總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。掌握正確的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ),下面介紹一下常用的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。以下是前輩們分享的成功心得,愿給大家?guī)?lái)啟示。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇一
2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。
3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)寫(xiě)字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。
1、詞
1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì)用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。
2、句
1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子含義
2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。
3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)
3、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見(jiàn)解。能概括寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
4、作文
1)學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛镓S富自己見(jiàn)聞,積累寫(xiě)作素材。
2)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5)會(huì)修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
通過(guò)復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。
在原有的基礎(chǔ)上,提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫(xiě)作能力。
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇二
讀讀寫(xiě)寫(xiě):。
濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然。
靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線(xiàn)。
飛翔權(quán)利繽紛鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望。
沖破堅(jiān)硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼。
糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂。
磕磕絆絆多姿多彩。
讀讀記記:。
籠罩呵護(hù)流淌捐贈(zèng)器官角膜。
酷愛(ài)擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味。
泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零。
齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶。
與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日改天換地傲然挺立。
神氣十足怦然一震。
讀讀寫(xiě)寫(xiě):。
棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見(jiàn)。
率領(lǐng)覓食搗衣向晚歸巢和諧。
辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花大麗菊。
催眠曲房前屋后天高地闊月明人靜。
讀讀記記:。
牧場(chǎng)專(zhuān)注端莊絲絨鑲嵌駿馬。
遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過(guò)。
湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼。
肺腑麥浪紅撲撲極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯。
遼闊無(wú)垠悠然自得成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言。
鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落。
讀讀寫(xiě)寫(xiě):。
辯論尋常解答信奉違背曾經(jīng)。
拖住解釋教授宣布固執(zhí)欄桿。
罷了境界繡花廠徽聾啞人。
膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍。
融為一體。
讀讀記記:。
邀請(qǐng)摯友塑像祝賀杰作誕生。
打擾異樣激烈交談徑自猛然。
抱歉見(jiàn)怪感觸舒暢疑惑堅(jiān)毅。
平緩邊緣可怖紅腫榨干荒涼。
誘人雕塑家香噴噴全神貫注儀態(tài)端莊。
莫名其妙信心十足疑惑不解。
讀讀寫(xiě)寫(xiě):。
妻子拜見(jiàn)理睬腸胃湯藥醫(yī)治。
噴射火焰驅(qū)趕領(lǐng)袖懲罰敬佩。
火種造福違抗狠心雙膝啄食。
肝臟紀(jì)昌學(xué)射百發(fā)百中扁鵲治病。
無(wú)能為力驅(qū)寒取暖氣急敗壞。
讀讀記記:。
唐朝西藏大臣求婚斷定豌豆。
耕種沼澤技藝吩咐饒恕規(guī)矩。
膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救。
倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻吉祥如意。
挽弓搭箭笑逐顏開(kāi)披頭散發(fā)無(wú)惡不作。
榮華富貴恩將仇報(bào)下流無(wú)恥。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇三
1、《燕子》學(xué)后練筆:仿照燕子外形的描寫(xiě),寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。
2、《荷花》學(xué)后練筆:作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。
3、學(xué)《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》之后練筆:一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上,之后發(fā)生什么故事?發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。
4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆:假如你是這個(gè)小村莊的村民,你會(huì)怎么做?
6、《畫(huà)楊桃》學(xué)后練筆:學(xué)了這篇課文,你想有什么感想?
7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆:學(xué)了這篇課文,你有什么感想?
8、《檢閱》學(xué)后練筆:檢閱結(jié)束后,博萊克寫(xiě)了一篇日記。你以他的身份寫(xiě)一寫(xiě)。
9、《爭(zhēng)吵》學(xué)后練筆:讀了課文,我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。
10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆:為父母制作“愛(ài)心”卡片,并寫(xiě)下對(duì)父母說(shuō)的話(huà)。
11《太陽(yáng)》學(xué)后練筆:模仿文中的寫(xiě)作方法,把“這廣場(chǎng)真大?。 边@個(gè)句子寫(xiě)具體。
12、《月球之謎》學(xué)后練筆:《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆:《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆:國(guó)旗頌。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇四
第一組(50題):
嘿,我這個(gè)人。
我擁有的一個(gè)小秘密。
老師,您累了我是昆蟲(chóng)迷。
我要說(shuō)聲謝謝你。
再見(jiàn)了,老師我是一個(gè)勇敢的孩子。
讓我再說(shuō)一聲“老師好!”
