家庭管理論文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

家庭管理論文篇一

因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我們?nèi)乙泼竦搅思幽么?。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)言問題，我們很少和那家人交往。

有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應(yīng)她。

可是，不一會(huì)兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù)，上面寫著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng)，竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目，最后是他們母親的簽名。真沒想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢！

晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說(shuō)了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結(jié)伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。

從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。

每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協(xié)議書去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)女兒變得開朗多了，也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。

家庭管理論文篇二

1.知識(shí)與技能：理解家庭管理的基本內(nèi)容及其重要性；了解家庭理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用零花錢；理解家庭安全管理的重要性，掌握一些基本的家庭安全管理知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)統(tǒng)計(jì)家庭月收入和月支出，討論如何合理使用零花錢，體會(huì)家庭理財(cái)?shù)闹匾?。通過(guò)調(diào)查家庭在安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各種家庭安全管理知識(shí)。通過(guò)查找防火資料，填寫家庭防火須知，提高自救自護(hù)能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得家庭管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭管理的習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)管理家庭生活的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一段“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的錄象，并制作有關(guān)幻燈片和flash；

2.學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭月收入和每月的基本生活消費(fèi)支出狀況；

3.學(xué)生調(diào)查青少年在個(gè)人理財(cái)方面存在的問題；

4.學(xué)生查找“家庭防火須知”的有關(guān)資料，調(diào)查自己家庭在安全管理方面有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

師：建立健康文明的現(xiàn)代家庭離不開每個(gè)家庭成員的共同努力，而幸?？鞓返募彝ド钣蛛x不開科學(xué)的家庭管理。

【出示課題】現(xiàn)代家庭生活管理? （板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的了解發(fā)表自己的見解，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第63頁(yè)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生回答：略。

師生共同歸納：家庭管理也叫家政。家政的內(nèi)容有許多方面，包括家庭經(jīng)濟(jì)管理、家務(wù)勞動(dòng)管理、家庭飲食管理、家庭物資管理、家庭環(huán)境和衛(wèi)生管理、家庭安全管理、家庭娛樂管理等。（多媒體同時(shí)出示家庭管理的內(nèi)容）

一、家庭管理的內(nèi)容（板書）

家務(wù)勞動(dòng)管理

家庭管理（家政）?????????? 家庭環(huán)境管理和衛(wèi)生管理

家庭安全管理

家庭娛樂管理

學(xué)生討論回答：（略）

師：家庭管理的各個(gè)方面都很重要，它有利于提高家庭生活質(zhì)量，關(guān)系著家庭關(guān)系的和諧，也關(guān)系著家庭的穩(wěn)定和家庭生活的幸福。要使家庭的物質(zhì)生活和精神生活井井有條，首先要學(xué)會(huì)家庭理財(cái)。

二、學(xué)會(huì)家庭理財(cái)? （板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自家的情況，說(shuō)一說(shuō)家庭理財(cái)主要包括哪些方面的內(nèi)容？

生：（略）

教師歸納：家庭理財(cái)主要包括兩個(gè)部分：一是家庭收入，主要由家長(zhǎng)的工資（薪金）和獎(jiǎng)金等收入組成；二是家庭支出，主要包括固定支出、機(jī)動(dòng)支出、大項(xiàng)支出、后備支出四個(gè)方面。

【多媒體出示】

家庭收入

家庭理財(cái)?shù)膬蓚€(gè)部分????????????????????? （板書）

家庭支出

師：家庭收入和家庭支出安排得是否合理，直接影響一個(gè)家庭的生活質(zhì)量。課前部分同學(xué)對(duì)自家的月收入和月支出情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)他們進(jìn)行展示。

【學(xué)生活動(dòng)】展示家庭收入和家庭支出狀況

學(xué)生討論回答：（略）

師生共同歸納：在家庭支出的安排上要注意兩個(gè)極端：

（1）不根據(jù)家庭實(shí)際，隨意透支，背上沉重債務(wù)；

（2）為存錢而存錢，不顧實(shí)際需要，透支自己的健康造成體質(zhì)下降。

師：家庭的收入是有限的，不必要花的錢要節(jié)約。有了余錢，就要善于計(jì)劃，有效運(yùn)用，適度合理消費(fèi)，使將來(lái)的生活有保障或生活得更好。下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事。

【多媒體顯示】天堂的故事：兩老太買房

一個(gè)美國(guó)老太和一個(gè)中國(guó)老太在天堂相遇，兩人感慨萬(wàn)分，中國(guó)老太說(shuō)：“我辛辛苦苦積攢了一輩子的錢，昨天剛剛買了一幢房子，還沒有享受，就到了這里。美國(guó)老太說(shuō)：“我在我貸款購(gòu)買的房子里住了一輩子，昨天剛剛還清了貸款，松了一口氣，今天就來(lái)到了這里。

【學(xué)生討論】

（1）這個(gè)故事說(shuō)明了什么？你贊同那一位老太的做法？為什么？

（2）在你的周圍有沒有類似于美國(guó)老太的消費(fèi)方式？你是怎么看待的？

學(xué)生討論回答：（略）

師：總之，家庭理財(cái)，重點(diǎn)是處理好家庭收入和家庭支出的關(guān)系。雖然人們的消費(fèi)觀念可能不同，但家庭開支應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的家庭財(cái)產(chǎn)狀況和收入水平而定，既要考慮生活需要，又要考慮實(shí)際承受能力。雖然現(xiàn)在家庭理財(cái)主要是家長(zhǎng)的事，但我們做子女的也要從小培養(yǎng)和鍛煉自己這些方面的能力。下面請(qǐng)同學(xué)們展示課前調(diào)查的青少年在理財(cái)方面存在的問題，并分組討論，提出合理的對(duì)策與建議，完成第65頁(yè)的操作平臺(tái)。

【學(xué)生活動(dòng)】（略）

（教師要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，懂得如何合理使用零花錢。）

三、注重家庭安全 （板書）

師：人們都知道，火是無(wú)情的。那么，如何防止火災(zāi)？在發(fā)生火災(zāi)的情況下，如何減輕火災(zāi)造成的損失和有效逃生呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

