一鍵復(fù)制
身體健康是事業(yè)成功的基石。如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化？這是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)該關(guān)注的責(zé)任。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家在寫總結(jié)時(shí)參考和借鑒。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇一
1、_______變了(提示：要寫出變的過(guò)程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。
2、_______的感覺(jué)真好！(提示：要圍繞所填內(nèi)容，突出“感覺(jué)真好”，要點(diǎn)明好在哪里，怎么個(gè)好法。
3、_______錯(cuò)怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰(shuí)錯(cuò)怪了我，為什么錯(cuò)怪我？我的心理活動(dòng)怎么樣？）。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說(shuō)我長(zhǎng)大了。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對(duì)你說(shuō)，_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你，_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時(shí)候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個(gè)人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭風(fēng)波。
4、我長(zhǎng)大了。
5、記一件難忘的事。
6、xx，我想對(duì)你說(shuō)。
7、第一次做家務(wù)。
8、觀xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命題作文。
就是試卷給定作文題目，學(xué)生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文。
2、半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學(xué)生自己去補(bǔ)充。
3、條件作文。
就是有條件限制的作文形式，它常常是給學(xué)生一定的限制條件，如時(shí)間、內(nèi)容、主題、體裁等，使學(xué)生在作文時(shí)受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學(xué)生按條件和要求作文。
4、讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書(shū)，把自己的心得體會(huì)、感受和感想用文字記錄下來(lái)。
它不僅有助于學(xué)生提高閱讀、欣賞水平，深入領(lǐng)會(huì)書(shū)中的內(nèi)容，掌握文章的要點(diǎn)，還能培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、看圖作文。
就是學(xué)生根據(jù)命題人所提供的畫面意境及相關(guān)的要求寫出文章。
6、續(xù)寫。
它是一種想像作文，是一種要求學(xué)生根據(jù)提供的文章的內(nèi)容、故事，繼續(xù)寫下去，使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式。
它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、想像和文字表達(dá)能力。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇二
1、《燕子》學(xué)后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動(dòng)物的外形。
2、《荷花》學(xué)后練筆：作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫自己喜歡的花。
3、學(xué)《翠鳥(niǎo)》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫下來(lái)。
4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆：假如你是這個(gè)小村莊的村民，你會(huì)怎么做？
6、《畫楊桃》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你想有什么感想？
7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
8、《檢閱》學(xué)后練筆：檢閱結(jié)束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
9、《爭(zhēng)吵》學(xué)后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。
10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆：為父母制作“愛(ài)心”卡片，并寫下對(duì)父母說(shuō)的話。
11《太陽(yáng)》學(xué)后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場(chǎng)真大?。 边@個(gè)句子寫具體。
12、《月球之謎》學(xué)后練筆：《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆：《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆：國(guó)旗頌。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇三
2.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》
2.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君.高適《別董大》
3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》
4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》
1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》
2.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》
3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》
4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》
5.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春雨》
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》
2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
1.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
