一鍵復(fù)制
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
走進(jìn)賈家莊篇一
我們乘著木船蕩漾在人工湖上來觀賞這美麗的賈家莊公園。
我看見過木制的應(yīng)縣木塔，攀登過磚結(jié)構(gòu)的汾陽文鋒塔，目睹過西安大雁塔，卻從沒看見過賈家莊的筆塔。賈家莊的筆塔真高啊，塔頂直插云霄好像就是通向仙境的索道；賈家莊的筆塔真白啊，塔身潔白無暇就像是用白云染出來的一樣；賈家莊的筆塔真直啊，豎豎的立在那里就像是一只整裝待發(fā)的'火箭，帶著賈家莊人民的喜悅飛翔那蔚藍(lán)色的天空。
我走過由磚砌成的石拱橋，看見過由鐵架制成的鐵橋，行過木制的木橋，卻從沒看見過賈家莊的吊橋。賈家莊的吊橋真險(xiǎn)啊，站在橋上向下看真叫人心驚膽寒；賈家莊的吊橋真奇啊，幾百米的吊橋懸掛在兩岸之間任憑你怎么搖晃的都掉不下來；賈家莊的吊橋真長啊，幾百米懸掛空中重遠(yuǎn)處看就像一條巨龍，帶著賈家莊人民的喜悅，帶著汾州人民的自豪飛向世界各地。
賈家莊就就在汾州，汾州有賈家莊。如果您想領(lǐng)略賈家莊公園的景色就來吧！我們竭誠歡迎您的到來！
走進(jìn)賈家莊篇二
——題記
一座精致、秀美、淡雅、休閑的城，一座散發(fā)著優(yōu)美妙曼旋律的現(xiàn)代之城！
在我心里，她是一個(gè)夢幻一樣的島嶼城市。先進(jìn)的設(shè)施，異國的建筑，秀麗的風(fēng)景，高素質(zhì)的人群……一直令我向往的地方。沒想到，就是這一款載著我夢想與清香的一紙書香，悄悄與我的夢中的城，風(fēng)度翩翩的約會(huì)了。
溫潤的秋陽下，展開這張小小信筏，她像一只折疊成溫暖的小船，穿越千山萬水，漂泊到我的面前。我真的想把我此時(shí)激動(dòng)的心刻在我筆尖的浮雕上，夾在生命的書頁里，然后，讓蘊(yùn)藏在空白里的真實(shí)盛開出草長和鶯飛、柳綠和花紅，以及飛花濺玉的歡愉。
我長久地注視著那行娟秀的字跡，蓋有紅色印章的紀(jì)念帖，廈門大學(xué)的專用信封，墨跡未干的具體年月日期……這一切對于我來說，是莫大的喜悅，突然間，我，熱淚盈眶，心，澎湃不已。
她，終于穿越了萬水千山，抵達(dá)了一個(gè)另我魂縈夢牽的地方——廈門大學(xué)圖書館總館。這是她夢之所居，這是她心之所屬，所有的坎坷與磨難，所有的陽光與鮮花，所有的幸福與明媚皆因這份容納而變得美麗豐盈起來。
她，即使經(jīng)歷再多的滄海桑田，擁有了這一瞬間的感動(dòng)，亦會(huì)喜極而泣。她笑了，笑得很美，她終于知道，幸福原來就是我微笑的模樣。
謝謝你——這所培育萬千優(yōu)秀學(xué)子的搖籃，對于我來說，你是包容，是欣賞，是期待，是你用贏納百川的氣度容納一個(gè)普通女子，是你用純凈的心靈幫我完成藍(lán)色的希望和橙色的夢想，讓我在你廣闊領(lǐng)土的上空，插上一雙本不成熟的羽翼，展翅翱翔。
悄悄走進(jìn)你，走進(jìn)你廣闊的天地，走進(jìn)你廣博心里，傾聽你的聲音，感受你的氣息，領(lǐng)略你的神奇與美麗。
干凈的時(shí)光，靜靜地流淌，每一個(gè)名字都悄無聲息的走進(jìn)我的心靈，我輕輕叩開一扇心門，進(jìn)入了一個(gè)空靈的世界。
我安靜的躺在一個(gè)散發(fā)著書香的角落里，睜大眼睛，尋找一個(gè)個(gè)我喜歡的人物，啊，我看到了《百家講壇》里的風(fēng)云人物易中天老師，《品三國》，《中國，掀起你的蓋頭來》《祖先》《斯文》……100多本巨著，讓我目不暇接，愛不釋手呵！
??！三毛，我崇拜的偶像，事隔多年，我依然愿意傾聽你《撒哈拉的故事》，《稻草人手記》，《夢里花落知多少》，我依然愿意陶醉在《雨季不再來》和《滾滾紅塵中》。三毛，你知道嗎？這么多年了，因?yàn)槟愕奈淖?，讓我對大漠多了一份深刻，多了一份豪情！而今，如果你依然在，我愿意牽著你的手，走進(jìn)大漠，心系天涯。走進(jìn)長河，白云踏歌。孤煙泛舸，聽懂雄鷹在鳴叫中滴下的詩歌。
還有清新風(fēng)格的詩人席慕蓉，我看到了她的《七里香》，《無怨的青春》，我曾經(jīng)一度奔跑她春、夏、秋、冬文字的柔情里，感受她的清麗。慕容老師，你知道嗎？我至今清晰記得記得，在那個(gè)簡陋的宿舍里，在昏黃的的燈光下，在我十七歲的日記本里，一首首一行行抄下你的優(yōu)美溫潤抵達(dá)心靈的詩行。
還有李清照的詞，蘇軾的詩，林語堂的小說，白落梅的散文……
還有很多，很多……唱不盡的，是那一頁頁風(fēng)月無邊的記憶，這些遙遠(yuǎn)的，迫近的，清晰的，模糊的，在這一時(shí)間驀地變得鮮活而逼真，一雙婉約溫情的眸子驀地閃爍著晶瑩的露珠。
感動(dòng)，在這樣一個(gè)平凡的上午，一份遙遠(yuǎn)而真摯的美好，猶如深秋的一縷暖陽灑在我清白的心上，讓我度過了一段溫馨而幸福的美好時(shí)光。
走進(jìn)賈家莊篇三
四季如歌，春的蓬勃，夏的熱烈，秋的成熟，冬的深沉，四季像四首歌，各有動(dòng)人的旋律，又像一曲交響樂，高低錯(cuò)落的四個(gè)樂章，和諧地融在一起。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”春天，百花齊放，爭先恐后地開放的花朵數(shù)不勝數(shù)。小草偷偷露出芽，樹上的樹葉偷偷地長出綠，地上的野花突然露出粉。一切都像一個(gè)只屬于大自然的花園。
“接天連葉無窮碧，映入荷花別樣紅?！毕奶欤巧ψ钔⒌募竟?jié)，你可以領(lǐng)略到眾多“歌唱家”的風(fēng)采。蟬、青蛙和各種昆蟲組成了一支曠古未有的樂隊(duì)，它們會(huì)在晚飯后一展歌喉，讓人經(jīng)久難忘。夏天還擁有四季之中最燦爛的星空，抬頭仰望星斗的光芒，會(huì)勾起你無限的遐想。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！比鐗羧缁冒愕那锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。在靜謐的夜里，接著一絲涼風(fēng)，注視廣褭無根的天空中那一輪孤寂的月亮，伴著風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，走進(jìn)一個(gè)個(gè)充滿詩情畫意的仙境，帶著我的思緒飄向遠(yuǎn)方。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！倍焓且粋€(gè)銀妝素裹的世界，白茫茫的雪像是給街道披上一件毛衣，怕街道涼著，梅花還在盛開著，它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神鼓舞著人們，讓人們不再懼怕風(fēng)雪的阻饒。