【播放錄像】火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人們逃生的畫面

學(xué)生討論回答問題：

（1）遇上火災(zāi)你會(huì)怎么做？

（2）錄像中人們的哪些做法是正確的？哪些做法是錯(cuò)誤的？為什么？

學(xué)生回答：略。

【學(xué)生活動(dòng)】填一填

師：家庭防火應(yīng)從哪些方面做起？請(qǐng)同學(xué)們完成第66頁(yè)操作平臺(tái)“家庭防火須知”。

（教師可以制作有關(guān)防火知識(shí)的fiash，也可以讓學(xué)生制作在課堂上展示）

學(xué)生完成操作平臺(tái)：（略）

師：火魔無(wú)情，當(dāng)被困火場(chǎng)，生命受到威脅時(shí)，如果能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。

【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)一說(shuō)

師：你知道家庭防火的四件“寶物”是什么嗎？有何用處？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第68知識(shí)窗后加以回答。

學(xué)生回答：（略）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解了不少家庭防火安全方面的知識(shí)，但家庭安全管理并不僅僅是防火，還涉及到防盜、飲食衛(wèi)生、醫(yī)療急救等諸多方面內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前對(duì)自家的調(diào)查，介紹家庭安全管理方面一些好的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生交流：（略）

（學(xué)生交流課前調(diào)查的家庭安全管理經(jīng)驗(yàn)，教師選取其中不同方面的好經(jīng)驗(yàn)供同學(xué)們討論，讓學(xué)生在討論和交流中拓展自己的知識(shí)面）

教師小結(jié)：總之，我們?cè)跒?zāi)難面前首先要穩(wěn)定自己的情緒，沉著、冷靜地面對(duì)突如其來(lái)的險(xiǎn)情，結(jié)合實(shí)際環(huán)境狀況，積極的創(chuàng)造生存的機(jī)會(huì)，選擇有效、安全可靠的逃生方式方法，快速地脫離險(xiǎn)情。

【學(xué)生談體會(huì)】（略）

教師要求學(xué)生的體會(huì)是有感而發(fā)，尤其對(duì)一些與家庭生活密切相關(guān)、平時(shí)自己又不夠重視或很少了解的內(nèi)容，談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了怎樣的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭管理的意識(shí)。

【課堂小結(jié)】有了科學(xué)的家庭管理，我們的家庭生活就會(huì)有條不紊。雖然我們現(xiàn)在還不是家庭生活的主要管理者，但我們應(yīng)積極配合父母合理安排全家的生活，學(xué)會(huì)合理使用零花錢，還可以用我們學(xué)到的知識(shí)為爸爸媽媽的家庭管理出謀劃策，共同探討家庭管理的好方法，使我們的家庭成為健康文明的幸福之家、和諧之家。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示

課后讓學(xué)生把家庭理財(cái)?shù)娜齻€(gè)帳本介紹給父母，并與父母一起交流家庭理財(cái)計(jì)劃，要求必須有家長(zhǎng)寫的評(píng)價(jià)，作為一次實(shí)踐活動(dòng)記入學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。

完成操作平臺(tái)，完成者作為一次平時(shí)作業(yè)記錄成績(jī)。

對(duì)于課堂表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生收集資料的質(zhì)量和課堂參與情況，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并由課代表記錄在案，課后給予登分。

家庭管理論文篇三

一、影響家庭教育的因素分析

1.家庭收入與家庭教育投資

教育投資不僅來(lái)自于學(xué)校和社會(huì)，有一大部分來(lái)自于家庭。家庭教育的投資數(shù)量在很大程度上決定了家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的投資數(shù)量又與家庭收入有關(guān)。例如，有資料表明城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，所以家庭收入水平高;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就相對(duì)低下。其結(jié)果就是城鎮(zhèn)家庭有能力對(duì)受教育者進(jìn)行更多的教育投入。隨著城市與農(nóng)村家庭收入差距或是教育投資的拉大，將會(huì)有更多的家庭因?yàn)槿狈?gòu)買能力或是缺少家庭教育投資認(rèn)識(shí)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教育的需求。

2.家庭教育者的教育觀念

(1)“全面發(fā)展觀——利用各種因素促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成;與“成績(jī)至上觀”

(2)“教育無(wú)用觀”與“教育有用觀”

“教育無(wú)用觀”是在大學(xué)擴(kuò)招以后才逐漸流行，并為越來(lái)越多的家庭教育者接受。近幾年來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招使大批的接受高等教育的學(xué)習(xí)者就業(yè)困難，畢業(yè)論文答辯。大學(xué)生就業(yè)困難狀況確實(shí)存在，但也應(yīng)該看到教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展，民族素質(zhì)和自身發(fā)展的深度影響，不能因噎廢食。

(3)“女子無(wú)才便是德”與“教育平等觀”

“女子無(wú)才便是德”這一觀念在中國(guó)存在了數(shù)百年，尤其是在封建社會(huì)更被封建家長(zhǎng)奉為圣言。然而在男女平等的今天，在一些農(nóng)村這一觀念仍然影響著一代又一代的家庭教育者，許多家庭教育者仍然不愿意將太多的金錢投入到女性受教育者身上。引用龔繼紅，鐘漲寶的“家庭子女性別結(jié)構(gòu)對(duì)家庭教育直接投資的影響”調(diào)查資料就能清楚的看到家庭在各項(xiàng)事務(wù)投入的主要目的是為了家庭男孩的教育。這種情況的發(fā)生與農(nóng)村長(zhǎng)期以來(lái)積淀的思想觀念是不無(wú)關(guān)系的，以男為重、重男輕女的行為常常是不由自主的發(fā)生的，寫作團(tuán)體核心凝聚力的打造。“教育平等觀”與之相對(duì)立，許多城市家庭是獨(dú)生女，他們從思想上和行動(dòng)上接受了男女平等觀，并且在教育中實(shí)踐了教育平等觀。

3.家庭教育者自身狀況

家庭教育需要通過(guò)家庭教育者來(lái)實(shí)施。因此家庭教育者的自身素質(zhì)，地位等因素也會(huì)對(duì)受教育者的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。家庭教育者自身因素對(duì)家庭教育的影響，主要有以下幾個(gè)方面。