1.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》
2.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
1.天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武
2.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。文天祥《過(guò)零丁洋》
3.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
4.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》
5.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》
1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》
2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》思鄉(xiāng)類：
1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》
2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》
1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》
2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》
3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》
1.死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。陸游《示兒》
1.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。李白《早發(fā)白帝城》
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇四
歸類是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，有時(shí)候我們需要整理書(shū)籍或者玩具，有時(shí)候我們需要分類整理食物或者衣物。但是，小學(xué)生物品歸類并不只是一種整理的技巧，更是一種培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的方法。通過(guò)小學(xué)生物品歸類，我們不僅能培養(yǎng)自己整理物品的習(xí)慣，還能培養(yǎng)我們的分類思維和分辨能力。以下是我在歸類過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：觀察與分類。
在歸類物品的過(guò)程中，首先要進(jìn)行觀察。觀察就是仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)和仔細(xì)思考。比如，我們要?dú)w類飲料，我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類。分類是將相同性質(zhì)的事物放在一起，不同性質(zhì)的事物分開(kāi)。比如，我們?cè)跉w類玩具時(shí)，可以把各種彩色泥放在一起，把積木放在一起，把益智玩具放在一起。通過(guò)觀察和分類，我們可以更好地了解物品的特點(diǎn)和彼此的差異。
第三段：分辨與比較。
在歸類的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到相似的物品，這時(shí)我們就需要進(jìn)行分辨和比較。分辨是指判斷兩個(gè)或多個(gè)事物的區(qū)別。比如，我們要?dú)w類鋼琴和小提琴，可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進(jìn)行分辨。比較是指比較兩個(gè)或多個(gè)事物的異同。比如，我們要?dú)w類水果，可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點(diǎn)。通過(guò)分辨和比較，我們可以培養(yǎng)我們的辨別能力和判斷能力。
第四段：總結(jié)與歸納。
在歸類的過(guò)程中，我們可以總結(jié)和歸納物品的特點(diǎn)和規(guī)律。總結(jié)是將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的事物歸納概括，形成自己的理解。比如，我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類都有羽毛，可以總結(jié)鳥(niǎo)類的特點(diǎn)是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點(diǎn)歸結(jié)為一個(gè)概念。比如，我們歸類動(dòng)物時(shí)發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物都有體溫恒定，就可以歸納哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)是體溫恒定。通過(guò)總結(jié)和歸納，我們能夠更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。
第五段：應(yīng)用與反思。
在歸類的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，可以根據(jù)分類歸類的理念，將需要的物品分門別類地整理在購(gòu)物清單上，這樣購(gòu)物就更加有條理，更加高效。同時(shí)，在整理自己的書(shū)桌或者房間時(shí)，我們也可以運(yùn)用歸類的方法，讓環(huán)境更加整潔、舒適。最后，我們?cè)谶M(jìn)行歸類時(shí)，要時(shí)常進(jìn)行反思。我們可以思考自己是如何歸類的，是否分類準(zhǔn)確，是否有更好的歸類方式等等。通過(guò)反思，我們能夠不斷提高自己的歸類能力和思維能力。
結(jié)尾：
小學(xué)生物品歸類不僅是一種整理的技巧，更是一種養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)思維能力的方法。通過(guò)觀察與分類、分辨與比較、總結(jié)與歸納、應(yīng)用與反思，我們可以培養(yǎng)自己的分類思維和分辨能力，提高整理物品的效率，習(xí)得歸納總結(jié)的能力，并應(yīng)用到日常生活中去。希望每位小學(xué)生都能善于歸類，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，讓我們的生活更加有條理、更加美好。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇五
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)。
我唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。(白求恩)。
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)。
寧做流浪漢，不做亡國(guó)奴。(豐子愷)。
位卑未敢忘憂國(guó)。(陸游)。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭。(吉鴻昌)。
