一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教材依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》七年級下冊第三課第一框《青春飛揚》。
課標依據(jù)：本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“生命安全與健康”中的“熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生”以及“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”中的“踐行中華民族自強不息、腳踏實地、實事求是的思想。”在新時代做一個腳踏實地、積極進取、自立自強的時代新人。
學情依據(jù)：中學生的身體雖然迅速發(fā)展發(fā)育，但心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，年少氣盛，精力旺盛，渴望證明自己，但如果他們的獨立性和成人感的發(fā)展需求得不到滿足和肯定，就容易陷入失落、挫敗感中，變得敏感、脆弱和自卑。正確引導青少年將青春活力化為成長中的正能量，有助于他們感受青春時光的美好，真正助力生命的成長，這就需要引領青少年探索青春，把握青春，對青春做出理性規(guī)劃，鼓勵他們自尊、自信、自強，用積極的行動釋放青春的力量，證明青春的自我。
方法依據(jù)：以探究為主，培養(yǎng)學生自主探究、感悟的能力。
目標設計
教學目標（學科核心素養(yǎng)目標）：
1.通過討論向榜樣學習，探究榜樣身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而去追求和學習優(yōu)秀品質(zhì)，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，從而堅定文化自信的政治認同素養(yǎng)。
2.通過探究谷愛凌身上的品質(zhì)特點，逐步形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，從而養(yǎng)成熱愛生活的道德修養(yǎng)素養(yǎng)。
3.通過探究谷愛凌在遇到挫折和逆境時如何突破和行動，從而養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力，從而達成健全人格素養(yǎng)。
教學重難點：
教學重點：認識自信自強在青春探索中的重要作用。
教學難點：美好的未來需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。
過程設計
教學過程：
【導入新課】
師：人的一生有很多個階段，從嬰兒到老年，每一個階段都獨特而美好，但當年邁的人說起來最為懷念的，很多人總會說起同一個階段，它是什么呢?
生：回答。
師：對，就是青春年華，現(xiàn)在的我們正處在的最美好的時光。
那么老師想問一問同學們，我們總說青春，我們也處在青春期，那你們覺得青春是什么?如果要給青春涂上顏色，應該是什么顏色?為什么呢?
學生回答預設：
紅色襯托：活躍，熱情，勇敢，中國紅。
橙色顯示：富饒，充實，未來，豪爽，積極。
黃色代表：智慧，希望，喜悅，光明。
綠色象征：自然，和平，幸福。
師：不管你選的是哪一種顏色，都是因為它內(nèi)在的含有特殊的意味，這同時也映射著我們內(nèi)心的渴望，在青春的字典里，獨立、自由、理想、信念，這些詞有著特別的意義，年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，這是我們憧憬的，想要擁有的，想要成為美好模樣，是我們內(nèi)心對自己青春的渴望與希冀。青春意味著可能性，意味著未來，意味著我們最好的奮斗時光，今天，我們一起來學習青春飛揚。
【設計意圖】通過設問，引起學生對于清楚的思考，并且給出自己的感受，讓學生體會，青春對于我們而言，是美好的，所以才值得懷念。
【講授新課】
一、成長的渴望
師：青春于我們而言，無論用何種詞匯去描述，他總會給我們一種感受，他是美好的，是我們?nèi)松凶钪档谜湎У模瑫r，我們也知道，沒有人的青春是永恒的，同學們知道青春在我們的人生中有多久呢?
生回答。
師歸納總結(jié)：老師與大家分享一組數(shù)據(jù)，青春期，是指由兒童階段發(fā)展為成人階段的過渡時期，一般女孩10～18歲，男孩12～20歲。對于每一個具體的個體，這個數(shù)字也許會有一些出入，但我們能夠看到，這個階段大體上是8年左右。對于這樣的數(shù)字，同學們有什么感想呢?
生：青春是短暫的，青春總會過去。
【設計意圖】通過設問，讓學生認識青春期，并感受青春美好而短暫，需要我們珍惜，開始思考要如何度過青春。
師：對于我們短暫而美好的青春，我們應該怎么度過呢?帶著這個問題，我們一起來認識一位在剛剛過去的北京冬奧會中取得佳績的中國運動員，她被大家評為“天才少女”“青蛙公主”，她是誰呢?