(1)職業(yè)因素

家庭教育者的職業(yè)背景對(duì)子女的家庭教育有重要影響。這種影響不僅在日常生活中的言談舉止上直接發(fā)生，而且職業(yè)習(xí)慣也影響他們的教育方式和教育內(nèi)容。

(2)文化因素

家庭教育是一門科學(xué)，家庭教育者的教育經(jīng)驗(yàn)不僅來(lái)源于前人的教育經(jīng)驗(yàn)和自身的生活體驗(yàn)，還需要從大眾文化傳播媒介及各類刊物中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，論文范文素質(zhì)拓展活動(dòng)在高職學(xué)生干部培訓(xùn)中的運(yùn)用實(shí)例，將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。而很多農(nóng)村家庭教育者文化素養(yǎng)與文化程度相對(duì)較低，這就使得家庭教育出現(xiàn)了一些問題，mpa，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。

(3)與學(xué)校合作態(tài)度

教育合力的形成需要家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的共同努力。家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)合及合作關(guān)系在很大程度上取決于家庭教育者對(duì)學(xué)校教育的`合作態(tài)度。這種態(tài)度影響家庭教育者對(duì)學(xué)校教育的參與程度。家庭教育者與學(xué)校不合作，就不能得到反饋信息，不能有針對(duì)性的進(jìn)行家庭教育，進(jìn)而不能形成有效的教育合力。

二、通過(guò)改善農(nóng)村家庭教育來(lái)提高中小學(xué)學(xué)校教育質(zhì)量的建議

1.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的家庭教育觀念

2.適當(dāng)增加家庭教育投資

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)還處于較低水平，但從歷史的角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了較大的發(fā)展，很多農(nóng)村家庭的收入甚至已經(jīng)趕超了城市家庭，只是在思想上農(nóng)村家庭教育者還沒有家庭教育的投資意識(shí)。農(nóng)村家庭教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育投資的意義，量力對(duì)家庭教育增加投資。

3.改善家庭教育方式

農(nóng)村家庭教育方式多為嚴(yán)厲型或放縱型兩個(gè)極端。在這樣兩種極端的教育方式下家庭教育質(zhì)量難以提高。農(nóng)村家庭教育者應(yīng)當(dāng)積極改善教育方式，在民主和諧的家庭氛圍中，家庭教育者對(duì)受教育者積極引導(dǎo)但不可過(guò)于干預(yù)，包容其個(gè)性發(fā)展但不可過(guò)于放任，促使農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的獨(dú)立、自主、創(chuàng)新能力的形成。

4.建立一個(gè)有效的家庭教育長(zhǎng)效機(jī)制

建立有效的家庭教育長(zhǎng)效機(jī)制，利用各種社會(huì)資源為家庭教育服務(wù)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育多是處于自發(fā)的、比較隨意的狀態(tài)，還沒有科學(xué)、規(guī)范化的教育引導(dǎo)機(jī)制，特別是實(shí)施這種教育的保障體系還沒有建立起來(lái)，無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)、人力、資源、管理還是經(jīng)濟(jì)方面的保障上都還存在薄弱環(huán)節(jié)。長(zhǎng)效機(jī)制能幫助家庭教育者了解家庭教育功能，指導(dǎo)家庭教育者樹立正確的教育觀念及促進(jìn)家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，為家庭教育者多途徑獲得教育信息和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流提供一個(gè)平臺(tái)，使家庭教育向科學(xué)化規(guī)范化邁進(jìn)。

家庭管理論文篇四

在昨天看了看于正版的《神雕俠侶》，恰好看到大雕教楊過(guò)練劍，期間穿插著對(duì)于獨(dú)孤求敗的簡(jiǎn)介，于正寫得膚淺，一個(gè)狗血愛情片的橋段就把獨(dú)孤求敗寫死了，談特效就傷感了，還是來(lái)談?wù)務(wù)撨@片特效的時(shí)候我們?cè)谡勈裁春昧?，一股腦接著“獨(dú)孤”二字說(shuō)下去吧！

電視劇看得雜了，劇情就會(huì)跳脫，一跳脫吧，就難免腦洞大開了。這會(huì)兒就又開始聯(lián)想《活佛濟(jì)公》里的一個(gè)橋段了，那個(gè)橋段倒也簡(jiǎn)單，一個(gè)書生因“禮教大防”把一個(gè)熱情似火的黃花大閨女拒之門外了，書生居然在一個(gè)亭子里二百五般瑟瑟發(fā)抖了一夜，女子以此為傲，居然有了此生非他不嫁的念頭，殊不知，書生眼里的她只會(huì)是恬不知恥的印象了吧！蔣先生說(shuō)過(guò)一句很有名的話：娘希皮！不能青史留名也要遺臭萬(wàn)年。所以直到現(xiàn)在我一直記得潘金蓮，記得妙玉卻是最近的事了。

獨(dú)孤乃是孤獨(dú)之胞弟，因在外獨(dú)自一個(gè)人闖蕩，心性孤傲。孤獨(dú)則與獨(dú)孤失散多年，多年來(lái)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，了無(wú)牽掛，直到兩兄弟相逢相知，這才雙雙把家還。我們暫且把這個(gè)小故事理解為中國(guó)無(wú)數(shù)悲歡離合的一個(gè)縮影，喜極而泣始終是個(gè)喜劇，樂極生悲卻不免淪為悲劇了。

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的倫理綱常一直深刻影響著中國(guó)人的言行舉止，巴金先生的《家》三部曲以及曹禺先生的《雷雨》對(duì)此有過(guò)深刻的批判，通常而言，“孝道”和“婦道”是維系一個(gè)家庭最重要的精神支柱，千百年來(lái)，這個(gè)理論支柱幾經(jīng)修訂，難免留下時(shí)代的烙印，而這些烙印卻又和外來(lái)文化的交融有著莫大的關(guān)系。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡導(dǎo)致的最大的社會(huì)問題除了民生，更多的則是透過(guò)意識(shí)形態(tài)日益改變著和沖擊著人們固有的理念，時(shí)間與金錢等價(jià)的理念是個(gè)誤會(huì)，卻也總是讓人們?cè)谇昂蜁r(shí)間兩者之間做取舍。錢多了，時(shí)間卻少了，長(zhǎng)輩與晚輩之間的溝通被很強(qiáng)勢(shì)的忽略的，人為的“封閉”讓“空巢老人”，“留守兒童”一度成為時(shí)下較為熱門的詞匯，老人到死孩子都未能盡孝道，孩子犯事而未能負(fù)起教養(yǎng)之責(zé)。終究化為社會(huì)痼疾，影響深遠(yuǎn)。

