一鍵復制
范文意為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
教材依據：本課的教學設計為人教版道德與法治教材八年級下冊第三單元第五課第一框《基本經濟制度》。
課標依據：本節(jié)課對應的課程標準是“法治教育”。學業(yè)要求是“能夠了解我國的主要國家機構和基本經濟政治制度，了解公民權利義務，具備參與社會生活的基本能力”。
本課依據《青少年法治教育大綱》的相應部分是“青少年法治教育內容"中的初中階段的教學內容與要求。具體對應的內容與要求是“了解國家基本制度，強化國家認同”。
學情依據：學習“憲法保障國家權力屬于人民”中對“公有制”已經做過一定的講解，學生對公有制具有一定基本認識，通過聯(lián)系學生的實際生活，會遇到很多與課本有關的經濟現(xiàn)象。由于本框題內容理論性較強，在理解上對學生提出了較高要求。尤其是公有制的實現(xiàn)形式，國有經濟的主導力量，非公有制的作用等知識，比較難以理解，所以要多聯(lián)系實際，采用貼近學生生活的事件案例，深入淺出，幫助學生理解理論知識。
方法依據：通過新聞分析、視頻感受、分組討論、夢想活動等方式，讓學生理解什么是基本經濟制度，包含什么內容，有什么作用，國家的相關政策等，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，達到對社會主義的政治認同。
目標設計
教學目標：
政治認同：認同我國基本經濟制度，聯(lián)系實際生活感受公有制和非公有制經濟的共同作用給我國經濟繁榮帶來的積極作用，從而熱愛我國的基本經濟制度。
責任意識：通過分析社會生活中的一些經濟現(xiàn)象，培養(yǎng)運用科學的觀點正確認識和看待經濟生活中各種現(xiàn)象的能力，提高分析圖片、資料等信息的過程中理論聯(lián)系實際的能力和概括能力。
法治觀念：了解我國現(xiàn)階段基本經濟制度的確立依據及內容；了解公有制和非公有制經濟的各種形式；了解按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
健全人格：理解公有制經濟與非公有制經濟的地位，堅持基本經濟制度的意義及國家對待公有制經濟與非公有制經濟的正確態(tài)度。
教學重難點：
重點：公有制經濟及非公有制經濟的內容；我國現(xiàn)階段分配制度的內容
難點：公有制經濟與非公有制經濟的地位，堅持基本經濟制度的意義
過程設計
教學過程：
導入新課
“一座北京城，兩圓奧運夢，九門同期盼，十方和平鐘”，當奧運會來到冰雪剔透的北京城，當奧林匹克之火再一次照亮中國，當開幕式上歡呼的倒計時響徹云霄……籌辦北京冬奧會、冬殘奧會，再一次體現(xiàn)了黨的領導和舉國體制、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。
播放“冬奧開幕式”視頻
【設計意圖】通過熱點時事導入，激發(fā)學生學習熱情，感悟制度優(yōu)越性
講授新課
同學們，相信大家看完視頻，內心和老師一樣充滿了震撼。冬奧會武大靖等中國運動員的“中國速度”背后是北京冬奧精神、中國精神、中國力量的堅強支撐；而中國精神的激發(fā)、中國力量的凝聚，依靠的正是中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性！
黨的十九大報告提出：“用制度體系保證人民當家作主”。中國特色社會主義制度體系是由基本經濟制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面體制機制等具體制度構成。2019年10月召開的十九屆四中全會對我國基本經濟制度作了新的部署，公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經濟體制等是我國社會主義基本經濟制度。今天就讓我們一起來學習我我國的基本經濟制度。下面，我們一起進入第一個環(huán)節(jié)：
探究一：制度之義
在我國的基本經濟制度中，公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制中的國有成分和集體成分，其中，國有經濟的生產資料屬于全體人民共同所有，是國民經濟的主導力量；集體經濟的生產資料屬于部分勞動者共同所有。非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟、外資經濟。
接下來，我們來了解一下冬奧會的部分參建單位。
中國華能、大唐、華電、國家電投、三峽、國家能源集團、中節(jié)能、中國能建、中國電建、中廣核、國家電網等央企建設運營了一系列風電、光伏等新能源電站。中環(huán)等民營企業(yè)更是建設運營冬奧會核心區(qū)的唯一地面集中式太陽能光伏扶貧項目——中環(huán)新能源崇禮晟垣扯旗溝光伏電站，不僅為冬奧會會場穩(wěn)定供應綠色能源，同時還帶動了周邊經濟的發(fā)展。
那么，在冬奧會的這些參建單位中，你知道哪些屬于公有制經濟?哪些屬于非公有制經濟?怎樣認識?