難忘師恩我的樂(lè)與憂(yōu)我愛(ài)我的外婆同學(xué)之間。
媽媽夸我真孝順我經(jīng)常想念她(他)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人。
我會(huì)幫助同學(xué)了慈祥(嚴(yán)厲)的爸爸(媽媽?zhuān)?/p>
一個(gè)懂得關(guān)心同學(xué)(父母)的人。
我會(huì)關(guān)心媽媽了他(她)的精神(行為)感動(dòng)了我一個(gè)懂得感恩的人。
我學(xué)會(huì)了分擔(dān)他改掉了壞習(xí)慣。
一個(gè)守紀(jì)律(講信用、懂禮貌)的人。
我學(xué)會(huì)了感恩他(她)留在我記憶的深處。
一個(gè)熱心腸的人。
我學(xué)會(huì)了節(jié)約他(她)給了我深刻的印象。
一個(gè)熱愛(ài)集體的人。
我學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋我最敬佩的人。
一個(gè)值得懷念的人。
我會(huì)自己動(dòng)手了我的同桌。
堅(jiān)強(qiáng)的小芳。
我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣我的好朋友小明。
愛(ài)“算計(jì)”的叔叔。
我就要爭(zhēng)一口氣母愛(ài)伴我成長(zhǎng)。
愛(ài)嘮叨的媽媽。
原來(lái)他(她)是這樣的人他(她)值得我學(xué)習(xí)“我能行!”
面對(duì)挫折我不怕他(她)是我的榜樣。
他(她)和我不一樣。
他(她)是個(gè)很有特點(diǎn)的人我再也不害怕作文(數(shù)學(xué)、英語(yǔ))。
第二組(50題):
一件難忘的事那是一次勇敢的嘗試我知道怎么做了。
一件自豪的事記印象最深刻的一件事謝謝您,爸爸。
一件煩惱的事我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。
爸爸(媽媽、老師),我想對(duì)你說(shuō)。
一件后悔的事我得到了表?yè)P(yáng)他(她、它)給我的啟示。
一件糗事。
今天我真高興我發(fā)現(xiàn)了他(她、它)的秘密。
一件高興的事童年趣事他(她)變了。
一件光彩(不光彩)的事“愛(ài)能讓你快樂(lè)每一天”我的學(xué)校變了。
一件值得懷念的事我懂得這句話(huà)的含義了美麗的校園。
一件有趣的事我又想起了老師(媽爸)那句話(huà)我最喜歡的動(dòng)物(植物)。
這件事發(fā)生在我們班里我嘗到了成功(痛苦)的滋味媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了(書(shū)信)。
發(fā)生在我身邊的一件事我和書(shū)的故事未來(lái)的房屋。
1
那一次,我流淚了那時(shí)候,我想起了這句名言20年后的我。
那一次我錯(cuò)了我愛(ài)我家我的心愿。
我成長(zhǎng)中的一件事校外見(jiàn)聞一則暢想2008年北京奧運(yùn)。
記一次難忘(快樂(lè))的活動(dòng)放學(xué)路上假如我有錢(qián)了。
書(shū)包的自述特別的母愛(ài)假如我長(zhǎng)大了。
第三組:半命題作文。
我為_(kāi)______而自豪愛(ài)使我___________在________中成長(zhǎng)。
2
第四組:按要求作文。
一、材料:李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了,同學(xué)們都感到意外,她能這樣做真不容易??!……要來(lái):根據(jù)提供的材料自擬文題,抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開(kāi)合理想象,寫(xiě)一篇400字左右的記敘文,要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
二、(一)、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活,你一定會(huì)有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你以《如果,我能再做一回小學(xué)生做一回小學(xué)生》為題,寫(xiě)一篇文章。
)的嘗試》補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內(nèi)容具體,感情真,語(yǔ)句通順,有一定的條理。
四、你們家的星期天都是怎么過(guò)的,選擇一個(gè)你最愿意寫(xiě)的星期天,寫(xiě)出來(lái)。注意在敘事的過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句寫(xiě)通順。
五、生活中,我們一天天在長(zhǎng)大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸?!?qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬,字?jǐn)?shù)400以上。
六、題目:可愛(ài)的______要求:先補(bǔ)充完整題目,可以填人或小動(dòng)物,如“表弟、表妹、小貓、小狗”等,然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐?dòng)物的可愛(ài),做到語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫(xiě)一封信,匯報(bào)你幾年來(lái)的變化。要求重點(diǎn)介紹一、二個(gè)方面,注意選擇合適的語(yǔ)言。
七、我很感激她要求:審清題目,重點(diǎn)寫(xiě)一件事情,將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
1、題目:我忘不了_______(人、事、活動(dòng))或:我想起(人、事、活動(dòng))。
2、題目:一節(jié)難忘的________課(寫(xiě)出“難忘”)。
3、題目:最難忘的________(小學(xué)生活中的人、事、活動(dòng)、物)。
4、請(qǐng)以“珍惜”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文,題目自定。(你也許遇到過(guò)許多:幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗(yàn)使你珍惜)。
5、請(qǐng)你圍繞“我成功了”或“我曾失敗過(guò)”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
6、讓我高興的一件事。
7、夸夸我們的(我的)____________3。
提示:在你的周?chē)隙ㄓ兄档每涞娜?、事、景物,?qǐng)你把題目補(bǔ)充完整。
8、我長(zhǎng)大了。
要求:選擇具體事例寫(xiě)出你長(zhǎng)大了,你明辨是非了;會(huì)關(guān)心他人了;有自理能力了;能克服困難看了;尊老愛(ài)幼了;懂得謙讓了……要有真情實(shí)感。
9、在學(xué)校,你關(guān)注身邊的每一個(gè)人嗎?他們的言行舉止,你閉上眼睛能歷歷在目嗎?試把你所在班級(jí)體中那些五彩繽紛的生活真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)、不少于500字。
10、父母不僅給了我們生命,更精心呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)、你難道不應(yīng)該感謝他們,并為他們寫(xiě)下一點(diǎn)什么來(lái)表達(dá)你的感激之情嗎?自擬題目,寫(xiě)一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小詩(shī),講述一下你與父親(母親)的故事,或表達(dá)你對(duì)他們的感情吧!