很多人都相信是解決問題的良藥，無(wú)論是情感問題還是經(jīng)濟(jì)問題，這種消極的解決方式哪怕是起作用也是緩慢的，甚至是無(wú)效的，在時(shí)間面前的無(wú)作為除了是對(duì)生命的浪費(fèi)，更為重要的一點(diǎn)是進(jìn)一步加劇了對(duì)個(gè)人認(rèn)同的動(dòng)搖。時(shí)至今日，鄉(xiāng)下也還有生三個(gè)女兒還要生一個(gè)兒子的現(xiàn)象存在，傳統(tǒng)觀念中的“養(yǎng)兒防老”依然存在，在他們的理念中：只要孩子不被餓著那就可以了。他們把最基本的標(biāo)準(zhǔn)視為最高標(biāo)準(zhǔn)（雖然知道這也是很勉強(qiáng)了，可是中國(guó)人也總喜歡勉力為之。）越生越窮，越窮越生，一個(gè)無(wú)解的環(huán)，一個(gè)農(nóng)民心里本能的危機(jī)感驅(qū)使著讓他自己心安理得的事，追根究底還是經(jīng)濟(jì)問題，民生問題。

昨天去外婆家，一大家子都去了。吃過(guò)晚飯便又準(zhǔn)備動(dòng)身回家了，其間外婆多次喊我在這里多住幾天，我以沒有和我玩婉拒了。雖然每年都會(huì)去看望外公外婆，卻也只是吃一頓團(tuán)圓飯，聊聊天而已。這種代表著家族其樂融融的形式感讓我好生厭惡，若真有心，又怎么會(huì)一年到頭就去一次？外婆外公老了，去看望一次就少一次，長(zhǎng)命百歲也只是可望不可即的念想，順其自然的好，現(xiàn)在想想直截了當(dāng)回絕了外婆的念想，實(shí)在是太不知事了！

人生有三苦：貪，嗔，癡，人生有三幸：安，樂，道。外公外婆辛苦了一輩子，到晚年卻也落了一身的毛病，他們是幸運(yùn)的，沒有受著三苦的折磨，他們卻又是不幸的，到了晚年都還得為油鹽醬醋茶奔走，外婆都八十了啊，都時(shí)常能有菜市街口看到她的身影，外公心臟不好，年初動(dòng)了手術(shù)，到現(xiàn)在都還在吃藥。早年為著生計(jì)奔走，到了晚年卻要飽受病痛的折磨，在藥罐子里了卻余生。

我理解的人生自然是很淺薄的，我理解的生活未免是理想化的，我腦子里的一切也都沒有落到實(shí)處，代際間的孤獨(dú)猶如一個(gè)無(wú)底洞，脆弱的倫理綱常維系著的到底是怎樣的一個(gè)人情社會(huì)啊！到今年之前我都還不知道外公外婆的名諱，我一直以為是“為尊者諱”的緣故，到前幾天爸爸和我說(shuō)起這件事才明了：這原來(lái)是家庭教育的問題！

家庭管理論文篇五

我的家庭是一個(gè)很溫暖的家庭，在這個(gè)家庭成長(zhǎng)的我也學(xué)會(huì)了溫暖的力量。

家中一共有五口人，我是獨(dú)生子女，然后就是爺爺奶奶和爸爸媽媽。相較于其他的家庭，我的家庭少了一種歡鬧，少了一種灑脫，但是多了幾分的穩(wěn)重，多了幾分的踏實(shí)。

爺爺奶奶因?yàn)槟挲g大的緣故，已經(jīng)不能像年輕時(shí)一樣參與工作了?？梢运麄冮e不下來(lái)，時(shí)不時(shí)的在小院里種幾棵樹，養(yǎng)養(yǎng)花草。當(dāng)然，如果條件允許，他們甚至依舊會(huì)愿意下地干活。我從小是爺爺奶奶帶大的。很多時(shí)候不懂爺爺奶奶為何對(duì)于那些苦力活那么執(zhí)著，這對(duì)于二十一世紀(jì)的今天，那些根本就算不得什么。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)才明白老一輩的情懷，那是一種精神上的滿足，不服輸?shù)男愿瘢?/p>

也正因此，盡管我一直和爺爺奶奶生活，可是我依舊有著年輕人的'朝氣。爺爺奶奶對(duì)于時(shí)代，那也是非常的追求的。在他們?cè)?jīng)的要求之下，我也會(huì)給予他們幫助。如今，爺爺奶奶對(duì)于電腦可謂比我玩得都要有幾分熟練。

說(shuō)到爸媽，就不得不提及家里的壓力。現(xiàn)在大都由爸媽扛著家里的大旗，我也時(shí)常因此而有了努力下去的決心。爸媽在外面工作，回家的次數(shù)并不頻繁，一般三到四周才回家一次。不過(guò)，這些并不影響我們家庭之間的溫暖。

至于秋天的話，我們就會(huì)一起到麥地里忙活。這些事情對(duì)于如今居住于市區(qū)的很多人都體驗(yàn)不到的。而我也極少能夠體會(huì)到在田地里的疲倦。說(shuō)來(lái)倒也奇特，其實(shí)累歸累，但是別有一番滋味在心頭?？赡苓@是一家人一起勞作之后才有的快感吧。如果是冬季，那可就更加美好了。在這寒冷的天氣之下，是極其適合到南方度假的！每到這個(gè)季節(jié)，我總是期待著可以在有一天來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的遠(yuǎn)行。

無(wú)論再忙碌，生活再怎樣繁瑣。我們家庭的每個(gè)人對(duì)于家庭都是十分在乎的。家庭是一個(gè)團(tuán)體，它需要溫暖和陪伴，需要語(yǔ)言和驚喜。我們也十分愿意對(duì)于我們的家庭進(jìn)行投入，因?yàn)榧彝ナ沁@世界上最溫暖的事物。