春、夏、秋、冬，自然界的季節(jié)年復(fù)一年。是萬物得以春生，夏長，秋收，冬藏?！按河邪倩ㄇ镉性拢挠袥鲲L(fēng)冬有雪?！贝合那锒?，我們在萬物中最大的統(tǒng)治者。
走進(jìn)賈家莊篇四
導(dǎo)讀：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對自己生存環(huán)境的熱愛情感，萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。
今天我說課的內(nèi)容是大班的社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。
因?yàn)榻裉煲獏⒓訄@說課活動(dòng)，按領(lǐng)導(dǎo)要求我設(shè)計(jì)開展了大班社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對自己生存環(huán)境的熱愛情感，萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道環(huán)境污染對我們生活所帶來的影響。
在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了三段錄像：一段是柳樹發(fā)芽，萬物生長，一片生機(jī)勃勃的春天景象;另一段是我們美麗的環(huán)境被污染的景象;還是一段是人們隨手亂扔垃圾對環(huán)境造成污染的錄像。在活動(dòng)前我還對幼兒進(jìn)行了環(huán)境污染知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。
隨著問題的提出，活動(dòng)也進(jìn)入到了第二部分。這一部分是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，此部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是接著第一部分提出的問題進(jìn)行談話環(huán)節(jié)。在幼兒進(jìn)行談話后，讓幼兒觀看人們隨手亂扔垃圾場景的錄像，在這環(huán)節(jié)中，我采取談話與觀看錄像相結(jié)合的手法，讓幼兒清晰的理解了人們隨手亂扔垃圾，不愛護(hù)衛(wèi)生對美麗環(huán)境所造成的環(huán)境污染，同時(shí)也初步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在處理第二環(huán)節(jié)時(shí)，我主要采取了幼兒討論的方式，通過幼兒討論兩個(gè)問題：“平時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么地方受到了污染?”“這些污染的環(huán)境對我們有什么危害?”幫助幼兒感知環(huán)境污染對我們生活所帶來的影響。在這一環(huán)節(jié)中就要運(yùn)用到幼兒對環(huán)境污染的大量知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的第三部分時(shí)，我設(shè)置了“小小回收站”，請幼兒將在班上或戶外所發(fā)現(xiàn)的垃圾撿到“小小回收站”中。在這一環(huán)節(jié)中，通過幼兒的實(shí)際行動(dòng)來保衛(wèi)我們的生活環(huán)境，這樣不僅讓幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，更有了環(huán)保行動(dòng)。最后再一次播放美麗的春天的錄像，讓幼兒知道通過我們的努力，美麗的春天又回來了。綱要中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育是具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒的社會(huì)態(tài)度，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)也指出要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。所以我設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)，請幼兒到社區(qū)中去，到戶外環(huán)境中去，幫忙撿垃圾，并對造成環(huán)境污染的人們進(jìn)行勸說，這樣活動(dòng)就更有意義。
走進(jìn)賈家莊篇五
一、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)
二、教學(xué)課型：欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容說明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂非常古老，樂種非常豐富，但由于地理環(huán)境、氣候的影響，非洲音樂在顯示了個(gè)性以后，共性夜顯而易見。如鼓樂中的節(jié)奏多由單純的節(jié)奏不斷交替和沖突而產(chǎn)生豐富的變化，旋律則與語言音調(diào)緊密結(jié)合。本課重點(diǎn)講解非洲的打擊樂和彈唱。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽非洲的音樂，感受非洲民間音樂的獨(dú)特魅力。能在聆聽音樂時(shí)，結(jié)合圖片，記住那些極有特色的樂器音色；結(jié)合圖片，體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r(shí)的心情。
