教育過(guò)程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，接受培訓(xùn)后總結(jié)自己的感受認(rèn)為：不僅學(xué)會(huì)了制定單元計(jì)劃而且提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；多次的、多種手段的課堂講座和交流促使自己不斷提高認(rèn)識(shí)。
１、我的教育理念、教育意識(shí)更新。在今后教學(xué)中重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。研究所學(xué)的知識(shí)的來(lái)源和結(jié)論，不能被傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容所約束，學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課內(nèi)，拘泥于某一門學(xué)科，而是將課內(nèi)課外相結(jié)合，多種知識(shí)相綜合。課堂教學(xué)首先涉及到的應(yīng)是通過(guò)何種手段發(fā)展學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。
我們以往的教學(xué)往往是將教科書上的現(xiàn)成答案，即教科書上的內(nèi)容原原本本的灌輸給學(xué)生，剝奪了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題答案的權(quán)利。建構(gòu)主義的先驅(qū)者皮亞杰就認(rèn)為：學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正的學(xué)習(xí)并不是教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好是自己找到和發(fā)明自己的答案，如果每樣事情都教給學(xué)生，就會(huì)妨礙他發(fā)明。這里，教師的行為是設(shè)計(jì)什么樣的問題能吸引學(xué)生“自己找到和發(fā)明自己的答案”，這正是在因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)班上我們獲得的新理念，新手段：圍繞著知識(shí)誕生的原始情景中發(fā)生的問題來(lái)建設(shè)課程，讓學(xué)生提出和追究一些具有普遍意義的問題，使學(xué)生對(duì)重要概念有深入的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.
２、改變了我的教學(xué)模式。在今后教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中要組織學(xué)生通過(guò)各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；課堂上要運(yùn)用多種手段組織學(xué)生講座交流，注重學(xué)生合作能力、資源共享精神的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，建立和諧的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)的愉快、輕松。
３、培訓(xùn)過(guò)程使我明白，在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多、更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決實(shí)際問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，互相幫助，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，這是“學(xué)會(huì)生存”的一個(gè)好途徑。英特爾未來(lái)教育利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了教育的改革，順應(yīng)了全世界風(fēng)起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息時(shí)代學(xué)生的客觀要求.今天觀念更新了,就意味著明天對(duì)自己提出更高的要求.只有不斷地否定自我,才會(huì)更快地進(jìn)步。
在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)中老師們互相幫教，年青人幫教老教師，只要有空余時(shí)間，學(xué)校計(jì)算機(jī)房成了老師們最常去的地方，王遠(yuǎn)曾老師雖然不是計(jì)算機(jī)老師，由于他對(duì)計(jì)算機(jī)比較精通，成了全校老師請(qǐng)教的對(duì)象，他面對(duì)老師們的提問總是樂于幫助，從來(lái)不皺一下眉頭，解答老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題占用了他大量的業(yè)余時(shí)間，受到老師的好評(píng)。
由此可見：英特爾未來(lái)教育的理念與我們?cè)谛抡n改中提出的探究性學(xué)習(xí)的要求是一致的?，F(xiàn)在我們所提倡的素質(zhì)教育思想和正在進(jìn)行的新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其內(nèi)涵包括：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共事，學(xué)會(huì)正確處理各種矛盾，學(xué)會(huì)辨別各種是非，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構(gòu)筑精神支柱。而英特爾未來(lái)教育觀念正是這些內(nèi)容的體現(xiàn)，它可以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方法，相信英特爾未來(lái)教育新的教學(xué)理念和教學(xué)思想將會(huì)很快的進(jìn)入中小學(xué)課堂，成為新課改中重要的協(xié)作伙伴，使我們的新課改能更順利的進(jìn)行下去此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到要具備創(chuàng)新意識(shí),善于發(fā)現(xiàn)并提出問題,勤于思考.；要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的觀察力,豐富的想象力。
未來(lái)教育篇六
作為一名老師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。面對(duì)一張張臉龐，我會(huì)忍不住思考維系著他們未來(lái)的是什么。我們知道，他們比其他長(zhǎng)輩擁有更多的機(jī)遇。但是同時(shí)，他們需要掌握更多的知識(shí)。因此要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編紡美好的未來(lái)生活。為著這一目的，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知放假后自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師到吳燕霞那報(bào)名時(shí)。我心中很是矛盾，我平時(shí)沒事也喜歡上網(wǎng)查查資料，看看新聞等。而這次培訓(xùn)帶有任務(wù)性的，如果我參加培訓(xùn)，到時(shí)能否跟上培訓(xùn)課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓(xùn)作品。培訓(xùn)幾天來(lái)我的感受如下：
這兩天，參加“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，整天坐在電腦旁，一個(gè)勁地聽呀、看呀、做呀，一個(gè)勁地完成培訓(xùn)老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰(zhàn)，付出了很多很多，但也收獲了不?。褐谱鞲魇轿募A，查找各類資料，復(fù)制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說(shuō)運(yùn)用自如，但可說(shuō)如愿以償。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓(xùn)的深入進(jìn)行，我相信會(huì)學(xué)到和掌握更多的多媒體知識(shí)，必將對(duì)個(gè)人今后的工作乃至生活帶來(lái)更多的幫助。
做作業(yè)時(shí)總是不知從何入手，過(guò)了下課時(shí)間，還是不能完成課堂中作業(yè)。晚上，看看課本中相關(guān)的內(nèi)容，想把不懂的問題弄清楚，但有些問題還是弄不太懂。建議培訓(xùn)老師在今后的教學(xué)中，講慢些、講詳細(xì)些，并多做示范操作。這樣，效果可能會(huì)好些。第四天因家中的腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出了故障，未完成當(dāng)天作業(yè)。
