一鍵復(fù)制
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.思維導(dǎo)圖教學(xué)法
思維導(dǎo)圖在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用可以很好的散發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生智慧潛力，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的視野拓展思維、發(fā)展思維。
對(duì)于初中道德和法治尤其是八年級(jí)下冊(cè)的政治類知識(shí)這樣抽象的課程來說，運(yùn)用思維導(dǎo)圖無疑是對(duì)學(xué)生有幫助的。不同顏色的思維導(dǎo)圖，也能使學(xué)生更加喜歡，在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候更加有興趣，有了興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再重復(fù)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的好方法。不僅如此，在以后的考試中，學(xué)生也能通過思維導(dǎo)圖對(duì)整本書進(jìn)行思維訓(xùn)練，能夠有效地把握知識(shí)點(diǎn)，從而努力學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的清晰度，對(duì)于難易不同的知識(shí)點(diǎn)，可以有針對(duì)性的復(fù)習(xí)并且提高。
2.以法條為教學(xué)素材
《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)中法治觀念是很重要的一部分。“法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為”。法治素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一是人們?cè)诿鎸?duì)生活中的問題時(shí)，能夠主動(dòng)依據(jù)我國社會(huì)主義法律的相關(guān)知識(shí)，依據(jù)我國社會(huì)主義法律的相關(guān)程序，處理生活中的實(shí)際問題。因此，對(duì)初中生法治素養(yǎng)的培育不能僅僅停留在意識(shí)養(yǎng)成的層面，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在法理習(xí)得、法律知識(shí)習(xí)得和法律程序習(xí)得的基礎(chǔ)上解釋日常生活，在此過程中獲得能力并不斷走向逐漸拓展的生活圈。
同時(shí)，在課堂中帶學(xué)生多加練習(xí)閱讀法條的能力，可以在應(yīng)試過程當(dāng)中更加得心應(yīng)手。
二、困惑與思考
聽課以來思考一個(gè)問題，比如說第一單元堅(jiān)持憲法至上。本身憲法是一個(gè)主體，但教材并沒有講到憲法是什么，從何源起，有何具體作用，像是直接給出結(jié)論的邏輯。我覺得這體現(xiàn)了一種矛盾，就是教材內(nèi)容與教學(xué)邏輯的矛盾。教材是普及化的教學(xué)文本，它本身是具有普遍性的，會(huì)考慮到整體學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。但是教學(xué)過程所面臨的是具有特殊性的學(xué)生群體，并且處在主導(dǎo)位置的教師也會(huì)有自己的思考邏輯，這就涉及到教材邏輯和教學(xué)邏輯的矛盾中的兩組關(guān)系，教材與教師、教材與學(xué)生。如何去處理和把握兩個(gè)關(guān)系，理順教材與教學(xué)的邏輯是非常重要的。
目前的思考方向是提高教師對(duì)教材的解讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力兩方面。