11、以你熟悉的卡通或動(dòng)畫(huà)人物,如孫悟空、米老鼠、藍(lán)貓、葫蘆娃等作為主人公,寫(xiě)一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。
12、以?xún)煞N或三種動(dòng)物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公,寫(xiě)一篇自己命題的童話(huà)或寓言故事,500字以上。
13、以為題,為下文續(xù)寫(xiě)不少于500字的故事。
蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩,是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生、他呀,在教室里可真坐不住,這不,陳老師在上面講課,他就把雙手放進(jìn)課桌里,玩起了積木游戲。
14、今天教室里特別靜。
提示:想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜,教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出人物的真情實(shí)感。
15、我選他(她)提示與要求:選班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等,必須有優(yōu)秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎,敘述清楚;不少于500字。
16、在每個(gè)人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放軍、警察、老師、醫(yī)生……或者是你的親人等)你一定期望長(zhǎng)大后成為他(她)那樣的人,請(qǐng)以為題作文。
要求:體裁不限(詩(shī)歌除外),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感;500字以上。
17、我想____________要求:先把題目補(bǔ)充完整,可以寫(xiě)自己想擁有什么事物,也可寫(xiě)自己想成為怎樣的人物;想象合理,敘述清楚,語(yǔ)句通順,不少于500字。
18、同學(xué)們,在六年的小學(xué)生活中,你一定體驗(yàn)過(guò)喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣等個(gè)中滋味、請(qǐng)你以《_________的滋味》為題進(jìn)行習(xí)作。
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要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,行款正確;不少于500字。
要求:把題目補(bǔ)充完整、后一空填上課或活動(dòng)名稱(chēng),前一空填上你對(duì)這堂課或這次活動(dòng)的總體感受;內(nèi)容真實(shí),圍繞中心有條理地?cái)⑹?,注意把?chǎng)面寫(xiě)具體。
20、我愛(ài)綠葉。
要求:把真實(shí)描寫(xiě)與聯(lián)想有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
21、給語(yǔ)文老師的一封信。
要求:用書(shū)信的形式寫(xiě)一篇記敘文,注意書(shū)信格式;要用一、二件事說(shuō)說(shuō)你從語(yǔ)文老師那兒學(xué)到了什么;中心明確,條理清楚。
22、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類(lèi)的精神食糧……書(shū)伴隨著我們長(zhǎng)大,書(shū)牽動(dòng)著我們的喜怒哀樂(lè),維系著許多親情友情……請(qǐng)以書(shū)為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事,也可以寫(xiě)童話(huà)、寓言等故事。
23、我忘不了他(她)要求:用具體事例,抓住人物特點(diǎn),內(nèi)容真實(shí)。
24、我清清楚楚地記得……。
要求:回憶過(guò)去生活和學(xué)習(xí)中留下深刻印象的人或事,寫(xiě)一篇記敘文,寫(xiě)出真情實(shí)感。
25、______教我_______提示:在小學(xué)五年里,有許多人教過(guò)你,他們教你怎樣學(xué)習(xí),如何生活,或教你作文,或教你解題,或教你唱歌、畫(huà)畫(huà),或教你踢球、游戲……請(qǐng)選取一位,記敘他(她)在某一方面教你的經(jīng)過(guò)。
26、我得到了_________要求:在橫線(xiàn)上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),如“表?yè)P(yáng)”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等,把題目補(bǔ)充完整;通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě),注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,做到語(yǔ)句通順,前后連貫。
27、、再過(guò)十多年,你將走出校園,走向社會(huì),成為一個(gè)有用的人、在21世紀(jì)里你最想干什么?為什么?請(qǐng)你充分發(fā)揮想象力,自擬題目寫(xiě)一篇文章,文體不限。
28、人生中有許多東西值得我們?nèi)プ汾s,每個(gè)人都在不停地追趕,有的追趕太陽(yáng),有的追趕春天,你追趕什么呢?請(qǐng)以《我追趕________》為題寫(xiě)一篇作文,不少于500字。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇五
歸類(lèi)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,有時(shí)候我們需要整理書(shū)籍或者玩具,有時(shí)候我們需要分類(lèi)整理食物或者衣物。但是,小學(xué)生物品歸類(lèi)并不只是一種整理的技巧,更是一種培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的方法。通過(guò)小學(xué)生物品歸類(lèi),我們不僅能培養(yǎng)自己整理物品的習(xí)慣,還能培養(yǎng)我們的分類(lèi)思維和分辨能力。以下是我在歸類(lèi)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段:觀察與分類(lèi)。
在歸類(lèi)物品的過(guò)程中,首先要進(jìn)行觀察。觀察就是仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)和仔細(xì)思考。比如,我們要?dú)w類(lèi)飲料,我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類(lèi)。分類(lèi)是將相同性質(zhì)的事物放在一起,不同性質(zhì)的事物分開(kāi)。比如,我們?cè)跉w類(lèi)玩具時(shí),可以把各種彩色泥放在一起,把積木放在一起,把益智玩具放在一起。通過(guò)觀察和分類(lèi),我們可以更好地了解物品的特點(diǎn)和彼此的差異。
第三段:分辨與比較。
在歸類(lèi)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到相似的物品,這時(shí)我們就需要進(jìn)行分辨和比較。分辨是指判斷兩個(gè)或多個(gè)事物的區(qū)別。比如,我們要?dú)w類(lèi)鋼琴和小提琴,可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進(jìn)行分辨。比較是指比較兩個(gè)或多個(gè)事物的異同。比如,我們要?dú)w類(lèi)水果,可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點(diǎn)。通過(guò)分辨和比較,我們可以培養(yǎng)我們的辨別能力和判斷能力。
第四段:總結(jié)與歸納。
