電影《我要當老師》以真實細膩的筆觸,展現(xiàn)了一位青年思政課教師和兼職輔導員的成長歷程。主人公雖曾迷茫困惑,但始終堅定信念、執(zhí)著追求理想。這份對教育事業(yè)的深沉熱愛,不僅令人深受感動,也彰顯了教師職業(yè)的神圣與崇高。影片傳遞出教育的力量,激發(fā)人們對教育事業(yè)的敬意和熱情。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師觀看《我要當老師》觀后感,希望對同學們有所幫助,僅供參考。
篇一:教師觀看《我要當老師》觀后感
觀看完《我要當老師》這部極具教育意義的影片,主人公孫恒有著一位恩師“槽子糕”為他在成長過程中不斷充當引路人。讓我不禁想起對我影響極大的初中語文老師,他那一支粉筆,寫盡古往今來,為我們娓娓道來那些激發(fā)人愛國情懷的國仇家恨;那半尺教棍,抽斷驕奢淫逸,把我們培養(yǎng)成頂天立地有擔當?shù)哪凶訚h。那一雙糙手,批閱作業(yè)、處理瑣事,教會我們應(yīng)該踏踏實實做人,認認真真做事。他的一言一行無不影響著我,穿越時間和空間的限制直達我的心靈,直到大學仍繼續(xù)教我做人做事。若育人,先育己,這次觀影活動給予我很大的感觸,我們要在學習與生活中積極肯定自己,才能在未來激勵學生時忠言相告。在為人處世中做到德行兼?zhèn)?,才能問心無愧地引導學生品行。因為一些路只有我們自己走過才能為后來者指明方向。
篇二:教師觀看《我要當老師》觀后感
在為人師的漫漫人生路上,是“學生就像雞腿,熟了就行”還是“經(jīng)師易得,人師難求”,只在我們的一念之間。“槽子糕”成就了孫恒的理想,孫恒在高老師的影響下砥礪前行、孜孜不倦。
夢想一致的人,就算行走在不同的路上,最后也會殊途同歸。當高懷徳老師的照片出現(xiàn)在紅旗小學的光榮板上時,我們和孫恒一樣震撼,世界很大也很小,如果我們的信仰一致,我們終究會相遇。這么多年過去了,高老師也一直在路上,他留給孫恒的是你盡管奔跑,我一直都在的背影。
“我要當老師。”對很多人來說這從來就不是一句空話,她們或多或少被老師的心火溫暖過。我們會是被高老師溫暖過的孫恒,也會是被孫老師拯救的何睿。師德薪火相傳,聚成一群螢火,凝成一片星空,在時間的長河里熠熠生輝。
篇三:教師觀看《我要當老師》觀后感
電影《我要當老師》中,老師不僅僅是一位知識傳授者,更是一位引導者和榜樣。他們用愛心和耐心對待每一個學生,尊重學生的個性和需求,讓每一個學生都感受到了被關(guān)愛理解。電影里的教育理念讓我深信,教育不僅僅是傳授知識、提高分數(shù),更是培養(yǎng)學生的品德和人格,引導他們成為有責任感和擔當?shù)纳鐣瞬拧?/p>
通過觀看《我要當老師》,我深深感受到了當一名教師的責任和使命。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。作為一名老師,不僅要傳道授業(yè),更要引導學生撥開前路迷霧,照亮心靈成長,讓他們成為有擔當和責任的社會棟梁。作為一名思政師范生,我更加堅定了自己成為“好老師”的決心,希望我能夠像電影里的老師一樣,用愛心和智慧去潤澤學生,讓他們茁壯成長,成為有用之才。
篇四:教師觀看《我要當老師》觀后感
孫恒是高校新任思政課教師兼輔導員,在面對工作困難和挫折的過程中,他認識到育人使命不僅在課堂,更在課外育人過程中。他從自己中學班主任那里重獲啟發(fā),并在此過程中收獲愛情,克服工作危機,獲得成長。這部電影以創(chuàng)新的敘事表達方式,生動展現(xiàn)教師人格魅力,發(fā)揮教師立德樹人、推動社會發(fā)展的作用,它充分運用開放思維,在戲劇沖突、情節(jié)反轉(zhuǎn)、價值融入方面重點發(fā)力,增強劇情吸引力,在全社會唱響主旋律、弘揚正能量。該電影以小見大,著眼于平凡人的從教生活,通過刻畫主角的點滴進步和心理變化,反映了思政教師在高校思想政治工作逐步提高的過程中所遇到的困難,以及應(yīng)對策略。通過這部電影,我充分認識到,高校思政教師應(yīng)精準地認識到教學過程中存在的各類問題,深入了解和體會學生的學習生活,從細微之處出發(fā),循序漸進地引導學生,對癥下藥地解決各類教學難題。年輕的孫恒老師將一名普通的教師形象表現(xiàn)的淋淋盡致。在學生的成長中,我們的教師是不是也會有些偏執(zhí):時刻給學生灌輸著唯有成績才是學生的全部,忽略了學生的心理和生活上的了解、支持,把學生的學習成績與自己的榮譽緊緊綁定在一起。教師是一門職業(yè),是一種謀求物質(zhì)條件的手段,但它還是一生活,一種有著精神世界的無限追求。雖然不要勉強自己,但也要心有所向。一生能遇見啟迪自己終身的老師是自己的一輩子幸運,能夠成為一名成就他人的老師也是自己一輩子的榮耀。
篇五:教師觀看《我要當老師》觀后感
我有幸觀看了《我要當老師》。感觸頗多,故事的主人公正直善良,在幼年還懵懂的歲月遇到了改變自己一生的引路人——高懷德。高老師播撒下的種子,終長成一片綠蔭,主人公成為了一名思政老師,也守護了他自己的學生。新時代的征程上,思政教師肩負立德樹人的光榮使命,做好一名思政老師,既要以理服人,還要以情動人,責任重大。立志不定,終不濟事,何以立志,問心,更問行!
