上林賦表達的寓意

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上林賦表達的寓意篇一

上林春令·十一月三十日見雪

作者：毛滂

朝代：宋朝

蝴蝶初翻簾繡。萬玉女、齊回舞袖。落花飛絮蒙蒙，長憶著、灞橋別后。

濃香斗帳自永漏。任滿地、月深云厚。夜寒不近流蘇，只憐他、后庭梅瘦。

這是一首詠物詞。劉熙載曾說，詠物應“不離不即”（《藝概》），意即詠物而不滯于物，也就是說好的詠物詩詞既要做到曲盡妙處，又要在詠物中言情、寄托。這首詠物詞就有“不離不即”之妙。

上片描繪飛雪的動態(tài)美，寄托了詞人飄蕩羈旅之悲情?！昂醴熇C”三句，描寫紛飛的白雪，時而像翻穿繡簾的蝴蝶，時而像萬千天女散花舒袖長舞，時而像落花飄灑，時而像飛絮蒙蒙。這里采用博喻的方法，將雪比做“蝴蝶”、“玉女”、“落花”、“飛絮”，用這些事物來比擬，創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，給人以鮮明生動的印象，產生了引人入勝的藝術魅力。

比喻，可以比聲音、比形象、比情態(tài)、比心情、比事物，但都要抓住兩者之間的可比之處。這首詞的比喻，主要是比形象、比情態(tài)。蝴蝶穿簾的形象，是比擬雪花的輕而美，玉女飛舞的形象，比擬雪花潔白而飄逸，落花比擬輕飏而凄清，飛絮比擬雪花飄灑而色白。這些比喻都是新奇的想象，富有獨創(chuàng)性，自然、精當，達到了“喻巧而理至”的效果。正因這些喻體都含著一個“飄”意，就為歇拍的抒情句“長憶著、灞橋別后”作了鋪墊，從而寄寓了羈旅在外，飄泊異鄉(xiāng)的愁情，達到了情景交融的'境界。又因上片巧妙用典，如“落花”、李白的“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別”（《憶秦娥》）而加濃了詩的意境?！板睒颉卑涤昧送醪翱托那Ю锞?，春爭一朝歸。還傷北國里，重見落花飛”（《羈春》）。

下片寫雪的靜態(tài)美，寄托詞人的孤高志趣。姚鉉說：“賦水不當僅言水，而言水之前后左右?！保ㄒ娰R裳《皺水軒詞筌》）這是說寫詠物詩詞，可正面描寫，也可側面描寫，或以反襯手法出之。這首詞的下片，詞人就用寒梅來襯白雪，既勾畫了雪之潔白，又表現了梅之高格，從而寄托了詞人的孤芳、高潔的志趣?！皾庀愣穾ぷ杂缆币痪洌瑢懨坊ㄔ谘┖笊钜怪畷r開放，清香從窗外飄入室內的斗帳中?！皾庀恪贝该坊?。“漏永”即“永漏”，意夜深?！叭螡M地、月深云厚”一句，既寫夜晚的雪景，如厚厚云絮鋪滿大地，似皎潔月光灑向原野。天宇大地，上下輝映，一個銀白的世界。它靜無纖塵，玲瓏剔透。在這靜穆的天地間，有一枝寒梅怒放，散著濃香，襯托著潔白的雪更加光潔雋美了。歇拍“夜寒不近流蘇，后庭梅瘦”，又是一個抒情句。贊美雪中梅花不畏寒冷，不同流俗，不趨炎勢，只在冰清玉潔中獨弄清影。這白雪寒梅的形象又寄托了詞人孑然獨立的志趣。

這首詠物詞，既用博喻修辭法，將雪作多角度的正面描繪，表現了雪之多姿多彩的動態(tài)美；又用襯托法，以清高的梅襯潔白的雪，創(chuàng)造了冰清玉潔的意境，表現了一種玲瓏的靜態(tài)美，在動與靜、虛與實的結合中，融進詞人的思想感情，創(chuàng)造了一種秀雅飄逸的風格。

上林賦表達的寓意篇二

老師，再過幾個月我就要離開母校，就要離開您了。老師，在這即將離別的時刻，我最想做的一件事，就是要為您畫張像。我雖不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。

老師，您坐好了，我開始為您畫像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會說話!忘了嗎?老師，那次您在上語文課，我聽著聽著，思想開了“小差”，不由自主地擺弄起書包扣來。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過書包，看到了藏在書包底層的玻璃球、旋風卡。頓時，您的眼睛射出嚴厲的目光，好像在批評我說：“金良，你怎么做小動作啦!”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認真地聽起課來。老師，您那包含著豐富感情的眼神將會永遠珍藏在我的頭腦里。

老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說話準確生動，聲調抑揚頓挫，感情真實感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎?那次，您教我們《十里長街送總理》這篇課文，您讀著讀著，不禁流下了悲痛的淚水，充滿了對周總理無限的懷念。我們也被感染了，我和不少同學的眼圈都紅了。

