匠心學(xué)堂心得體會

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

匠心學(xué)堂心得體會篇一

匠心學(xué)堂是一所致力于培養(yǎng)匠人精神的學(xué)校，它的宗旨是倡導(dǎo)匠人精神，弘揚傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。近日，我有幸參加了匠心學(xué)堂的培訓(xùn)課程，并且深感受益匪淺。在這次學(xué)堂的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了匠心學(xué)堂獨特的教學(xué)理念，感受到了匠人精神的魅力，同時也明白了匠心精神對于當(dāng)今社會的重要意義。

首先，在匠心學(xué)堂的培訓(xùn)課程中，我深感到了其獨特的教學(xué)理念。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，匠心學(xué)堂更注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。課程中，我們不僅僅是聽課，更多的是鍛煉自己的動手能力。每個學(xué)員都有機會親自動手去制作手工藝品，從中學(xué)習(xí)到了很多實踐中的技巧和經(jīng)驗。通過實踐，學(xué)員們學(xué)會了如何運用傳統(tǒng)的工藝技能去創(chuàng)作出獨特的產(chǎn)品。這種獨特的教學(xué)理念不僅培養(yǎng)了學(xué)員的實踐能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

其次，匠心學(xué)堂的培訓(xùn)課程讓我深刻體會到了匠人精神的魅力。在匠人的價值觀中，追求精益求精、追求完美是一種信仰。匠心學(xué)堂的老師們身體力行地展現(xiàn)了這種精神。他們用心傳授知識，耐心指導(dǎo)學(xué)員，不厭其煩地幫助每一個學(xué)員解決問題。他們對工藝的追求、對傳統(tǒng)文化的執(zhí)著，讓我深受感動。在學(xué)堂的課程中，我學(xué)到了不僅僅是工藝技能的傳承，更是匠人精神的熏陶。這種精神將成為我以后人生道路的指導(dǎo)。

再次，匠心精神對于當(dāng)今社會也具有重要意義。中國傳統(tǒng)工藝所蘊含的智慧和技巧是無法取代的寶貴財富。而正是這種工匠精神，使得傳統(tǒng)工藝能夠繼續(xù)傳承發(fā)展下去。匠心精神的培養(yǎng)是當(dāng)下教育中急需關(guān)注的問題。匠心學(xué)堂通過培訓(xùn)課程，讓我們將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，不僅提升了自身的實踐能力，也為傳統(tǒng)工藝的發(fā)展做出了貢獻。匠心精神的傳播和弘揚，能夠為整個社會帶來積極影響。

最后，匠心學(xué)堂的培訓(xùn)課程給予了我許多啟示和思考。我深深體會到了工匠精神對于一個人的成長和發(fā)展所起到的重要作用。工匠精神要求我們做事有始有終，永不放棄；要求我們追求卓越，永不滿足于現(xiàn)狀；要求我們注重細節(jié)，匠人之心在于細致。這些品質(zhì)正是塑造我們成功的基礎(chǔ)，培養(yǎng)這種精神，對于一個人的成長至關(guān)重要。

總而言之，匠心學(xué)堂的培訓(xùn)課程讓我深感受益匪淺。它獨特的教學(xué)理念、匠人精神的魅力、對社會的積極影響以及對我個人的啟發(fā)和思考，都讓我受益匪淺。我相信，在匠心學(xué)堂的培訓(xùn)下，我能夠成為一名真正的匠人，將匠心精神傳承并發(fā)揚光大。同時，我也希望匠心學(xué)堂能夠繼續(xù)努力，為更多的人傳播匠人精神，培養(yǎng)更多的匠人人才。

匠心學(xué)堂心得體會篇二

八個勞工，八個工匠。熱愛自己的工作，腳踏實地，勤奮認真，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精。他們的成功之路就是追求自己專業(yè)技能的完美和完善。通過繼承和學(xué)習(xí)，通過專注和堅持，他們成為了國寶級的頂尖技師和某一領(lǐng)域不可或缺的人才。

1、鉗工胡雙倩，上海飛機制造有限公司高級技師，老胡工作30多年，創(chuàng)造了拋光零件100%合格的驚人記錄。在中國新一代大型飛機c919的第一架原型機上，有許多“前所未有”的由老胡親自打磨的新零件。

