總結(jié)是反思和總結(jié)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的一種方法。結(jié)合實(shí)際例子和數(shù)據(jù),給出具體的事實(shí)和證據(jù)支持。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇一
學(xué)期以來,在學(xué)校各部們的領(lǐng)導(dǎo)下,教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著,在不斷強(qiáng)化學(xué)校制度的同時(shí),研究教學(xué),不斷解決各種問題,也在提高教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,現(xiàn)就以開展情況做出幾個(gè)總結(jié),希望大家一起進(jìn)步:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),充分發(fā)揮新班子的主導(dǎo)作用。
一年來,領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致,深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃,規(guī)章制度做到有章可循,心中有數(shù)。教導(dǎo)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的,行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃,并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。在領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高。
加強(qiáng)教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始,領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)。
二、重視隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱,直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在教師管理上,學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處,堅(jiān)持坐班制、考勤制,出勤與績效工資直接掛鉤,學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。
三、加強(qiáng)德育工作,建設(shè)文明校風(fēng)。
德育是五育之首,本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃,并開展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。
1、通過校會(huì)、主題班、隊(duì)活動(dòng)開展各種教育:學(xué)初召開大型的開學(xué)典禮,對(duì)師生進(jìn)行表彰,十月份各班結(jié)合校內(nèi)外形勢開展主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生受到教育,其中三年級(jí)和五年級(jí)的主題班會(huì)受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
2、堅(jiān)持升旗儀式,在國旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
3、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;如國慶期間對(duì)學(xué)生開展愛國教育,利用母親節(jié)、父親節(jié)開展感恩教育。
4、要求教師認(rèn)真上好品德社會(huì)課,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。
5、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,開展各種活動(dòng),以“小螺號(hào)”紅領(lǐng)巾廣播站為陣地,開展主題教育。
6、加強(qiáng)守則規(guī)范和禮儀教育,政教處和少先大隊(duì)經(jīng)常對(duì)各班進(jìn)行檢查抽測,在十二月份的禮儀知識(shí)競賽中,我校取得全鄉(xiāng)第一名。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初,我們召開教研組長會(huì)議,共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng),并把活動(dòng)落到實(shí)處。
1、積極開展了教研活動(dòng),全體教師參與聽課和集體備課研討交流,并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法,真正起到了教研的作用。
2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好,重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。
(1)、嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》,開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減,嚴(yán)禁語數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交教導(dǎo)處。
(2)、做好學(xué)籍管理工作。
(3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期,教導(dǎo)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí),不同科目有不同要求,每次檢查前教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量,要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后,教導(dǎo)處針對(duì)在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問題,在周前會(huì)上公布,表揚(yáng)優(yōu)秀,指出不足,面對(duì)面提出整改意見,真正做到服務(wù)于廣大師生。
(4)、加強(qiáng)體操訓(xùn)練,程國珍老師利用體育課和大課間時(shí)間對(duì)學(xué)生體操進(jìn)行矯正,對(duì)學(xué)生回歸隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練,付出很大努力。
學(xué)校非常重視學(xué)生音樂能力的培養(yǎng),重視學(xué)生舞蹈的訓(xùn)練,在國慶期間我校獲“迎國慶頌金秋紅歌大賽”全鄉(xiāng)第一名。
五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求,共同做好學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)師生的安全意識(shí),確保學(xué)生的人身安全,我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。
