一鍵復(fù)制
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治工作坊 三年級(jí)道德法治教學(xué)工作總結(jié)篇一
20xx年三年級(jí)下道德與法治教學(xué)工作在實(shí)踐中取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些不足之處。在這個(gè)學(xué)期里，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和法律意識(shí)，使得他們具有正確的價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
本學(xué)期，我們發(fā)揚(yáng)了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德感情和法律意識(shí)。我們編寫了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，選擇了具有代表性的教材和案例，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、貼近生活、貼近學(xué)生。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，增加了案例分析和角色扮演等活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，我們也出現(xiàn)了一些問題。首先是教學(xué)方法不夠全面，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需求和參與程度把握不夠精準(zhǔn)。其次是教師理解并遵守有關(guān)教育法律法規(guī)的不足，教學(xué)上缺乏深度。
我們將進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力，打破教學(xué)內(nèi)容的束縛，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域開展教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)方面，我們要不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)能力，對(duì)新的教學(xué)方法不斷進(jìn)行研究和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加良好的教學(xué)體驗(yàn)。
道德與法治工作坊 三年級(jí)道德法治教學(xué)工作總結(jié)篇二
3月24日，在潘南小學(xué)舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)?；顒?dòng)中，來自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。
這里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通過分析、推理、判斷對(duì)事物情況、類別、事理的辨別分析，它在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，在后疫情時(shí)代，提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見。
學(xué)生思辨力的提升不是通過教師的說教來實(shí)現(xiàn)的，傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“怎樣做才對(duì)”等問題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的思考，更不可能提升學(xué)生的思辨力。學(xué)生應(yīng)該在具體的問題情境中，通過獨(dú)立的思考或者和同伴思維的碰撞，層層分析，辯證看待問題，來提升自己的思辨能力。教師在課堂中需要做的，就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾沖突的情境，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生投入到矛盾情境中去，通過辯證地分析和理性地思考，來剖析問題，從不同角度去看待問題。經(jīng)過思考以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì)，而是能從多方面的角度出發(fā)，提出不同的觀點(diǎn)，客觀理性看待問題。在蓮池學(xué)校鞏革老師的課上，我就看到了這種情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生思考一些具體情境“算不算浪費(fèi)”，引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺得是浪費(fèi)的思維窠臼，正確看待紙張的使用。
問題矛盾情境的創(chuàng)建，往往很難預(yù)設(shè)，這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言，抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn)，展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個(gè)課題為例，傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴，認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害，培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下，這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該更加深入，讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念，進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢？我覺得不是的。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無意義使用，這一點(diǎn)值得在課上通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境來加以思考辨析。第三堂課上，學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象，教師一帶而過，沒有通過這個(gè)點(diǎn)來展開辨析，我覺得是錯(cuò)失良機(jī)?？梢酝ㄟ^這個(gè)點(diǎn)來把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無意義使用這一概念的思考辨析上來。
道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義，就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖，說說對(duì)不對(duì)，談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式，把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去，在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中，去思考，去辨析，去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念，而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力，尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，通過幫助學(xué)生提高能力來使學(xué)生獲得知識(shí)，形成認(rèn)知。
道德與法治工作坊 三年級(jí)道德法治教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，在教研室、教務(wù)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，立足課堂開展教學(xué)研究活動(dòng)，打造良好的教研氛圍，以案例研究為基本形式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)有效開展教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效性。以傳承大慶精神鐵人精神教育為輔助，積極開展地方教材教研活動(dòng)。力爭(zhēng)教研活動(dòng)踏實(shí)有效，重點(diǎn)工作有突破，增強(qiáng)政治組的整體的教學(xué)實(shí)力。
二、工作舉措
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升
我們將組織學(xué)習(xí)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與教材和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；關(guān)注國(guó)家大事，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)講話精神，提升自己的專業(yè)知識(shí)和時(shí)政眼光。
2、督促老師參加各級(jí)各類教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓視野
積極參加市、區(qū)教研活動(dòng)。提醒、督促每位老師積極主動(dòng)參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、學(xué)xxx修，并根據(jù)區(qū)、校的要求，認(rèn)真對(duì)每次外出學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行反思、總結(jié)。
3、組織開展七、八年級(jí)《道德與法制》課件制作和新教材在課堂實(shí)施研究
本學(xué)期我們將結(jié)合學(xué)校安排，考慮推門聽課安排等，針對(duì)七八年級(jí)不同課型，分新授、試卷講評(píng)和復(fù)習(xí)課，繼續(xù)開展研究，通過研究，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的的課堂教學(xué)模式，制定課件基本框架。
4、推進(jìn)資源共享，做好資料的搜集整理
各位老師完善教案，更新相關(guān)內(nèi)容，做好資料的積累，使之成為整個(gè)教研組的共享資料，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高本學(xué)科組的教育、教學(xué)和研究的水平。
5、做好期中期末復(fù)習(xí)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和結(jié)業(yè)考試試題，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
6、熱愛家鄉(xiāng)，做弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神傳播者
大慶精神鐵人精神教材是大慶地方教材，也是大慶城市內(nèi)涵。為此，政治教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、設(shè)計(jì)學(xué)案、課件制作、練習(xí)題設(shè)計(jì)，整理學(xué)生學(xué)案。通過課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、鼓勵(lì)老師開展教科研工作，特別是課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
本組老師有著較強(qiáng)的教科研能力，近年來，李清波老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)行基于課堂教學(xué)的教學(xué)研究，積極開展課題研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
道德與法治工作坊 三年級(jí)道德法治教學(xué)工作總結(jié)篇四
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設(shè)立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)出發(fā)，制定此計(jì)劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識(shí)，做一個(gè)遵法守法的中學(xué)生。
七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘拈_始階段，思想上開始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一部分的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。
本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“青春時(shí)光”、“做情緒情感的主人”、“在集體中成長(zhǎng)”和“走進(jìn)法治天地”。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的.邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂章、美好集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長(zhǎng)。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，
這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
4、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。
本學(xué)期共28課時(shí)，具體安排如下:第一單元青春時(shí)光
道德與法治工作坊 三年級(jí)道德法治教學(xué)工作總結(jié)篇五
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
任課教師：陳月玲
20xx年1月
复制成功