2、紙釣工周東紅是中國宣紙股份有限公司的高級技師，他用手撈出曬干的宣紙后，每張紙的重量誤差不到1克。30年來，周東紅始終堅持100%良品率的記錄，他加工的紙張也成為韓美林、劉大為等著名畫家和國家畫院的“皇家畫紙”。

3、港珠澳大橋貫穿延安。工作時，嚴(yán)觀安應(yīng)進入完全封閉的海底沉管隧道安裝操作儀器。按照規(guī)定，接頭處的間隙誤差應(yīng)該小于一毫米，但他可以做到零間隙。只有初中文化的他通過自學(xué)成為了這份工作的第一人。他安裝的沉管設(shè)備已成功完成海底隧道16次對接。

4、孟劍鋒，國家高級工藝美術(shù)師。在北京apec會議上，——“和美”純銀絲巾果盤，是我國贈送外國領(lǐng)導(dǎo)人及其夫人的國禮之一，是孟大師經(jīng)過百萬次精雕細刻，在僅0、6毫米的銀片上創(chuàng)作的“絲巾”。太空英雄、奧林匹克運動員和汶川地震紀(jì)念館的獎牌都來自孟劍鋒。

5、張東偉，滬東中華造船集團焊工。銀瓦焊接是世界上最難的焊接技術(shù)。銀瓦板薄如牛皮紙。液化天然氣船上的手工焊縫長達13公里，針眼大小的泄漏可能帶來致命的后果。張東偉的焊接工藝不僅質(zhì)量100%有保證，而且外觀完美。

7、高鳳林，航天科技集團運載火箭技術(shù)研究院特種熔焊機。焊工高鳳林從事火箭發(fā)動機焊接工作已有35年，被稱為焊接火箭的“心臟”。130多枚長征系列運載火箭在他的焊接發(fā)動機的推動下順利飛入太空，其中長征3a系列火箭將嫦娥衛(wèi)星送上了月球。0、08毫米是高鳳林焊接生涯中挑戰(zhàn)的最薄記錄。

匠心學(xué)堂心得體會篇三

第一段：匠心學(xué)堂的簡介

匠心學(xué)堂是一個以傳承和弘揚中國傳統(tǒng)工匠精神為主題的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)堂中的老師都是來自各行各業(yè)的工匠大師，他們具備豐富的經(jīng)驗和獨特的技藝。學(xué)堂以敬畏、熱愛、執(zhí)著、創(chuàng)新作為核心價值觀，致力于培養(yǎng)一批批有創(chuàng)造力和優(yōu)秀技能的新一代工匠。

在匠心學(xué)堂學(xué)習(xí)是一次愉快且充實的體驗。老師們不僅在課堂上傳授知識，更愿意與學(xué)員們分享他們成功的經(jīng)驗和思考。他們注重培養(yǎng)學(xué)員的主動性和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)員自己去思考和動手實踐。在匠心學(xué)堂，學(xué)員們能夠親身參與到各種實踐項目中，通過親手制作傳統(tǒng)工藝品，體驗工匠的技藝和匠心。

匠心學(xué)堂不僅培養(yǎng)了許多有實際工作能力和職業(yè)潛力的學(xué)員，更在社會上產(chǎn)生了積極的影響力。學(xué)堂的理念和價值觀得到了一批年輕人的認同和追隨，越來越多的人加入到匠心學(xué)堂的行列中。匠心學(xué)堂也積極與社會各界合作，為傳統(tǒng)工藝品的保護和推廣作出了貢獻。

第四段：匠心學(xué)堂給我?guī)淼膯⑹?/p>

通過在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我對工匠精神有了更深刻的理解。工匠精神是一種對工作的熱愛和執(zhí)著，是一種對細節(jié)的追求和完美的追求，更是一種對技藝的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的態(tài)度。在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我被老師們的專業(yè)知識和工藝魅力所打動，也看到了自己未來發(fā)展的方向和努力的方向。

第五段：對匠心學(xué)堂的期望和展望

在未來，我希望匠心學(xué)堂能夠繼續(xù)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀工匠和傳承者，讓中國的傳統(tǒng)工藝得以延續(xù)并發(fā)揚光大。我相信，在匠心學(xué)堂的引領(lǐng)下，越來越多的年輕人會重拾手工藝的熱情，用自己的雙手創(chuàng)造出更多的精美工藝品。同時，我也希望匠心學(xué)堂能夠擴大影響力，讓更多的人了解和認同工匠精神，讓傳統(tǒng)工藝不再被遺忘。