我愛著我的家人，也喜歡我的家庭。

家庭管理論文篇六

孩子一出生是一張白紙，我們每名家長(zhǎng)都想在上面勾勒出最美最炫的藍(lán)圖，我們從曾躊躇滿志，豪情萬(wàn)丈，但隨著時(shí)光的流逝，孩子的逐漸長(zhǎng)大，這一切卻淡化了許多。作為一名家長(zhǎng)，一名教師我認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成人具有關(guān)鍵的作用。

家庭教育的重要性

家庭教育問題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，隨時(shí)代的發(fā)展，人才的需求更廣，要求更高。

1 家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育為孩子接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。

1.2 家庭教育及時(shí)性。家庭教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。

2 良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的重要條件

今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。提高全民族素質(zhì)，要從兒童抓起。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的`命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。

3 良好的家庭教育能優(yōu)化孩子心靈

抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。

3.1 注重實(shí)踐：俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長(zhǎng)一智。所謂的吃一塹就是孩子的實(shí)踐。所謂長(zhǎng)一智，是指在實(shí)踐中獲得真知。反過(guò)來(lái)講，沒有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過(guò)程，也就是實(shí)踐的過(guò)程，長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。

3.2 以身示教：孩子的模仿性很強(qiáng)，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。如果父母做法是正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就學(xué)好；如果父母的做法是不正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就不容易學(xué)好，甚至養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣。

3.3 情感陶冶：在教育孩子的過(guò)程中，愛心和理解要比其它任何技巧、理論和科學(xué)方法都重要。就是說(shuō)家庭必須是和睦的，友善的，充滿了愛心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢，茁壯成長(zhǎng)，也就是說(shuō)，要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿了愛和理解的良好環(huán)境。父母的和睦，本身就是對(duì)孩子的教育，家庭的和諧氣氛，將使孩子的性情得到陶冶。如果不是這樣的話，會(huì)給孩子精神上帶來(lái)巨大的痛苦，心靈上造成巨大的創(chuàng)傷。情感是對(duì)孩子的“寬容”，這種寬容，絕不是對(duì)孩子的放縱，而是在理解的基礎(chǔ)上冷靜思考，思考過(guò)后的有針對(duì)性教育。

另外家庭教育還存在著許多誤區(qū)如: 不重視家庭教育。 很多父母以為教育是學(xué)校的事，所以理所當(dāng)然就推卸掉了自身教育的責(zé)任；許多父母認(rèn)為，只要把孩子拉扯大，自己的任務(wù)就算完成；還有父母認(rèn)為，養(yǎng)孩子只要不斷地投錢就行了，其他一概不管。這樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，不重視自我教育。家長(zhǎng)言行不一的教育其實(shí)比沒有教育更糟糕。很多父母封建等級(jí)觀念重，喜歡獨(dú)裁，不愿降低身份，不愿民主，不愿接受新思想，這直接導(dǎo)致家庭教育無(wú)法公正，客觀的進(jìn)行。

總之家庭教育占有重要地位，因?yàn)樗粌H是孩子成長(zhǎng)大廈的根基，而且會(huì)伴隨孩子的一生，我們只要方法得當(dāng)，不要跨入誤區(qū)，我們定會(huì)成功。

家庭管理論文篇七

孩子一出生是一張白紙，我們每名家長(zhǎng)都想在上面勾勒出最美最炫的藍(lán)圖，我們從曾躊躇滿志，豪情萬(wàn)丈，但隨著時(shí)光的流逝，孩子的逐漸長(zhǎng)大，這一切卻淡化了許多。作為一名家長(zhǎng)，一名教師我認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)成人具有關(guān)鍵的作用。

家庭教育問題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，隨時(shí)代的發(fā)展，人才的需求更廣，要求更高。

1 家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育為孩子接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。

1.2 家庭教育及時(shí)性。家庭教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。

2 良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的重要條件

今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。提高全民族素質(zhì)，要從兒童抓起。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的`命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。

3 良好的家庭教育能優(yōu)化孩子心靈

抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。

3.1 注重實(shí)踐：俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長(zhǎng)一智。所謂的吃一塹就是孩子的實(shí)踐。所謂長(zhǎng)一智，是指在實(shí)踐中獲得真知。反過(guò)來(lái)講，沒有實(shí)踐就很難猁真知。父母應(yīng)該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過(guò)程，也就是實(shí)踐的過(guò)程，長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。

3.2 以身示教：孩子的模仿性很強(qiáng)，而這種模仿是缺少鑒別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。如果父母做法是正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就學(xué)好；如果父母的做法是不正確的，長(zhǎng)期影響下去孩子就不容易學(xué)好，甚至養(yǎng)成不良的行為和習(xí)慣。

3.3 情感陶冶：在教育孩子的過(guò)程中，愛心和理解要比其它任何技巧、理論和科學(xué)方法都重要。就是說(shuō)家庭必須是和睦的，友善的，充滿了愛心的，讓孩子在愉悅的環(huán)境中，心情舒暢，茁壯成長(zhǎng)，也就是說(shuō)，要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿了愛和理解的良好環(huán)境。父母的和睦，本身就是對(duì)孩子的教育，家庭的和諧氣氛，將使孩子的性情得到陶冶。如果不是這樣的話，會(huì)給孩子精神上帶來(lái)巨大的痛苦，心靈上造成巨大的創(chuàng)傷。情感是對(duì)孩子的“寬容”，這種寬容，絕不是對(duì)孩子的放縱，而是在理解的基礎(chǔ)上冷靜思考，思考過(guò)后的有針對(duì)性教育。

另外家庭教育還存在著許多誤區(qū)如: 不重視家庭教育。 很多父母以為教育是學(xué)校的事，所以理所當(dāng)然就推卸掉了自身教育的責(zé)任；許多父母認(rèn)為，只要把孩子拉扯大，自己的任務(wù)就算完成；還有父母認(rèn)為，養(yǎng)孩子只要不斷地投錢就行了，其他一概不管。這樣的父母根本不懂得家庭教育的作用，不重視自我教育。家長(zhǎng)言行不一的教育其實(shí)比沒有教育更糟糕。很多父母封建等級(jí)觀念重，喜歡獨(dú)裁，不愿降低身份，不愿民主，不愿接受新思想，這直接導(dǎo)致家庭教育無(wú)法公正，客觀的進(jìn)行。