1、加強(qiáng)上下學(xué)交通安全管理,學(xué)校統(tǒng)一站隊(duì)放學(xué),由老師帶隊(duì)送出校門,周一周三周五由班主任負(fù)責(zé),周二周四由科任教師負(fù)責(zé),保安人員,執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo),在校門口維持秩序。
2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理,嚴(yán)格學(xué)生外出請(qǐng)假制度。各班做好學(xué)生名冊的登記和上報(bào)工作,做到學(xué)生上課,各科任老師做好點(diǎn)名制度、有事先請(qǐng)假制度,做到時(shí)時(shí)查學(xué)生出勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式,嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求,要求做好家訪記錄,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難,產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,及時(shí)進(jìn)行家訪,使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。
六、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度。
1.學(xué)校堅(jiān)持財(cái)經(jīng)紀(jì)律,勤儉節(jié)約,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇,保證教師安心工作。
2.學(xué)校開展安全宣傳教育活動(dòng),創(chuàng)建平安和諧校園。
七、存在問題。
回顧一年來,我校本著“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。但是,在本學(xué)期,存在問題還是有的。第一,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍差,學(xué)生無心問學(xué),家長對(duì)子女管理不夠位。第二,教師隊(duì)伍中,個(gè)別教師思想素質(zhì)較低,無心教學(xué),遲到缺勤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力有待提高。
回首過去,取得了很大的成績,在全體老師、同學(xué)的支持下,我們樹立了自信,理清思路,突出重點(diǎn),為教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二
現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源,所以教師應(yīng)該要認(rèn)真做好教學(xué)工作。下面是由小編整理的高中物理教學(xué)工作個(gè)人總結(jié),教師們不妨參考一下。
本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
本人熱愛社會(huì)主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論,積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面。
1、充分重視課前準(zhǔn)備。
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流,對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段。
在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在班級(jí)開展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué),課前分配任務(wù),學(xué)生課前討論課上展示、講解,不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力,進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問題,基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績上等的能夠積極的參與課堂,展示成果,中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、理解,但是后進(jìn)生無法融入課堂容易溜號(hào),長此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié),向本組教師學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí),更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷,如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足,經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡練的幾句話就點(diǎn)透),更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù),提升自己的學(xué)識(shí)魅力。
在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師,教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高。
一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
一、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系。
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),社會(huì)科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。
三、
努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境。
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn),來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)1、2、9三個(gè)班的物理教學(xué)工作,在這一學(xué)期里,有得有失。現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、本人認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
服從領(lǐng)導(dǎo),率先垂范,為人師表。不遲到、不早退,堅(jiān)持座班制度,出全勤,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、教學(xué)方面嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
教學(xué)的主要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來不懂的、不知道的知識(shí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我一直致力于向這個(gè)方面發(fā)展,在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生,注意教會(huì)學(xué)生思考。經(jīng)過努力,雖然成果不很顯著,但是還是有了一些效果。
這三個(gè)班物理成績不是很理想,不少學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程監(jiān)督。
