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教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇一
英語教學(xué)中的常規(guī)管理是教師必須掌握的技能之一,它包括課堂紀(jì)律、教室環(huán)境、學(xué)生行為等多個(gè)方面的管理。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),我在教學(xué)常規(guī)管理方面有了一些心得體會(huì)。本文將就我在這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
第二段:營造良好的教室環(huán)境。
一所良好的教室環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),教室的擺設(shè)、教學(xué)用具的準(zhǔn)備以及教室的整潔度都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此,在教學(xué)開始之前,我會(huì)仔細(xì)安排課桌椅的擺放,將教材、教具、PPT等準(zhǔn)備妥當(dāng),并保持教室的整潔,以營造一個(gè)安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣一來,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第三段:建立良好的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是教學(xué)管理中的基礎(chǔ),也是保持課堂秩序的關(guān)鍵。在建立師生關(guān)系方面,我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。在上課期間,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問,回答他們的問題,并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和肯定,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持,加強(qiáng)與學(xué)生之間的信任和親近感。
第四段:明確的紀(jì)律要求。
明確的紀(jì)律要求是保持課堂秩序的重要保障。在我教學(xué)中,我會(huì)在上課之初向?qū)W生明確守紀(jì)律的要求和規(guī)定,如不許說閑話、不許吃東西等,同時(shí)也會(huì)告訴學(xué)生違反規(guī)定的后果。在課堂上,我會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生的行為,及時(shí)制止任何有悖紀(jì)律的行為。如果有學(xué)生違反了紀(jì)律要求,我會(huì)在課后與其進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê团u(píng),并與家長進(jìn)行聯(lián)系,共同協(xié)商解決問題。通過這樣的管理方式,我能夠維持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和有序的課堂環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。
第五段:靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
在教學(xué)管理中,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是一種常用的激勵(lì)手段。在我進(jìn)行英語教學(xué)中,我會(huì)靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生,我會(huì)在課堂上公開表揚(yáng),并給予一些小禮物或獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),我也會(huì)主動(dòng)與學(xué)生分享他們優(yōu)秀的作業(yè)、表現(xiàn)或進(jìn)步,以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,我感受到學(xué)生的自信和進(jìn)步,同時(shí)也促進(jìn)了全體學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)。
結(jié)尾段:總結(jié)與展望。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)踐和反思,我深刻體會(huì)到良好的教室環(huán)境、師生關(guān)系、紀(jì)律要求以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性。這些方面的合理運(yùn)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。未來,我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)管理方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇二
通過對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇三
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),運(yùn)用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進(jìn)行自我控制,自我調(diào)節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng),完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上,根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的規(guī)章制度,保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn),堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,開展評(píng)比,持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。
在管理內(nèi)容上,著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作,提倡功在課前,杜絕上無準(zhǔn)備的課,實(shí)行年級(jí)組長簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調(diào)課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無誤,做好記錄,即時(shí)反饋,提倡面批,隨時(shí)補(bǔ)救。
在管理操作上,加強(qiáng)督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時(shí)到校,是否參加“三操”,是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況,看學(xué)生是否按時(shí)到校,是否認(rèn)真讀書,是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況,看教師是否做好課前準(zhǔn)備,是否認(rèn)真上課,看學(xué)生是否認(rèn)真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”:期初抓計(jì)劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評(píng)”:一評(píng)優(yōu)秀教師;二評(píng)優(yōu)秀學(xué)生;三評(píng)優(yōu)秀教科研成果。
