一鍵復(fù)制
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認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年一
游戲目的：
鞏固整時和半時的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場景：
此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。
游戲準(zhǔn)備：
須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時針、分針的頭飾。
全班游戲過程：
1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點(diǎn)作為記號。
師：再請出時針和分針。
兩名學(xué)生代表時針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時間是0時。時針分針分別作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.
這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時針分針繼續(xù)走，在某一時刻停下，再問再答。
可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：
6時半：起床
7時：上學(xué)
7時半：早鍛煉
8時：上課
11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學(xué)
17時半：吃晚飯
18時：看少兒節(jié)目
19時：學(xué)習(xí)
20時半：睡覺。
4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。
游戲提示：
由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年二
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）
二、觀察活動
1、出示鐘表
（1）觀察一下鐘面上都有什么？
（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
（重點(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
3-65認(rèn)識鐘表
請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。
1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．
課件：3-64認(rèn)識鐘表
4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
（1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表
有沒有相同的地方？（分針都指向6）
小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識鐘表
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
延伸活動
涂色：鐘表
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年三
活動設(shè)計(jì)背景
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)鐘
活動難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動過程
一、 談話，導(dǎo)入
小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、 了解鐘表的種類及用途
1、 了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、 認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。
3、認(rèn)識整點(diǎn)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）
2、幼兒動手操作“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？
六、師幼隨音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年四
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上，半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。
（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。
6、展示交流、。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看——想——憶——劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因?yàn)樘柹饋砹耍褪窃缟?，落山就是快晚上了?/p>
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎？
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。）
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
⑴出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時
提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
（學(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
⑶鞏固
a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b．教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
⑴介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年六
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識鐘面
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
（ 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點(diǎn)?！?/p>
三、認(rèn)識整時
1．認(rèn)識。
（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>
〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>
四、練習(xí)
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
〔評析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念?！?/p>
總評：
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
認(rèn)識鐘表教學(xué)過程設(shè)計(jì)2025年七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時以及大約幾時。
2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對比討論等活動中，會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。
3、問題解決：在認(rèn)整時和大約幾時、記錄時間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時
4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會認(rèn)、讀、寫整時以及大約幾時。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握看整時、大約幾時的方法，初步建立時間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制，掛鐘，板書卡片。
學(xué)具：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘面
1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識鐘表（板書）
2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？
3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？
4、認(rèn)一認(rèn)：7時、3時、6時
1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
2）對比普通記時法和電子表計(jì)識法的寫法。
3）練習(xí)，寫出整時的兩種寫法。
4）比一比：觀察三個鐘面，有什么相同或不同？
二、過1小時、前1小時
1）學(xué)習(xí)過1小時和前1小時是幾時。
2）練習(xí)，寫過1小時和前1小時。
3）練習(xí)，補(bǔ)時針和分針。
4）練習(xí)，找規(guī)律
三、大約幾時
1、學(xué)習(xí)大約幾時。
2、說一說，撥一撥大約幾時。
3）練習(xí)，寫一寫大約幾時。
4）練習(xí)，找規(guī)律
5）練習(xí)，改錯。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時間安排。）
設(shè)計(jì)意圖：
這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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