總結(jié)：

匠心學(xué)堂是一個注重傳統(tǒng)工匠精神的培訓(xùn)學(xué)校，通過學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我感受到了工匠精神的魅力和影響力，也受到了工匠精神的熏陶和培養(yǎng)。我相信，在匠心學(xué)堂的引領(lǐng)下，越來越多的人會加入到工匠行列中，用傳統(tǒng)工藝和技藝為社會做出更多的貢獻。我希望匠心學(xué)堂能夠繼續(xù)發(fā)揚光大，成為培養(yǎng)工匠和傳承工藝的重要平臺，在保護和傳布傳統(tǒng)工藝方面發(fā)揮更大的作用。

匠心學(xué)堂心得體會篇四

在“五一”國際勞動節(jié)之際，我國政府隆重召開了全國勞動模范和先進工作者表彰大會，說明中央政府對勞動模范的重視，也為我們企業(yè)的一線生產(chǎn)職工帶來了一股春風(fēng)。

九十年代起，中國經(jīng)濟大潮洶涌澎湃，使大多數(shù)人產(chǎn)生了金錢至上的思想觀念，好多年輕人都不愿到生產(chǎn)一線工作，要么經(jīng)商做生意，要么考公務(wù)員，使得我們制造業(yè)一線年輕技術(shù)工人嚴(yán)重斷層。全國勞模大會的召開，是對我們一線工人的充分肯定，也為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，崇尚勞動已成為我們勞動者永不消失的榮耀。

“五一”國際勞動節(jié)期間，中央電視臺每天在新聞聯(lián)播節(jié)目中推出了“大國工匠”系列報道，每期介紹幾位制造業(yè)的國家級高級技師，有的是在生產(chǎn)一線制造火箭的焊接工，有的是在生產(chǎn)一線裝配“蛟龍”號、高速列車、飛機的鉗工。他們這些人都沒有多么高的文憑，從學(xué)徒開始，靠自己的勤奮鉆研、實干和敢于探索的精神，最終成為國家級高級技師，確實值得我們學(xué)習(xí)。就我公司的實際，談以下幾點看法和感受。

一、不要認為沒有文憑就自卑。

我們的一線職工大多是工作20_年以上的老工人，高中以下文憑占大多數(shù)，但大家在我們生產(chǎn)的膠合板機械領(lǐng)域個個都是技術(shù)能手，無論是焊接，還是加工和總裝，都涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀人才，像谷延春、郭同虎等的焊接技術(shù);沙崇光、燕春偉等的加工技術(shù);高大明、劉玉寧等的裝配技術(shù)，在公司乃至全國都是高手，他們大都沒有多么高文憑，但是在本職工作中都很出色，在行業(yè)內(nèi)都是好手。只要好學(xué)、勤學(xué)，手藝就會練成，練成手藝就會成為行業(yè)高手，也可享受高工資、高待遇。我們大家在以后的工作中要善于琢磨、善于鉆研、善于總結(jié)，怎么干才能干得快、干得好，要有自己一套獨到的工作方法，你才會超越別人，有了高超的的技能你也會成為國家級高級技師的。

二、抓質(zhì)量要一絲不茍。

“大國工匠”中的幾位高級技師，生產(chǎn)的都是飛機、火箭、高鐵、輪船，是一批質(zhì)量要求相當(dāng)高的產(chǎn)品，如有0.1%的質(zhì)量問題，飛機可能墜落、高鐵可能脫軌，輪船可能沉沒，這些產(chǎn)品要求的是100%的保證質(zhì)量。我們的干部和職工在平時質(zhì)量管理中動不動就是“差不多”、“還湊合”，這些詞都不能用在我們的質(zhì)量管理中，我們的產(chǎn)品質(zhì)量也要求是100%。這就需要我們的一線職工在各自的崗位上，要一絲不茍，想辦法、動腦子，把質(zhì)量確確實實提上來。我們大家要明白一個道理，我們機械制造業(yè)的品牌不是靠廣告宣傳能換來的，是靠過硬的質(zhì)量和優(yōu)越的性能從用戶的口碑中換來的。我們?nèi)w員工要時刻把質(zhì)量放在心中，不合格的工件堅決不入庫，不合格的產(chǎn)品堅決不出廠，要有持之以恒和一絲不茍的工作作風(fēng)把產(chǎn)品做好，只有這樣，我們的企業(yè)才會不斷地發(fā)展壯大，大家才能過上越來越幸福的生活。