1、在教學(xué)過程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn),要堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo),使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。
2、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足,用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì),要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時(shí)尊重、偏愛、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?,更是素質(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué),真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓(xùn)練科學(xué)思維,教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計(jì),課上精心施教,教師要多學(xué)習(xí),多想辦法,在對(duì)學(xué)生教育中采取多種方法,進(jìn)行有效教育。
因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo),較高目標(biāo),最佳目標(biāo)。
一個(gè)人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進(jìn)步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地?zé)釔凵睿蛲鎳腿嗣衩篮梦磥淼慕處?,才能全心全意地?zé)釔?、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個(gè)學(xué)生,毫不保留地將自己的全部知識(shí),奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇四
教體局于20__年4月15日17日,舉辦了全縣中小學(xué)教育管理____培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班的目的在于蓄各能量,增強(qiáng)____的管理能力。教體局各股室長分別介紹了各股室的工作職能,并就工作實(shí)際提出了具體要求,本縣三位校長就學(xué)校工作做了大會(huì)交流。__泉縣三位教體局____、校長就__泉縣先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題的建議向大家做了介紹,特別是____海淀區(qū)翠微小學(xué)的兩位副校長向大家介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),海淀區(qū)學(xué)區(qū)____張雁翔同志談了校長的管理理念。市督學(xué)李忠誠同志談了督導(dǎo)工作,并就明年我縣綜合督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作的準(zhǔn)備工作做了指示。湯____全程跟蹤學(xué)習(xí)并就本次培訓(xùn)班做了重要講話。本人作為一名中學(xué)校長參加了培訓(xùn),學(xué)習(xí)后深受啟發(fā),下面就本次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、做一個(gè)有辦學(xué)思想的校長。
張雁翔____談的校長的管理理念具有指導(dǎo)意義。擔(dān)任十幾年的副校長工作,積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初任中學(xué)校長工作總被瑣事纏繞,聽了張____的介紹,本人如夢初醒:一是做一個(gè)有思想的校長,站位要高的校長,就辦什么樣的學(xué)(即辦學(xué)目標(biāo)),培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,遵循什么樣的辦學(xué)價(jià)值觀要結(jié)合張中實(shí)際認(rèn)真思考,征求全體師生的意見,確立學(xué)校的辦學(xué)思想,使學(xué)校成為有明確辦學(xué)思想的規(guī)模校。讓校園富有朝氣,讓師生增添智慧,讓學(xué)校更加____形成自己的學(xué)校文化。二是在實(shí)踐層面抓好____隊(duì)伍管理,教師隊(duì)伍管理和資源管理,使____隊(duì)伍管理,教師隊(duì)伍管理和資源管理,使____隊(duì)伍具有危機(jī)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí),整個(gè)隊(duì)伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。今年張中單列,我們將針對(duì)工作實(shí)際,找到問題癥結(jié),出思路、拿方法、抓落實(shí)。使張百灣中學(xué)在榜樣的作用的引領(lǐng)下重新扛起質(zhì)量優(yōu)勝校這面旗幟。
二、抓好常規(guī)教學(xué)工作,以質(zhì)量求生存,以管理求發(fā)展。
培訓(xùn)班上,零距離聆聽了____翠微小學(xué)幾位專家對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的建議,講解了常規(guī)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn),受益非淺。本人雖擔(dān)任業(yè)務(wù)____,業(yè)務(wù)副校長工作十幾年,聆聽專家的講座后,將認(rèn)真研究學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工作,實(shí)施新苗工作(新教師培訓(xùn)工作)。新星工程(年輕教師3年以上教齡),名師工程(經(jīng)驗(yàn)教師素質(zhì)提升引領(lǐng)工程)使全校教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情感等方面有較大的提升。
認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),加強(qiáng)常規(guī)管理,教導(dǎo)處研究____,____教學(xué)過程。在常教學(xué)中形成本校特色,真正在工作中認(rèn)真分析、診斷、求新求變,現(xiàn)在困擾我校發(fā)展,質(zhì)量提升的一個(gè)問題就是課堂效率低,所以學(xué)校將認(rèn)真考慮教師培訓(xùn),外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂教學(xué),使教師在教學(xué)____上有思想、有行動(dòng)、有辦法、出成就。使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)飛躍。
學(xué)校雖小但要有教研的特色,這是我對(duì)學(xué)校教研工作的觀點(diǎn)。聽了孟桂民校長關(guān)于校本教研工作的報(bào)告后結(jié)合本校實(shí)際,將對(duì)本校集體備課,分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究,爭取抓住問題實(shí)質(zhì),找到切入點(diǎn),用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題,通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到高效,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、____治校,規(guī)范辦學(xué)。