天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武《日知錄》)。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)。
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》)。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。(杜秋娘《金縷衣》)。
三人行，必有我?guī)熝?擇其善而從之，其不善者而改之。(《論語(yǔ)?述而》)。
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明《雜詩(shī)》)。
千里之堤，潰于蟻穴。
前車覆，后車戒。
近朱者赤，近墨者黑。
己所不欲，勿施于人。
禍兮福所倚，福兮禍所伏。
人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
生于憂患，死于安樂(lè)。
水則載舟，水則覆舟。
他山之石，可以攻玉。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。(王勃)。
在背后稱贊我們的人就是我們的良友。(塞萬(wàn)提斯)。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適《別董大》)。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(《莊子·外篇》)。
友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而是值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。(卜伽丘)。
友誼需要——忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。(德國(guó)。
諺語(yǔ)。
)
友情在過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。(巴金)。
真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。(華盛頓)。
友情是天堂，沒(méi)有它就像地獄;友情是生命，沒(méi)有它就意味著死亡。(威·莫里斯)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)。
母愛(ài)是世間最偉大的力量。沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(高爾基)。
全世界的母親多么地相像!她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極純真的赤子之心。(惠特曼)。
母愛(ài)是世間最偉大的力量。(米爾)。
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是媽媽。(紀(jì)伯倫)。
母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。(岡察洛夫)。
母親是首詩(shī)，寫滿了勤勞、善良、自豪和掛牽;母親是孩子走路的啟蒙老師，教會(huì)了孩子為人處世的社會(huì)道理;母親是孩子生命的保護(hù)傘，保護(hù)著孩子在磨礪中闖下去的勇氣;母親是孩兒搏擊風(fēng)雨的靠背，回到母親身邊一切困惑就會(huì)得到安慰變得堅(jiān)強(qiáng)。(艾君)。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇六
大家都說(shuō)，閱讀文章后所出的題目，這些題目肯定是根據(jù)原文出的，所以一定要讀透文章，弄懂文章所要表達(dá)的含義，這樣才能夠在正確的完成閱讀理解題。在大體的時(shí)候，切記原文都沒(méi)有讀完甚至是就沒(méi)有閱讀的情況下去答題。要想做好閱讀理解，一篇文章至少需要讀三遍：第一遍可以速讀，對(duì)整篇文章有一個(gè)大體的理解，初步的理清文章的思路;第二遍則需要去細(xì)讀，找出原文中重點(diǎn)的詞和句，出文章的中心思想，因?yàn)殚喿x題很多都與文章的中心思想有關(guān)，如果把握不住文章的中心思想，會(huì)導(dǎo)致數(shù)道題目無(wú)法正確解答，丟失很多的分;第三遍則是帶著問(wèn)題去閱讀，從文章找到問(wèn)題的答案。
(二)掌握技巧，原文中找。
我經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解。
(三)反復(fù)讀題，審清題目。
幾乎是在每一次的考試中，都會(huì)有學(xué)生答非所問(wèn)或者是答不全面。這是做題的大忌，屬于低級(jí)失誤。為了能夠避免在這方面的丟分，老師們經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)：在做閱讀題的時(shí)候，一定不要慌，認(rèn)真的審題，就像是在做數(shù)學(xué)題一樣，人認(rèn)清文章的每一個(gè)字、詞、句，甚至是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看清題目的要求，找出題目的“題眼”，再有針對(duì)性的去進(jìn)行答題，避免答非所問(wèn)，出力不討好。
(四)聯(lián)系前后，結(jié)合中心。
在做閱讀理解題時(shí)，有的孩子簡(jiǎn)直就是“惜墨如金”在平時(shí)就連說(shuō)話都說(shuō)不完整，更不要說(shuō)做閱讀理解題了，這種壞習(xí)慣是不能要的，有了一定要改掉。有的學(xué)生答題時(shí)為了能夠全面，照抄原文，結(jié)果使得答案啰啰嗦嗦，不得要領(lǐng)，出力不討好。我們都說(shuō)每一篇文章都有著一個(gè)“中心”，這是文章的魂，文章后的題目都與中心有關(guān)。想要做題時(shí)答出要點(diǎn)，言之有物，又想要考慮全面，條理清晰，必須得弄請(qǐng)文章的中心。
(五)按序做題，先易后難。
幾乎是在每一次的考試中都會(huì)有著部分學(xué)生漏題，有的學(xué)生是因?yàn)樵陔y題上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間，后面的題落下，而有的學(xué)生則是從后面往前坐，他們認(rèn)為后面的題分?jǐn)?shù)高，最后導(dǎo)致前面的題目忘記或者沒(méi)有了時(shí)間做。這兩種情況都是錯(cuò)誤的做題方式，做題時(shí)我們要靜下心來(lái)，按照題目所給的序號(hào)答題，這樣能夠避免漏題;碰到難題時(shí)，如果一時(shí)打不出來(lái)要果斷的舍掉，避免浪費(fèi)時(shí)間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時(shí)，如果有時(shí)間再去完成前面色舍掉的題目。
(六)仔細(xì)檢查，確保無(wú)誤。
總會(huì)有一些學(xué)生犯糊涂，明明想到的這里，最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后，要回頭反復(fù)復(fù)查，避免答題時(shí)出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中，檢查答案有無(wú)偏差，書(shū)寫有沒(méi)有錯(cuò)別字。在確保沒(méi)有錯(cuò)誤后再去完成其他題。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇七