2、能跟隨音樂，哼唱黑人民歌.五、教學(xué)過程：
非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個(gè)不同的民族。非洲的鼓樂非常盛行。
播放非洲鼓樂視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂的獨(dú)特魅力
播放圖片，介紹竹筒琴。（長約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長短不一的弦段。最長的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。
2、加納國的《我的祖國》播放加納國的視頻
盛產(chǎn)黃金，1901年論為英國殖民地，人民備受奴役，至1957年獨(dú)立，1960年成立加納共和國?！段业淖鎳繁淼搅思蛹{人民熱愛祖國之情、保衛(wèi)祖國之心。
3、坦桑尼亞的拍手舞
坦桑尼亞在非洲是比較大的國家，喜歡歌舞。歌舞時(shí)拍手擊節(jié)也是一大特色，較熱烈、較簡單。
4、布隆迪《圣鼓》
走進(jìn)賈家莊篇六
序號(hào)資料名稱頁碼
1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1
2、主題環(huán)境布置2
3、綜合分析（主題背景）3--4
4、主題活動(dòng)目標(biāo)5
5、與主題相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃及效果分析6--15
6、滲透性日?；顒?dòng)16--20
7、幼兒觀察記錄主題活動(dòng)效果小結(jié)21--25
8、家長工作主題活動(dòng)效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26
9、主題活動(dòng)效果小結(jié)27
10、相關(guān)調(diào)查表28
一、綜合分析
（一）主題的背景：
早上戶外活動(dòng)，我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E，楚楚發(fā)現(xiàn)樹上長出了綠綠的小芽，高興地叫起來：“老師，快來看呀！這里有許多小芽芽?！毙∨笥褔⊙垦坑懻撈饋恚骸斑@里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒有了？”現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)，可以說這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對于主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，這些小主題既相對獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。通過這些小主題有機(jī)地整合，能使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
1、找春天（春天的花草樹木等）
2、我們春游去（小郊游）
3、春天的動(dòng)植物（動(dòng)物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）
4、種植、照料（種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽）
5、冬眠的動(dòng)物醒來了
（二）班級(jí)的情況分析（中班年齡段）
通過對本班孩子的觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們在成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。同時(shí)在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
（三）前期的調(diào)查分析
為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：多數(shù)家長在節(jié)假日會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
二、“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
序號(hào)第一層次第二層次
1、通過各種活動(dòng)，對春天植物、動(dòng)物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。
3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。
說明：
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計(jì)劃及效果分析
（一）“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)
表一：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析
認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進(jìn)行簡單的描述。2、觀察桃樹開花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀察了桃花，讓幼兒進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長的情感。
認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對人類有益的動(dòng)物，要愛護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識(shí)錄下來，并以區(qū)角活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻面上，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