縣局各位股長介紹了各股室的職能,并結(jié)合學(xué)校工作提出了工作要求。因初任校長,所以聽后覺得對(duì)今后的工作指明了方向。明確了工作內(nèi)容,同時(shí)提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財(cái)務(wù)、體育衛(wèi)生等工作,做到______事、規(guī)范辦學(xué)。
通過三天的學(xué)習(xí),感覺工作思路更寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,干好學(xué)校管理工作,重新扛起張百灣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝校這面旗幟。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇五
各小學(xué)、幼兒園:
現(xiàn)將《豐臺(tái)鄉(xiāng)教育辦小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》印發(fā)你們,望各校(園)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),并結(jié)合各自實(shí)際,全面抓學(xué)校常規(guī)管理的落實(shí)工作。
二〇一二年三月二日。
抄報(bào):縣教育局。
抄送:教育辦各成員、存檔。
第一章:總則。
第一條:為進(jìn)一步規(guī)范課改背景下小學(xué)教師的教學(xué)行為,引導(dǎo)教師更加規(guī)范地開展工作,特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。
第二條:教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證。
第二章:教學(xué)常規(guī)。
第三條:學(xué)期開始各小學(xué)要根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)文件精神,在深入分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上,組織和制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及教研工作計(jì)劃,以保證教育教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行。各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時(shí)劃分科學(xué),教學(xué)進(jìn)度清楚,時(shí)間分配合理。各種計(jì)劃于新學(xué)期開學(xué)第一周上交教育辦審查存檔。各校在具體實(shí)施過程中要結(jié)合計(jì)劃的實(shí)施情況,不斷的對(duì)計(jì)劃進(jìn)行重新審視、判斷以及修改和完善。
第四條:各校教導(dǎo)處每月搞一次教學(xué)工作小結(jié),期中和期末各一次教學(xué)工作的全面總結(jié),全面掌握教師的教學(xué)工作情況。要求總結(jié)實(shí)事求是,客觀公正,既充分肯定工作中的成績又要客觀地指出工作中的不足和問題,并認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因,為下一步教學(xué)工作的開展提供依據(jù)和參考。
第三章:備課。
第五條:備好課是上好課的前提,備課分集體備課和個(gè)人備課兩種形式。
第六條:集體備課由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,時(shí)間安排在每周星期四下午,以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式統(tǒng)一安排。
第七條:集體備課要達(dá)到下列目標(biāo):熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖及單元間的聯(lián)系與區(qū)別,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,理出學(xué)科知識(shí)序列,寫出一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,教材概況分析,全冊教學(xué)目標(biāo),學(xué)生基本情況,主要措施及課改目標(biāo)設(shè)想,規(guī)定統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
第八條:個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教學(xué)方法,備教學(xué)手段及教具,備教學(xué)練習(xí),備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
第九條:上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)(或教學(xué)后記)。
第十條:提倡教師應(yīng)超前一周備課,教案字跡清楚整潔。教師要掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點(diǎn)清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
第十一條:不得使用舊教案或以參考資料代替教案,不得照搬照抄他人教案,不得備與教學(xué)實(shí)際不相符的教案。
第四章:上課。
第十二條:上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是完成教學(xué)任務(wù)、提高課改質(zhì)量的關(guān)鍵,每位教師都要嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
第十六條:任課教師堅(jiān)持上課第一次鈴響到位,在所安排的授課時(shí)間內(nèi)不得離開課堂,不能坐著上課,不得提前下課,下課不拖堂。如需到室外上課(除體育課外),事先到教務(wù)處提出申請。批準(zhǔn)后,方可將學(xué)生帶出課堂。
第十八條:請假教師在規(guī)定時(shí)間,如確屬個(gè)人原因未能按時(shí)返回造成漏課,將視情節(jié)輕重,給予通報(bào)批評(píng)或按教學(xué)事故處理。
第十九條:教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持以學(xué)生為主,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的改革與研究。
第二十條:正確貫徹教學(xué)原則,做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識(shí)技能與情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
第二十一條:注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
第二十二條:音體美制定教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排,齊抓共管,積極開展有效的教學(xué)活動(dòng)。
第二十三條:開齊開足音體美課程,不得擠占挪用音體美課時(shí)。