歸類是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N思維活動(dòng)。小學(xué)生物品歸類是培養(yǎng)孩子邏輯思維和分類能力的一種好方法。我在小學(xué)生物品歸類活動(dòng)中，收獲了許多體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，分享一下我對(duì)小學(xué)生物品歸類的心得體會(huì)。
第二段：分類的重要性。
分類是一種組織信息的方式，它幫助我們將復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單易懂。在生活中，我們可以通過(guò)分類來(lái)更好地管理和整理自己的物品。比如把課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品歸類放在一起，可以方便我們找到所需物品。同樣，我們也可以把玩具、游戲、拼圖等娛樂(lè)用品分類，以便我們?cè)谛蓍e時(shí)間更好地選擇。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維的重要性。
小學(xué)生物品歸類活動(dòng)不僅可以幫助我們管理物品，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。當(dāng)我們將物品進(jìn)行歸類時(shí)，需要觀察物品的共同特點(diǎn)和性質(zhì)，然后按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類。通過(guò)這樣的思考和行動(dòng)，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。這對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)都有很大的幫助。
第四段：規(guī)則的制定與執(zhí)行。
在小學(xué)生物品歸類過(guò)程中，制定分類規(guī)則是非常重要的。規(guī)則的制定既要適合實(shí)際情況，又要簡(jiǎn)單易懂。比如，當(dāng)我對(duì)課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類時(shí)，我可以根據(jù)顏色、大小、用途等進(jìn)行分類。在執(zhí)行分類時(shí)，我們可以在相應(yīng)的物品上貼上標(biāo)簽，這樣可以提醒我們將物品放入正確的位置，養(yǎng)成好的分類習(xí)慣。
小學(xué)生物品歸類不僅幫助我們管理物品，培養(yǎng)邏輯思維，還帶來(lái)了許多好處。首先，它能夠培養(yǎng)我們的整理能力和自律能力，讓我們的生活更加有序和規(guī)律。其次，它可以幫助我們節(jié)省時(shí)間和精力，在找尋所需物品時(shí)，我們不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。最后，它能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和思考能力，讓我們?cè)谔幚硎挛飼r(shí)更加靈活和深入思考。
結(jié)尾：
通過(guò)小學(xué)生物品歸類活動(dòng)，我不僅認(rèn)識(shí)到分類的重要性，還鍛煉了邏輯思維能力。我明白了規(guī)則的制定與執(zhí)行對(duì)于分類的重要性，也領(lǐng)悟到了小學(xué)生物品歸類帶來(lái)的諸多好處。希望我的經(jīng)驗(yàn)與感悟能夠?qū)ζ渌W(xué)生有所幫助，讓我們一起養(yǎng)成良好的物品分類習(xí)慣，為我們的生活帶來(lái)更多的便利和快樂(lè)。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇八
描寫人的品質(zhì)：
平易近人。
寬宏大度。
冰清玉潔。
持之以恒。
鍥而不舍。
廢寢忘食。
大義凜然。
臨危不俱。
光明磊落。
不屈不撓。
鞠躬盡瘁。
死而后已描寫人的智慧：
料事如神。
足智多謀。
融會(huì)貫通。
學(xué)貫中西。
博古通今。
才華橫溢。
出類拔萃描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：
憨態(tài)可掬。
文質(zhì)彬彬。
斗志昂揚(yáng)。
意氣風(fēng)發(fā)描寫人物神情、情緒：
悠然自得。
眉飛色舞。
呆若木雞。
喜出望外描寫人的口才：
能說(shuō)會(huì)道。
巧舌如簧。
出口成章。
語(yǔ)驚四座來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：
三顧茅廬。
鐵杵成針。
負(fù)荊請(qǐng)罪。
精忠報(bào)國(guó)描寫人物動(dòng)作：
走馬觀花。
歡呼雀躍。
前俯后仰。
奔走相告描寫人間情誼：
恩重如山。
深情厚誼。
志同道合風(fēng)雨同舟說(shuō)明知事曉理方面：
循序漸進(jìn)。
學(xué)無(wú)止境。
學(xué)海無(wú)涯來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：
自相矛盾。
濫竽充數(shù)。
葉公好龍。
亡羊補(bǔ)牢描寫事物的氣勢(shì)、氣氛：
無(wú)懈可擊。
銳不可當(dāng)。
鋪天蓋地。
勢(shì)如破竹形容四季特點(diǎn)：
春寒料峭。
春意盎然。
春風(fēng)化雨。
驕陽(yáng)似火。
秋高氣爽。
秋色宜人形容繁榮興盛景象：
濟(jì)濟(jì)一堂。
熱火朝天。
高朋滿座。
如火如荼。
描寫美的景和物：
美不勝收。
蔚為壯觀。
富麗堂皇。
金碧輝煌。
玉宇瓊樓。
美妙絕倫。
巧奪天工。
錦上添花。
粉妝玉砌。
別有洞天描寫山水美景：
錦繡河山。
高聳入云。
水天一色。
波光粼粼。
湖光山色。
重巒疊嶂。
山明水秀。
高山流水。
白練騰空。
煙波浩渺描寫花草樹(shù)木：
繁花似錦。
綠草如茵。
郁郁蔥蔥。
古樹(shù)參天。
萬(wàn)木爭(zhēng)榮。
百花齊放。
花團(tuán)錦簇。
萬(wàn)紫千紅。
桃紅柳綠。
綠樹(shù)成蔭描寫日月風(fēng)云：
大雨如注。
滂沱大雨。
銀裝素裹。
晨光熹微。
云霧迷蒙。
春風(fēng)化雨。
暴風(fēng)驟雨。
風(fēng)馳電掣帶有近義詞的成語(yǔ)：
興國(guó)安邦。
翻山越嶺。
百依百順。
背井離鄉(xiāng)。
長(zhǎng)吁短嘆。
道聽(tīng)途說(shuō)。
丟盔棄甲。
調(diào)兵遣將。
甜言蜜語(yǔ)。
眼疾手快帶有反義詞的成語(yǔ)：
東倒西歪。
南轅北轍。
前赴后繼。
前俯后繼。
左推右擋。
承前啟后。
舍近求遠(yuǎn)。
揚(yáng)長(zhǎng)避短。
棄舊圖新。
優(yōu)勝劣汰aabb式：
鬼鬼祟祟。
熙熙攘攘。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
兢兢業(yè)業(yè)。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
勤勤懇懇。
踉踉蹌蹌。
原原本本。
形形色色。
口口聲聲aabc式：
奄奄一息。
念念不忘。
空空如也。
源源不絕。
姍姍來(lái)遲。
面面相覷。
面面俱到。
振振有辭。
竊竊私語(yǔ)。
息息相關(guān)十二生肖成語(yǔ)：
膽小如鼠。
對(duì)牛彈琴。
殺雞嚇猴。
如狼似虎。
守株待兔。
狗急跳墻。
葉公好龍。
畫蛇添足。
呆若木雞。
人仰馬翻。
[動(dòng)物成語(yǔ)]。
杯弓蛇影。
狗急跳墻。
甕中捉鱉。
兵荒馬亂。
順手牽羊。
蠅頭微利。
噤若寒蟬。
懸崖勒馬。
混水摸魚(yú)。
龍盤虎踞。
包羅萬(wàn)象。
車水馬龍。
九牛二虎。
老態(tài)龍鐘。
[數(shù)字成語(yǔ)]。
一絲不茍。
五湖四海。
九死一生。
百家爭(zhēng)鳴。
千山萬(wàn)水。
千辛萬(wàn)苦。
獨(dú)樹(shù)一幟。
五體投地。
十萬(wàn)火急。
十拿九穩(wěn)。
百聞不如一見(jiàn)[含反義詞的成語(yǔ)]。
