年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案篇一

根據(jù)教學(xué)校關(guān)于組織開展線上教學(xué)工作的總體部署，按照“分層分類、線上線下、實(shí)質(zhì)等效”的原則，分層分類開展線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)工作，落實(shí)落細(xì)線上教學(xué)各環(huán)節(jié)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校院兩級線上教學(xué)督導(dǎo)工作和學(xué)生信息員反饋工作，保障教學(xué)組織有秩序，教學(xué)環(huán)節(jié)不缺失，質(zhì)量要求不降低。

1.分層分類，加強(qiáng)引導(dǎo)。針對各個(gè)年級、不同類型課程要求和教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化任課教師課程教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人和教學(xué)單位監(jiān)管責(zé)任，提高質(zhì)量意識。

2.創(chuàng)新方式，精準(zhǔn)監(jiān)控。根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)內(nèi)容和方式，針對線上教學(xué)開展精準(zhǔn)監(jiān)控與督導(dǎo)，保障線上教學(xué)與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。

3.分級督導(dǎo)，確保質(zhì)量。學(xué)校校院兩級督導(dǎo)組和各教學(xué)院部二級質(zhì)量監(jiān)控體系切實(shí)做好線上教學(xué)的督導(dǎo)管理工作，確保線上教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.各教學(xué)院部二級質(zhì)量監(jiān)控體系要履行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管責(zé)任，積極發(fā)揮學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的作用，根據(jù)本單位開課實(shí)際情況，做好線上課程巡查和督導(dǎo)工作，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與督導(dǎo)，填寫南陽理工學(xué)院在線課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表，并將運(yùn)行情況報(bào)教學(xué)評估與質(zhì)量監(jiān)控中心（教學(xué)督導(dǎo)辦公室）。

2.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組通過任課教師提供的課程時(shí)間安排、線上教學(xué)平臺賬號對線上教學(xué)課程進(jìn)行督導(dǎo)，填寫南陽理工學(xué)院在線課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表，認(rèn)真記錄督導(dǎo)工作情況，對督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的重大突發(fā)問題及時(shí)報(bào)告。

3.教學(xué)評估與質(zhì)量監(jiān)控中心將堅(jiān)持貫徹“學(xué)生中心”理念，組織學(xué)生信息員對線上教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。對線上教學(xué)存在問題將按照《南陽理工學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的意見》《南陽理工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系綱要》文件規(guī)定，反饋給相關(guān)部分，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并將通過校教學(xué)督導(dǎo)組對改進(jìn)效果進(jìn)行跟蹤檢查。

4.教學(xué)評估與質(zhì)量監(jiān)控中心（教學(xué)督導(dǎo)辦公室）及時(shí)開展線上教學(xué)效果分析。通過開展師生問卷調(diào)查、教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生信息員反饋等途徑，對線上教學(xué)的總體實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)分析，提出改進(jìn)建議和意見，為學(xué)校線上教學(xué)改革和資源建設(shè)提供決策依據(jù)。

1.督導(dǎo)方式

年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案篇二

為了努力體現(xiàn)新課程改革精神，反映新課程實(shí)施方案的要求，加強(qiáng)學(xué)生“探究與實(shí)踐”項(xiàng)目測評工作的指導(dǎo)，認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見的通知》和《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)項(xiàng)目測評探究與實(shí)踐實(shí)施指導(dǎo)意見（試行稿）》等文件，特制定《江浦中學(xué)學(xué)生探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評實(shí)施方案（試行）》。

1、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作是新課程實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容和組成部分，探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評是學(xué)生成長記錄的重要內(nèi)容。實(shí)施探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的發(fā)展?fàn)顩r；有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系的建設(shè)。

2、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評應(yīng)體現(xiàn)高中新課程的理念, 堅(jiān)持以發(fā)展的眼光和全面的眼光看待學(xué)生，堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和特長。

3、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度提前公布,并征求師生和家長的意見,保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行。在測評時(shí)，根據(jù)“以測為主，測評結(jié)合”的原則，采用學(xué)生自評、同伴互評、教師評價(jià)，定量評價(jià)、定性評價(jià)，等級評定、描述性評語等相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的方式，努力做到測評的全面、客觀、科學(xué)、合理。根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的辦法進(jìn)行操作，力求簡便、直觀, 并實(shí)現(xiàn)信息化管理,記入“浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)”。

4、學(xué)校成立探究與實(shí)踐以及研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三個(gè)子項(xiàng)目的測評工作小組，統(tǒng)一在學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