第二十四條:規(guī)范教學(xué)行為,確保藝體教學(xué)活動(dòng)高效動(dòng)作。要求教師必須做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,根據(jù)校情做出學(xué)期授課計(jì)劃,提前一周備好課,教案書寫規(guī)范,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教法要求明確。
2.認(rèn)真組織課堂教學(xué),每節(jié)課要有具體的教學(xué)內(nèi)容,不得搞“放羊式”教學(xué)和任意讓學(xué)生上自習(xí)或改上它課,每節(jié)課認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),及時(shí)考勤。
3.體育教師必須堅(jiān)持穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
4.課前要布置好場地,備好器材,做好安全檢查工作。需用器材時(shí),提前向保管員登記器材名稱、數(shù)量,下課后及時(shí)收回,發(fā)現(xiàn)丟失應(yīng)按相關(guān)制度立即追查責(zé)任。
5.堅(jiān)持聽評(píng)課制度,對(duì)教師、學(xué)生的反饋意見及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
6.各班在課前唱歌,歌曲內(nèi)容以課本歌曲和紅歌為主。第二十五條:重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范操作,讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
第二十六條:教學(xué)過程要組織嚴(yán)密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,無知識(shí)性錯(cuò)誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
第二十七條:教師上課必須堅(jiān)持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設(shè)計(jì)合理,口頭表達(dá)自然流暢,親切生動(dòng),教態(tài)自然大方,要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛,不體罰或變相體罰學(xué)生。
第二十八條:每位任課教師必須參加學(xué)?;蚪萄薪M的教研活動(dòng),并能圍繞活動(dòng)中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。提倡教師間互相聽課,堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽課不少于15節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
第二十九條:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
第三十條:每期學(xué)校組織教師分析后進(jìn)原因,制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度等方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解后進(jìn)學(xué)生在校情況,以便及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化方案。
第三十一條:教師要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生。教學(xué)中循序漸進(jìn),有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)多與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。
第五章:作業(yè)與批改。
第三十二條:布置作業(yè)要明確,內(nèi)容要精選,分量要適當(dāng),難易要適度,時(shí)間要控制,保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn),對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。
第三十三條:課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。家庭作業(yè)要適量,一二年級(jí)原則上不布置家庭作業(yè),其它年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改,對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
第三十四條:嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長批改正式作業(yè)。批改作業(yè)后,應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評(píng)作業(yè),并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)相互檢查、相互糾錯(cuò),讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中糾錯(cuò)、在糾錯(cuò)中學(xué)生,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三十五條:作業(yè)批改必須及時(shí)認(rèn)真,重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足,及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生,不得幾次作業(yè)作一次處理。提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià),第三十六條:作業(yè)次數(shù)規(guī)定:數(shù)學(xué)、一二年級(jí)語文每天一次;三至六年級(jí)語文、品社、科學(xué)、英語每課一次,其中品社、科學(xué)、英語學(xué)科作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成,不再布置家庭或課后作業(yè);作文、周記每學(xué)期各8次,學(xué)生單周做作文,雙周記周記;美術(shù)作業(yè)每課時(shí)一次,大仿每課時(shí)兩篇,生字作業(yè)每課一次。
第三十七條:作業(yè)要統(tǒng)一批改,可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評(píng)語、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生。教師要正確使用各種批閱符號(hào),寫清批改日期以及作業(yè)訂正的要求,批改簡明易懂。提倡寫能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、明確學(xué)生今后努力方向的激勵(lì)性作業(yè)評(píng)語。
第三十八條:教師在批閱作業(yè)時(shí)錯(cuò)誤要記錄,原因要分析,講評(píng)要嚴(yán)格,錯(cuò)題要重做。作業(yè)批閱中特別是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予以詳細(xì)記錄,以作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。提倡教師或?qū)W生收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題,建立“錯(cuò)題集”,以便復(fù)習(xí)備考時(shí)發(fā)揮作用。
第六章:輔導(dǎo)。