天昏地暗。
前因后果。
生離死別。
一無(wú)所有。
改邪歸正。
輕重緩急。
博古通今。
鋪天蓋地成。
表示比喻的成語(yǔ)。
料事如神。
揮金如土。
勢(shì)如破竹。
如日中天。
門庭若市。
鐵證如山。
如雷貫耳。
巧舌如簧表示夸張的成語(yǔ)。
膽大包天。
一目十行。
千鈞一發(fā)。
一瀉千里。
一字千金。
怒發(fā)沖冠。
百發(fā)百中。
一日三秋描寫心理的成語(yǔ)。
忐忑不安。
心驚肉跳。
心神不安。
心猿意馬。
心慌意亂。
膽戰(zhàn)心驚。
心急如焚。
心花怒放指說(shuō)話的成語(yǔ)。
口若懸河對(duì)答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語(yǔ)夸夸其談花言巧語(yǔ)。
心情高興的成語(yǔ)。
眉開(kāi)眼笑。
捧腹大笑。
眉飛色舞。
談笑風(fēng)生。
笑容可掬。
手舞足蹈。
興高采烈。
喜上眉梢描寫友情的成語(yǔ)。
肝膽相照。
親密無(wú)間。
情同手足。
志同道合榮辱與共。
風(fēng)雨同舟。
海誓山盟。
情深似海。
描寫英雄人物的成語(yǔ)。
描寫情況緊急的成語(yǔ)。
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬(wàn)火急火燒眉毛燃眉之急。
“想”的成語(yǔ)苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開(kāi)）想了又想（朝思暮想）。
“多”的成語(yǔ)。
帶有“龍”字的成語(yǔ)。
讀書(shū)學(xué)習(xí)。
神情專注學(xué)而不厭學(xué)無(wú)止境專心致志日積月累似懂非懂。
六年級(jí)古詩(shī)集錦。
一、春景詩(shī)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。--宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。--唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--唐賀知章《詠柳》。
二、夏景詩(shī)。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬(wàn)里《小池》。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。--宋楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》。
梅五黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿。
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）。
三、秋景詩(shī)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。--唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。--唐杜牧《山行》一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》。
四、冬景詩(shī)。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。--唐柳宗元《江雪》。
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。--劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
--岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）。
五、愛(ài)國(guó)詩(shī)。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。--宋文天祥《過(guò)零丁洋》三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。--唐杜甫《春望》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。
四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。--丘逢甲《春愁》。
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六、山水田園詩(shī)。
山：
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。--唐李白《獨(dú)坐敬亭山》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）。
水：
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫）山水：
日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。--唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：
晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑蔭學(xué)種瓜。(范成大四時(shí)田園雜興)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。--唐孟浩然《過(guò)故人莊》。
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。--唐王維《鳥(niǎo)鳴澗》。
七、送別詩(shī)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。--唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。--唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。--唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）。
八、友情詩(shī)。
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐--王勃《送杜少府之任蜀州》。
九、思鄉(xiāng)詩(shī)。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？--王維《雜詩(shī)》。
十、動(dòng)物詩(shī)：
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及根本林間自在啼。--宋歐陽(yáng)修《畫眉鳥(niǎo)》。
十一、描寫鳥(niǎo)的詩(shī)：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--杜甫《絕句》。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。--張志和《漁歌子》。
十二、托物言志詩(shī)。
十三、邊塞詩(shī)。
王昌齡《出塞》。
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。--唐盧綸《塞下曲》。
十四、描寫月亮的詩(shī)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--李白。
《靜夜思》。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。--李白。
《古朗月行》海上生明月，天涯共此時(shí)。--唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。