普通中學(xué)的學(xué)生自制能力很差,不能妄想學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動(dòng)也不愿學(xué)習(xí)。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了,還應(yīng)該督促學(xué)生做作業(yè),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象,遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)還要給于指導(dǎo),使其永不再犯。只有這樣,才能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。特別對(duì)于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生,堅(jiān)決落實(shí)到個(gè)人,當(dāng)場輔導(dǎo),效果很好。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,但我盡心盡責(zé),一直在探討、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),一切以學(xué)生為根本,以德服人,以才育人,塑造直接的人格魅力感染學(xué)生,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認(rèn)可。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇四
過去的一年轉(zhuǎn)眼間過去了。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)歷史教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)歷史教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向萬老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況:積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。這一年,我站在學(xué)校教育教學(xué)工作的最前沿,陪伴一群資質(zhì)頗佳、個(gè)性鮮明同時(shí)又問題重重的學(xué)生度過他們初中生活中許多珍貴的時(shí)刻。為了不辜負(fù)學(xué)校的重托,更為了不辜負(fù)課堂上一雙雙求知的眼睛,我盡己所能、潛心鉆研,在歷史教學(xué)上作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,在過去的一年,我取得了一定的成績,但還有一些不足之處,本人在新的一年一定認(rèn)真工作,加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又要過去了。在這個(gè)學(xué)年中,我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,下面將這一年中的工作情況總結(jié)如下。
一、政治思想方面:
本人熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè):服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),毫不保留自己的觀點(diǎn),實(shí)話實(shí)說,互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
首先,能認(rèn)真把握教材,潛心備課寫教案。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,幫助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。同時(shí),在我兩年的初二教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我的課講得更加精簡、明了,掌握了教材知識(shí)的重難點(diǎn),明白學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)習(xí)物理的弱點(diǎn)。通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和差缺補(bǔ)漏,一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)使我自身的進(jìn)步越來越明顯了。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高。
三、出勤方面:
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班,不遲到,不早退,有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不斤斤計(jì)較,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
四、主要成績:
在這一學(xué)年里,通過一年的努力教學(xué)和學(xué)生的積極配合,我所教的四個(gè)班的學(xué)生在上學(xué)期統(tǒng)考中,成績在全縣同級(jí)同類排第三名。相比上一屆不管在人均分還是及格率方法都提高了很多。
上學(xué)期學(xué)校圖書室和閱覽室的工作在我的精心管理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及全校同學(xué)的共同配合下展開得非常順利,在我每天一個(gè)小時(shí)的開放和管理下能夠很好的滿足了學(xué)生的借閱要求。
八開鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任九年一班的物理教學(xué)。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),工作認(rèn)真扎實(shí),任勞任怨,不斷求實(shí)創(chuàng)新,取得了一定的成績?,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí),課內(nèi)精練為主,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識(shí),重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化教研,特別是物理教學(xué)研究工作,成績顯著。本學(xué)期,我本著提高、鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與教研組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍。參與聽課12節(jié),并參與討論了多個(gè)評(píng)課專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí),同時(shí)又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展,對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自習(xí)時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)初,我在所任課班級(jí)相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的.是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)。并按計(jì)劃開展了物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識(shí)。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對(duì)物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神。