第三十九條:輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,是貫徹因材施教的重要途徑,是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差的必不可少的環(huán)節(jié),是關(guān)愛學(xué)困生的具體體現(xiàn)。教師要根據(jù)教學(xué)要求開展輔導(dǎo)活動(dòng),要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需求,增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。
第四十條:語文、數(shù)學(xué)、英語的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn):(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對(duì)成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);(4)組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面下功夫,每班建立圖書角,三至六年級(jí)學(xué)生建立閱讀筆記。
第四十一條:積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長,不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;對(duì)有困難的學(xué)生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學(xué)生興趣入手,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課,幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,并對(duì)他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
第四十二條:課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)時(shí)間進(jìn)行,不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)英課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
第四十三條:任何教師不得以各種名義舉辦各種類型的假期輔導(dǎo)班。
第七章:評(píng)價(jià)。
第四十四條:考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段,是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的綜合考察,也是教學(xué)過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
第四十五條:目前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)建議分三種形式進(jìn)行:一種情況是為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。一種情況是由學(xué)校依據(jù)每學(xué)期單元測試卷組織實(shí)施的單元過關(guān)考試,考試成績報(bào)教育辦。一種情況是由教育辦組織實(shí)施的中期和期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試??荚嚦煽円J(rèn)真如實(shí)按要求上報(bào),作為對(duì)課改質(zhì)量分析調(diào)控的依據(jù),考試成績原則上實(shí)行保密制度,不得隨意公開。
第四十六條:中期及期末考試之后,每位教師都應(yīng)認(rèn)真起草《教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》,上報(bào)到學(xué)校教導(dǎo)處,并由教導(dǎo)處連同考試成績統(tǒng)一匯總上報(bào)到教育辦。
第四十七條:改進(jìn)考評(píng)方法。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生的成長過程,建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開(閉)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式,提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣的評(píng)價(jià)體系,使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共問發(fā)展的過程。
第四十八條:認(rèn)真進(jìn)行命題。命題是教師的任務(wù)之一,命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求,全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平,體現(xiàn)教育性、教學(xué)性。發(fā)展性。要注重學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生發(fā)展為本,突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
第四十九條:嚴(yán)格監(jiān)考要求。教師監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事,不得擅自離開考場,杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生??荚嚱Y(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷,如實(shí)填寫考場記錄。
第五十條:客觀評(píng)定成績。試卷原則上密封裝訂,嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷,提倡流水批閱試卷,以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法,肯定學(xué)生的創(chuàng)見,促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。
第八章:附則。
第五十一條:加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),各校每周都應(yīng)統(tǒng)一確定教研活動(dòng)時(shí)間,各校根據(jù)各自情況認(rèn)真組織、積極開展,并作好活動(dòng)記錄。每學(xué)期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié),每位教師每學(xué)期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有條件的教師制作高質(zhì)量課件;教研工作要納入教師考核。
第五十二條:教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)。
教學(xué)管理人員要深入教學(xué)第一線,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查與指導(dǎo),實(shí)施有效的過程監(jiān)控,提高過程管理的質(zhì)量。
1.檢查內(nèi)容:備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批閱、成績考核與評(píng)定、學(xué)生輔導(dǎo)、教研情況。