春花秋月何時(shí)了，往事知多少？（李煜）明月松澗照，清泉石上流。（王維）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。（孟浩然）。
十五、寓理詩(shī)。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。--唐顏真卿《勸學(xué)》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。--宋蘇軾《題西林壁》。
欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥）。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱熹）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）。
十六、惜時(shí)。
根據(jù)你的積累填空。
1、書(shū)讓我們?cè)谌A美的詩(shī)詞中漫步：領(lǐng)略文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”的愛(ài)國(guó)情操；懂得朱熹“問(wèn)渠哪得清如許？”的人生哲理；享受孟浩然“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，”的怡然自得。
2、：《送孟浩然之廣陵》是詩(shī)，這類詩(shī)還有；《示兒》是詩(shī)，這類詩(shī)還有；《九月九日憶山東兄弟》是詩(shī)，這類詩(shī)我還知道有。
3、泛舟西湖，恰逢蒙蒙細(xì)雨，不禁讓人想到詩(shī)句。
4、又逢中秋，我國(guó)在美國(guó)的許多留學(xué)生涌起了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的聚會(huì)。主持人引用了兩句詩(shī)。
大家分別引用了李白的詩(shī)，蘇軾的詞，王安石的詩(shī)，杜甫的詩(shī)句。
俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。宋代詩(shī)人（）的《題西林壁》中的詩(shī)句“（）”講的就是這個(gè)道理。
（3）《春夜喜雨》一詩(shī)中，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫出春雨特點(diǎn)的兩行詩(shī)句是。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇九
01、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭诽?賀知章。
02、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》唐?張志和。
03、獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！冻菸鳚尽诽?韋應(yīng)物。
04、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！稙跻孪铩诽?劉禹錫。
05、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！洞罅炙绿一ā诽?白居易。
06、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！督洗骸诽?杜牧。
07、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！痘莩纭航瓡跃啊匪?蘇軾。
08、籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。
09、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡匪?朱熹。
10、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。《游園不值》宋?葉紹翁。
11、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春歸。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印非?高鼎。
12、岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍诽?杜甫。
13、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。《送元二使安西》唐?王維。
14、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。
15、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！督^句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！对乱埂诽?劉方平。
17、誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！洞阂孤宄锹劦选诽?李白。
18、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》南宋?趙師秀。
19、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！跺X塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴诽?孟浩然。
21、去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！额}都城南莊》唐?崔護(hù)。
22、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?！洞阂瓜灿辍诽?杜甫。
23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。《竹枝詞》(選一)唐?劉禹錫。
24、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。《初春小雨》唐?韓愈。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十
01、籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。
02、晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園雜興》宋?范成大。
03、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印非?高鼎。
04、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐诽?胡令能。
05、小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。《池上》唐?白居易。
06、草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！洞逋怼匪?雷震。
07、草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。《牧童》唐?呂巖。
08、一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。《舟過(guò)安仁》宋?楊萬(wàn)里。
09、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見(jiàn)》清?袁枚。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十一