生：她叫谷愛凌。
谷愛凌的簡歷
姓名：谷愛凌
生日：2003年9月3日
國籍：中國
愛好：愛好廣泛，而且無一不精，除了滑雪外，她特別喜歡越野、籃球、足球等。學過近十年芭蕾、鋼琴，會唱歌、演戲.....。她是時尚達人、模特，為23個品牌代言。
學習：成績很優(yōu)秀，提前一年高中畢業(yè)，以1580的高分考入斯坦福大學，離滿分1600分僅差20分。
師：她呢，出生于2003年，與我們在座的各位同學一樣，也是一名00后，同樣青春年少的她，從簡歷上看，她有哪些特點呢?
生：愛好廣泛，成績優(yōu)秀，體育運動好。
谷愛凌對于美麗有自己的定義，她認為只有健康的才是美麗的，所以她特別注重體育鍛煉，同時，為了參加北京冬奧會，她提前一年完成了她的高中學業(yè)，并參加了美國的高考，以僅差20分的分數(shù)考入了她夢想的大學——斯坦福大學。
【設計意圖】通過谷愛凌的簡歷，讓學生看到優(yōu)秀目標的同時，思考自身對于青春之路的追求。
師：結(jié)合谷愛凌的簡歷，想一想青春期的我們，會對自己的哪些方面有所渴望呢?
歸納總結(jié)：運動——強健的體魄，學習——充實的大腦，渴望獨立，渴望自由，渴望獨立，渴望有自己的天空。
【設計意圖】引導學生思考自己可能追求的方向，明白青春是用來奮斗，用來讓我們變得更好的。
師：在北京冬奧會上，谷愛凌以出色的表現(xiàn)驚艷了世界，接下來，我們一起來看一看她最精彩的一跳吧。
#谷愛凌女子自由大跳臺奪冠#視頻
師：你會因為谷愛凌奪冠而激動嗎?為什么?
生：激動，因為努力能夠得到回報；因為她代表的中國隊，因為我國選手在奧運賽場上取得了好成績。
師：少年的青春飛揚為祖國也帶來青春的氣息，少年強則國強，少年飛揚則國飛揚，少年自信則國自信。今天冬奧會的谷愛凌是如此的意氣風發(fā)！回首過去，黨和國家的領導人們，在自己青春年少的時候，也都立下過偉大志向。
少年故事：
毛澤東年少時抱定“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的壯志，問蒼茫大地，誰主沉浮?當然是我們少年，我們青春年少，我們風華正茂，我們躊躇滿志，我們意氣風發(fā)，我們評論國家大事，志要投身于救國救民的偉業(yè)！
周恩來在中學時代，就立志“為中華之崛起而讀書”。
鄧小平16歲赴法國勤工儉學并于兩年后加入旅歐中國少年共產(chǎn)黨。
習近平回憶知青生活時說：“15歲當我知青下鄉(xiāng)時，我迷惘、彷徨；22歲，當我結(jié)束下鄉(xiāng)歷程時，我已經(jīng)有了堅定的人生目標，充滿自信！那就是要做人民公仆，為人民做實事！
師：聽完這些故事，同學們有什么感想?
生：回答。
師：少年總是無畏，總是充滿期望，充滿力量，不必談什么日暮途遠，我們正值青春年少，我們要“少年當許凌云志，爭做人間第一流！
【設計意圖】讓學生通過谷愛凌、黨和國家領導人的實際，體會青少年時期為自己樹立遠大志向的重要性。
師：心之所向，身之所往。
請同學們寫下對自己青春的展望和遐想，想一想，如果要實現(xiàn)夢想或者目標，你準備要怎么做?
學生書寫自己的夢想。
師：不管我們的志向是什么，當我們心中有一個志向時，我們就會想要讓它成為現(xiàn)實，心之所向，身之所往。結(jié)合我們的回答，想一想，青春的遐想對我們而言，有什么作用?