2.檢查辦法:定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,普遍檢查與定人檢查相結(jié)合。每學(xué)期至少檢查每位教師的教學(xué)工作情況四次,并根據(jù)每周檢查或抽查情況將每位教師的上述各方面的工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載,根據(jù)檢查或抽查情況評(píng)出結(jié)果記入個(gè)人周考核檔案。
4.指導(dǎo)方法:在全面檢查教師的教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析存在的問題,并根據(jù)不同情況予以有效指導(dǎo)。全校教師的共性問題采用集體指導(dǎo),個(gè)性問題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法,不斷提高指導(dǎo)的實(shí)效。
第五十三條:教學(xué)工作考評(píng)。教學(xué)管理人員要在深入教學(xué)實(shí)際、全面檢查、獲取準(zhǔn)確的第一手材料的基礎(chǔ)上,依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做好教師的教學(xué)考核工作,其考核內(nèi)容、考核辦法和考核要求如下:
1.考核內(nèi)容:考勤、備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、繼續(xù)教育、學(xué)籍管理、教研工作和教學(xué)成績等。2.考核辦法:考核時(shí),將上述考核內(nèi)容賦予一定的分值進(jìn)行量化,全面考核教師的教學(xué)工作情況。做到日記載、周考核、期匯總。
3.考核要求:考核時(shí)要以平時(shí)檢查為基礎(chǔ),以考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作,學(xué)期末將考核結(jié)果反饋給教師后,記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)先進(jìn)的依據(jù)。
第五十四條:藝體課及興趣活動(dòng)小組管理。凡藝體課科任教師及興趣活動(dòng)小組指導(dǎo)教師均要寫出簡單易行的計(jì)劃與教案;每次活動(dòng)后要按要求填寫好活動(dòng)記實(shí);認(rèn)真組織好活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容要豐富,真正把學(xué)生技能、特長挖出來;學(xué)校將興趣活動(dòng)小組的成果列為考核指導(dǎo)教師的依據(jù),并實(shí)行獎(jiǎng)懲;活動(dòng)課、興趣活動(dòng)小組教師每學(xué)期要組織學(xué)生的技能展示或能力表演會(huì)。
第五十五條:教學(xué)工作例會(huì)。為加強(qiáng)教學(xué)管理,維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序,確保教學(xué)任務(wù)的完成,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)例會(huì)是由校長主持,教導(dǎo)主任招集教師定期討論研究教學(xué)工作。每學(xué)期召開13次以上全體教學(xué)人員參加的教學(xué)工作會(huì)議。每月召開一次,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、學(xué)校骨干教師、后進(jìn)學(xué)科教師等參加的教學(xué)工作研究會(huì)、匯報(bào)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì),主要是聽取匯報(bào)、研究教學(xué)狀況、分析質(zhì)量差距、布置調(diào)整協(xié)調(diào)下階段教學(xué)任務(wù)等。每學(xué)期召開兩次(中期期末各一次)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每兩周召開一次教學(xué)研究討論會(huì)議。
2、教學(xué)工作例會(huì)的內(nèi)容和任務(wù):傳達(dá)上級(jí)文件、指示,討論研究貫徹文件精神或措施;討論確定學(xué)期或階段性教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)管理、教學(xué)改革方面的重大事項(xiàng);討論教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況。教學(xué)中出現(xiàn)的問題、難題的解決措施及職責(zé)范圍內(nèi)的局部工作調(diào)整等;總結(jié)近期工作并布置下階段工作任務(wù)。通過教學(xué)管理、教學(xué)紀(jì)律等方面的補(bǔ)充制度和方法;交流信息,協(xié)調(diào)各部門間的關(guān)系,解決職責(zé)銜接環(huán)節(jié)中互相推倭、扯皮,無人管的工作問題。
4.教學(xué)工作例會(huì)一般每月下旬召開,必要時(shí)可臨時(shí)召開。5.若負(fù)責(zé)人因故不能參加,由校長或教導(dǎo)主任代理。6.與會(huì)人員必須按時(shí)到會(huì),不得任意遲到早退或曠會(huì),違者按教學(xué)責(zé)任事故處理。
第五十六條:以上制度條款若有違者,教育辦有權(quán)向上級(jí)主管部門申請調(diào)消其教師資格證,取消其從教資格。每個(gè)教師的教師資格證分值為20分,在教學(xué)工作中若出現(xiàn)特大教學(xué)責(zé)任事故直接調(diào)消其教師資格證,并扣發(fā)當(dāng)事人全年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資;在教學(xué)工作中若出現(xiàn)較大教學(xué)責(zé)任事故,每次減去教師資格證分值10分,并酌情扣發(fā)當(dāng)事人1-6個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資;在教學(xué)工作中若出現(xiàn)一般教學(xué)責(zé)任事故,減去教師資格證分值5分,并酌情扣發(fā)當(dāng)事人半月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資;在教學(xué)管理及教學(xué)中操作不規(guī)范,造成教學(xué)失誤,但不夠成教學(xué)責(zé)任事故的,視其情節(jié)每次每條減去教師資格證分值1分,當(dāng)年內(nèi)不得晉升職稱、評(píng)優(yōu)選模。教師在本單位工作時(shí)間內(nèi)教師資格證分值減為0分的,教育辦可向上級(jí)主管部門申請調(diào)消其教師資格證,取消其從教資格。
第五十七條:此制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇六
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí),最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件自己,而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨,也沒有對(duì)弗洛拉解釋說哥哥年長,應(yīng)該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖,是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問習(xí)題,最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí),不要就事情自己回應(yīng)他,而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng),這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復(fù)了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?/p>
