一鍵復(fù)制
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小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇一
1、填空題。學(xué)生失分較多的是5、10、11題，其它題都易得分。其中5題和第10題學(xué)生們都是因?yàn)橐恢虢舛e(cuò)，應(yīng)該引起老師們的注意：引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面。5題、一個(gè)周角=（）個(gè)平角=（ ）個(gè)直角=（ ）度。有的學(xué)生第二個(gè)括號(hào)考慮成一個(gè)平角等于幾個(gè)直角，故寫(xiě)成了“2”；還有個(gè)別學(xué)生把第三個(gè)括號(hào)考慮成了一個(gè)直角等于多少度。從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加關(guān)注于字面，而不看數(shù)量。10題、160與240的積是16與24的積的（）倍，有的學(xué)生數(shù)出前面因數(shù)一共2個(gè)0，就在括號(hào)里填2，有的看到前面算式有0就在括號(hào)里填10，這些錯(cuò)都是學(xué)生邏輯性不夠強(qiáng)，沒(méi)有親自算而造成的?？傊?，這兩題中做錯(cuò)的學(xué)生受“先入為主”效應(yīng)的影響而盲目填空。缺少了思考與推理。事實(shí)證明，學(xué)生的良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要老師的“功力”。第11題是積的變化規(guī)律的題。盡管許多學(xué)生都答對(duì)了，但隱藏其中的是個(gè)別學(xué)生根本不是找規(guī)律填空，而是親自筆算出的結(jié)果；而一部分學(xué)生盡管是做錯(cuò)了，但從中可以看出他們是用積的變化規(guī)律而去解，只是因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生還沒(méi)學(xué)，所以，擴(kuò)大的倍數(shù)就相應(yīng)不會(huì)算，從而造成算錯(cuò)擴(kuò)大的倍數(shù)也就算錯(cuò)積。這里就可以看出學(xué)生靈活思維的不同。
2、選擇題。3題錯(cuò)誤率比較高。7939602這個(gè)數(shù)中的2個(gè)“9”所表示的數(shù)相差多少。錯(cuò)因與填空題的錯(cuò)因形成呼應(yīng)。也是只看表面，兩個(gè)9相隔一位，就選答案“10”。正如一位數(shù)學(xué)教育家說(shuō)的“感觀有時(shí)可能給人們帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地論證才是人真正的數(shù)學(xué)品質(zhì)。”填空或選擇題有時(shí)不僅可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以測(cè)出學(xué)生的判斷能力與鑒別能力等。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)是至關(guān)重要的。
4、操作題。本題幾乎沒(méi)有做錯(cuò)的，看來(lái)，我們的學(xué)生的基本作圖技能還是值得夸贊的。只有堅(jiān)持不懈，學(xué)生們的空間觀念與概念才會(huì)打下堅(jiān)固而扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、解決問(wèn)題。我想應(yīng)用題就是給出一個(gè)具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測(cè)學(xué)生計(jì)算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生能正確找出條件和問(wèn)題，解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力還是有一定的距離，特別是學(xué)生對(duì)含有數(shù)理邏輯很難明白。有的學(xué)生亂動(dòng)筆，寫(xiě)出來(lái)的東西根本就沒(méi)有半點(diǎn)邏輯。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)題目中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。如，最后一道題，一部分學(xué)生沒(méi)理解清數(shù)量之間的關(guān)系，盲目下筆。反思我們平時(shí)的教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，而課中、課尾，恐怕是只?！皵?shù)學(xué)”而不見(jiàn)“生活”了吧！其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都是從生活情境中提煉出來(lái)的。將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是應(yīng)該引起我們思考的問(wèn)題。
另外，從整張卷面看，值得我們注意的是，學(xué)生審題方面的低級(jí)錯(cuò)誤。卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們常說(shuō)的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣、估算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇二
較準(zhǔn)確掌握出生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法；游戲中相互配合，互相幫助。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)廣播操及游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)步驟：
一、統(tǒng)一規(guī)章、身體力行教師活動(dòng)：
1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育，使得學(xué)生明了在體育課中，應(yīng)該做些什么和應(yīng)該怎樣做。
2、簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)（要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得精神飽滿，充滿生機(jī)和力量）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速安靜地集合隊(duì)伍，和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來(lái)上體育課。
2、在自己定好規(guī)章后，身體力行，積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
組?織：
四列橫隊(duì)
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx?