5、學(xué)校努力做好組織探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評工作宣傳和教師、學(xué)生培訓(xùn)，并且建立同探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評實(shí)施辦法相配套的系列規(guī)章制度，如公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度等。

探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評是對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的參與情況與結(jié)果的評價(jià)活動(dòng)，綜合考慮研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三項(xiàng)內(nèi)容的課程修習(xí)的情況進(jìn)行測評等第認(rèn)定，注重知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面的全面評價(jià)。

探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評包括科目等第評定（研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)子項(xiàng)目的測評）和總等第評定（綜合實(shí)踐活動(dòng)的測評）兩部分。

年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案篇三

在全球化加劇發(fā)展的過程中，世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合，語文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗(yàn)。所謂的教語文就是宣傳中國博大精深的文化底蘊(yùn)的同時(shí)教會學(xué)生做人的品質(zhì)。但是，現(xiàn)在的語文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主，重視文化知識的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了語文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以，語文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。

從審美的角度提升語文教學(xué)的品質(zhì) 教學(xué)活動(dòng)品質(zhì)的提高可以通過審美的方式。高中語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該以時(shí)代的發(fā)展作為前提，把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點(diǎn)，從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性，形成健全的人格品質(zhì)。所以，高中語文老師在課前需要對教學(xué)材料進(jìn)行深入分析，制定出完善的教學(xué)方案，使語文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

利用審美的眼光來提高教學(xué)的生活品質(zhì)。學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美能力來感受到作品中文化內(nèi)涵，體會作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)行作品閱讀的時(shí)候，老師可以將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生主動(dòng)的去體會自然的豐富性與人生的多樣性，激發(fā)學(xué)生對于美好生活的熱愛，并從中提升學(xué)生的審美能力?？傊?，語文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來進(jìn)行的。

從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì) 通過以教學(xué)作為平臺來營造良好的人際交往氛圍。對于老師與學(xué)生來講，他們有很長一段時(shí)間是在課堂上度過的，所以課堂將會是他們?nèi)松幸欢畏浅ｋy以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會直接影響學(xué)生的成長，也會影響老師的從業(yè)態(tài)度。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，營造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間是平等的，所以老師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生，同學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

以教學(xué)作為平臺來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。語文是一門具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以，語文老師在授課過程中對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢。語文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點(diǎn)。首先，選擇良好的語文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將作品內(nèi)容形象的表述出來，并結(jié)合文中所特有的形象來對學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。其次，把培養(yǎng)語文教學(xué)的審美功能作為重點(diǎn)。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中，需要充分的了解文章的審美因素，并對其進(jìn)行展開，使學(xué)生從中進(jìn)行審美的熏陶，培養(yǎng)了良好的思想情操。

從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì) 以高效為目標(biāo)，建立動(dòng)人的教學(xué)情境。語文老師在教學(xué)課堂上，需要將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn)的實(shí)際感受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的，在課堂朗讀的時(shí)候，老師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用深情并茂的朗讀來營造動(dòng)人的意境，讓學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。另外，老師也可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情景問題來開拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上，老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生可以分工合作，積極交流與溝通，最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中，為了提高課堂效率，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師需要對學(xué)生的特性進(jìn)行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動(dòng)。例如：知識競賽活動(dòng)，自編短劇等，這些活動(dòng)對于學(xué)生的自主意識、合作意識以及競爭意識的提高都有著促進(jìn)作用?？偟膩碇v，為了提高教學(xué)的效率，老師在課堂上需要通過不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

以高效為目標(biāo)，建立起心靈世界的觸動(dòng)。新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與幫助者。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)要求，老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通，真正達(dá)到心靈的了解。首先，老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置，樹立起平等、民主的思想觀念，認(rèn)真平等地對待每一位學(xué)生，了解學(xué)生之間的個(gè)性差異。其次，老師在教學(xué)的過程中，需要真心實(shí)意地對學(xué)生傾注愛心，只有這樣才有可能獲得學(xué)生對老師的真情。愛是師生之情的升華，也是老師開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中，老師想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須要尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式，多親近與關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，需要對學(xué)生的特性進(jìn)行了解，并學(xué)會欣賞學(xué)生的特性，在有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的提升。

年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案篇四

為表彰先進(jìn)，樹立楷模，激勵(lì)員工奮發(fā)上進(jìn)，不斷增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和向心力，特制訂本辦法。

二、適用范圍

本辦法適用于公司全體中基層員工，高層領(lǐng)導(dǎo)不參與評選。

三、管理職責(zé)

