學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師素質(zhì)的提高心得體會優(yōu)質(zhì)篇一
丹寨縣揚武中學(xué)
潘世坤
加了這次教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn),認(rèn)真聆聽肖國林局長《對教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考》及楊芳主任《如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量》的講座,接下來就是跟崗在城關(guān)學(xué)校聽課,在聽課中我深感自己存在的不足,學(xué)習(xí)了老師們很多好的教學(xué)方法,培訓(xùn)時間雖然只有短短的4天,但是我卻受益非淺,對我影響很大,給了我很多啟迪,使我對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量有了更深的理解,對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進了課堂,使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的,忠實而有效地傳遞課程的過程,教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實驗階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問,敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽,被動地回答問題,讀書,做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動地提問題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要動,要做。每個人都在想辦法、動腦筋,同學(xué)之間互相補充,一堂課變成一場辯論會,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。
不管處在任何時期我們都要不斷地學(xué)習(xí),充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。
教師素質(zhì)的提高心得體會優(yōu)質(zhì)篇二
當(dāng)我們備受啟迪時,好好地寫一份心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的骨干教師提高培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
xxxx年7月2日至4日,我參加了由??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院舉辦的為期三天的xxxx-xxxx年度海口市市級中小學(xué)幼兒園骨干教師提高培訓(xùn)班的培訓(xùn),本次學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天,我得到了很多新的知識和新的感受。
張娜蓮老師在給我們帶來了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)解讀的時候,和我們說了這么一句話:“做你喜歡做的事,并且把它做好,那好的事情就會降臨到你身上。”我現(xiàn)在做的幼師行業(yè)就是我喜歡做的事情,并且我也有信心把它做好,我現(xiàn)在感受到了很多快樂,這些快樂來自于工作本身,同時還來自于孩子們的笑臉,我很有滿足感,因為我收獲了很多的愛心,來自于孩子,來自于家長對我工作的認(rèn)可,我覺得我周圍每天都有好的事情。做為一名幼兒教師,要進行終身的學(xué)習(xí),不斷提高教師的專業(yè)性,更要注重師德,要做到以能力為重。
吳海虹老師告訴我們?nèi)绾呜瀼芈鋵崱吨改稀?,要落實《指南》就要從改變老師的觀念開始,老師要學(xué)會觀察兒童;讀懂兒童;了解兒童;回應(yīng)兒童。要勇于改變,改變就會發(fā)生,奇跡就會出現(xiàn),把游戲的權(quán)力還給孩子,兒童從一出生就是主動的有能力和自信心的學(xué)習(xí)者,要追隨兒童的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢。要從游戲中尊重孩子的’發(fā)展。
錢園長告訴我們?nèi)绾胃玫拈_展各種教育教學(xué)活動,錢園長以體育活動《過橋》為例時,引導(dǎo)老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這節(jié)體育課的亮點,在老師們的探討中,挖掘出3個亮點,在不斷地探討中,我們學(xué)會了如何去設(shè)計一節(jié)好的體育課,如何去尊重兒童的主體,如何去引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì):發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作,如何去培養(yǎng)和提高幼兒的運動精神。
整個培訓(xùn)形式采取分散自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與輔導(dǎo)答疑相結(jié)合、交流研討與崗位工作實踐相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)。培訓(xùn)期間進行課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與研修活動、發(fā)布研修日志、研修成果及研修簡報展示等教育教學(xué)活動。使得我們的每一步知識都得到了提升和奠定,特別是在進行分組研討時,各位老師都把這幾天學(xué)習(xí)到的精華進行了分享和總結(jié),真的非常感謝教研院給了我們這次學(xué)習(xí)的機會。
我要做一個學(xué)會釋放壓力的老師,一個懂得傾聽的老師,同時引領(lǐng)著我們的新老師,我們的團隊,一起進行研修,一起進步,做一名合格的骨干教師。
教師素質(zhì)的提高心得體會優(yōu)質(zhì)篇三
一、樹立了新的教育教學(xué)理念
這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用flash制作動畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)評價各專題的學(xué)習(xí),這些教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時,也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力