圖畫資料：
表二：
集體活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)效果分析
繪畫：花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力，能畫出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小。活動(dòng)開始時(shí)，我們一起回憶了郊游時(shí)看到的各種花，并欣賞了家長拍的花的照片。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來欣賞，討論各種形態(tài)的花朵的畫法和排列，幼兒的花朵畫的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個(gè)難點(diǎn)，對于中班的孩子難度較大了一些。
詩歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂1.通過對文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會(huì)得到快樂。該活動(dòng)是以語言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節(jié)奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。
繪畫：漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫出蝸牛的基本形態(tài)，并鞏固涂染法。春天中會(huì)有很多的變化，特別是一些小動(dòng)物和小昆蟲。因此，在這一活動(dòng)中，幼兒都非常的投入，學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動(dòng)是因?yàn)檫@一活動(dòng)非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且范例中的蝸牛形象比較可愛、色彩鮮艷，所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動(dòng)中幼兒發(fā)揮了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析：
活動(dòng)內(nèi)容：找春天
活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察春天花草樹木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等
活動(dòng)過程：一、引出主題：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道春天來了？
2、在幼兒園里能不能找到春天？
二、講述發(fā)現(xiàn)：
討論除了花草樹木的變化，春天還有什么
變化？（氣候、人的衣著、動(dòng)物等）
小花小草都知道春天來了，小朋友身上有沒有感覺到春天？
三、幼兒表現(xiàn)：
春天到了，我們來跳一個(gè)“春天”的舞蹈吧！
延伸活動(dòng)：
我們到小區(qū)里去找找春天，看看是不是和幼兒園的
一樣？
效果記錄：
從他們的言語中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀察的特點(diǎn)，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化，所以，他們還不會(huì)從人到自然、從植物到動(dòng)物這樣有序地、細(xì)致地觀察春天的特征。在本次活動(dòng)中我以激發(fā)孩子的觀察興趣為主，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺春天“小花、小草知道春天來了，我們小朋友有沒有感覺到春天？”活動(dòng)結(jié)束，請孩子們到自己居住的小區(qū)找春天，從而使他們更加喜歡大自然。
照片資料：
活動(dòng)名稱：美麗的蝴蝶
目標(biāo)：1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。
2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線的變化來裝飾蝴蝶。
準(zhǔn)備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重點(diǎn)：嘗試用密集型的點(diǎn)和線裝飾蝴蝶。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)
1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。
1、布置作業(yè)
任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。
2、老師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時(shí)要注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。
1、欣賞其他幼兒的作品
2、請幼兒談?wù)勏矚g的一張作品，并說說原因。
效果記錄：
在活動(dòng)之前，我認(rèn)為幼兒對翅膀的對稱認(rèn)識(shí)會(huì)比較難一些，但是在活動(dòng)過程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒，孩子們對于對稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛的物體之一，因此幼兒在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過，有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線裝飾花紋時(shí)，花紋布局不飽滿。