在歸類(lèi)的過(guò)程中,我們可以總結(jié)和歸納物品的特點(diǎn)和規(guī)律。總結(jié)是將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的事物歸納概括,形成自己的理解。比如,我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)都有羽毛,可以總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點(diǎn)歸結(jié)為一個(gè)概念。比如,我們歸類(lèi)動(dòng)物時(shí)發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物都有體溫恒定,就可以歸納哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)是體溫恒定。通過(guò)總結(jié)和歸納,我們能夠更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。
第五段:應(yīng)用與反思。
在歸類(lèi)的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如,我們?cè)谫?gòu)物時(shí),可以根據(jù)分類(lèi)歸類(lèi)的理念,將需要的物品分門(mén)別類(lèi)地整理在購(gòu)物清單上,這樣購(gòu)物就更加有條理,更加高效。同時(shí),在整理自己的書(shū)桌或者房間時(shí),我們也可以運(yùn)用歸類(lèi)的方法,讓環(huán)境更加整潔、舒適。最后,我們?cè)谶M(jìn)行歸類(lèi)時(shí),要時(shí)常進(jìn)行反思。我們可以思考自己是如何歸類(lèi)的,是否分類(lèi)準(zhǔn)確,是否有更好的歸類(lèi)方式等等。通過(guò)反思,我們能夠不斷提高自己的歸類(lèi)能力和思維能力。
出處 m.green-energy-services.com
結(jié)尾:
小學(xué)生物品歸類(lèi)不僅是一種整理的技巧,更是一種養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)思維能力的方法。通過(guò)觀察與分類(lèi)、分辨與比較、總結(jié)與歸納、應(yīng)用與反思,我們可以培養(yǎng)自己的分類(lèi)思維和分辨能力,提高整理物品的效率,習(xí)得歸納總結(jié)的能力,并應(yīng)用到日常生活中去。希望每位小學(xué)生都能善于歸類(lèi),養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,讓我們的生活更加有條理、更加美好。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇六
1、朋友,對(duì)不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”?)。
2、我最感激的一個(gè)人。(提示:你為何感激?請(qǐng)飽含深情地去寫(xiě))。
3、我是個(gè)好孩子。(提示:好在哪兒?)。
4、我有一個(gè)好伙伴。(提示:為何說(shuō)是你的好伙伴?好在哪兒?)。
5、不值得我尊敬的一位長(zhǎng)輩。(提示:為何不值得你尊敬?)。
1、讓我氣惱的一件事。(提示:什么事讓你氣惱?)。
2、這次我做對(duì)了。(提示:你做對(duì)了什么事?)。
3、一件美好的往事。(提示:這一件怎樣美好的事?)。
1、如果,我能再做一回小學(xué)生。(提示:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,回顧這六年的生活,你一定會(huì)有許多感慨,或高興,或得意,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑??想一下,如果你能再做一回小學(xué)生,你將會(huì)怎樣度過(guò)呢?)。
2、我愛(ài)我家。(提示:你為何愛(ài)你家?)。
1、假如我會(huì)克隆。
2、假如我會(huì)72變。
3、假如讓我??。
4、假如我是一名??。
5、假如我的生命只剩下三天。
1、_______變了(提示:要寫(xiě)出變的過(guò)程及原因,要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。)。
2、_______的感覺(jué)真好!(提示:要圍繞所填內(nèi)容,突出“感覺(jué)真好”,要點(diǎn)明好在哪里,怎么個(gè)好法。)。
3、_______錯(cuò)怪了我。(提示:要把事情的前因后果寫(xiě)清楚:誰(shuí)錯(cuò)怪了我,為什么錯(cuò)怪我?我的心理活動(dòng)怎么樣?)。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說(shuō)我長(zhǎng)大了。(。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______2、20年后的_______。
3、我想對(duì)你說(shuō),_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你,_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______(。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時(shí)候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個(gè)人。
小學(xué)經(jīng)典作文題目1.童年趣事2.我的xx3.家庭**4.我長(zhǎng)大了。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇七
歸類(lèi)是人們?cè)谌粘I钪谐3S龅降囊环N思維活動(dòng)。小學(xué)生物品歸類(lèi)是培養(yǎng)孩子邏輯思維和分類(lèi)能力的一種好方法。我在小學(xué)生物品歸類(lèi)活動(dòng)中,收獲了許多體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察,分享一下我對(duì)小學(xué)生物品歸類(lèi)的心得體會(huì)。
第二段:分類(lèi)的重要性。
分類(lèi)是一種組織信息的方式,它幫助我們將復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單易懂。在生活中,我們可以通過(guò)分類(lèi)來(lái)更好地管理和整理自己的物品。比如把課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品歸類(lèi)放在一起,可以方便我們找到所需物品。同樣,我們也可以把玩具、游戲、拼圖等娛樂(lè)用品分類(lèi),以便我們?cè)谛蓍e時(shí)間更好地選擇。
第三段:培養(yǎng)邏輯思維的重要性。
小學(xué)生物品歸類(lèi)活動(dòng)不僅可以幫助我們管理物品,還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。當(dāng)我們將物品進(jìn)行歸類(lèi)時(shí),需要觀察物品的共同特點(diǎn)和性質(zhì),然后按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)這樣的思考和行動(dòng),我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。這對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)都有很大的幫助。
第四段:規(guī)則的制定與執(zhí)行。
在小學(xué)生物品歸類(lèi)過(guò)程中,制定分類(lèi)規(guī)則是非常重要的。規(guī)則的制定既要適合實(shí)際情況,又要簡(jiǎn)單易懂。比如,當(dāng)我對(duì)課本、筆袋、文具盒等學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)時(shí),我可以根據(jù)顏色、大小、用途等進(jìn)行分類(lèi)。在執(zhí)行分類(lèi)時(shí),我們可以在相應(yīng)的物品上貼上標(biāo)簽,這樣可以提醒我們將物品放入正確的位置,養(yǎng)成好的分類(lèi)習(xí)慣。
