一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的"書簽、書法作品、美術(shù)作品等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。）。
（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量。
問(wèn)題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種，一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——?dú)w納中心思想和寫作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的工具性，而忽視了語(yǔ)文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí)，而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力，一般按照“閱讀課文——教師提問(wèn)——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性，而比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力，而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問(wèn)題的方法；
2.學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛(ài)的《三國(guó)演義》中的人物及故事；
3.以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語(yǔ)言文字的目的。
4.通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。
5.體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1.同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。
三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺(jué)得自己可以被稱為“三國(guó)迷”的舉手。
2.下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)（多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó)）。
3.先來(lái)幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）。
（1）桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？（劉備、關(guān)羽、張飛）。
（2）水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)）。
（3）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？（曹操）。
（4）《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？（羅貫中）。
（5）“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜）。
（6）閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？（貂禪）。
（7）《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）。
（8）“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？（司馬懿）。
（9）“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）。
（10）諸葛亮病逝何地？（五丈原）。
4.同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。
二、群英聚會(huì)。
2.大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
3.由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物）。
關(guān)羽：
（1）生說(shuō)：刮骨療毒。
（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）。
（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）。
（3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）。
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”
指名讀、齊讀）。
（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。
諸葛亮：
（1）生說(shuō)：草船借箭。
（3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，你猜猜會(huì)是哪些？
諸葛亮征孟獲--收收放放。
諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測(cè)。
諸葛亮三氣周瑜--略施小技。
諸葛亮借箭--有借無(wú)還。
諸葛亮揮淚斬馬謖--顧全大局。
諸葛亮用兵--神出鬼沒(méi)。
諸葛亮的錦羹--神機(jī)妙算。
曹操諸葛亮--脾氣不一樣。
諸葛亮隆中對(duì)策--有先見(jiàn)之明。
草船借箭--多多益善。
草船借箭--坐享其成。
草船借箭--滿載而歸。
諸葛亮吊孝--裝模作樣。
諸葛亮用空城計(jì)--不得已。
諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)。
三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛。
（分組合作讀歇后語(yǔ)）。
（4）一條歇后語(yǔ)就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡(jiǎn)潔，又最生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評(píng)價(jià)）。
（6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。
杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
曹操：
（1）生說(shuō)：敗走華容道。
（2）在三國(guó)演義中，雖然為了突出劉備的仁義，曹操被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒(méi)有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中，占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的大片土地，連少數(shù)民族都臣服于他，他是三位君主中最有才干的，魏也是三國(guó)中最強(qiáng)盛的，他奠定了魏國(guó)的基礎(chǔ)，后來(lái)晉國(guó)才能統(tǒng)一天下，所以我認(rèn)為他也是一位真真正正的英雄。
（3）對(duì)于曹操，同學(xué)們還有什么想說(shuō)的嗎？
對(duì)于人才的求賢若渴，提出了“唯才是舉”的用人方針。
對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌，比如陳琳本來(lái)是袁紹的部下，曾經(jīng)替袁紹起草檄文，罵了曹操的祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操問(wèn)他說(shuō):“你從前為袁紹寫檄之，罵我一個(gè)人就可以了，為什么要罵到我的祖宗三代，陳琳連忙謝罪。曹操愛(ài)惜他的文才，不僅對(duì)他不處罪，還照樣任用他。
曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情趣的人，喜歡作文賦詩(shī)，即使大戰(zhàn)在即也情趣不改，他的許多詩(shī)作都是樂(lè)府中的名篇。
（以上部分如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)最好，學(xué)生如果說(shuō)不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）。
（4）出示《觀滄?！?。
劉備：
（1）生說(shuō)：三顧茅廬。
他既沒(méi)有曹操那般的家族勢(shì)力，也沒(méi)有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭(zhēng)得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的.天下是用眼淚換得的。其實(shí)我們仔細(xì)想一下，也就會(huì)明白了。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛(ài)的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立?！?/p>
千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來(lái)被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。
三、總結(jié)。
在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國(guó)迷！最后讓我們?cè)陔娨晞 度龂?guó)演義》的優(yōu)美旋律中再來(lái)回顧一些精彩畫面。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。
難點(diǎn):掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物。
教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?