昨天培訓(xùn)老師講完模塊中的內(nèi)容，又做了幾個(gè)示范操作，作業(yè)不一會(huì)就做完。剩下的時(shí)間就自由練習(xí)，我們操作并完成前幾個(gè)模塊的作業(yè)。有了時(shí)間慢慢摸索，完成前幾個(gè)模塊的作業(yè)就好些。我再經(jīng)過(guò)昨晚的看書、學(xué)習(xí)，前面的模塊內(nèi)容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內(nèi)容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進(jìn)一步掌握內(nèi)容，又展示了幾個(gè)范例，并一一向我們介紹范例的全過(guò)程。接著，讓我們練習(xí)，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)建教師支持的步驟。我聽得明白，做作業(yè)時(shí)心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽了老師的幾節(jié)課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對(duì)學(xué)員有求必答的態(tài)度，更令我佩服。五天的培訓(xùn)，學(xué)員每天寫的培訓(xùn)日志老師都作了點(diǎn)評(píng)。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對(duì)學(xué)員的日志一一作點(diǎn)評(píng)。這種敬業(yè)精神實(shí)在可佳，值得學(xué)習(xí)，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)員們?cè)诰o張而又焦慮的培訓(xùn)中，并堅(jiān)定了學(xué)員們完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的信心。
在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手。我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠(chéng)的幫助，使我渡過(guò)了操作時(shí)一個(gè)個(gè)的難關(guān)，解決了一個(gè)個(gè)問題，克服了一個(gè)個(gè)困難，交作業(yè)時(shí)還幫我們幾個(gè)學(xué)員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態(tài)度真令人感動(dòng)。還有許多學(xué)員培訓(xùn)前互不認(rèn)識(shí)，但為了一個(gè)共同的目標(biāo)——掌握好各個(gè)模塊的知識(shí)，把學(xué)員們的心拉近了。哪個(gè)學(xué)員遇到困難只要我們懂的都會(huì)放下手中的活熱情幫助解決。
電腦操作熟練的老師，許多人向他們請(qǐng)教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過(guò)學(xué)員中其中之一。交作業(yè)的最后一天，總覺得我制作的學(xué)生網(wǎng)站不滿意，就臨時(shí)把網(wǎng)站刪除，許多學(xué)員已把自己的作品上交并在講臺(tái)上圖文并茂地講解，當(dāng)我焦慮之時(shí)想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點(diǎn)我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內(nèi)容，在她的幫助下，我順利地完成了學(xué)生網(wǎng)站。當(dāng)她離開時(shí)微笑而又鼓勵(lì)地說(shuō)：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學(xué)習(xí)中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開幫助過(guò)我的學(xué)員，尤其是培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
未來(lái)教育篇七
未來(lái)教育是一個(gè)關(guān)乎整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要議題，它代表著教育的變革和創(chuàng)新。近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展和全球化的加速，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。在經(jīng)歷了新冠疫情的沖擊和全球范圍內(nèi)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)踐之后，我對(duì)未來(lái)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：個(gè)人經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)。
在新冠疫情期間，我被迫接受了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，并體驗(yàn)到了在線教育的優(yōu)勢(shì)和不足。我發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為我提供了更加自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，我可以在家里根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，沒有了上下學(xué)的奔波和浪費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也促使我培養(yǎng)了更強(qiáng)的自律能力和獨(dú)立思考的能力，因?yàn)槲倚枰约汗芾頃r(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。但與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)缺少面對(duì)面的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，這使得很多實(shí)踐操作或?qū)嶒?yàn)課程無(wú)法得到有效地開展，這對(duì)于某些學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不利的。
第三段：未來(lái)教育的趨勢(shì)與特點(diǎn)。
從我個(gè)人的體驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為未來(lái)教育將會(huì)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)和特點(diǎn)。首先，在線教育將得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)課堂將成為主流教育方式，人們可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不再受制于地點(diǎn)和時(shí)間的限制。其次，個(gè)性化教育將成為教育的重要內(nèi)容。未來(lái)教育應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式和教材，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，跨學(xué)科和終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)教育的重要組成部分。隨著知識(shí)的快速更新和多樣化的發(fā)展，未來(lái)的教育需求將越來(lái)越多地跨越學(xué)科邊界，并涉及到個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：應(yīng)對(duì)未來(lái)教育的策略與倡議。
在面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，我們應(yīng)該積極尋找對(duì)策并提出相應(yīng)的倡議。首先，教育機(jī)構(gòu)和政府應(yīng)該重視并推動(dòng)在線教育的發(fā)展。建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，培育在線教師隊(duì)伍，并制定相關(guān)政策和措施，促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的普及。其次，教育者和教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力和信息技術(shù)水平，適應(yīng)未來(lái)教育的需求和變化。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