老師，您的像畫好了。這是學生用心作畫筆，用滿腔的愛作顏料繪成的畫像。收下吧，這是一個即將離開您的學生獻給您的一顆赤誠的心、一片熾熱的愛。

【解析】

《老師，讓我為您畫張像》是一個小學畢業(yè)生在與老師分別時情真意切的依依話別的抒情文章，是一篇頌揚老師的佳作。通常，歌頌老師的作文很容易入俗套，會陷入公式化，該同學從為老師畫像這個角度寫，構思非常巧妙，顯得很新穎，很特別，給讀者耳目一新的感覺。

上林賦表達的寓意篇三

“于是乎離宮別館，彌山跨谷，高廊四注，重坐曲閣，華榱璧珰，輦道纚屬，步檐周流，長途中宿。夷嵕筑堂，累臺增成，巖窔洞房。俯杳眇而不見，仰攀橑而捫天，奔星更于閨闥，宛虹拖于楯軒。青龍蚴蟉于東箱，象輿婉僤于西清，靈圄燕于閑館，偓佺之倫暴于南榮，鱧泉涌于清室，通川過于中庭。磐石振崖，嵚巖倚傾，嵯峨[山集]嶫，刻削崢嶸，玫瑰碧琳，珊瑚叢生，瑉玉旁唐，玢幽文鱗，赤瑕駁犖，雜臿其間，晁采琬琰，和氏出焉。

“于是乎游戲懈怠，置酒乎顥天之臺，張樂乎膠葛之宇，撞千石之鐘，立萬石之虡，建翠華之旗，樹靈鼉之鼓。奏陶唐氏之舞，聽葛天氏之歌，千人唱，萬人和，山陵為之震動，川谷為之蕩波。巴、渝、宋、蔡，淮南干遮文成顛歌，族居遞奏，金鼓迭起，鏗鎗闛鞈，洞心駭耳。荊、吳、鄭、衛(wèi)之聲，《韶》、《濩》、《武》、《象》之樂，陰淫案衍之音，鄢郢繽紛，《激楚》、《結風》，俳優(yōu)侏儒，狄鞮之倡，所以娛耳目樂心意者，麗靡爛漫于前，靡曼美色于后。若夫青琴、宓妃之徒，絕殊離俗，妖冶嫻都，靚妝刻飾，便嬛綽約，柔橈嫚嫚，嫵媚纖弱，曳獨繭之褕絏，眇閻易以恤削，便姍嫳屑，與俗殊服，芬芳漚郁，酷烈淑郁，皓齒粲爛，宜笑的皪，長眉連娟，微睇綿藐，色授魂與，心愉于側。

“于是歷吉日以齋戒，襲朝服，乘法駕，建華旗，鳴玉鸞，游于六藝之囿，馳騖乎仁義之涂，覽觀《春歌》之林，射《貍首》，兼《駒虞》，弋玄鶴，舞干戚，載云罕，揜群雅，悲《伐檀》，樂《樂胥》，修容乎《禮》園，翱翔乎《書》圃，述《易》道，放怪獸，登明堂，坐清廟，次群臣，奏得失，四海之內靡不受獲。于斯之時，天下大說，鄉(xiāng)風而聽，隨流而化，芔然興道而遷義，刑錯而不用，德隆于三皇，功羨汞五帝。若此，故獵乃可喜也。

“若夫終日馳騁，勞神苦形，罷車馬之用，撫士卒之精，費府庫之財，而無德厚之恩，務在獨樂，不顧眾庶，忘國家之政，貪雉兔之獲；則仁者不繇也。

“從此觀之，齊楚之事，豈不哀哉！地方不過千里，而囿居九百，是草本不得墾辟而人無所食也，夫以諸侯之細，而樂萬乘之所侈，仆恐百姓被其尤也。

上林賦表達的寓意篇四

1.字跡工整、美觀;

2.寫作文題目;

5.段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;

6.正確使用標點符號;

7.達到規(guī)定字數。(扣0—3分)

二類文(24—26)： (扣4—6分)

1.字跡比較工整、美觀;

2.寫作文題目;

4.內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;

5.能合理地分段寫作;

6.能正確使用常用的標點符號;

7.達到規(guī)定字數。

三類文(18—23): (扣13—18分)

1.字跡欠工整;

2.寫作文題目;

5.層次不夠清楚;

6.標點使用大體正確，錯別字多;

7.達到規(guī)定字數。(扣7—12分)

四類文(12—17)：

1.書寫不夠認真;

3.內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;

4.層次不夠清楚;

5.標點符號使用不當;

6.字數略少。

五類文(0—11)：

1.字跡潦草辨識困難;

2.語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;

3.內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云;

4.標點符號錯誤明顯;

5.跑題;

6.字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。(扣19—30分)