學(xué)生回答:中國(guó)畫、水彩畫、素描、剪紙、設(shè)計(jì)……。
師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類.可以怎樣分?
生:……。
師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、手工藝……。
今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開(kāi)國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥(niǎo)畫，寫意畫、工筆畫。
師生共同總結(jié)中國(guó)畫的種類、特點(diǎn)。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點(diǎn)。
5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫種特點(diǎn)的掌握。
6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
4.小班美術(shù)教案。
5.大班美術(shù)教案。
6.中班美術(shù)教案。
7.初中美術(shù)教案。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
通過(guò)閱讀各種不同方面知識(shí)，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
各小組能根據(jù)自己小組讀的資料進(jìn)行匯報(bào)交流。
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示猜物圖（學(xué)生試猜）。
通過(guò)一步步揭秘，出現(xiàn)“獎(jiǎng)杯”。
2、為能得到“獎(jiǎng)杯”，給孩子提出本節(jié)課的要求。
二、各小組閱讀交流展示。
1、宣讀班級(jí)口號(hào)。
2、小組交流、匯報(bào)讀書成果。
全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，學(xué)生互動(dòng)。）。
認(rèn)真聽(tīng)哦，她講的這段話里，藏著幾個(gè)我們中國(guó)的節(jié)日，看哪組同學(xué)最會(huì)聽(tīng)。
a書香小組張溫童（傳統(tǒng)節(jié)日）。
師：從剛才張溫童的這段話里，你們知道了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？（清明重陽(yáng)節(jié)春節(jié)）。
是啊，過(guò)幾天就是清明節(jié)了，清明節(jié)在每年的4月4日到4月6日，清明節(jié)是祭祖掃墓的日子。重陽(yáng)節(jié)是在9月9日，我們國(guó)家把九九重陽(yáng)節(jié)定為老人節(jié)，讓我們要懂得關(guān)愛(ài)老人。）。
誰(shuí)還能說(shuō)出中國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日有什么特色呢？（端午節(jié)吃粽子，劃龍舟；元宵節(jié)猜燈謎。中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)，賞月吃月餅。）。
b童話小組項(xiàng)凌菲（講故事）。
你們組員，這段時(shí)間還看過(guò)什么好看故事，給其他組的小朋友介紹介紹？
（賣火柴的小女孩白雪公主等）。
c博學(xué)小組姜至涵（少數(shù)民族）。
聽(tīng)了這組的維吾爾歌曲，我想很多同學(xué)還想知道，我們的少數(shù)民族還有哪些？都有什么特色呢？我請(qǐng)他們的組員再給我們說(shuō)說(shuō)。
（苗族壯族高山族土家族回族等）。
d書蟲小組楊懷智（溫州小吃）。
你們稚嫩的溫州話，真是好聽(tīng)！我們溫州確實(shí)是個(gè)好地方，山青水秀好風(fēng)光，我們溫州還出了很多名人（數(shù)學(xué)家：蘇步青諸宸國(guó)際象棋女子世界冠軍等）作為溫州人，我們都應(yīng)該多多了解自己家鄉(xiāng)的文化。
e樂(lè)學(xué)小組丁以勒（古詩(shī)詞）。
真不錯(cuò)，不僅會(huì)背，還能唱出來(lái)。那你們還能背哪些古詩(shī)呢？（最好別人不會(huì)，你會(huì)的）。
f詩(shī)歌小組王奕涵（春天在這里）。
剛才的兒歌中，誰(shuí)知道春天在哪里呢？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，答對(duì)了，小組就可以加分了！