三、你不一定愛廠但一定要熱愛你的工作。

無論工廠怎么對你好，有個別同志總是在抱怨;無論工廠怎么感化你，有個別同志仍然是無動于衷。這些同志不熱愛自己的工廠可以理解，但一定要熱愛你自己的工作，工廠有千萬家，但你從初期學(xué)的工種可能只有一種，無論你在那個工廠工作，你干不好自己的本職工作，是不會吃上飯的。只有你熱愛了你的工作，你才能想方設(shè)法把工作做好，你才能提高你的技能，你才有立足于企業(yè)的本錢，如果你在自己的崗位上創(chuàng)造不出一定的價值，到任何一個單位都不會收留你的，現(xiàn)今的企業(yè)，沒有任何一個單位愿意收留一個閑人的。無論你從事任何工種，都要把自己的本職工作做好，自我約束和要求自己，把自己培養(yǎng)成高技能人才。

四、未來的高級技術(shù)工人會大有作為。

中國經(jīng)濟經(jīng)過三十年的飛速發(fā)展，經(jīng)濟總量已有顯著提高，已躍居世界第二，但是粗放式的發(fā)展，過度依賴于消費資源和破壞環(huán)境為代價，也使得中國的制造業(yè)量大而不精，因此，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是必然趨勢。要轉(zhuǎn)型升級，就必須有一批高水平的技術(shù)工人，再先進的機器也是通過人制造出來的，沒有能人產(chǎn)品永遠也不可能升級。我們企業(yè)過去是生產(chǎn)中小型產(chǎn)品為主的企業(yè)，我們的部分職工過去只是制造小型產(chǎn)品，現(xiàn)在升級為制造大型數(shù)控產(chǎn)品及生產(chǎn)線，這些都要求我們的一線職工要提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進技術(shù)，不斷完善自己、提高自己。過去的生產(chǎn)一線工人是最底層，現(xiàn)在的生產(chǎn)一線工人是最頂層，尊重知識、崇尚勞動，已成為我們這個時代的最強音。望全體職工努力工作，不斷提高自己的的技術(shù)水平，技術(shù)水平提高了，你才會大有作為。

請大家看一下“大國工匠”這個報道，向全國各行業(yè)的優(yōu)秀技師學(xué)習(xí)，大家會從中受到啟發(fā)的。希望全體一線職工勤學(xué)習(xí)，肯鉆研，愛崗敬業(yè)，在不久的將來，很多人都會成為百圣源的工匠，成為中國的工匠。

匠心學(xué)堂心得體會篇五

第一段：引言（100字）

匠心是一種精神，一種堅守和追求卓越的態(tài)度。在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了匠心的重要性，并獲得了許多寶貴的心得體會。匠心學(xué)堂是一個專注于培養(yǎng)學(xué)生匠人精神和技能的學(xué)堂，課程豐富多樣，師資雄厚。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深感這是一個改變?nèi)松鷳B(tài)度的學(xué)堂。

第二段：匠心的定義和重要性（200字）

匠心是一種注重細節(jié)、追求完美、追求卓越的品質(zhì)。無論是制作一件工藝品還是做好一項工作，都需要匠心。匠心是工匠創(chuàng)造出精湛技藝的動力，也是對工作負責(zé)和對人們需求的尊重。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，具備匠心的人往往能脫穎而出，獲得更多的機會和認可。

第三段：匠心學(xué)堂的課程和教學(xué)模式（300字）

匠心學(xué)堂的課程豐富多樣，從傳統(tǒng)技藝到現(xiàn)代工藝都有涉獵。在這里，我們可以學(xué)習(xí)到木工、陶藝、制革、編織等多種工藝技能，每一個課程都非常實用且注重技巧。例如，在木工課上，老師不僅傳授我們刨木頭、雕刻的技巧，還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇木材、分析木坯的紋理，以及如何設(shè)計出優(yōu)雅的作品。在陶藝課上，老師會帶領(lǐng)我們親自制作陶器，讓我們體會到泥土與雙手的碰撞是多么美妙和令人滿足的事情。

與此同時，匠心學(xué)堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。在課堂上，我們會分組進行創(chuàng)新設(shè)計的比賽，每個小組需要設(shè)計一個有創(chuàng)意的工藝品并親手制作，這個過程鍛煉了我們團隊合作和解決問題的能力。同時，學(xué)堂還邀請了一些知名的工匠和設(shè)計師來給我們講座或進行指導(dǎo)，激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力。