通過聆聽曾友立教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一名教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過張葵老師和黎建強老師手把手的對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等的教學(xué)和解析,才真正的意識到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、更新了教育教學(xué)方法
通過這次培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開闊了交流空間,增進了老師的友誼
通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。在學(xué)習(xí)的同時,可以在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與其他相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流,真正的學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。
教師素質(zhì)的提高心得體會優(yōu)質(zhì)篇四
教師要講求教育藝術(shù),要用充滿智慧的提問,給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如:徐教授講的,在音樂欣賞課中,要學(xué)生學(xué)知識,懂感情,愛生活。還講到西方音樂欣賞課時,要注重時代背景,作者個性,樂派風(fēng)格,音樂詞匯。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量,它的成功,不但在于教給學(xué)生知識,而且在于吸引著,感染著,鼓舞著許多學(xué)生為追求美,創(chuàng)造美而終身努力著。
教與學(xué)的音樂實踐方式,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。豐富材料,呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫,幻燈,投影等多種方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法,如黃老師在教我們大合唱中,分多聲部,混合唱,在課前還穿插一些興趣活動,使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時,教學(xué)生一些指揮動作,如陳國梁教授教的合唱指揮技巧,強調(diào)拍點的掌握是指揮的基礎(chǔ),根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動作,讓學(xué)生動口,動手,這樣就達到了高潮,課堂就活躍起來。
教師是為每個學(xué)生的進步而教學(xué),每個學(xué)生進步與否,是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式,因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說,舞蹈是藝術(shù)的一種,通過體煉,組織動作,姿態(tài),節(jié)奏,表情,對動作進行藝術(shù)加工,傳情達意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用,它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂,表達思想方式。中小學(xué)生正處在愛說愛笑的年齡時期,利用課余時間成立舞蹈小組,教她們歡快活潑的舞蹈,更有利于她們的身心健康。
總之,這次活動的舉辦,組織嚴(yán)密,內(nèi)容適當(dāng),措施得力,是我受益匪淺。學(xué)會了“合唱的指揮”,集體舞蹈的編排,及西方音樂欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中,我一定能“百尺竿頭,更進一步”,在教學(xué)中,再創(chuàng)輝煌!
教師素質(zhì)的提高心得體會優(yōu)質(zhì)篇五
我們東寶區(qū)四位老師滿懷期望的來到了x大學(xué)參加了x省組織的農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的五年為一期的第二期的班主任培訓(xùn),在這里度過了一周的校園學(xué)習(xí)生活。期間為我們講課的老師不僅有大學(xué)教授,還有來自教育一線的模范教師,這次培訓(xùn)內(nèi)容充實,有理論,有實踐,有課例,有講評,生動有趣,時效性強,培訓(xùn)專家用幽默風(fēng)趣的語言,鮮活的實例使課堂精彩紛呈,掌聲陣陣響起。新的教學(xué)理念、新聞思想、新的課堂,通過不同專家的演繹,是那么的美妙絕倫,讓人激動萬分。這次培訓(xùn),我不僅在班級管理方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。下面我簡單說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點感受。
一、端正心態(tài)才能積極投入工作。
(一)即來之則安之
許多教師做教育,并非自己的最初愿望。無奈從事教育工作以后,有的教師想脫離教師隊伍,卻一時半會又脫離不開,或者只是想脫離,但卻沒有勇氣與能力去另闖天下,于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應(yīng)付工作。這樣做的結(jié)果,就是傷害了自己只有一次的寶貴人生,傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華,傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)發(fā)展,使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦,就不如下定決心,要么另謀高就,去做能使自己快樂的事情,要么拋除浮躁心理,心無旁騖地從事教育事業(yè)。
(二)樂觀地面對壓力