對(duì)這些話,格洛里亞深有感觸地答復(fù)說:“是的!”當(dāng)她的父親說:“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對(duì)你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道:“讓他們試試!我會(huì)把他們一起拖下水,那一定會(huì)濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會(huì)成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時(shí),最好順著他的語氣回應(yīng)他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德:多么痛苦的生活??!教師說我是騙子,只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實(shí)在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實(shí)是的。
媽媽:在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德:確實(shí)很為難。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當(dāng)有人傷害了我們時(shí),我們通常都會(huì)這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí),他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對(duì)本身做評(píng)價(jià)時(shí),通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他,而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說:“我的算術(shù)不好?!奔偃缒愀嬖V他:“是的,你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點(diǎn)也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點(diǎn),會(huì)好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊,這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復(fù)都行:
“算術(shù)是一門很難的課程?!?/p>
“有些習(xí)題目很難解答?!?/p>
“教師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些?!?/p>
“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨。”
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課?!?/p>
“下課時(shí),你會(huì)感覺安心的?!?/p>
“考試時(shí)一定特別難熬。”
“你一定很擔(dān)憂不及格?!?/p>
“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想?!?/p>
“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對(duì)你失望?!?/p>
“我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會(huì)盡力的。”
一個(gè)十二歲的女孩說,當(dāng)她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí),她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。
只要時(shí)間一長,幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當(dāng)然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營時(shí)多聰明嗎?輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。父親:你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
假如一個(gè)孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時(shí),我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對(duì)自己的看法。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對(duì)我好,但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?!碑?dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí),我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒什么幫助,他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認(rèn)真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
父親:在學(xué)校里,你一定非常擔(dān)憂時(shí)間,擔(dān)憂不及格,擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時(shí),你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會(huì)批評(píng)你同學(xué)會(huì)笑話你。所以,很多時(shí)候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時(shí)也覺得受到了傷害,很生氣。(這時(shí),孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對(duì)話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對(duì)自己的`看法,但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會(huì)在心里想:假如爸爸理解我,認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人,那么可能我其實(shí)不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任,最終,他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇七
在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)