4、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識(shí)不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對(duì)理念的運(yùn)用,對(duì)教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設(shè)想。
在今后的工作中,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外,結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇六
所謂反思性教學(xué)就是教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師的過程,反思性教學(xué)過程也是教師反思過程。具體說:
第一,反思性教學(xué)以探究和解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。作為實(shí)踐活動(dòng),反思性教學(xué)的反思不是經(jīng)驗(yàn)性教師教學(xué)后簡單回想一下自己的教學(xué)情況的反思,而是一種可重復(fù)實(shí)驗(yàn)的操作反思,這使得參與反思性教學(xué)的教師獲得了創(chuàng)造性思考直至創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì)。
第二,反思性教學(xué)以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為動(dòng)力。一方面,教學(xué)中教師之所以要反思,主要是為了改進(jìn)教學(xué),這實(shí)質(zhì)上是向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面,教師通過反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。使教師在不斷改進(jìn)教學(xué)的過程中,把自己的教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。這與操作性教學(xué)形成鮮明對(duì)照。所謂操作性教學(xué),是教師憑自己有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的簡單重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐。
第三,反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“學(xué)會(huì)”,是全面發(fā)展教師的過程。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)早已為人們熟悉,不僅有技術(shù)的意義,而且有人格意義;學(xué)會(huì)教學(xué)雖是新概念,但其含義與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有類似之處,即要求教師把教學(xué)過程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過程,不僅學(xué)習(xí)教學(xué)的技術(shù),還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識(shí),善于把自己的主體性與主體間性融合起來。反思性教學(xué)既要求教師教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,全面發(fā)展學(xué)生,又要求教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”,自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,直至成為學(xué)者型教師。
第四,反思性教學(xué)以增強(qiáng)教師的“道德感”為突破口。一般來說,缺乏道德感的教師,除非因教學(xué)上的失誤迫于外界壓力,否則不會(huì)自覺反思自己的教學(xué)行為。在反思性教學(xué)理論家看來,對(duì)于大多數(shù)有合格師資的學(xué)校來說,要提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要。而倡導(dǎo)反思,是增強(qiáng)教師責(zé)任感的有效途徑之一。
(二)反思性教學(xué)的意義。
第一,反思有助于強(qiáng)化教師自主發(fā)展的意愿。
首先,在注重師德師風(fēng)培訓(xùn),樹立崇高職業(yè)意識(shí)的今天,反思應(yīng)該成為師德的一個(gè)具體體現(xiàn)。只有具備崇高職業(yè)道德的教師,才會(huì)從促進(jìn)自身教育教學(xué)實(shí)踐水平和能力的角度,不斷反思自身的教育觀念、教育行為和整個(gè)教育情境中存在的問題。
其次,反思的本質(zhì)是一種主體自主發(fā)起、進(jìn)行的意識(shí)活動(dòng)。教師只有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到反思的重要性及其對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的重要意義,才會(huì)自己做自己的監(jiān)督者,才能在專業(yè)化的過程中提升自我,豐富自我。反思是一種對(duì)于自身的超越。倡導(dǎo)教師反思本身,就是一種加強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí)的建設(shè)過程。
再次,教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。教師職業(yè)倦怠是教師在長期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,教師的使命感就降低了。教師的反思可以幫助教師確立人生追求的價(jià)值、目標(biāo)。這種高度的自覺性使得教師可以心甘情愿地做出更多的犧牲和奉獻(xiàn)。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)所得到的是心靈上、精神上的'巨大滿足。
第二,反思有助于改善教師的教育行為,提升教育實(shí)踐的合理性。
研究表明,反思可以克服教師的教育慣習(xí)。教育慣習(xí)是教育者在教育過程中常常出現(xiàn)的下意識(shí)行為,它是一種教師認(rèn)為想當(dāng)然可以采用的教育方法的定式性行為,是一種教師習(xí)以為常的教育觀念、方法和行為的延續(xù),是教師在很多場合會(huì)不自覺運(yùn)用的教育行為習(xí)慣。而反思正是克服教師教育慣習(xí)的一種有效形式與策略。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,他的專業(yè)成長將受到極大的限制。教師通過對(duì)自己教育教學(xué)中的問題進(jìn)行反省、思考、探索,并做出理性的選擇、判斷和整理,通過實(shí)踐與理論的契合,通過與教育目標(biāo)的對(duì)比,努力追求其實(shí)踐的合理性,可以使教師從沖動(dòng)的或例行的行為中解放出來,以審慎的方式行動(dòng),不斷調(diào)整和改善自身的教育行為,從而促進(jìn)自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,提升教學(xué)能力,更好地解決教育教學(xué)問題和完成教育教學(xué)任務(wù),從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