小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師真佩服你們，一個(gè)多月來(lái)，學(xué)到了這么多，真厲害！表?yè)P(yáng)一下自己！現(xiàn)在，我們把自己收集的資料，做成最漂亮的剪貼報(bào)。不過(guò)，在做之前，先要看看老師給你們提出的要求。（出示）。
2．各小組把自己搜集的資料做成識(shí)字報(bào)。
3、展示評(píng)比（這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該獎(jiǎng)個(gè)哪個(gè)組呢？）。
三、讀書名言交流。
1、指名學(xué)生交流。
2、課件出示名言。
四、總結(jié)。
五、課后延伸——升華情制作書簽。
課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？讀書確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。
一、填空。
1．4325是由（)個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和(）個(gè)一組成的。
2．一個(gè)數(shù)的千位和個(gè)位都是5，其余各位上都是０，這個(gè)數(shù)是()。
3．用8，6，2，5這四個(gè)數(shù)寫出的最大四位數(shù)是（)，最小的四位數(shù)是(）。
4．一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，排在8889后面，連續(xù)的5個(gè)數(shù)是（)，(），
（)，（），(）。
5．以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。
（)（）（）（）（）(）。
二、口算。
5×7=36＋35=60＋25=76－40=。
24-8+7=9×6=6×7=12＋28=。
8＋7=8×5+4=68－5=80－23=。
三、脫式計(jì)算。
44＋28－154×6＋764＋（52－29）65－5×9。
32－25＋1576－18＋3924÷6×863－（32－23）。
2、你會(huì)筆算下面各題嗎？
450+210570－380370+340280－160。
690+230550－360240－160490－230。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
的本色，做的崇高品質(zhì)。
（2）“一塊地毯”中秘書回答時(shí)，“這------”一句中的省略號(hào)表示。
（3）“看門老人”中新娘想的和看到的有什么區(qū)別？這樣的對(duì)比有什么好處？
（4）“路是自己走出來(lái)的”中的“鋪路”、“審問(wèn)”為什么要用上引號(hào)？
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、創(chuàng)設(shè)各種交際惰境，體會(huì)作品中老人的精神所在。
2、交流閱讀感悟，在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
3、拓展創(chuàng)新，延伸閱讀內(nèi)容。
1、課前開(kāi)展閱讀《老人與海》的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)生針對(duì)本書所提出的問(wèn)題，及讀書心得。
3、學(xué)生自制有關(guān) 《老人與海》的美術(shù)作品。
2、這部書主要講的是什么?
1、老師在閱讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，書里沒(méi)有插圖，在課前老師希望同學(xué)們給書配上插圖，有多少同學(xué)完成了這項(xiàng)任務(wù)，能拿出來(lái)讓老師欣賞欣賞嗎。
2、我們先在小組內(nèi)相互介紹一下自己的畫吧。
3、誰(shuí)愿意把自己的畫展示并介紹給大家。
小結(jié)：你們說(shuō)的畫的真是棒極了，有水彩的，有用蠟筆畫的，有的雕刻成了浮雕，有用電腦制作的，還有連環(huán)畫呢。你們真是多才多藝呀。
1、老師不僅欣賞你們的畫，更欣賞那么的讀書筆記在課前我已經(jīng)拜讀了大家寫的關(guān)于這本書的讀書筆記，寫得都很棒，有的同學(xué)列了提綱。有的同學(xué)談了自己的體會(huì)，還有的摘抄了了好詞佳句。先讓我們和那些摘錄了優(yōu)美詞句的同學(xué)共同來(lái)欣賞一下書中的精彩片段，走進(jìn)老人與海的世界吧。誰(shuí)來(lái)讀一下你摘抄的內(nèi)容。
2、你讀的太好了，我們大家都來(lái)讀讀你喜歡的內(nèi)容吧。