小學(xué)生物品歸類(lèi)不僅幫助我們管理物品,培養(yǎng)邏輯思維,還帶來(lái)了許多好處。首先,它能夠培養(yǎng)我們的整理能力和自律能力,讓我們的生活更加有序和規(guī)律。其次,它可以幫助我們節(jié)省時(shí)間和精力,在找尋所需物品時(shí),我們不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。最后,它能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和思考能力,讓我們?cè)谔幚硎挛飼r(shí)更加靈活和深入思考。
結(jié)尾:
通過(guò)小學(xué)生物品歸類(lèi)活動(dòng),我不僅認(rèn)識(shí)到分類(lèi)的重要性,還鍛煉了邏輯思維能力。我明白了規(guī)則的制定與執(zhí)行對(duì)于分類(lèi)的重要性,也領(lǐng)悟到了小學(xué)生物品歸類(lèi)帶來(lái)的諸多好處。希望我的經(jīng)驗(yàn)與感悟能夠?qū)ζ渌W(xué)生有所幫助,讓我們一起養(yǎng)成良好的物品分類(lèi)習(xí)慣,為我們的生活帶來(lái)更多的便利和快樂(lè)。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇八
1、_______變了(提示:要寫(xiě)出變的過(guò)程及原因,要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。
2、_______的感覺(jué)真好!(提示:要圍繞所填內(nèi)容,突出“感覺(jué)真好”,要點(diǎn)明好在哪里,怎么個(gè)好法。
3、_______錯(cuò)怪了我。(提示:要把事情的前因后果寫(xiě)清楚:誰(shuí)錯(cuò)怪了我,為什么錯(cuò)怪我?我的心理活動(dòng)怎么樣?)。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說(shuō)我長(zhǎng)大了。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對(duì)你說(shuō),_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你,_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當(dāng)_______不在的時(shí)候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個(gè)人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭風(fēng)波。
4、我長(zhǎng)大了。
5、記一件難忘的事。
6、xx,我想對(duì)你說(shuō)。
7、第一次做家務(wù)。
8、觀xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命題作文。
就是試卷給定作文題目,學(xué)生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文。
2、半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分,另一部分則由學(xué)生自己去補(bǔ)充。
3、條件作文。
就是有條件限制的作文形式,它常常是給學(xué)生一定的限制條件,如時(shí)間、內(nèi)容、主題、體裁等,使學(xué)生在作文時(shí)受到限制,然后在條件后面附有要求,讓學(xué)生按條件和要求作文。
4、讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書(shū),把自己的心得體會(huì)、感受和感想用文字記錄下來(lái)。
它不僅有助于學(xué)生提高閱讀、欣賞水平,深入領(lǐng)會(huì)書(shū)中的內(nèi)容,掌握文章的要點(diǎn),還能培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、看圖作文。
就是學(xué)生根據(jù)命題人所提供的畫(huà)面意境及相關(guān)的要求寫(xiě)出文章。
6、續(xù)寫(xiě)。
它是一種想像作文,是一種要求學(xué)生根據(jù)提供的文章的內(nèi)容、故事,繼續(xù)寫(xiě)下去,使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式。
它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、想像和文字表達(dá)能力。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇九
隨著小學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),他們開(kāi)始對(duì)各種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界,培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力,教師們常常通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)教授知識(shí)。其中之一就是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)。在我多次參與小學(xué)生物品歸類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我獲得了一些有益的體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)物品歸類(lèi)是激發(fā)小學(xué)生思考能力的有效途徑。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將不同的物品進(jìn)行分類(lèi)時(shí),他們開(kāi)始思考為什么要將它們歸為一類(lèi),有什么共同之處。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅要觀察物品的外貌和特征,還需要探索背后的原因和規(guī)律。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考,他們逐漸養(yǎng)成了敏銳的觀察力和扎實(shí)的分析能力。
其次,物品歸類(lèi)可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)整體觀念。在歸類(lèi)過(guò)程中,學(xué)生需要將他們所見(jiàn)到的物品按照一定的規(guī)則進(jìn)行整理,這就需要他們具備整體觀察的能力。例如,在歸類(lèi)動(dòng)物時(shí),他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個(gè)方面的特征,將它們分成哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)等不同的類(lèi)別。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)從整體上把握事物的能力,并將這種思維方式運(yùn)用到日常生活中。
此外,物品歸類(lèi)還可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)歸類(lèi),學(xué)生需要按照一定的規(guī)則和要求進(jìn)行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同,還需要找出共性和特征。這就要求他們進(jìn)行邏輯思考,將分散的信息有機(jī)地組織起來(lái)。例如,當(dāng)他們要將各種水果進(jìn)行分類(lèi)時(shí),就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養(yǎng)對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