第三,反思有助于教師將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人理論,生成教育智慧。
通過反思,教師也能較為清醒地意識(shí)到自己所采用理論的情境限制性,從教師教和兒童學(xué)兩個(gè)方面對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行洞察和分析,找到兩種理論的契合點(diǎn)。因此,反思是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的對(duì)話,是溝通教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的橋梁。教學(xué)反思的重要方面就是使教師關(guān)注自身的教育實(shí)踐,對(duì)其教育教學(xué)行為進(jìn)行識(shí)別和理解,不斷追問、思考教育實(shí)踐背后隱藏的深層觀念,意識(shí)到自己的緘默知識(shí),并加以激活、評(píng)判、驗(yàn)證和發(fā)展,努力促使這些觀念由內(nèi)隱變得外顯,并使之升華為教育理論。反思可以幫助教師挖掘或梳理出經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的原理,使經(jīng)驗(yàn)升華為理論,幫助教師構(gòu)建一套屬于自己的理論體系,形成獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)理念,指導(dǎo)其今后的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),教師只有在教育實(shí)踐中不斷地反觀自照,對(duì)自己的思想、心理感受和經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)與提升,將個(gè)人理論不斷地生成和融合于現(xiàn)實(shí)的具體實(shí)踐活動(dòng)中,才能在教育實(shí)踐活動(dòng)中減少盲目性,增強(qiáng)自覺性,克服片面性,增加全面性,才有可能不斷趨向教育智慧的境界。
第四,反思有助于促進(jìn)教師專業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。
教師需要對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀以及自身在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),從根本上說,是對(duì)自己教育價(jià)值觀的反思,這樣才能促使自己觀念的不斷更新、發(fā)展,并不斷提高自己的研究意識(shí)與能力。正如一位教師在反思日記中談到的:“課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長所做出的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。教學(xué)結(jié)束后,教師要對(duì)自己在課堂教學(xué)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思。可以說,反思是促進(jìn)教師專業(yè)精神發(fā)展的關(guān)鍵。在反思中,虛心、責(zé)任感和執(zhí)著的品質(zhì)是教師反思行為的有機(jī)組成部分。教師形成反思意識(shí),養(yǎng)成反思習(xí)慣,本身就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的責(zé)任感。教師通過自覺反思,才能更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù),才能把個(gè)人專業(yè)發(fā)展與教育的終極目標(biāo)聯(lián)系在一起,從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),形成愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、追求完美等優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。
(三)反思性教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、反觀實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題。
反思始于教師對(duì)課堂教學(xué)中師生活動(dòng)的觀察或教學(xué)后對(duì)教學(xué)過程以及自身或他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念的回憶和反觀自照。教師通過反觀自身教育教學(xué)實(shí)踐中的特定問題,通過對(duì)教育實(shí)踐的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn),并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料,意識(shí)和發(fā)現(xiàn)到自己在教學(xué)中的問題,確定所要關(guān)注的內(nèi)容。教師收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等,也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。
2、自我審視,分析問題。
教師分析所收集到的資料,特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息,以批判的眼光進(jìn)行自我審視與分析,包括自己的教育思想、教育行為以及自己的教育信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和教育策略與方法等,以形成對(duì)問題的表征,明確問題的根源所在。
3、產(chǎn)生觀念,評(píng)價(jià)判斷。
教師自我審視與分析,在頭腦中產(chǎn)生種種關(guān)于教育事件或問題的解釋、看法以及可能的解決方案,并且通過和教育教學(xué)事實(shí)、已有的教育理論的比較和分析,可能產(chǎn)生一種或多種觀念,即對(duì)于教學(xué)活動(dòng)(事件)有多種看法和解決方案,教師就要對(duì)這多種觀念進(jìn)行評(píng)價(jià)和做出判斷,分析其產(chǎn)生的原因。
4、概括經(jīng)驗(yàn),建立假設(shè)。
在明確問題,并通過分析、觀察認(rèn)識(shí)了問題的成因之后,教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中(或通過請(qǐng)教專家、同事,或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑)搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息,重新審視自己教育實(shí)踐中所依據(jù)的思想觀念,將這種觀念概括、總結(jié),成為自己的經(jīng)驗(yàn),并積極尋找新觀念和新策略來解決所面臨的問題,以建立提出解決問題的某種假設(shè)性方案。
5、返回實(shí)踐,驗(yàn)證假設(shè)。