發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展,對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn):以人為本,與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對(duì)過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同提高”就是承認(rèn)了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了,而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會(huì)充滿活力,充滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用
合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?!标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如:平時(shí)我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動(dòng),我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)
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教學(xué)常規(guī)管理的心得和體會(huì)篇八
5月24日在吳橋縣參加了教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì),中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)校主任參加了本次會(huì)議。
通過參加教學(xué)常規(guī)管理論壇會(huì)主任論壇我認(rèn)識(shí)到:我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要收獲表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),因此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。 通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。因此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。讓我們在教學(xué)常規(guī)管理論壇的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。
2017年10月19日在曹縣第一初中召開了曹縣小學(xué)校長論壇會(huì),教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室全體、各小學(xué)校長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任、業(yè)務(wù)主任、教研員參加了這次會(huì)議,充分體現(xiàn)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教改工作的重視。
在會(huì)上,縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、古營集中心小學(xué)等六位校長作了典型發(fā)言。這些校長談了他們在教學(xué)管理、課改、教師管理等諸多方面的做法。他們談得很具體、很實(shí)在,就像教研室劉主任說的一樣,這些確確實(shí)實(shí)是他們做過的,所以他們有東西說,有東西談。
通過參加這次論壇會(huì),我感觸很深,震動(dòng)很大。心得如下:
一、徹底轉(zhuǎn)變觀念,專注課改
新的教學(xué)模式運(yùn)用的也不是很好,因?yàn)閷W(xué)校沒能形成課改風(fēng)氣和氛圍。參加了全縣小學(xué)校長論壇,聽了各個(gè)課改先進(jìn)學(xué)校校長的發(fā)言,深深感覺到,我們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了,如果再不行動(dòng)起來,我們甚至將成為罪人,可能將會(huì)為眾多孩子一生的健康發(fā)展埋下悲哀的伏筆。左思右想,又召開校委會(huì)和業(yè)務(wù)組長會(huì),達(dá)成一致意見,課改必須進(jìn)行,并且人人參與,全面開花。
二、制定切實(shí)可行的方案,讓課改落到實(shí)處
曹縣小學(xué)論壇后,立即召開全體教師會(huì),把所聞、所見、所想一一匯報(bào)給老師,進(jìn)行發(fā)動(dòng)、鼓舞、洗腦,強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),再讓老師集體討論并表態(tài)改還是不改,雖然老師擺出了很多困難,但都認(rèn)為必須改,不改沒出路,不改沒辦法。然后學(xué)校根據(jù)老師的建議制定了切實(shí)可行的方案,用以指導(dǎo)課改的.進(jìn)程,讓課改真正落到實(shí)處。首先讓每位老師寫出自己的課改方案,讓老師明確要進(jìn)行課改該怎樣做,避免渺茫,不知所措。平時(shí)利用星期一的教研活動(dòng),對(duì)課改中出現(xiàn)的問題,讓老師提出來,通過討論、網(wǎng)上查找、咨詢課改行家等設(shè)法解決,然形成文字材料,再來指導(dǎo)老師的課改工作。
三、制定相關(guān)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策,為課改保駕護(hù)航。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面加大力度。
四、課改穩(wěn)步推進(jìn),全面展開
現(xiàn)在我校課改工作正穩(wěn)步推進(jìn),首先全校各班級(jí)把桌子都按小組形式拉開,并根據(jù)學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組,明確了大組長、小組長,對(duì)各組長進(jìn)行了培訓(xùn)。然后對(duì)老師進(jìn)行新教學(xué)模式方面知識(shí)的培訓(xùn),原則都用邱學(xué)華五步教學(xué)法模式統(tǒng)一教學(xué)。學(xué)校購進(jìn)了一體速印機(jī),方便教師打印導(dǎo)學(xué)案,利用導(dǎo)學(xué)案讓老師的教、學(xué)生的學(xué)目標(biāo)更明確,環(huán)節(jié)更清晰,展示更精彩,聯(lián)系更具體,效果更明顯。學(xué)校又開展了轟轟烈烈的每人公開課,要求必須按課改新模式講課,業(yè)務(wù)主任王宏國首當(dāng)其沖,起到模范帶頭作用。對(duì)沒按課改要求授課或課改不到位先教師進(jìn)行談話,然后再聽課,直到符合要求為止。學(xué)校除了利用教研活動(dòng)時(shí)間來探討、學(xué)習(xí)、研究課改方法、模式。還把一些好課的視頻和一些課改材料復(fù)制到老師電腦的桌面上,讓老師有時(shí)間就學(xué)習(xí)。通過這一系列的活動(dòng)我校的課改工作正如火如荼地進(jìn)行。
五、信心百倍展望課改之未來
我校真正課改的鐘聲已經(jīng)敲響,現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端,為把我校的課改工作推向高-潮取得豐碩成果,我們將派大批老師出外學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn);將和附近先進(jìn)課改學(xué)校結(jié)成對(duì)子,向他們?nèi)〗?jīng);組織我們中心教研組幾個(gè)學(xué)校的老師共同編排導(dǎo)學(xué)案,做到資源共享,共謀發(fā)展。相信在這一學(xué)期我校的課改工作將取得豐碩成果。
總之,通過這次論壇,給各校課改工作的交流提供了一個(gè)平臺(tái);
給全縣其他學(xué)校樹立了課改標(biāo)桿;讓全縣校長、老師提高了認(rèn)識(shí);使全縣的課改工作提升到了一個(gè)新的層面。我們?nèi)w老師將借這次論壇之東風(fēng),不懈努力地搞好課改工作,讓課堂真正精彩起來!