生：回答。
歸納總結(jié)：
青春渴望的作用：
1.讓我們興奮，躍躍欲試。
2.讓我們思考自己如何走過青春之路，青春的探索不會停止。
師：我們都想要讓自己的渴望成為現(xiàn)實，但是哪怕被稱之為天才少女的谷愛凌，她的成長歷程也不是一帆風順的，想要實現(xiàn)心中的理想，飛向藍天，我們需要擁有飛翔的力量。
【設計意圖】讓學生為自己埋下青春夢想的種子，并嘗試規(guī)劃自己的青春之路如何走過。
二、飛翔的力量
師：飛翔的力量來自于什么呢?請大家完成課本25頁：探究與分享。
生：回答。
師：想要讓我們的青春插上翅膀，用力飛翔，我們需要很多的力量，其中最為重要的就是自信、自強。
【設計意圖】讓學生思考在完成自己青春之路的規(guī)劃中，需要哪些力量。讓學生明白，我們不能光有規(guī)劃，在規(guī)劃的過程中還應該思考自身需要怎樣的品質(zhì)。
在冬奧會期間，在谷愛凌身上發(fā)生了這樣的一件趣事，我們一起來看一看。
一位冬季運動分析博主發(fā)布了一段“谷愛凌冬奧預測”的視頻，該博主的初衷是希望大家降低對谷愛凌的期待值，不要以“三金”來要求谷愛凌，以防到時候谷愛凌沒達到大家期望而遭到“網(wǎng)暴”。
沒想到，這個“保護性”預測被谷愛凌本人看到后，知道博主是好意，“青蛙公主”委屈地評論道“你為什么對我沒有信心”，并配上了笑哭的表情。
為了強調(diào)自己有信心，今年2月5日，谷愛凌還發(fā)布抖音，再次提醒大家，別忘了哈，“我第一個冬奧項目很有金牌希望”。果然，說到做到。
如果你是谷愛凌，你會怎么回應呢?在谷愛凌看到網(wǎng)友維護她的話的時候，她怎么回應的?自信給我們能夠帶來什么?
生：回答。
總結(jié)歸納：
自信的作用：
1.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。
2.自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢和才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
師：谷愛凌是非常自信的，同學們想一想，為什么谷愛凌那么自信呢?
生：回答。
總結(jié)：因為她努力，因為她有實力，沒有實力的自信是自負，與實力不相符合的自信是自大。
【設計意圖】體會自信品質(zhì)的重要性，同時要了解不能盲目的自信，要通過自己的努力，讓自己有實力，有實力才能自信。
師：請同學們想一想，從進入十初到今天，與小學的你相比，你有哪些地方發(fā)生了改變或者說進步了?
生：分享自己的進步。
師：進步給你帶來了什么樣的感受?
生：讓我感到開心，成就，滿足。
師：這種成就感讓我們更加自信。
總結(jié)歸納：
怎樣做到自信：
1.自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。
2.相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
【設計意圖】通過學生自己對自己成長進步的體驗，讓學生體會怎樣才能讓自己更加自信。
師：谷愛凌自然是值得我們學習的榜樣，但我們將目光回到我們的班級，請同學們看一看自己的周圍，在我們的班里，有沒有特別值得你學習的同學呢?