1、大家的讀書筆記都有精彩的'部分，也有一些不足之處，下面我們以小組為單位，相互交流一下自己的體會(huì)，來(lái)吸取一下別人思想的精華。
2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕x這本書的感受，
3、讀了這本書你還有什么疑問(wèn)。
小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，正確讀出句與句之間的停頓。
2、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
3、能讀懂一句話或一段話。
1、重點(diǎn)：目標(biāo)一、二。
2、難點(diǎn)：目標(biāo)二。
2課時(shí)。
能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
2、今天老師帶來(lái)了一些老朋友、出示“？、！、。、……”
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看到他們，你就知道了什么？
4、今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下，這些符號(hào)組成的文章……。
二、出示“畫”
出示：遠(yuǎn)看（）有色，近聽(tīng)（）（）聲。
春去（）還在，人來(lái)（）不驚。
2讀一讀：同學(xué)們真棒，一小子找到他們的成員。誰(shuí)來(lái)讀一讀！
3、這首詩(shī)里主要寫了什么？
4、找到兩對(duì)反義詞。
拓展：遠(yuǎn)對(duì)近去對(duì)來(lái)（）對(duì)（）。
5、這個(gè)謎底是什么？
三、出示。
向日葵，花兒黃，一天到晚朝太陽(yáng)。
盤兒大，籽兒壯，從不驕傲把臉仰。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首兒歌，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。
2、請(qǐng)你給這首兒歌起一個(gè)題目。
3、這首兒歌共有（）句話？
4、在寫向日葵樣子的句子下面畫“”
四、
小鴨子得救了。
在一片大森林里住著四個(gè)好朋友:小猴、小鴨、小熊和小山羊。他們四個(gè)天天在一起。
（1）哪幾個(gè)好朋友天天在一起玩？他們住在哪里？
（2）你能想出救小鴨子的辦法嗎？
（3）這文章共有（）個(gè)自然段？
五、
1、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出每句話的意思。
2、能讀懂一句話或一段話。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課老師帶來(lái)了“，。??？……”，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、出示。
天安門。
天安門，高又大，
紅的墻，黃的瓦，
八盞紅燈兩邊掛，
風(fēng)吹紅旗嘩啦啦。
雄偉壯麗的天安門，
我們大家都愛(ài)她。
（1）這首兒歌有（）句話。
（2）兒歌中有兩個(gè)寫顏色的詞，請(qǐng)用圓圈畫出來(lái)。
（3）我知道天安門在我國(guó)的、
（4）我會(huì)讀一讀，連一連。
很紅很紅的馬路。
很寬很寬的天安門。
很高很高的燈籠。
三、出示。
我家住在大山里，門前屋后，就是一座座綠色的大山。
大山上有很多很多的大樹(shù)，又高又直。我們?cè)诖髽?shù)下捉迷藏，蕩秋千……。
春天，大樹(shù)下各種顏色的花兒開(kāi)了，有紅的，有藍(lán)的，有白的，還有粉的。我們?cè)诖髽?shù)下摘小花，編花籃，做花帽，開(kāi)心極了！
我家住在大山里，我愛(ài)大山。
（1）這短文有（）段，第二段有（）句話。
（2）我們?cè)诖笊嚼锿媪四男┯螒蚧顒?dòng)，用圓圈圈出來(lái)。
（3）照樣子寫一寫。
紅紅的（大陽(yáng)）白白的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
（5）我會(huì)按要求填一填。
“心”共有（）筆，“山”的第二筆是（）。
（6）我會(huì)照樣子寫句子（不會(huì)寫的字寫拼音）。
大山上有很多很多的大樹(shù)，又高又直。
小河里有的，。
四、出示。
猜一猜。
1、千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。（）。
2、春風(fēng)吹，春雨下，小娃娃，長(zhǎng)綠芽。
節(jié)節(jié)高，快長(zhǎng)大，熊貓見(jiàn)了最愛(ài)它。（）。
3、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（）。
复制成功