1、 公司轉(zhuǎn)正員工，截至評選日，在公司工作滿半年以上人員;

3、 品德端正，遵紀(jì)守法，無違反國家法律法規(guī)和公司規(guī)章制度;

5、 熱愛集體、愛崗敬業(yè)、樂于助人、與公司同事相處融洽;

6、 完全勝任本職工作，能夠立足崗位不斷提高工作效率，改進(jìn)工作方法，較好完成 工作任務(wù)。

五、評選方法

采取不記名方式投票，根據(jù)投票情況，依據(jù)得票數(shù)量多少的順序，分別產(chǎn)生優(yōu)秀員工1人，先進(jìn)員工2人。

六、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

對獲獎(jiǎng)人員通報(bào)表彰，同時(shí)頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金。

七、附則

年終獎(jiǎng)考核細(xì)則 語文期末線上測評方案篇五

1、為明確獎(jiǎng)懲的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)限及程序，形成良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)：激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性。懲：更好地規(guī)范約束員工的行為。

2、是公司各項(xiàng)規(guī)制度良好運(yùn)行的保障體系。

3、是公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)完成效果的評價(jià)體系。

4、是全員積極出謀劃策、開拓革新的激勵(lì)體系。

1、行為規(guī)范類：適用于本公司、特殊崗位可以根據(jù)經(jīng)營特色予以適當(dāng)調(diào)整；（懲：約束全員行為）

2、管理操作類：適用于所有中高層管理人面以及具有管理職能的部公基層員工；（懲：保障各類管理制度運(yùn)行）

3、經(jīng)營效益類：適用于集團(tuán)各職能部門、業(yè)務(wù)部門、團(tuán)體以及有特殊經(jīng)營貢獻(xiàn)的個(gè)人；（獎(jiǎng)：業(yè)績好或?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展有貢獻(xiàn)）

1、獎(jiǎng)懲有依據(jù)的原則：獎(jiǎng)懲在依據(jù)是公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，員工的崗位描述及工作目標(biāo)等。

2、獎(jiǎng)懲及時(shí)的原則：為及時(shí)的鼓勵(lì)員工對公司的貢獻(xiàn)和正確行為以及糾正員工的錯(cuò)誤行為，使獎(jiǎng)懲機(jī)制發(fā)揮應(yīng)有的作用，獎(jiǎng)懲必須及時(shí)。

3、獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的原則：員工的.表現(xiàn)只有較大幅度地超過公司對員工的基本要求，才能夠給予獎(jiǎng)勵(lì)；員工的表現(xiàn)應(yīng)達(dá)到公司對員工的基本要求，當(dāng)員工的表現(xiàn)達(dá)不到公司對員工的基本要求，應(yīng)給予相應(yīng)懲戒。

4、獎(jiǎng)懲公開的原則：為了使獎(jiǎng)懲公正，公平，并達(dá)到應(yīng)有的效果，獎(jiǎng)懲結(jié)果必須公開。

5、獎(jiǎng)懲公正的原則：防止公司員工特權(quán)的產(chǎn)生，在制度面前公司所有員工應(yīng)人人平等，一視同仁。

行政類：

行政獎(jiǎng)懲：通報(bào)表揚(yáng)、記小功、記大功。行政處罰：通報(bào)批評、記小過、記大過、解除勞動(dòng)合同。

經(jīng)濟(jì)類：

經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲：獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品和旅游度假、考察獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)濟(jì)處罰：罰款等。

專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)類：

專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)指對員工在專項(xiàng)事件優(yōu)異所進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，包括年度優(yōu)秀員工獎(jiǎng)、年度優(yōu)秀管理者獎(jiǎng)、伯樂獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、開源節(jié)流和其他特別獎(jiǎng)勵(lì)等。

累計(jì)獎(jiǎng)懲：

懲罰：2次通報(bào)批評記為1次小過，2次小過記為1次大過，2次大過公司與其解除勞動(dòng)合同。

獎(jiǎng)勵(lì)：2次通報(bào)表揚(yáng)記為1次小功，2次小功記為1次大功，2次大功公司一性獎(jiǎng)勵(lì)500元。

功過相抵：

凡處分期間有立功表現(xiàn)的員工，公司將依照功過相抵的原則酌情予以撤銷處分的處理。一次通報(bào)表揚(yáng)抵一次通報(bào)批評，一次記小功抵一次記小過，一次記大功抵一次記大過。