讀讀寫寫:。
濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然。
靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線。
飛翔權(quán)利繽紛鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望。
沖破堅(jiān)硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼。
糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂。
磕磕絆絆多姿多彩。
讀讀記記:。
籠罩呵護(hù)流淌捐贈(zèng)器官角膜。
酷愛(ài)擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味。
泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零。
齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶。
與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日改天換地傲然挺立。
神氣十足怦然一震。
讀讀寫寫:。
棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見(jiàn)。
率領(lǐng)覓食搗衣向晚歸巢和諧。
辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花大麗菊。
催眠曲房前屋后天高地闊月明人靜。
讀讀記記:。
牧場(chǎng)專注端莊絲絨鑲嵌駿馬。
遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過(guò)。
湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼。
肺腑麥浪紅撲撲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯。
遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言。
鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落。
讀讀寫寫:。
辯論尋常解答信奉違背曾經(jīng)。
拖住解釋教授宣布固執(zhí)欄桿。
罷了境界繡花廠徽聾啞人。
膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍。
融為一體。
讀讀記記:。
邀請(qǐng)摯友塑像祝賀杰作誕生。
打擾異樣激烈交談徑自猛然。
抱歉見(jiàn)怪感觸舒暢疑惑堅(jiān)毅。
平緩邊緣可怖紅腫榨干荒涼。
誘人雕塑家香噴噴全神貫注儀態(tài)端莊。
莫名其妙信心十足疑惑不解。
讀讀寫寫:。
妻子拜見(jiàn)理睬腸胃湯藥醫(yī)治。
噴射火焰驅(qū)趕領(lǐng)袖懲罰敬佩。
火種造福違抗狠心雙膝啄食。
肝臟紀(jì)昌學(xué)射百發(fā)百中扁鵲治病。
無(wú)能為力驅(qū)寒取暖氣急敗壞。
讀讀記記:。
唐朝西藏大臣求婚斷定豌豆。
耕種沼澤技藝吩咐饒恕規(guī)矩。
膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救。
倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻吉祥如意。
挽弓搭箭笑逐顏開(kāi)披頭散發(fā)無(wú)惡不作。
榮華富貴恩將仇報(bào)下流無(wú)恥。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十二
01、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》。
02、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉?宋?陸游。
03、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。
04、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，并樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》唐?劉禹錫。
05、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。《觀書(shū)有感》宋?朱熹。
06、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》宋?蘇軾。
07、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?唐?杜甫。
08、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！痘莩纭创航砭啊怠匪?蘇軾。
09、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜蕊w來(lái)峰》宋?王安石。
10、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡?。
11、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！顿x得古原草離別》唐?白居易。
12、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春?！稊嗑洹匪?蘇麟。
小學(xué)作文寫法歸類: 提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十三
01、我家洗硯池邊樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《墨梅》唐?王冕。
02、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。
03、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。《詠梅》宋?王安石。
04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷非?鄭燮。
05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。《馬詩(shī)》唐?李賀。
06、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭诽?賀知章。
07、颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)?！毒铡伏S巢。
08、解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！讹L(fēng)》唐?李嶠。
09、不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?《蜂》唐?羅隱。
10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。
生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)?！懂嬰u》唐?唐寅。
11、鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波?！对侚Z》唐?駱賓王。
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