下面采取四人小組討論的形式，討論三分鐘。
通過剛才的討論，大家對公有制經濟和非公有制經濟都有了一定的了解，剛剛我們展示和討論的僅僅是冬奧會參建單位的一個縮影，眾人拾柴火焰高，正是中國力量的凝聚，才創(chuàng)造了冬奧會的奇跡。
這就是我們的基本經濟制度之一，公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展?；谶@樣的所有制結構，我們國家的分配制度也由此來決定。公有制為主體決定按勞分配為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展決定了多種分配方式并存。
新聞，中央決定對疫情期間一線醫(yī)務人員薪酬水平提高2倍。同學們，你認為給一線醫(yī)護人員加薪的決定合理嗎?為什么?
一線醫(yī)務人員就是最美逆行者，用他們的無私奉獻和辛勤付出守護生命與希望，多勞多得，理應加薪。因此在我國的分配制度中，我們可以簡單地把按勞分配理解為多勞多得，少勞少得。按勞分配實行的范圍是公有制經濟。在我國，還存在多種分配方式，例如，讓勞動、資本、技術、土地、管理、數(shù)據等生產要素參與收入分配，由市場評價貢獻，按貢獻決定報酬。
小試牛刀：這些人員以何種方式獲得報酬?
通過剛才的學習，我們對我國的分配制度有了一定的了解，接下來，我們再看一則新聞，共克時艱體現(xiàn)在實處， 北京市人力資源與社會保障局、北京市財政局聯(lián)合發(fā)布通知，符合要求的滯留湖北人員發(fā)放最低生活保障等等。這就體現(xiàn)在一定條件下，人們可以取得社會保障收入，獲得社會公益事業(yè)的幫助。
因此，通過上述學習，我們了解了我國基本經濟制度中公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展和按勞分配為主體，多種分配方式并存。
【設計意圖】感知公有制經濟與非公有制經濟，對公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度形成初步認知，進一步了解基本經濟制度的內容，理解按勞分配，了解我國現(xiàn)階段按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
探究二：制度之力
我國基本經濟制度的內容了解之后，我們不妨深入感受一下基本經濟制度的地位和作用。下面我們來做一個小活動，“猜猜我是誰”?老師會選幾個同學，同學自選一個數(shù)字，根據數(shù)字鏈接的內容來猜猜猜。大家一邊猜，一邊關注老師給出的圖片和文字提示內容。
在剛才的環(huán)節(jié)里，通過展示咱們學校周圍的圖片，以及各種經濟成分作用的描述，讓大家感受到了公有制經濟和非公有制經濟的地位，都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎。
從而感受我國基本經濟制度的意義：促進了生產力的發(fā)展，綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。
“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。”我國公有制經濟和非公有制經濟猶如中國經濟的兩翼，兩翼密切配合，協(xié)調振動，中國經濟才能飛得高，飛得遠。
【設計意圖】通過小活動理解公有制經濟與非公有制經濟的地位及我國堅持基本經濟制度的意義。
探究三：制度之策
近日，一則新聞引起了大家的關注：華為員工工資條公開，員工月薪高達五萬，同學們羨不羨慕?嫉不嫉妒?想不想到華為這樣的企業(yè)工作?其實呀，不僅僅華為這樣的企業(yè)是我們求職的理想單位，我們的職業(yè)理想還可以豐富多樣。在學習了基本經濟制度之后，請大家在你們手中的夢想卡上，鄭重寫下你們的夢想。
下面請幾個同學分享一下你們的夢想。
無論大家今后到何種性質的單位工作，都有賴于我國對公有制經濟與非公有制經濟的態(tài)度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發(fā)展。
相信在國家的政策保障之下，我國的基本經濟制度厚植于中國特色社會主義制度的肥沃土壤中，我國基本經濟制度這棵參天大樹一定能枝繁葉茂！這也體現(xiàn)了我國社會主義核心價值觀“富強”的要求！而這一切都要靠青年一代來擔當重任。
習近平總書記曾說：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。”
相信在我們共同的努力下，我們的個人夢一定能助力中國夢的實現(xiàn)，祝福我們偉大的祖國繁榮富強！祝福我們每一位同學都能夢想成真！
【設計意圖】樹立遠大理想，明確人生目標，將個人夢和中國夢緊密結合，用自己夢想的實現(xiàn)助力國家的繁榮富強，明確青年一代的肩負的歷史重任，增強使命感和責任感。
課堂小結：利用板書進行小結
【設計意圖】情感升華，理解板書圖形的深刻寓意。
板書設計：
反思教學
本課通過制度之義、制度之力、制度之策三個探究活動層層遞進，逐步升華，通過詳細的新聞資料和視頻、夢想卡活動等方式，讓學生身臨其境、積極參與，能比較深入理解基本經濟制度是什么、為什么和怎么做的問題，并且融入中國制度里真正體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，通過個人夢想助推中國夢的實現(xiàn)。進一步明確青年一代的肩負的歷史重任，增強學生的使命感和責任感。