此外,物品歸類(lèi)還可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生被分成小組,共同完成歸類(lèi)任務(wù)。每個(gè)小組成員可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行討論和分工,通過(guò)密切合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作的方式,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和分享,養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。這將對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
總之,小學(xué)生物品歸類(lèi)是一種非常有益的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式,小學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力、邏輯思維能力,并提高自己的整體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我多次參與歸類(lèi)實(shí)踐的過(guò)程中,我深深地感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的提高。因此,我相信物品歸類(lèi)對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十
一、讀,且熟讀。
閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解,就必須反復(fù)閱讀。古人云“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,就是這個(gè)道理。文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線(xiàn)索都是隱匿于文章之中的,因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知,才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。
但有些同學(xué)卻急于求成,忽視對(duì)原文的閱讀,只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀,不求甚解,草草了事。因而對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,豈不是強(qiáng)為“無(wú)米之炊”?得出的結(jié)論,豈不成了“空中樓閣”?當(dāng)然,熟讀并不等于機(jī)械重復(fù),在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。
二、思、且深思。
只要深思,才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思,就是讀者應(yīng)站在作者的高度,有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識(shí),積極、高效、縝密地運(yùn)行思維,深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過(guò)程。任何文章都會(huì)給讀者留下一定的思維空間。因此,我們不應(yīng)惰于思考,不應(yīng)淺嘗輒止,應(yīng)深化思考,切中肯綮,惟其如此,問(wèn)題的解決才如“庖丁解?!?,迎刃而解。
取、忌斷章取義。
文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間,各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián),渾然一體的。因此,我們?cè)跄芎鲆曃恼碌恼w性,怎能管窺蠡測(cè),只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,而斷章取義呢?正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā),應(yīng)于文章的高處大處著眼,由淺入深,層層深如,層層確定。惟其如此,我們的理解才不失之偏頗,謬誤叢生。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十一
梅花。
王安石。
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。
墨梅。
詠柳。
竹石。
王冕。
賀知章。
鄭燮我家洗硯池頭樹(shù),碧玉妝成一樹(shù)高,咬定青山不放松,朵朵花開(kāi)淡墨痕。萬(wàn)條垂下綠絲絳,立根原在破巖中。不要人夸顏色好,不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,只留清氣滿(mǎn)乾坤。二月春風(fēng)似剪刀。任爾東西南北風(fēng)。
賦得古原草送別。
白居易。
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。
描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)。
望洞庭。
憶江南劉禹錫。
白居易。
湖光秋月兩相和,江南好,風(fēng)景舊曾諳。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。日出江花紅勝火,遙望洞庭山水翠,春來(lái)江水綠如藍(lán)。白銀盤(pán)里一青螺。能不憶江南。
鹿柴。
望廬山瀑布。
望天門(mén)山王維。
李白。
李白。
蘇軾。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。
描寫(xiě)春天的詩(shī)。
王安石。
朱熹。
孟浩然。
泊船瓜洲。
春日。
春曉。
京口瓜洲一水間,勝日尋芳泗水濱,春眠不覺(jué)曉,鐘山只隔數(shù)重山。無(wú)邊光景一時(shí)新。處處聞啼鳥(niǎo)。春風(fēng)又綠江南岸,等閑識(shí)得東風(fēng)面,夜來(lái)風(fēng)雨聲,明月何時(shí)照我還?萬(wàn)紫千紅總是春。花落知多少。
春夜喜雨。
惠崇春江曉景。
江南春。
江畔獨(dú)步尋花杜甫。
蘇軾。
杜牧。
杜甫好雨知時(shí)節(jié),竹外桃花三兩枝,千里鶯啼綠映紅,黃四娘家花滿(mǎn)蹊,當(dāng)春乃發(fā)生。春江水暖鴨先知。水村山郭酒旗風(fēng)。千朵萬(wàn)朵壓枝低。隨風(fēng)潛入夜,蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,南朝四百八十寺,留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。正是河豚欲上時(shí)。多少樓臺(tái)煙雨中。自在嬌鶯恰恰啼。夜徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
絕句。
清明。
宿新市徐公店。
游園不值。
杜甫。
杜牧。
楊萬(wàn)里。
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
描寫(xiě)夏天的詩(shī)。
曉出凈慈寺送林子方。
小池。
楊萬(wàn)里。
楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中,泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,風(fēng)光不與四時(shí)同。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。接天蓮葉無(wú)窮碧,小荷才露尖尖角,映日荷花別樣紅。早有蜻蜓立上頭。
描寫(xiě)秋天的詩(shī)。
楓橋夜泊。
秋夕。
山行張繼。
杜牧。
杜牧。
月落烏啼霜滿(mǎn)天,輕羅小扇撲流螢。遠(yuǎn)上寒山石徑斜,江楓漁火對(duì)愁眠。銀燭秋光冷畫(huà)屏,白云生處有人家。
逢雪宿芙蓉山主人。
江雪。
劉長(zhǎng)卿。
柳宗元。