幼兒作品展示：
活動(dòng)名稱：春天在哪里
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在橡皮泥上刻畫出所要表現(xiàn)的春天的景象。
2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動(dòng)。
準(zhǔn)備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫作品范例。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)
1、通過談話，引起幼兒對春天的季節(jié)特征的回憶。
2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡單的小結(jié)。
1、教師出示泥刻畫作品范例，介紹泥刻畫名稱，同時(shí)并為幼兒介紹泥刻畫的材料。
2、介紹泥刻畫的制作方法。
3、幫助個(gè)別幼兒布置畫面，鼓勵(lì)幼兒豐富畫面內(nèi)容
4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。
1、請部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
2、表揚(yáng)刻畫清楚，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意的幼兒作品。
四、“我和春天”滲透性日?；顒?dòng)
內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂趣。2、在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）
生活活動(dòng)關(guān)心班級(jí)春天動(dòng)植物的生長變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來的植物。
社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀、體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。
看！這就是我們的區(qū)角活動(dòng)：（照片）
五、幼兒觀察記錄：（案列分析）
日常觀察記錄：
4月18日
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長出來的?！?/p>
“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?！?/p>
……
看著他們興奮地討論著這個(gè)問題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來。幾天后，小朋友們帶來了圖片、圖書，我特地拿來了小蝌蚪的整個(gè)變態(tài)過程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長前腿----長后腿---尾巴不見。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)秘密：小蝌蚪變成青蛙時(shí)身上的顏色一定會(huì)由黑色變成灰色最后變成綠色。
看看孩子們的作品：（圖畫、墻飾照片）
4月13日
初春的一個(gè)晴天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步，當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時(shí)，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營養(yǎng)才會(huì)讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個(gè)幼兒圍在一起對植物表現(xiàn)出極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問題十分有價(jià)值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識(shí)地在自然角里放了一些植物，還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來了許多植物。一時(shí)間，教室里儼然像個(gè)“植物園”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見，把個(gè)別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。
分析：
探索型主題活動(dòng)中，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中，老師也是其中的一員，當(dāng)孩子們對某一現(xiàn)象或某一問題老師應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)。
4月26日
分析:
走進(jìn)賈家莊篇七
春天是個(gè)風(fēng)和日麗，鳥語花香的日子；夏天是個(gè)炙熱的季節(jié)，常常讓人受不了；秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，到處果實(shí)累累的；冬天是個(gè)寒風(fēng)凜冽的日子讓人瑟瑟發(fā)抖。朋友，我這就帶你去四季游玩吧！
春天是個(gè)鳥語花香的季節(jié)。春姑娘飄然而至，給大地穿綠衣裳，到處充滿了生機(jī)勃勃。小草從土地里探出嫩綠的腦袋，花兒展開那身五彩繽紛的花衣裳，小河唱著動(dòng)聽的歌，在吟頌著春天。我們走了這站，該去下一站——夏天。