教師將重新概括的經(jīng)驗(yàn)或提出的假設(shè)性方案付諸實(shí)踐,通過實(shí)踐檢驗(yàn)上階段所形成的假設(shè)和教育方案對(duì)解決問題的有效性。在檢驗(yàn)過程中,教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn),或重復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè),或修改假設(shè),或發(fā)現(xiàn)新的問題、形成新的假設(shè),當(dāng)這種行動(dòng)過程再次被觀察和分析時(shí),就開始了新一輪的反思循環(huán)。
1、系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)。
要促進(jìn)教師反思意識(shí)的覺醒和反思能力的增強(qiáng),系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)是必要的,也是必需的。教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)觀念的理解和把握,需要教育教學(xué)外在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)。教師在實(shí)踐中的困惑和迷茫恰恰反映出教師教育理論的欠缺,只有當(dāng)教師把在實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析,才能探尋到問題的根源,使教師的實(shí)踐在理論的引導(dǎo)下得到反思,自身水平得到提升和拓展。
2、撰寫教學(xué)反思日記。
教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件,也是教師與自己進(jìn)行對(duì)話,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的過程。撰寫教學(xué)反思日記可使教師將特定的成長經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紀(jì)錄,并使其能夠深入而系統(tǒng)地反思個(gè)人所持有的教育信念和假設(shè),并加以修正。撰寫教學(xué)反思日記可以采用自由格式,也可以采用固定格式。自由格式的教學(xué)反思日記不拘形式,可自由書寫有關(guān)教學(xué)的各種事情,如當(dāng)天的教學(xué)經(jīng)歷、就某一教學(xué)問題進(jìn)行分析、用某些觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)教材內(nèi)容等,亦即任何與教學(xué)有關(guān)的事件、觀點(diǎn)、爭論都可以寫入反思日記中。固定格式的教學(xué)反思日記則為教師規(guī)定了書寫的方向。
3、撰寫教育案例。
案例作為一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述,是一個(gè)教育實(shí)踐過程中的故事,是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段,在這些片段中蘊(yùn)涵了一定的教育理論,讀來發(fā)人深省。通過撰寫教育教學(xué)案例,可以加強(qiáng)教師們在傳統(tǒng)的教師教育情境中可能難以產(chǎn)生的理解、洞察和移情,加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。在撰寫教育案例時(shí),案例的選擇很重要。教育案例的選擇應(yīng)遵循真實(shí)性、典型性、價(jià)值性等原則。所謂真實(shí)性,是指案例是發(fā)生在真實(shí)的教育教學(xué)中的真實(shí)的“故事”;所謂典型性,是指作為研究樣本的案例,必須是典型的、具有代表性的;所謂價(jià)值性,是指案例應(yīng)具有研究探討的價(jià)值。用于反思的教育教學(xué)案例的素材來源可以是自己在大量的教學(xué)實(shí)踐中積累的案例;還可以是同事的教育教學(xué)實(shí)踐,教師可以觀察同事的工作,從中搜集案例;此外,案例還可以來源于學(xué)生,教師可以通過與學(xué)生談心,從學(xué)生的口中搜集案例。
4、對(duì)他人和自己進(jìn)行觀察。
教師可以通過對(duì)他人和自己的觀察幫助自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行反思。一方面,教師可以通過對(duì)優(yōu)秀教師及其他同事的課堂進(jìn)行觀察,與自己的實(shí)踐工作進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,獲得經(jīng)驗(yàn),提高反思效果;另一方面,教師可以通過對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察,借助于一定的設(shè)備,如錄像、錄音等,真實(shí)地記錄下自己的教學(xué)活動(dòng);亦可以通過觀察學(xué)生的態(tài)度與反應(yīng)間接地獲得與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的信息。在這一過程中,教師實(shí)際上扮演了雙重角色,即教師既是演員,又是觀眾。因此,教師在觀察時(shí),應(yīng)盡量保持公正性與客觀性,不要帶著先入為主的態(tài)度進(jìn)入到觀察活動(dòng)中。
5、與他人進(jìn)行交流對(duì)話。
有研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%以上的教師認(rèn)為自己教學(xué)思想和方法得益于同事間的交流。教師在與他人進(jìn)行對(duì)話時(shí),可以使自己的思維更加清晰,通過交談對(duì)象的反饋又會(huì)激起深入地思考。通過交流,教師可以從其他教師和學(xué)生的眼中來看自己的教師形象,反觀自己的意識(shí)與行為,加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)并了解自己和他人的不同觀念。對(duì)許多教師來說,讓同事傾聽自己的故事,分享自己真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),同事反饋回來的意見和建議能促使自己沉思和反省,甚至有醍醐灌頂、大徹大悟之感。
6、行動(dòng)研究。
行動(dòng)研究是社會(huì)情境或教育情境的參與者,為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí),為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景的理解,所進(jìn)行的反思研究。行動(dòng)研究本質(zhì)上是深入地參與實(shí)踐,批判性地反思實(shí)踐,建設(shè)性地改進(jìn)實(shí)踐的過程。行動(dòng)研究的基本模式是:計(jì)劃——實(shí)施行動(dòng)——觀察——反思(包括“分析”、“解釋”和“評(píng)價(jià)”等),這充分地體現(xiàn)了行動(dòng)研究如何促使反思與行為相互促進(jìn)的關(guān)系。按照行動(dòng)研究的模式,教師對(duì)自己教育實(shí)踐生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,提出解決問題的方法,并在教育實(shí)踐中加以運(yùn)用;并在運(yùn)用之后進(jìn)行觀察,再次反思。如果計(jì)劃存在缺陷或未能達(dá)到理想的效果,教師可以修正自己的計(jì)劃再一次應(yīng)用到實(shí)踐中去。在這一過程中,教師通過實(shí)踐——反思——行動(dòng)的方式,使反思與行為實(shí)現(xiàn)了有效的互動(dòng)。