日暮蒼山遠(yuǎn),千山鳥(niǎo)飛絕,天寒白屋貧。萬(wàn)徑人蹤滅。
柴門(mén)聞犬吠,孤舟蓑笠翁,風(fēng)雪夜歸人。獨(dú)釣寒江雪。
送別的詩(shī)。
別董大。
芙蓉樓送辛漸黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西高適。
王昌齡。
李白。
王維。
千里黃云白日曛,寒雨連江夜入?yún)牵嗜宋鬓o黃鶴樓,渭城朝雨浥輕塵,北風(fēng)吹雁雪紛紛。平明送客楚山孤。煙花三月下?lián)P州??蜕崆嗲嗔?。
莫愁前路無(wú)知己,洛陽(yáng)親友如相問(wèn),孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,勸君更盡一杯酒,天下誰(shuí)人不識(shí)君。一片冰心在玉壺。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
贈(zèng)汪倫李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。寄托思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。
泊船瓜洲。
回鄉(xiāng)偶書(shū)。
靜夜思。
九月九日憶山東兄弟。
王安石。
賀知章。
李白。
王維。
京口瓜洲一水間,少小離家老大回,床前明月光,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,鐘山只隔數(shù)重山。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。疑是地上霜。每逢佳節(jié)倍思親。
哲理詩(shī)。
題西林壁觀書(shū)有感。
登鸛鵲樓蘇軾朱熹。
王之渙。
橫看成嶺側(cè)成峰,半畝萬(wàn)塘一鑒開(kāi),白日依山盡,遠(yuǎn)近高低各不同。天光云影共徘徊。
黃河入海流。
不識(shí)廬山真面目,問(wèn)渠哪得清如許,欲窮千里目,只緣身在此山中。為有源頭活水來(lái)。
更上一層樓。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十二
02、畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!稌猿鰞舸人土肿臃健匪?楊萬(wàn)里。
03、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?!稅?ài)蓮說(shuō)》宋?周敦頤。
04、待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)盡百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,滿(mǎn)城盡帶黃金甲。黃巢《菊花》唐?黃巢。
05、秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花?!毒栈ā诽?元稹。
06、籬落疏疏小徑深,樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋?!端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。
07、人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中?!而B(niǎo)鳴澗》唐?王維。
08、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。《西江月?夜行黃沙道中》宋?辛棄疾。
09、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)?!痘莩绱航砭啊匪?蘇軾。
10、梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛?!端臅r(shí)田園雜興(其二)》宋?范成大。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十三
閱讀理解短文的信息較為密集,考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記所有信息,在領(lǐng)會(huì)短文大意之后,可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析,然后作出合理判斷。
3、理順序。
事件的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等,必須根據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理,然后作出判斷。
4、破疑點(diǎn)。
快速閱讀中,必定會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn),如對(duì)某些詞語(yǔ)和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚、作者的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等,有時(shí)讀完一篇較難的短文,甚至有“如入云里霧中”的感覺(jué)。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一,借助試題破疑點(diǎn);第二,比較用語(yǔ)的異同破疑點(diǎn)。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十四
01、籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋?!端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。
02、晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園雜興》宋?范成大。
03、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》清?高鼎。
04、蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?!缎捍贯灐诽?胡令能。
05、小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)?!冻厣稀诽?白居易。
06、草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂,山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹?!洞逋怼匪?雷震。
07、草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明?!赌镣诽?呂巖。
08、一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!吨圻^(guò)安仁》宋?楊萬(wàn)里。
09、牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立?!端?jiàn)》清?袁枚。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十五
01、我家洗硯池邊樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好,只留清氣滿(mǎn)乾坤。《墨梅》唐?王冕。
02、千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。
03、墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪,唯有暗香來(lái)?!对伱贰匪?王安石。
04、咬定青山不放松,立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?!吨袷非?鄭燮。
05、大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。《馬詩(shī)》唐?李賀。
06、碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!对伭诽?賀知章。