總之家庭教育占有重要地位，因?yàn)樗粌H是孩子成長(zhǎng)大廈的根基，而且會(huì)伴隨孩子的一生，我們只要方法得當(dāng)，不要跨入誤區(qū)，我們定會(huì)成功。

家庭管理論文篇八

良好的家庭教育不僅僅只體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)情況上，也在道德品質(zhì)，日常行為習(xí)慣上得到體現(xiàn)。有溫暖的家庭是學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事就是家庭重要性的表現(xiàn)。四、八年級(jí)學(xué)生把父母都作為最崇敬的榜樣，也是以體現(xiàn)出父母在家庭教育中的作用與家庭教育的重要性，所以我們應(yīng)該更加重視且完善家庭教育。

重視家庭教育，首先要讓學(xué)生明白家庭的重要性，要營(yíng)造一個(gè)有溫暖的家，創(chuàng)造一個(gè)溫馨，充滿愛與幸福的環(huán)境。

調(diào)查顯示“有溫暖的家”排在學(xué)生認(rèn)為人生最重要事情的首位，體現(xiàn)出家的作用，從古到今，很多文人墨客寫詩(shī)作文時(shí)也總是要表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)家的思念之情，有李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的思念，也有杜甫在國(guó)破家亡時(shí)的一句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”所以家一直都是我們最重要的東西，我們一直都對(duì)這個(gè)避風(fēng)港，這個(gè)溫暖的地方充斥著感情。所以，在家庭教育中，最先營(yíng)造一個(gè)溫暖的家才是家庭教育的基礎(chǔ)。

重視家庭教育還在于父母不斷努力，在家中樹立良好的榜樣，成為孩子的崇敬對(duì)象。

從四年級(jí)到八年級(jí)，學(xué)生心中最崇敬的人都是父母，而第二第三位卻受到改變。父母整日與孩子朝夕相處，最容易影響孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子樹立好的積極向上的榜樣，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界，改變?nèi)^起到積極作用也是家庭教育的重要部分。孟母三遷只為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，由于孩子不斷成長(zhǎng)，心智成熟，對(duì)崇敬對(duì)象也開始有了變化，難免誤入歧途，所以家長(zhǎng)要有引導(dǎo)作用，重視家庭教育。

重視家庭教育不能單單只看分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該重視學(xué)生身體，心里等方面。

學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)最重視的是成績(jī)，說(shuō)明家庭教育還沒有完善。道德素養(yǎng)，日常行為也應(yīng)該是家庭教育的重要組成部分，沒有道德的人，學(xué)習(xí)再好也終將受到社會(huì)排擠，所以在重視成績(jī)的同時(shí)也要教會(huì)孩子做人，完善家庭教育。

重視家庭教育，首先要重視家庭，營(yíng)造良好的家庭氛圍，父母也要不斷上進(jìn)，樹立好榜樣，全面培養(yǎng)孩子也要關(guān)心孩子，不斷提升家庭教育。

家庭管理論文篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解家庭管理的基本內(nèi)容及其重要性；了解家庭理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用零花錢；理解家庭安全管理的重要性，掌握一些基本的家庭安全管理知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)統(tǒng)計(jì)家庭月收入和月支出，討論如何合理使用零花錢，體會(huì)家庭理財(cái)?shù)闹匾?。通過(guò)調(diào)查家庭在安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各種家庭安全管理知識(shí)。通過(guò)查找防火資料，填寫家庭防火須知，提高自救自護(hù)能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得家庭管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭管理的習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)管理家庭生活的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一段“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的錄象，并制作有關(guān)幻燈片和flash；

2.學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭月收入和每月的基本生活消費(fèi)支出狀況；

3.學(xué)生調(diào)查青少年在個(gè)人理財(cái)方面存在的問題；

4.學(xué)生查找“家庭防火須知”的有關(guān)資料，調(diào)查自己家庭在安全管理方面有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

師：建立健康文明的現(xiàn)代家庭離不開每個(gè)家庭成員的共同努力，而幸?？鞓返募彝ド钣蛛x不開科學(xué)的家庭管理。

【出示課題】現(xiàn)代家庭生活管理? （板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的了解發(fā)表自己的見解，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第63頁(yè)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生回答：略。

師生共同歸納：家庭管理也叫家政。家政的內(nèi)容有許多方面，包括家庭經(jīng)濟(jì)管理、家務(wù)勞動(dòng)管理、家庭飲食管理、家庭物資管理、家庭環(huán)境和衛(wèi)生管理、家庭安全管理、家庭娛樂管理等。（多媒體同時(shí)出示家庭管理的內(nèi)容）

一、家庭管理的內(nèi)容（板書）

家務(wù)勞動(dòng)管理

家庭管理（家政）?????????? 家庭環(huán)境管理和衛(wèi)生管理

家庭安全管理

家庭娛樂管理

學(xué)生討論回答：（略）

師：家庭管理的各個(gè)方面都很重要，它有利于提高家庭生活質(zhì)量，關(guān)系著家庭關(guān)系的和諧，也關(guān)系著家庭的穩(wěn)定和家庭生活的幸福。要使家庭的物質(zhì)生活和精神生活井井有條，首先要學(xué)會(huì)家庭理財(cái)。

二、學(xué)會(huì)家庭理財(cái)? （板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自家的情況，說(shuō)一說(shuō)家庭理財(cái)主要包括哪些方面的內(nèi)容？

生：（略）

教師歸納：家庭理財(cái)主要包括兩個(gè)部分：一是家庭收入，主要由家長(zhǎng)的工資（薪金）和獎(jiǎng)金等收入組成；二是家庭支出，主要包括固定支出、機(jī)動(dòng)支出、大項(xiàng)支出、后備支出四個(gè)方面。