7、建立教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案是記錄教師個(gè)人教學(xué)成果以及發(fā)展歷程的具有結(jié)構(gòu)性的文件,教師建立檔案袋的過程是教師對(duì)己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程,是對(duì)自己成長經(jīng)驗(yàn)的積累過程,也是教師自我評(píng)價(jià)的過程。建立教學(xué)檔案的目的在于促成教師的反思。通過制作教學(xué)檔案,教師能夠?qū)逃虒W(xué)工作的各個(gè)方面進(jìn)行分析并給予有意義的說明,在分析與說明的過程中,教師得以重新思考目前行事的合理性,并重構(gòu)自己的行事邏輯與思考方式。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我由初二調(diào)至初三教學(xué),從剛接手時(shí)師生相互間的不夠適應(yīng)到逐漸相識(shí)到互相融洽,比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),作出如下總結(jié):
物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),考查對(duì)象在學(xué)生上。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實(shí)際問題是物理教學(xué)的直接問題。只有學(xué)生能行,老師的教學(xué)才是對(duì)的,不是老師教得“好”,學(xué)生就能行。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究考點(diǎn)、研究學(xué)情,精心備課,引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí),課堂氣氛活潑,學(xué)生學(xué)生的參與度高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)與技能,在物理課堂教學(xué)中,我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自己分析、學(xué)會(huì)自己整合、學(xué)會(huì)自己處理各種實(shí)際問題,實(shí)踐證明,經(jīng)過長期的有的放矢,學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高,遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。
為了做到有效的課堂教學(xué),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課我總是思考以下三個(gè)問題:這節(jié)課要落實(shí)什么?你打算怎么落實(shí)?這么做能有效落實(shí)嗎?為了做到這些有效性,我堅(jiān)持六研究:研究教材、研究考點(diǎn)、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo)、研究例題設(shè)置、研究教法。精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。
興趣是最好的老師,讓學(xué)生獲得變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有多種途徑,物理教學(xué)中能注重物理情感、物理價(jià)值的教育,有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理。由于我注意這方面的教育,大批學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很濃,而且也互相感染,省了不少做個(gè)別心理輔導(dǎo)的工作。
基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,不打好基礎(chǔ),如何提高?教學(xué)中、訓(xùn)練里我時(shí)刻提醒自己注重雙基,再說,現(xiàn)在考查的內(nèi)容雖然范圍較廣,但深度較淺。基本概念的理解、基本公式的識(shí)記與運(yùn)用、基礎(chǔ)常識(shí)的了解,時(shí)刻落實(shí)進(jìn)行中。
本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上,學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革上都存在不足,今后要揚(yáng)長補(bǔ)短,使自己成為名師。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇八
初三下學(xué)期主要工作是復(fù)習(xí)迎考,初三物理備課組以提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率為中心,堅(jiān)持以學(xué)生為本,定期開展備課組活動(dòng),在平常的工作中切實(shí)加強(qiáng)集體研課、備課,堅(jiān)持資源共享。下面就這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
在復(fù)習(xí)階段,本備課組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢。制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)課明確課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、容量、節(jié)奏,保證學(xué)生有肯定的思維訓(xùn)練。課后仔細(xì)寫好反思,查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的缺乏。平常的作業(yè)能針對(duì)各班的詳細(xì)狀況有選擇地布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性。
2、備課組活動(dòng)方面。
(1)集體備課。初三新授課不多,但是我們組還是在每一章教學(xué)前定期組織備課組成員明確教學(xué)進(jìn)度。在每一章的.關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)上不定期地開展專題研討。集體備課能做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效,并有肯定時(shí)間的提前。集體備課時(shí)共同分析每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路。集體備課后各位教師能依據(jù)所教班級(jí)的層次和特點(diǎn),在原備課的根底上參加適合所教班級(jí)的內(nèi)容,從而更好地符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。
(2)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制和使用。教研員在調(diào)研初三物理第一輪復(fù)習(xí)后提出要用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單提高課堂復(fù)習(xí)的效率。我們組立刻召開備課組活動(dòng),爭論復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制。我們依據(jù)組內(nèi)每位教師的狀況,把編制各章節(jié)導(dǎo)學(xué)單的任務(wù)安排給各位教師。雖然我們對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單詳細(xì)怎么編制還有許多疑問,但是本組教師不怕困難,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,編制了相對(duì)完整的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,在第一輪復(fù)習(xí)中起到了肯定的促進(jìn)作用。在太倉市物理教研活動(dòng)上,我代表我們學(xué)校共享了編制復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的勝利閱歷。