07、颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽,蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開(kāi)?!毒铡伏S巢。
08、解落三秋葉,能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜?!讹L(fēng)》唐?李嶠。
09、不論平地與山尖,無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?《蜂》唐?羅隱。
10、頭上紅冠不用裁,滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。
生平不敢輕言語(yǔ),一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)?!懂?huà)雞》唐?唐寅。
11、鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波?!对侚Z》唐?駱賓王。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十六
01、碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!对伭诽?賀知章。
02、西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?!稘O歌子》唐?張志和。
03、獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫?!冻菸鳚尽诽?韋應(yīng)物。
04、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?!稙跻孪铩诽?劉禹錫。
05、人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?!洞罅炙绿一ā诽?白居易。
06、千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。《江南春》唐?杜牧。
07、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)?!痘莩纭航瓡跃啊匪?蘇軾。
08、籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋?!端扌率行旃辍匪?楊萬(wàn)里。
09、勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春?!洞喝铡匪?朱熹。
10、應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。《游園不值》宋?葉紹翁。
11、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春歸。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!洞寰印非?高鼎。
12、岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》唐?杜甫。
13、渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?!端驮拱参鳌诽?王維。
14、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。
15、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?!督^句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗?!对乱埂诽?劉方平。
17、誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?!洞阂孤宄锹劦选诽?李白。
18、黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花?!都s客》南宋?趙師秀。
19、孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥?!跺X(qián)塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。《春曉》唐?孟浩然。
21、去年今日此門(mén)中,人面桃花相映紅。
人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。《題都城南莊》唐?崔護(hù)。
22、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?!洞阂瓜灿辍诽?杜甫。
23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?!吨裰υ~》(選一)唐?劉禹錫。
24、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都?!冻醮盒∮辍诽?韓愈。
小學(xué)作文寫(xiě)法歸類(lèi): 教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作技巧篇十七
(一)勸學(xué)類(lèi):
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿《勸學(xué)》。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》。
(二)惜時(shí)類(lèi):
1.少壯不努力,老大徒傷悲。漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》。
2.一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。
3.一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。
(三)送別類(lèi):
1.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》。
2.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》。
3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
4.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》。
5.又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。白居易《賦得古原草送別》。
(四)四季類(lèi):
春天:
1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》。
2、遲日江山麗,春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》。
3、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》。
夏天:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》。
秋天:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。
冬天:千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。
(五)愛(ài)國(guó)類(lèi):
天下興亡,匹夫有責(zé)。顧炎武。
先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。
王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》。
(六)友情類(lèi):
1.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》。
2.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》。
(七)思鄉(xiāng)類(lèi):
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》。
(八)節(jié)日類(lèi):爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》。