篇六:教師觀看《我要當老師》觀后感
影片《我要當老師》生動地展現(xiàn)了教育工作者為黨育人、為國育才的崇高追求和堅定使命,用真情換學生的真心,用執(zhí)著贏得學生的過程,展現(xiàn)了教育者的卓越品質(zhì)。作為輔導員,我將矢志不渝地堅守、傳承并傳播教育者的崇高夢想。我將積極引導民大的學子們樹立正確的人生觀和價值觀,努力培養(yǎng)他們成為具備高尚道德、深厚情懷和強烈責任感的優(yōu)秀人才。我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的素養(yǎng),全身心投入到教育事業(yè)中,為培養(yǎng)更多杰出的青年才俊貢獻自己的全部力量。
篇七:教師觀看《我要當老師》觀后感
《我要當老師》以感人故事真實反映了青年思政課教師堅定理想信念的心路歷程,熱情謳歌了一代代人民教師以真情換真心、以執(zhí)著換理解,無私奉獻,陪伴學生成長成才的優(yōu)秀品格。用廣大師生喜聞樂見的方式,闡發(fā)“立德樹人”的核心要義,拓寬“大思政課”的建設(shè)路徑。電影中的一句臺詞“教師的使命,不單單是把知識傳授給學生,還應(yīng)該幫助他們找到真正的人生價值”讓我記憶尤為深刻,也凸顯了當代思政課建設(shè)的重要性。作為新時代青年和未來的思政教育工作者,我將牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,用情懷打動學生,用理論啟發(fā)學生,用實踐帶動學生,努力成長為一名能夠幫助學生找到人生價值的好老師,不負韶華,把青春華章寫在祖國大地上。
篇八:教師觀看《我要當老師》觀后感
影片《我要當老師》講述的是一名高校思政教師深入學生學習生活、走進學生心里,最終成為學生的良師益友的故事。男主角的經(jīng)歷印證了“只要努力就能改變,只有努力才能改變”這句話。作為一名思政課教師,他提到教師的使命,不是單單只把知識傳授給學生,還應(yīng)該幫助他們找到真正的人生價值。影片中男主角始終銘記恩師的教誨,學習恩師的高尚品質(zhì),傳承恩師的教育精神,并把這種感恩思想融入自己的工作中,潛移默化地影響著身邊的師生。這些都深深地觸動著我。這正是我們教書育人、立德樹人的根本所在。通過觀看這部影片,我更加深刻理解了思政課教師的職責和使命,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一??圩?。
篇九:教師觀看《我要當老師》觀后感
《我要當老師》這部電影讓我反思了自己對于教育的態(tài)度。教育不僅僅是傳授知識,更是塑造人格、點燃夢想的重要過程,就像影片中高老師一樣,用自己的愛,溫暖了每一個學生的心,讓他們在成長的道路上更加堅定和自信。教育很重要,但是真正能夠用心去教育、去關(guān)愛學生的老師卻并不多見。如果我們每個人都能夠像電影中的主人公一樣,用心去教育、去關(guān)愛每一個學生,那么這個世界一定會變得更加美好。
篇十:教師觀看《我要當老師》觀后感
今天有幸前往人民大學觀看了《我要當老師》電影的首映儀式,電影以思政教師為主要選題角度,展現(xiàn)了一個優(yōu)秀思政教師對學生的重要影響。作為一名已經(jīng)進入中學實習的首師學生,這部電影也帶給我了更多的思考與感悟。電影中的很多場景、很多問題,都是我們在現(xiàn)實的教育教學活動中能夠真正遇到的,如何管理課堂,如何講課備課,甚至是如何處理班級學生中的各種問題,在電影中都以藝術(shù)的形式得到了再現(xiàn)。電影中傳遞的“親其師,方能信其道”、“經(jīng)師易得,人師難求”等教育理念也給予了我們許多啟發(fā),每一位首都師大的學子或多或少都在自己的學生時代受到了一些良師的啟蒙教誨,也正是在這些優(yōu)秀教師前輩的影響下,我們選擇了投身教育行業(yè),將他們的教育理念繼續(xù)發(fā)揚光大,用自己的光和熱去感染和教育下一代人,傳承這一份“為學為師”的師者精神,為祖國的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。