(3)單元反應(yīng)。復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊任務(wù)重,不能象平常新授課那樣每一章完畢后都能做一份單元反應(yīng)試卷。但是我們還是在復(fù)習(xí)階段進(jìn)展了兩次階段性反應(yīng)。反應(yīng)的試題還是依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況自己編制,并做好相應(yīng)的成績統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處。測驗(yàn)后能準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)試卷的綜合狀況,修正復(fù)習(xí)規(guī)劃。
3、資源庫建立方面。
本學(xué)期充分發(fā)揮備課組成員的優(yōu)勢,已根本整理的資源有:
(1)教案資源。新授課9年級(jí)16—18章,復(fù)習(xí)階段全部復(fù)習(xí)教案。
(2)復(fù)習(xí)期間階段性反應(yīng)試卷。
(3)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單。
有句話這樣說:沒有一個(gè)好的開頭,很難有一個(gè)好的結(jié)果。初三的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的,我們組全體成員能頂住壓力,仔細(xì)工作,對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單這種新生事物沒有排斥心情,而是努力地去做。雖然我們編制的導(dǎo)學(xué)單并不能做到完善,但是我們假如怕這怕那、縮手縮腳,不開頭做這樣的工作,肯定是什么結(jié)果都沒有。
物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇九
光陰荏苒,一學(xué)期又結(jié)束了,本期擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)工作,用人教版新教材,在新課改課標(biāo)下,新教材提出了新的教學(xué)目標(biāo)和要求,賦予了教師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施因材施教,注重提高全體學(xué)生素質(zhì)教育,并對(duì)個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo),同時(shí)結(jié)合已有的理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)際情況,聽取了其他老師的諄諄教誨,我更加努力,盡自己最大努力干好自己的本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看,仍有許多不足,現(xiàn)小結(jié)如下:本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)1、4兩個(gè)班的物理教學(xué)工作,總體上來說學(xué)生上課不專注,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)生接受能力差,新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大。因此我堅(jiān)持按照備教材,備學(xué)生,備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,找準(zhǔn)方法,堅(jiān)持在上課前把課備出、備好,并參考許多相關(guān)資料,認(rèn)真思考,結(jié)合學(xué)生情況不斷修改,總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。
在課前,我把自己已經(jīng)備好的教案同其他的同事共同探討研究,課前充分了解學(xué)生狀況,結(jié)合相關(guān)班級(jí)實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足,讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,做到教學(xué)中有的放矢,同時(shí)我常去聽某些教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找準(zhǔn)教學(xué)突破口,抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。
因?qū)W科知識(shí)的特點(diǎn),確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立,普遍學(xué)起來容易,做題卻感到困難,原因是教材的改革,使教材內(nèi)容的簡易化,知識(shí)沒有透徹性,內(nèi)容不夠充實(shí),導(dǎo)致難教難學(xué),這也需要教師花大量的時(shí)間備課教學(xué),并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理,必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維能力,并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
同時(shí)要重視物理知識(shí)的應(yīng)用,除了重視教科書上的知識(shí)應(yīng)用外,還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題,這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。另外,物理是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科,也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科,除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)以外,還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,同時(shí)也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在課間,我根據(jù)學(xué)生的基本情況開展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法,即簡單的由學(xué)生自己解決,較難的由小組長給成員講解弄懂,難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來慢慢啟發(fā),并逐步解決的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時(shí)還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣。
分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。
小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。