二、合作探究、掌握技能
重?點(diǎn)：前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。
難?點(diǎn)：手腳間配合協(xié)調(diào)，不僵硬，動(dòng)作較熟練。
教師活動(dòng)：
1、講解做好操的意義，示范動(dòng)作方法，并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、播放音樂(lè)，利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí)，達(dá)到較熟練的程度。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認(rèn)真反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。
2、對(duì)自己充滿信心，積極參與比評(píng)活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、分發(fā)紅繩，提示紅繩的作用，組織學(xué)生自行體驗(yàn)，并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來(lái)用這根紅繩。
?2、紅繩飄飄，健兒飛馳，組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、積極思考，利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。
2、全力投入到活動(dòng)中去，各個(gè)小組的成員出沒(méi)劃策，為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。
3、集體總結(jié)成功和失敗的原因，然后集體討論。
組織：四列橫隊(duì)（左右間隔兩臂，前后一臂距離）四路縱隊(duì)?
三、創(chuàng)新延伸、展示技能教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。
組?織：四列橫隊(duì)，圖示同一場(chǎng)地
器材：田徑場(chǎng)一片?錄音機(jī)一臺(tái)
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇三
1、畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米，那么這個(gè)圓的直徑是()厘米，周長(zhǎng)是()厘米，面積是()平方厘米。
2.在等圓中，所有的直徑都( )，所有的半徑都( )，直徑是半徑的( ?)。
3.圓的直徑擴(kuò)大3倍，它的周長(zhǎng)就擴(kuò)大( ? )倍，它的面積就擴(kuò)大( ?)倍。
4.長(zhǎng)方形有( ? )條對(duì)稱軸。正方形有( ? )條對(duì)稱軸，等腰三角形有( ? )條對(duì)稱軸，圓有( ? )條對(duì)稱軸。
5.在一個(gè)邊長(zhǎng)為4分米的正方形里，畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為( ? )分米，半徑為( )分米，周長(zhǎng)為( ?)分米，面積為( ?)平方分米。
6.把一個(gè)圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)近似于長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)相當(dāng)于圓的()，寬相當(dāng)于圓的()。
7.一個(gè)半圓形的花壇周長(zhǎng)是30.84米，這個(gè)半圓形花壇的面積是( ?)。
1.一個(gè)圓的周長(zhǎng)是它半徑的2π倍。 ( ? )
2.一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。 ( ? )
3.半圓的周長(zhǎng)是與它等半徑圓周長(zhǎng)的一半。( ? )
4.通過(guò)圓心的線段，叫做直徑。 ( ? )
5.半徑是2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。 ( ? )
6.一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，那么正方形面積小于圓的面積。( ? )
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇四
寶貝兒，老爸問(wèn)你，今天參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)腳疼不疼呀？不疼！那手臂疼不疼？不疼！那有沒(méi)有哪里疼？肚子疼哦！嗯？肚子怎么會(huì)疼？嗨！還不是笑的！今天運(yùn)動(dòng)會(huì)上的事可把我笑死了！
手舞足蹈的男校長(zhǎng)
開(kāi)幕式的時(shí)候，我們?nèi)w學(xué)生排成方陣入場(chǎng)，聽(tīng)校長(zhǎng)講話。一年級(jí)入場(chǎng)，男校長(zhǎng)清了清有點(diǎn)沙啞的嗓子嗯哼！一只手拿著話筒，另一只手變成了蘭花指，繞了一個(gè)圈，然后充滿感情地拉長(zhǎng)聲調(diào)說(shuō)：??！一年級(jí)，你就是白色的天使！我看了一眼一年級(jí)小朋友，今天他們穿著白衣、白褲、白鞋，一個(gè)個(gè)白白胖胖，遠(yuǎn)看還真象天使，只不過(guò)那些小家伙一個(gè)個(gè)仰著脖子這邊看看那邊望望，好像對(duì)校長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷哦，一個(gè)個(gè)倒有點(diǎn)象傻小鵝耶。我們二年級(jí)入場(chǎng)，校長(zhǎng)眼睛沖我們看來(lái)，明顯愣了一下，今天我們按照學(xué)校要求，穿著黑衣、黑褲、黑鞋，校長(zhǎng)很快又微笑起來(lái)，再次用充滿感情的聲音說(shuō)：??！二年級(jí)，你們就是黑黑的小精靈！我們幾個(gè)忍不住噗的一聲笑出來(lái)，我想：我們一群黑不拉嘰、黑不溜秋、黑咕隆咚的孩子，還小精靈呢，還不如叫小黑炭比較像。
哪來(lái)的小孩上了主席臺(tái)
（一）班加油！二
（二）班加油！二
（三）班你們第一！二
（二）班你們第一！二
（一）班你們第一！。。。音樂(lè)老師笑得不行了，頭快趴到地上，眼鏡都快要掉到地上了。
差點(diǎn)撞倒指揮員
我參加了兩項(xiàng)比賽，一是接力跑，一是跳遠(yuǎn)。接力跑的時(shí)候，我抓住男生給我的一棒，低著頭奮力向前沖，沖勁太大了，我把棍子給了下一個(gè)男生后，腳下剎不住，轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈繼續(xù)往前沖，一頭撞上了旁邊忙著指揮的陸老師，陸老師不由自主地跟著我轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，看上去就像是賓館里的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門，轉(zhuǎn)了一圈又回來(lái)了，陸老師揉了揉肚子。還好沒(méi)撞倒陸老師，我嚇了一大跳，心想，好在陸老師體力好，要不然被我撞倒了，我們班沒(méi)人指揮，我的責(zé)任就大了！
內(nèi)褲外穿的超人
看二
（七）班學(xué)生接力跑的時(shí)候，突然聽(tīng)到大家議論紛紛，我擠上前一看，哇！一群男生在干什么？在脫褲子！旁邊的女老師為什么不阻止呢？男生們脫得剩下了棉毛褲，個(gè)別的甚至剩了短褲！哇！你們難道要學(xué)那個(gè)內(nèi)褲外穿的超人？你們以為這樣就跑得快嗎？你們這樣做是不是有點(diǎn)流氓呀？當(dāng)著我們這么多女生耍流氓，哼！