現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊,是因為感到壓力過大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭,就要能夠客觀、正確地對待壓力。在當(dāng)前激烈競爭的市場經(jīng)濟社會里,每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個學(xué)生就是一個家庭的希望和未來,作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師,社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識素養(yǎng)是必然的。因此,教師面臨特殊壓力是正常的,是教師職業(yè)所固有的,即使在x與西方國家也不可避免。如果從積極的角度來認(rèn)識,這種壓力何嘗不是一種寄托和信任?教師應(yīng)該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽。
(三)善于體味幸福
幸福是建立在相對條件上的滿足。實現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。當(dāng)前,一些教師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落:總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有?”、“他行我為什么不行?”的情緒沖動之中,總是“自己已有的不喜歡,別人有的卻羨慕”,使自己處于郁悶痛苦之中。所以,教師要以積極的達觀和智慧,安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識到,教師職業(yè)的特殊性,確實使教師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是,教師職業(yè)也有它獨有的幸福和快樂。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴,教師是清貧的、寒酸的.、無奈的。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的;與掌聲如潮的明星相比,教師的職業(yè)是寂寞的,但是,教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起,又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的?!翱葱W(xué)生天天生長大來,從沒有知識,變?yōu)橛兄R,如同一顆種子的由萌芽而生枝葉,而看他開花,看他成熟,這里有極大的快樂(陶行知語)”。一位昵稱為“舒心姐姐”的中年女教師在博客里說:“女教師整天同孩子們在一起,始終保持那顆永遠年輕純真的心靈,始終保持讓人心動的風(fēng)韻。所以,女教師一生皆如花。孔子被尊為圣人,徐特立在幾十年后還能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝福,這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。
(四)正確地對待成功
當(dāng)前,許多教師都極力追求“名師”的稱號,追求各種榮譽,以為只有這樣才算是一個成功的教師。這是無可厚非的,是可以理解的,但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽確實是對一個教師工作的肯定,但不是唯一的肯定方式,因為榮譽是一種有限的資源,并不是每一個受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到,大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福,就是因為沒有得到那些象征成功的榮譽。這其實是教師的價值觀問題。教師的價值觀,直接關(guān)系到教師的幸福感。教師,應(yīng)該將價值觀建立在教師特定的“教書育人”這個崗位上。教師實現(xiàn)個人價值目標(biāo)的途徑,不可能離不開課堂和學(xué)生,必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長中。
善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎(chǔ)。一方面,有所為方有所得,有所得方有所樂。因此,教師要獲得幸福,就要努力地工作,用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴,收獲工作的快樂;另一方面,降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向,將自己的注意力集中在教書育人的快樂上,同樣也能彌補缺憾,獲得幸福。當(dāng)一個教師對自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位,對幸福的追求有了正確的途徑,那么就會在現(xiàn)有客觀條件下,大大提高自己的幸福指數(shù),從而收獲“靜心教書,潛心育人”的幸福。
二、只有愛學(xué)生,才是真正的教育
全國模范班主任桂賢娣老師的報告我感觸頗深。在二十六年的教育的實踐和探索中,桂賢弟老師時刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé)。精心教書,潛心育人,用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她先后被授予“x市十佳班主任”、“x市十大名師”、“x市杰出勞?!薄ⅰ皒省名師”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國十大杰出中青年教師提名獎”等光榮稱號。
工作中桂老師充滿了激情,充滿了智慧,生活中充滿陽光、充滿了快樂。這是桂賢弟老師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實寫照。在她26年的默默奉獻中,她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩,譜寫著無怨無悔的奉獻曲。她在周而復(fù)始的平凡的工作中,那種積極的人生態(tài)度,是值得我們每一位新時期的老師學(xué)習(xí)的,她在報告中說的多么好聽呀:我工作、我快樂、我生活、我陽光。這是她的人生信條,只要她走進教室,她就會精神飽滿,只要她見到學(xué)生,她就會滿臉燦爛。因此,她鐘愛著自己的事業(yè),同時她也是智慧型的老師,她能巧妙地運用教育智慧化解了孩子兩心的失落,化解了師生間潛在的隔閡和矛盾。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的榜樣,她巧妙的教育藝術(shù)更是帶給我們有益的啟迪。我深深地感到:只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。