未來(lái)教育是我們共同關(guān)心的議題，它不僅涉及到教育本身的改革和創(chuàng)新，也與社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)緊密相關(guān)。只有通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我們才能更好地把握未來(lái)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在這個(gè)充滿變化與不確定性的時(shí)代，未來(lái)教育將成為我們尋求進(jìn)步和發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該共同努力，為未來(lái)教育的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。
未來(lái)教育篇八
農(nóng)歷新年邁著它那一成不變的步伐,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我們身邊,帶給人間親人團(tuán)聚的歡樂時(shí)光,而迎風(fēng)曼妙起舞的雪花則是這個(gè)年節(jié)最好的`裝點(diǎn)!由此我們可以靜賞飄雪,也可以踏雪尋梅,甚至可以像個(gè)孩子似的在雪地里撤個(gè)歡兒.這樣想來(lái),冬天應(yīng)該是個(gè)洋溢著幸福的季節(jié)!這時(shí)節(jié),行走在白雪皚皚的大地上,會(huì)不自禁想起那圣潔而令人神往的南極大陸.
作者：《科學(xué)24小時(shí)》編輯部作者單位：刊名：科學(xué)24小時(shí)英文刊名：sciencein24hours年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
未來(lái)教育篇九
inter未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大的。
在學(xué)習(xí)期間，我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來(lái)自教材、師資、方法。時(shí)代在變，教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品交流，兩人一組的交流，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國(guó)際米蘭未來(lái)的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來(lái)，國(guó)際米蘭未來(lái)的教育將在全國(guó)范圍內(nèi)普及。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感到，為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，我們必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的.興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識(shí)，要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進(jìn)行新的創(chuàng)造。
培訓(xùn)的教材新穎，每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式，既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎：
頭腦風(fēng)暴，智慧共享。
通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù)，活動(dòng)或問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見過(guò)的，這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生思維，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是：此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
未來(lái)教育篇十
今日在園里又為我們班珍寶們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)覺俺的嘴巴也是始終沒閑著，不停地和這個(gè)珍寶說(shuō)說(shuō)，那個(gè)珍寶聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，常常聲音嘶?。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺得嘶啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻！不過(guò)這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說(shuō)，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)珍寶說(shuō)，由于這樣才能建立起和珍寶們之間的親切度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二吧?/p>
首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，教師們的要求全都，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得教師能順當(dāng)正常的開展教學(xué)工作。教師還要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，教師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊一樣的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收。
小班的珍寶自控力量比擬弱，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂蠹偃缃處熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，教師怎么能進(jìn)展得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧?kù)o遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的，固然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間教師們仔細(xì)的教育。
其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感受最深了，每一天和珍寶們?cè)谝黄?，都要抓住時(shí)機(jī)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話，由于作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己x力量的時(shí)機(jī)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說(shuō)話，和他們玩耍，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡(jiǎn)單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預(yù)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)預(yù)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都力量都得到良好的進(jìn)展。
此外，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓舞呦。把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，比方吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等，捕獲珍寶們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、嘉獎(jiǎng)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓舞、確定和表?yè)P(yáng)。我信任，只要我們教師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就肯定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜愛你，信任你，并喜愛上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的。
未來(lái)教育篇十一
最近有幸拜讀了溫世仁先生所著的《教育的未來(lái)》一書,讓我深深地感覺到資訊和網(wǎng)絡(luò)對(duì)未來(lái)教育所帶來(lái)的重要性,這本書提供了我們一種新思維和新方向.