。。。。。。
哎呀！我肚子也疼了，笑死我了！哦，對(duì)了，妞妞，你不是參加了兩項(xiàng)比賽嗎？得了第幾名？不知道呀？怎么不知道？難道沒(méi)宣布比賽名次？沒(méi)發(fā)獎(jiǎng)？沒(méi)呀！??？這什么運(yùn)動(dòng)會(huì)呀！誰(shuí)知道啊，這笑死人的運(yùn)動(dòng)會(huì)！
中小學(xué)生作文網(wǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇五
《江上漁者》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課。
這是一篇關(guān)于古詩(shī)創(chuàng)作的小故事。故事根據(jù)《江上漁者》的詩(shī)意及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景而寫(xiě)。宋朝大詩(shī)人范仲淹在飲酒品魚(yú)、觀賞風(fēng)景的時(shí)候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)，情動(dòng)而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們了解，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng)，更不是為了使自己在人前炫耀的資本，文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好的理解詩(shī)意。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī)，讓學(xué)生在感受古詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛(ài)人民的教育。
四、說(shuō)教法
在朗讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文
1、主要是通過(guò)讀第2自然段，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程。一是讀；二是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)想象當(dāng)時(shí)的情景。如讓學(xué)生讀第2句，想想客人們?cè)谄穱L鱸魚(yú)是會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么。通過(guò)讀4、5句，體會(huì)漁民生活的艱辛、危險(xiǎn)。從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者。
2、通過(guò)學(xué)文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng)，更不是為了使自己有“作家”的頭銜，文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)。
六、說(shuō)教學(xué)效果
1、我在上課時(shí)按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。如學(xué)生想象客人們的稱贊，他們的回答還比較滿意。
2、指導(dǎo)朗讀上做得還不夠。總結(jié)課文是提問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？一是漁民生活的艱辛和危險(xiǎn)；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，假如自己的情感和體驗(yàn)、感慨，創(chuàng)作文學(xué)作品。結(jié)果，由于緊張，把這一點(diǎn)忘了。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家早上好！我是四（1）班的（）。今天我演講的題目是——沿著先輩們的足跡，讓我們前行。
七、神八載人飛天，更成為驚世神話。
同學(xué)們，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。祖國(guó)未來(lái)和平與強(qiáng)盛的重任，已不可推卸的落在了我們肩上。作為當(dāng)代小學(xué)生，我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，讓中華民族－－這條威武的東方巨龍?jiān)谖覀兪种序v飛！
同學(xué)們，我們要有信心，因?yàn)槲覀冇邪駱?！同學(xué)們，讓我們繼承先烈遺志，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大、繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、積極鍛煉，共創(chuàng)祖國(guó)美好明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇七
課堂類型：欣賞、探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？）
小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授：
（2）作品賞析
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇八
大家好!
很高興，我們又相聚在這里，共同感受孩子成長(zhǎng)的歷程。光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這近一年的時(shí)。
1、尊重孩子——與孩子平等對(duì)話。
以朋友的身份與孩子相處，不要一言堂，要民主化。孩子上學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)和周圍人際關(guān)系的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)一系列的變化，他們會(huì)遇到很多困惑和困難，也將面臨更多需要自己親自處理的事情，這時(shí)就需要父母以朋友的身份來(lái)幫助孩子，而不是以訓(xùn)導(dǎo)者的身份來(lái)對(duì)孩子的行為指手畫(huà)腳，否則只會(huì)換來(lái)孩子的逃避和欺騙。
2、了解孩子——走進(jìn)孩子的心靈。
家長(zhǎng)在給孩子選擇教育時(shí)還要選擇適合他們年齡階段的教育，也就是說(shuō)不能跨越孩子在該年齡階段所能承受的最大壓力。先處理心情，再處理事情;態(tài)度要熱情，立場(chǎng)要堅(jiān)定。
孩子也可能失去學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中積極加以引導(dǎo)，對(duì)孩子不能一味地拔高要求，加重負(fù)擔(dān)，但也不能放任自流，撒手不管，什么都由著他。其實(shí)，孩子辨別是非的能力、自我判斷的能力還不夠，再加上這個(gè)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，因此，還離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。
每天對(duì)孩子一問(wèn)——問(wèn)一下今天班上有什么事，你做的怎么樣?