【多媒體出示】

家庭收入

家庭理財(cái)?shù)膬蓚€(gè)部分????????????????????? （板書）

家庭支出

師：家庭收入和家庭支出安排得是否合理，直接影響一個(gè)家庭的生活質(zhì)量。課前部分同學(xué)對(duì)自家的月收入和月支出情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)他們進(jìn)行展示。

【學(xué)生活動(dòng)】展示家庭收入和家庭支出狀況

學(xué)生討論回答：（略）

師生共同歸納：在家庭支出的安排上要注意兩個(gè)極端：

（1）不根據(jù)家庭實(shí)際，隨意透支，背上沉重債務(wù)；

（2）為存錢而存錢，不顧實(shí)際需要，透支自己的健康造成體質(zhì)下降。

師：家庭的收入是有限的，不必要花的錢要節(jié)約。有了余錢，就要善于計(jì)劃，有效運(yùn)用，適度合理消費(fèi)，使將來(lái)的生活有保障或生活得更好。下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事。

【多媒體顯示】天堂的故事：兩老太買房

一個(gè)美國(guó)老太和一個(gè)中國(guó)老太在天堂相遇，兩人感慨萬(wàn)分，中國(guó)老太說(shuō)：“我辛辛苦苦積攢了一輩子的錢，昨天剛剛買了一幢房子，還沒有享受，就到了這里。美國(guó)老太說(shuō)：“我在我貸款購(gòu)買的房子里住了一輩子，昨天剛剛還清了貸款，松了一口氣，今天就來(lái)到了這里。

【學(xué)生討論】

（1）這個(gè)故事說(shuō)明了什么？你贊同那一位老太的做法？為什么？

（2）在你的周圍有沒有類似于美國(guó)老太的消費(fèi)方式？你是怎么看待的？

學(xué)生討論回答：（略）

師：總之，家庭理財(cái)，重點(diǎn)是處理好家庭收入和家庭支出的關(guān)系。雖然人們的消費(fèi)觀念可能不同，但家庭開支應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的家庭財(cái)產(chǎn)狀況和收入水平而定，既要考慮生活需要，又要考慮實(shí)際承受能力。雖然現(xiàn)在家庭理財(cái)主要是家長(zhǎng)的事，但我們做子女的也要從小培養(yǎng)和鍛煉自己這些方面的能力。下面請(qǐng)同學(xué)們展示課前調(diào)查的青少年在理財(cái)方面存在的問題，并分組討論，提出合理的對(duì)策與建議，完成第65頁(yè)的操作平臺(tái)。

【學(xué)生活動(dòng)】（略）

（教師要求學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，懂得如何合理使用零花錢。）

三、注重家庭安全 （板書）

師：人們都知道，火是無(wú)情的。那么，如何防止火災(zāi)？在發(fā)生火災(zāi)的情況下，如何減輕火災(zāi)造成的損失和有效逃生呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

【播放錄像】火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人們逃生的畫面

學(xué)生討論回答問題：

（1）遇上火災(zāi)你會(huì)怎么做？

（2）錄像中人們的哪些做法是正確的？哪些做法是錯(cuò)誤的？為什么？

學(xué)生回答：略。

【學(xué)生活動(dòng)】填一填

師：家庭防火應(yīng)從哪些方面做起？請(qǐng)同學(xué)們完成第66頁(yè)操作平臺(tái)“家庭防火須知”。

（教師可以制作有關(guān)防火知識(shí)的fiash，也可以讓學(xué)生制作在課堂上展示）

學(xué)生完成操作平臺(tái)：（略）

師：火魔無(wú)情，當(dāng)被困火場(chǎng)，生命受到威脅時(shí)，如果能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。

【學(xué)生活動(dòng)】說(shuō)一說(shuō)

師：你知道家庭防火的四件“寶物”是什么嗎？有何用處？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第68知識(shí)窗后加以回答。

學(xué)生回答：（略）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)了解了不少家庭防火安全方面的知識(shí)，但家庭安全管理并不僅僅是防火，還涉及到防盜、飲食衛(wèi)生、醫(yī)療急救等諸多方面內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前對(duì)自家的調(diào)查，介紹家庭安全管理方面一些好的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生交流：（略）

（學(xué)生交流課前調(diào)查的家庭安全管理經(jīng)驗(yàn)，教師選取其中不同方面的好經(jīng)驗(yàn)供同學(xué)們討論，讓學(xué)生在討論和交流中拓展自己的知識(shí)面）

教師小結(jié)：總之，我們?cè)跒?zāi)難面前首先要穩(wěn)定自己的情緒，沉著、冷靜地面對(duì)突如其來(lái)的險(xiǎn)情，結(jié)合實(shí)際環(huán)境狀況，積極的創(chuàng)造生存的機(jī)會(huì)，選擇有效、安全可靠的逃生方式方法，快速地脫離險(xiǎn)情。

【學(xué)生談體會(huì)】（略）

教師要求學(xué)生的體會(huì)是有感而發(fā)，尤其對(duì)一些與家庭生活密切相關(guān)、平時(shí)自己又不夠重視或很少了解的內(nèi)容，談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了怎樣的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭管理的意識(shí)。

【課堂小結(jié)】有了科學(xué)的家庭管理，我們的家庭生活就會(huì)有條不紊。雖然我們現(xiàn)在還不是家庭生活的主要管理者，但我們應(yīng)積極配合父母合理安排全家的生活，學(xué)會(huì)合理使用零花錢，還可以用我們學(xué)到的知識(shí)為爸爸媽媽的家庭管理出謀劃策，共同探討家庭管理的好方法，使我們的家庭成為健康文明的幸福之家、和諧之家。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示

課后讓學(xué)生把家庭理財(cái)?shù)娜齻€(gè)帳本介紹給父母，并與父母一起交流家庭理財(cái)計(jì)劃，要求必須有家長(zhǎng)寫的評(píng)價(jià)，作為一次實(shí)踐活動(dòng)記入學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。

完成操作平臺(tái)，完成者作為一次平時(shí)作業(yè)記錄成績(jī)。

對(duì)于課堂表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生收集資料的質(zhì)量和課堂參與情況，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并由課代表記錄在案，課后給予登分。