第四段：匠心帶來的收獲（300字）

在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了各種工藝技能，還培養(yǎng)了對工作的熱愛和追求卓越的態(tài)度。通過反復(fù)的練習(xí)和完善，我逐漸掌握了一些基礎(chǔ)技能，并且產(chǎn)生了自己的作品和創(chuàng)意。這些作品不僅讓我對自己的能力充滿了自信，還得到了同學(xué)們和老師的認可和贊賞。在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)過程中，我不斷提升了自己的技術(shù)水平和創(chuàng)造力，也發(fā)現(xiàn)了自己對工藝美術(shù)的喜好和潛力。

同時，學(xué)堂讓我意識到，匠心不僅僅存在于工藝品中，也存在于日常生活的方方面面。無論是做好一道菜肴，還是給家具添置幾枚裝飾品，都可以發(fā)揮匠心精神，賦予作品獨特的風(fēng)格和美感。匠心的觸角已滲透到我的生活中，并成為了一種習(xí)慣和追求。

第五段：結(jié)尾（200字）

通過在匠心學(xué)堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會到匠心對于人們的重要性。無論是在工作中，還是在生活中，匠心都能讓我們更加出色和卓越。匠心學(xué)堂不僅教會了我很多工藝技巧和知識，更重要的是讓我懂得了怎樣去追求卓越和細致，讓我激發(fā)了對工藝美術(shù)的熱愛和追求。在未來的日子里，我會不斷努力，將匠心精神貫徹在自己的工作和生活中，成為一個有匠心的人。

匠心學(xué)堂心得體會篇六

很早就從網(wǎng)上購買了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書，遲遲沒有閱讀。最近的一個周里利用晚上的時間把這本書看完了，讀完以后確實像書中的序言所說，“你很幸運，發(fā)現(xiàn)了這本書”。對于一個年輕的老教師而言，我讀后心潮澎湃，原來真正的教師應(yīng)該這樣做。

全書由淺入深地分別從“做一名有方向感的教師”、“做一名有約束感的教師”、“做一名有責(zé)任感的教師”、“做一名有上進感的教師”、“做一名有專業(yè)感的教師”、“做一名有奮斗感的教師”、“做一名有親和感的教師”、“做一名有智慧感的教師”這八個章節(jié)來論述一名年輕教師專業(yè)成長的途徑與方法。這對現(xiàn)今年輕教師中普遍存在的急躁、浮躁心理來說，無疑是一劑“苦口良藥”。管老師把自己成功的經(jīng)歷與振聾發(fā)聵、令人驚醒的經(jīng)典故事結(jié)合著，向我們年輕的教師們講述著教師如何才能更成功。這既是一部教師勵志的書，也是一部人人可讀的活的教育學(xué)。

這本書凝聚著管老師的教育人生經(jīng)歷與教育智慧，它告訴我們一名教師的“出身”并不重要，一名教師在教育的歷程里跌倒過也不可怕，只要我們在教育的十字路口選擇好方向，在教育的過程中不斷的反思、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐，再不斷的反思、學(xué)習(xí)、實踐，終究會成長為一名有智慧的教師的。我敢說這本書絕對值得我們年輕的教師一讀，這本書處處體現(xiàn)著對教師這一特殊群體的“終極關(guān)懷”，對今天我們的教師來說，比所有的教育理論性的書籍更值得一讀。

“一個人的心胸有多大，就能做多大的業(yè)績。如果你的胸中裝的僅僅是個人的教學(xué)成績，那么你也只能做一個普通的教書匠；如果你的胸中裝的是整個學(xué)校，思考的是整個教育及教育的發(fā)展趨勢，那么你就是未來的校長和教育家。”這既是時代呼喚的教師工作意識，也是我們教師挖掘自己潛能的有效途徑。

一個學(xué)校如此，一個班級更應(yīng)如此。當(dāng)天晚上我寫了一篇“有感于‘學(xué)校是我的’”的博文，第二天在辦公室里寫下了我給孩子們的一封信“7、8班是我的”。當(dāng)我走進教室在講臺上把“7、8班是我的”這封信念給孩子們聽的時候，很多學(xué)生在下面留了淚，我不知道他們?yōu)槭裁戳鳒I，但我知道他們受到的震撼和我一樣，我們都應(yīng)該銘記“天下興亡，我的責(zé)任”。