每一個(gè)月問(wèn)班主任 老師在學(xué)校情況。
3、信任孩子——多賞識(shí)孩子。
人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都會(huì)有失誤，關(guān)鍵的是下次不犯同樣的錯(cuò)誤，態(tài)度決定一切。有錯(cuò)誤肯定有原因。給孩子以信心。
4、引導(dǎo)孩子——身教強(qiáng)于言教。
老人說(shuō)，這是孩子的性格，是天生的，但我堅(jiān)信，后天的教育以及環(huán)境的影響對(duì)人的發(fā)展至關(guān)重要，教育可以改變?nèi)恕：⒆拥莫?dú)立人格和自主能力是在父母幫助下，在日常生活中逐漸養(yǎng)成的不久，孩子自己上學(xué)校已漸成習(xí)慣，做事的獨(dú)立性也漸漸增強(qiáng)事實(shí)證明，每一個(gè)孩子都有自我管理和教育的潛在能力，我們給予孩子的機(jī)會(huì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越快、越健康;讓孩子自己做主，是對(duì)孩子真正的負(fù)責(zé)、真正的愛(ài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇九
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)試題質(zhì)量分析，希望大家喜歡。
1、 試卷內(nèi)容生活化、情境化。
把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分?jǐn)?shù)的意義、 24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來(lái)看，凡屬考查三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、 “應(yīng)用知識(shí)”的形成。
4、體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問(wèn)題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長(zhǎng)方形與正方形”的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語(yǔ)文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對(duì)“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。
從批卷情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)?；A(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對(duì)率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。
2、獨(dú)立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高,畫(huà)對(duì)稱圖形、小船平移位置畫(huà)的準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對(duì)照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，這說(shuō)明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。
有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫(xiě)成了17.0和18.0。說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解還不夠。
每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
5、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)一些學(xué)生不會(huì)估算，估算能力弱的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)思路篇十
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
注釋：
舟夜書(shū)所見(jiàn)：夜晚在船上記下所看見(jiàn)的景象。書(shū)，記、寫(xiě)。
漁燈：漁船上的燈火。
孤光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲(chóng)，比喻燈光像螢火蟲(chóng)一樣微弱。
風(fēng)簇浪：風(fēng)吹起了波浪。簇，聚集，簇?fù)怼?/p>
譯文：
漆黑之夜不見(jiàn)月亮，只見(jiàn)那漁船上的燈光，孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲(chóng)一樣發(fā)出一點(diǎn)微亮。
微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開(kāi)，河面好像撒落無(wú)數(shù)的星星。
賞析：
這首詩(shī)描繪了一幅奇異美妙的河上夜景。雖然此詩(shī)只有二十字，卻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景色細(xì)微的觀察力。
前兩句寫(xiě)黑夜舟中見(jiàn)漁燈，是靜態(tài)描寫(xiě)，把暗色和亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明?！霸潞谝?jiàn)漁燈”，“見(jiàn)”寫(xiě)的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因?yàn)樵潞跓o(wú)光突然見(jiàn)到河中的一盞漁燈，所以格外引人注目?！肮鹿庖稽c(diǎn)螢”，寫(xiě)如豆燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火，是意中之象，描寫(xiě)漁燈的形象?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情 色彩。一種茫然無(wú)奈的情感襲上詩(shī)人的心頭。
后兩句為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)孤燈倒影的瞬間美景。“微微風(fēng)簇浪”，拋開(kāi)了燈光，一轉(zhuǎn)而寫(xiě)夜風(fēng)?！拔⑽ⅰ倍钟煮w現(xiàn)了風(fēng)是如此的小，“簇”說(shuō)明了就算是微風(fēng)也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧?kù)o舒適的氣氛?！吧⒆鳚M河星”，“散”字是此詩(shī)的詩(shī)眼。“散”字寫(xiě)出了漁燈倒影在水上，微風(fēng)一吹，零零散散地散在水面上，給人一種畫(huà)面感。把作者所見(jiàn)到的景象逼真地反映出來(lái)，讀者有身臨其境之感。
全詩(shī)中心是漁燈，背景是黑夜。詩(shī)人描寫(xiě)了河上漁燈倒影隨浪散開(kāi)的情狀，語(yǔ)言精練，比喻生動(dòng)形象。