夏天，一談起它呀，大家肯定很厭煩，那個(gè)叫熱呀！簡直是熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不止這些呀！還有，在人們忙過之后，正想美美的睡上一覺，那煩人的知了在那不停的歌唱，真煩！朋友，該去下一站了！
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，王天也遺忘，哇！到處都是一片金色，農(nóng)民們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。我們該走向最后一站了！
呼！冷死我了！看看街道上的行人，個(gè)個(gè)穿上厚厚的衣服，拖著沉重的腳步行走著，個(gè)個(gè)瑟瑟發(fā)抖著。如果是北方的話，到處是白雪一片！比我們這冷多了！
走進(jìn)賈家莊篇八
2.通過參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校
校訓(xùn)的含義。
3.學(xué)會(huì)作自我介紹，通過互動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解并熱愛新的學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)和了解新同學(xué)、新老師，創(chuàng)建良好的班集體。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
關(guān)于“校園風(fēng)景線”教案
教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)意圖
走進(jìn)中學(xué)（板書）
1. 校園風(fēng)景線（板書）
增加學(xué)生的直觀感受和興趣。
第一層次
校園剪影 ?活動(dòng)1：學(xué)校平面圖
活動(dòng)方式：
（2）教師講解這些部門的責(zé)任和職能。
活動(dòng)2：學(xué)校社團(tuán)組織
活動(dòng)方式：
（1）填寫。
你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織；
你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動(dòng)；
你還想讓學(xué)校組織的校園活動(dòng)。
（2）學(xué)生課堂發(fā)言與交流。
經(jīng)過老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子？
活動(dòng)3：“話說”我們的學(xué)校
活動(dòng)方式：
豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的喜愛。
第二層次
活動(dòng)4：校史尋蹤
活動(dòng)方式：
（1）教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績。
（2）學(xué)生一邊聽講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁的橫線上。
第三層次
活動(dòng)5：校訓(xùn)感悟
（1）教師把校訓(xùn)寫到黑板上。
關(guān)于“跨越陌生”教案
教學(xué)環(huán)節(jié) ?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ?設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生自由回答。
學(xué)生回答。 ?一問一答?；钴S課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
活動(dòng)一：自我介紹
案例分析：楊亮的故事 （見教科書第7頁）
具體活動(dòng)如下：
（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)自我推薦，讓別人更快地認(rèn)識(shí)自己。
（3）最后，大家一起鼓掌以示對勇敢自薦者的鼓勵(lì)。
（2）名片設(shè)計(jì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。
活動(dòng)四：我們的老師 ?教師：初入中學(xué)，有的同學(xué)可能會(huì)像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會(huì)幫助我們找到航向，確定航線。面對新老師，我們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)和了解他們，同時(shí)，也讓老師認(rèn)識(shí)和了解我們。那么，課下請把我們做好的 “名片”也送給老師一張吧！其實(shí)，所有的老師都喜歡學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，向他提問題，都喜歡他的學(xué)生課下主動(dòng)與他討論問題、交流觀點(diǎn)，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧！
具體活動(dòng)如下：
（1）學(xué)生填寫教科書第9頁的表格內(nèi)容。
（2）請學(xué)生上講臺(tái)講述自己印象最深刻的一位老師。
活動(dòng)五：我理想中的班集體
具體活動(dòng)如下：
具體活動(dòng)如下：
（1）學(xué)生分組活動(dòng)。
（2）每組討論和創(chuàng)作一個(gè)作品，作品題目有：
? 設(shè)計(jì)班訓(xùn)
? 設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘
? 設(shè)計(jì)班徽
? 制定班級(jí)公約
? 制定班級(jí)工作計(jì)劃
（3）討論結(jié)束后，班級(jí)交流小組討論結(jié)果。
總結(jié) ?播放歌曲《相親相愛的一家人》
同學(xué)們有沒有信心？！ ?師生間相互認(rèn)同，相互接納。