家庭管理論文篇十

在昨天看了看于正版的《神雕俠侶》，恰好看到大雕教楊過(guò)練劍，期間穿插著對(duì)于獨(dú)孤求敗的簡(jiǎn)介，于正寫得膚淺，一個(gè)狗血愛情片的橋段就把獨(dú)孤求敗寫死了，談特效就傷感了，還是來(lái)談?wù)務(wù)撨@片特效的時(shí)候我們?cè)谡勈裁春昧?，一股腦接著“獨(dú)孤”二字說(shuō)下去吧！

電視劇看得雜了，劇情就會(huì)跳脫，一跳脫吧，就難免腦洞大開了。這會(huì)兒就又開始聯(lián)想《活佛濟(jì)公》里的一個(gè)橋段了，那個(gè)橋段倒也簡(jiǎn)單，一個(gè)書生因“禮教大防”把一個(gè)熱情似火的黃花大閨女拒之門外了，書生居然在一個(gè)亭子里二百五般瑟瑟發(fā)抖了一夜，女子以此為傲，居然有了此生非他不嫁的念頭，殊不知，書生眼里的她只會(huì)是恬不知恥的印象了吧！蔣先生說(shuō)過(guò)一句很有名的話:娘希皮！不能青史留名也要遺臭萬(wàn)年。所以直到現(xiàn)在我一直記得潘金蓮，記得妙玉卻是最近的事了。

獨(dú)孤乃是孤獨(dú)之胞弟，因在外獨(dú)自一個(gè)人闖蕩，心性孤傲。孤獨(dú)則與獨(dú)孤失散多年，多年來(lái)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，了無(wú)牽掛，直到兩兄弟相逢相知，這才雙雙把家還。我們暫且把這個(gè)小故事理解為中國(guó)無(wú)數(shù)悲歡離合的一個(gè)縮影，喜極而泣始終是個(gè)喜劇，樂極生悲卻不免淪為悲劇了。

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的倫理綱常一直深刻影響著中國(guó)人的言行舉止，巴金先生的《家》三部曲以及曹禺先生的《雷雨》對(duì)此有過(guò)深刻的批判，通常而言，“孝道”和“婦道”是維系一個(gè)家庭最重要的精神支柱，千百年來(lái)，這個(gè)理論支柱幾經(jīng)修訂，難免留下時(shí)代的烙印，而這些烙印卻又和外來(lái)文化的交融有著莫大的關(guān)系。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)不平衡導(dǎo)致的最大的社會(huì)問題除了民生，更多的則是透過(guò)意識(shí)形態(tài)日益改變著和沖擊著人們固有的理念，時(shí)間與金錢等價(jià)的理念是個(gè)誤會(huì)，卻也總是讓人們?cè)谇昂蜁r(shí)間兩者之間做取舍。錢多了，時(shí)間卻少了，長(zhǎng)輩與晚輩之間的溝通被很強(qiáng)勢(shì)的忽略的，人為的“封閉”讓“空巢老人”，“留守兒童”一度成為時(shí)下較為熱門的詞匯，老人到死孩子都未能盡孝道，孩子犯事而未能負(fù)起教養(yǎng)之責(zé)。終究化為社會(huì)痼疾，影響深遠(yuǎn)。

很多人都相信是解決問題的良藥，無(wú)論是情感問題還是經(jīng)濟(jì)問題，這種消極的解決方式哪怕是起作用也是緩慢的，甚至是無(wú)效的，在時(shí)間面前的無(wú)作為除了是對(duì)生命的浪費(fèi)，更為重要的一點(diǎn)是進(jìn)一步加劇了對(duì)個(gè)人認(rèn)同的動(dòng)搖。時(shí)至今日，鄉(xiāng)下也還有生三個(gè)女兒還要生一個(gè)兒子的現(xiàn)象存在，傳統(tǒng)觀念中的“養(yǎng)兒防老”依然存在，在他們的理念中:只要孩子不被餓著那就可以了。他們把最基本的標(biāo)準(zhǔn)視為最高標(biāo)準(zhǔn)（雖然知道這也是很勉強(qiáng)了，可是中國(guó)人也總喜歡勉力為之。）越生越窮，越窮越生，一個(gè)無(wú)解的環(huán)，一個(gè)農(nóng)民心里本能的危機(jī)感驅(qū)使著讓他自己心安理得的事，追根究底還是經(jīng)濟(jì)問題，民生問題。

昨天去外婆家，一大家子都去了。吃過(guò)晚飯便又準(zhǔn)備動(dòng)身回家了，其間外婆多次喊我在這里多住幾天，我以沒有和我玩婉拒了。雖然每年都會(huì)去看望外公外婆，卻也只是吃一頓團(tuán)圓飯，聊聊天而已。這種代表著家族其樂融融的形式感讓我好生厭惡，若真有心，又怎么會(huì)一年到頭就去一次？外婆外公老了，去看望一次就少一次，長(zhǎng)命百歲也只是可望不可即的念想，順其自然的好，現(xiàn)在想想直截了當(dāng)回絕了外婆的念想，實(shí)在是太不知事了！

人生有三苦:貪，嗔，癡，人生有三幸:安，樂，道。外公外婆辛苦了一輩子，到晚年卻也落了一身的毛病，他們是幸運(yùn)的，沒有受著三苦的折磨，他們卻又是不幸的，到了晚年都還得為油鹽醬醋茶奔走，外婆都八十了啊，都時(shí)常能有菜市街口看到她的身影，外公心臟不好，年初動(dòng)了手術(shù)，到現(xiàn)在都還在吃藥。早年為著生計(jì)奔走，到了晚年卻要飽受病痛的折磨，在藥罐子里了卻余生。

我理解的人生自然是很淺薄的，我理解的生活未免是理想化的，我腦子里的一切也都沒有落到實(shí)處，代際間的孤獨(dú)猶如一個(gè)無(wú)底洞，脆弱的倫理綱常維系著的到底是怎樣的一個(gè)人情社會(huì)?。〉浇衲曛拔叶歼€不知道外公外婆的名諱，我一直以為是“為尊者諱”的緣故，到前幾天爸爸和我說(shuō)起這件事才明了:這原來(lái)是家庭教育的問題！