生：分享自己的班級同學，并講一講值得學習的品質(zhì)。
師：在我們的班級中，有很多同學值得我們學習，有的同學學習非常的優(yōu)秀，他們自律，認真，勤奮，克服自己的惰性，讓自己一天比一天更加的優(yōu)秀；有的同學在體育運動，班級活動主持上的表現(xiàn)非常的優(yōu)異，自信且大方，勇于展示自己的特長；有的同學進步特別明顯，他們能夠堅持去做一件事情，能夠去通過努力慢慢的改進自己的不足，能夠讓自己超越自己。其實這些同學身上體現(xiàn)的品質(zhì)，我們可以用自強來形容，讓自己更強大，讓自己前進的步伐勇不停止就是自強。
歸納總結(jié)：
自強的重要性：
自強讓我們更自信，自強不息。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
怎樣做到自強：
1.不斷克服自己的缺點，戰(zhàn)勝自己，超越自己。
2.堅強的意志，進取的精神，不懈的努力。
【設計意圖】通過尋找身邊的榜樣，讓學生總結(jié)優(yōu)秀榜樣身上的突出品質(zhì)，知道自強的重要性，并且從具體的榜樣身上體會怎樣做到自強。
本課小結(jié)：
師：其實老師覺得青春跟三個“想”有關，叫做夢想、理想和思想，如果我們能夠堅持自己的理想，追逐自己的夢想，并且探索自己的獨立思想，我們的青春就已經(jīng)開始了，青春最大的標志是，從不輕言失敗，歷經(jīng)挫折，此心不改，是永遠擁有一顆美麗的心，永遠擁有一顆希望的心，永遠擁有一顆勇敢的心，面對任何的挫折、困難和打擊，都還能夠站起來，依然有著快樂之心，在遇到無比的絕望以后，依然相信這個世界是美好的，永遠充滿機會，跌到泥土里，也會變成種子，長成大樹。青春跟年齡沒有任何關系，對生命充滿期待，對未來充滿奮斗，青春就是擁有熱情，相信未來！
同學們，請堅定的相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命！
#驕傲的少年#（革命先烈與今天的少年 錯位時空）
師：請黨放心，強國有我的聲音還在耳邊回蕩，同學們，這樣一句熟悉的話語我們每周都能在哪聽到?
生：周一國旗下宣誓，
那么接下來，請大家起立，并舉起右拳，我們一起，我是西安高新區(qū)第十初級中學的一份子，我必踐行德、毅、慎、勤，誠、智、端、樸校訓，爭做敢為樂為善為有為的四為少年，為中華之崛起而努力奮斗，請黨放心，強國有我！請校放心，強校有我！請班放心，強班有我！
青春的我們是少年，是十初少年，是自信自強，青春飛揚的少年！
希望各位同學能夠不辜負我們的青春，能夠展翅高飛！
【設計意圖】通過錯位時空的視頻以及十初的校訓，讓學生樹立青春的理想要與祖國的未來有關，少年是祖國的未來，少年立志當為國為民。從而體會自信自強，青春飛揚的青春意味。
板書設計：
反思教學
本課在設計上的特點：采取一例到底的形式，通過我國冰雪運動員谷愛凌的事跡讓學生體會青春的美好應該是什么樣的。在觀察學習他人的同時，思考自己對于青春的追求和渴望，在追求渴望的過程中思考如何規(guī)劃才能讓自己的青春之路能夠更接近自己的目標。同時引導學生觀察深表的優(yōu)秀榜樣，看一看他們身上具有哪些品質(zhì)讓他們變的優(yōu)秀，在觀察總結(jié)的過程中讓學生明白自信固然重要，但是自信更需要我們的努力變成的實力作為支撐。在身邊人身上尋找讓我們更加自信以及自強的做法。
反思：
一、精確使用課程案例，通過事例分享，問題設置，需要讓學生能夠更加明確的找到問題指向，能夠找到解決問題的方法。在這個過程中，應該更加高效，盡可能的減少教師的作用，體現(xiàn)學生學習的自主性。當學生通過自主學習找到答案的時候，對于問題的理解和認識就會更加深刻。
二、情感與知識并重，在七年級的道法學習中，很多課程的知識點偏向理解，此類課程的核心應該更偏重于提升學生的情感感受。青春飛揚一課就屬于此類，所以在課堂學習中，不能只注重于知識點的講授，也要提升學生的情感感受。讓學生在學習完此課以后，能發(fā)自內(nèi)心的有著要自信自強，樹立遠大志向，讓自己的青春飛揚向上。
三、化整為零，課堂的環(huán)節(jié)設置可以更加自然，一個環(huán)節(jié)一個問題對應一個知識點，會讓課堂的學習多少有些刻意，可以在學生體會青春飛揚情感的過程中將知識散入讓學生有觸動的環(huán)節(jié)之中，達到潤物細無聲的效果。
四、以心動情，教師自身應當對課程內(nèi)容有所觸動，只有自己有觸動之后，學生才會有觸動，如果教師自身以一種游離于課堂情景之外的引導者進行活動，那么學生的感受就很難深刻。想要讓學生感動，就得尋找讓自己感動的事例。同時需要提高講故事的能力，好的故事很重要，但學會講故事對于感染學生，放大情緒同樣重要。