《教育的未來(lái)》主要說(shuō)了三個(gè)重點(diǎn)方面：第一個(gè)方面就是作者就自己的科技專業(yè)與創(chuàng)辦學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明電腦科技對(duì)教育的影響,他認(rèn)為電腦與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,帶來(lái)知識(shí)教育方法的改進(jìn),讓教育更符合人性,而其中改進(jìn)的方面主要有五點(diǎn)：
1.針對(duì)學(xué)生不易了解的深?yuàn)W數(shù)理概念,教師可以采用"互動(dòng)多媒體"教學(xué),讓學(xué)生圖像等具體內(nèi)容的解說(shuō),來(lái)掌握要點(diǎn).
2.科技可以幫助學(xué)生進(jìn)行"個(gè)別學(xué)習(xí)",依照每個(gè)學(xué)生的狀況,給予不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和指導(dǎo).
3.可以把學(xué)習(xí)課程編得象電腦游戲一樣有趣,讓學(xué)生能自然"著迷學(xué)習(xí)".
4.透過(guò)"實(shí)境模擬"技術(shù),電腦可呈現(xiàn)駕駛等演練情境,讓學(xué)生可以在實(shí)際操作前,把技能演練得更深刻,也可避免不必要的危險(xiǎn).
5.由全球資訊網(wǎng)所練成的."知識(shí)網(wǎng)絡(luò)",讓學(xué)生不必再記憶零碎的資訊,同時(shí)能擴(kuò)充他們的學(xué)習(xí)范圍.
作者在書中所提到的第二個(gè)方面就是"教育的質(zhì)變"，也就是教育的新面貌,他舉出四項(xiàng)改變趨勢(shì)：1.從"偏重知識(shí)教育"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位教育平衡發(fā)展",學(xué)生可以按照自己的興趣與能力,選擇自己要深入學(xué)習(xí)的課程,積極發(fā)展自己的潛能；2.從"集中同步學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?分散學(xué)習(xí)",學(xué)校學(xué)習(xí)不必是一周五個(gè)全天,學(xué)生可以參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),或上網(wǎng)接受遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；3.從"階段學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?終身學(xué)習(xí)",大學(xué)畢業(yè)不再是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),因?yàn)橹R(shí)更新快速,而學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí),能用的期間非常短暫,所以在職人員需要不斷的補(bǔ)充新知識(shí)與技能；4.從"文憑認(rèn)定"轉(zhuǎn)變?yōu)?實(shí)力認(rèn)定",以后專業(yè)人員的能力鑒定會(huì)變得越來(lái)越重要,各行各業(yè)將取消一試定終身的情況,而改為依公司職務(wù)所需的各種能力來(lái)聘用人才.
最后作者所所提到的重點(diǎn)方面就是"教師與學(xué)校的未來(lái)",依據(jù)美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,到2003年,美國(guó)有15%的高中畢業(yè)學(xué)生,將選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)就讀,美國(guó)現(xiàn)在也有許多網(wǎng)絡(luò)高中的實(shí)驗(yàn),將來(lái)學(xué)校會(huì)成為歷史名詞嗎?未來(lái)的學(xué)校會(huì)經(jīng)歷怎樣的轉(zhuǎn)變?人人讀哈佛的夢(mèng)想,能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?作者就這些問題等都作了詳盡的說(shuō)明.
讀完這本《教育的未來(lái)》,讓我感到對(duì)于教育的種種問題,我們應(yīng)該有何種思維和行動(dòng),教師與父母的角色又該有何不同的面貌,值得深思.未來(lái)的教師不再是傳授知識(shí)的的工作者,應(yīng)該成為幫助學(xué)生,進(jìn)行電腦網(wǎng)絡(luò)教育的課程引導(dǎo),生活的輔導(dǎo),創(chuàng)意和潛能的開發(fā),由過(guò)去的主導(dǎo)教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的角色.未來(lái)的父母在教育角色上,要慢慢從遮風(fēng)避雨的保護(hù)角色,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)孩子能力的輔助角色,使自己既有的能力、條件成為培養(yǎng)學(xué)生的沃土,讓他們自由自在地在沃土上茁壯成長(zhǎng),并且認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)并不脆弱.
總之,《教育的未來(lái)》一書,闡述了多元化的學(xué)習(xí)面貌,以科學(xué)的方法發(fā)掘教育可能的未來(lái),更重要的是建立以人為本的教育觀,使人不由得反省過(guò)去和現(xiàn)在的教育,深思未來(lái)的教育.必須建立"以人為本"的全人教育，協(xié)助個(gè)人完成"人之所以為人的意義",才能使科技發(fā)揮最大效能，也才是教育的最大目的。