現(xiàn)在的社會是個浮躁的社會，很多年輕人不能靜下心來本本分分地做事，在我們教師隊伍里也不例外，很多教師已經(jīng)享受不到工作的樂趣了，也有很多年輕的教師認為教育是一份工作，工作是為了獲取報酬，報酬是為了工作以外的生活，忍受工作的痛苦是為了工作外的生活的快樂。殊不知，一個對工作充滿厭惡和恐懼的人，即使是工作之外享受生活的時間，也往往不能完全放松下來，因為一想到接下來的工作，他就會渾身不自在，有一種說不出的壓抑感。

這也是現(xiàn)在很多教師多多少少地存在著一定的抑郁癥的一個原因所在吧！其實工作是否單調(diào)乏味，是否毫無樂趣可言，不在于工作本身，而在于工作者的態(tài)度，工作者的投入，是否能做出讓別人認可的工作成效來。要做到這幾點，需要我們用大腦去思考，需要我們用智慧去創(chuàng)造。一個人對工作沒有投入，不用自己的大腦思考，不用自己的智慧創(chuàng)造，那與機械性的作業(yè)有什么區(qū)別。

而每一個教育者都清楚真正的教育是心靈的工作，是智慧的工作，是情感的工作，是“人”的工作，機器永遠無法取代。也許正因為如此，管老師才把“做一名有智慧感的教師”放在最后一章，告訴我們真正的教育需要有智慧感的教師來全身心地投入。

匠心學(xué)堂心得體會篇七

起初讀到管建剛老師撰寫的《不做教書匠》一書，我很慶幸我在這剛進入教師行列的時期就遇到了這本書，書中第一章“做一名有方向感的教師”就深深的吸引了我，它指引我堅定的走在教師行業(yè)的道路上。

書中“做一名有專業(yè)感的教師”一章，成為我做教師的一盞指路明燈，做一名教師必須要有做教師的專業(yè)化的教師形象、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力等。

1、具備心靈的力量。一個教師要具有心靈的力量，那就是在他心靈深處，把自己的人生信念和人生價值鎖定與教育，在現(xiàn)實的妥協(xié)中始終堅定這教育的理想。

2、具有情意的關(guān)懷。教師應(yīng)該是一個內(nèi)心細膩、情感豐富的人，處于青春期的學(xué)生總是敏感的，教師如果不能體會他們這樣的情感往往會在朝夕相處中不經(jīng)意的傷害他們。

3、具有人格的熏染。教師應(yīng)當(dāng)是一個人格高尚的人。對人世的看法、對名利的豁達、對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的理解、對事件的寬容、對美好的追求等教師的品質(zhì)都將清晰鮮明的印刻在學(xué)生腦中，這種教育是潛移默化的。

4、具有文化的氣質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)是先進文化的代表，必須具有專業(yè)的文化知識。

5、具有實踐的智慧。一個愛敲教鞭的教師還不具備專業(yè)水準(zhǔn)，一個愛發(fā)脾氣的教師也不具備專業(yè)水準(zhǔn)。教師應(yīng)該是睿智的、平和的、博大的、能從多元的角度去思考問題，解決問題。教師不是知識的象征，而是智慧的象征。

1、教材解讀能力。一個教師必須要在閱讀教材的時候自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練的價值角度等去審視教材。

2、與學(xué)生交往的能力。教師往往和學(xué)生有隔閡，作為青年教師用過多和學(xué)生交往，在實踐中學(xué)習(xí)這種能力。

3、課堂組織管理能力。教師要及時、有效、藝術(shù)的管理組織課堂。

4、突發(fā)事件處理能力。

5、試卷編制能力。

以上是《不做教書匠》一書中為我今后提供的奮斗方向，年輕的教師往往不知道該如何努力讓自己在教師的道路上成長，讀了本書，我從中找到了方向。

最后，我用管建剛老師《不做教書匠》一書中的一段話來結(jié)束我的心得體會?！叭绻阒粸樾剿ぷ?，你的生活將因此陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的雖然是為了獲得報酬，但工作能給你帶來的遠比工資卡上的工資要多的多?！边@一句話樸實無華，但對于我而言他指明了做教師的方向感。同時我會在今后的教師工作中按照方向不斷的努力，依照專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。