一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，在教師專業(yè)發(fā)展的探索中，名師工作室成為一種新的發(fā)展模式。名師工作室公開(kāi)課是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名師工作室公開(kāi)課，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下將圍繞這個(gè)主題，從參與名師工作室公開(kāi)課的感悟、教學(xué)互動(dòng)的多元化、課程內(nèi)容的豐富性、教師專業(yè)發(fā)展的重要性以及名師工作室對(duì)教師發(fā)展的影響等五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，參與名師工作室公開(kāi)課給我留下了深刻的感悟。在這場(chǎng)名師公開(kāi)課中，我不僅親身感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，更重要的是，我看到了教師專業(yè)發(fā)展的無(wú)窮潛力。通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)名師們教學(xué)中所用的教學(xué)策略和方法是如此地多樣化，這是他們多年的積累和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。同時(shí)，名師們面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑時(shí)不僅耐心解答，還不時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，使課堂更加生動(dòng)活潑。這讓我體會(huì)到教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要作用。
其次，名師工作室公開(kāi)課的教學(xué)互動(dòng)多元化成為了我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。在公開(kāi)課上，名師們采用了許多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲等。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，也為學(xué)生提供了更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)生之間的合作和交流也得到了加強(qiáng)。由此可見(jiàn)，名師工作室公開(kāi)課注重的不僅是教師自身教學(xué)技能的提升，更加重視學(xué)生的參與與合作能力的培養(yǎng)。
再次，名師工作室公開(kāi)課的課程內(nèi)容豐富多樣。在公開(kāi)課上，名師們不僅重點(diǎn)講授了知識(shí)，還融入了趣味橫生的案例和故事，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，公開(kāi)課的課程還體現(xiàn)了創(chuàng)新性和探究性的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。
同時(shí)，名師工作室的建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要支持。在名師工作室公開(kāi)課中，我看到了名師們對(duì)于教學(xué)的熱忱和責(zé)任感，也感受到了他們對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重視。名師工作室作為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，為教師們提供了交流與合作的機(jī)會(huì)，也為教師的成長(zhǎng)提供了良好的支持和指導(dǎo)。通過(guò)相互交流和分享，教師們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
最后，名師工作室對(duì)于教師發(fā)展的影響不容忽視。名師工作室的建設(shè)和公開(kāi)課的開(kāi)展，為教師提供了一個(gè)探索和實(shí)踐的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們能夠不斷檢視和反思自己的教學(xué)思路和教學(xué)方式，也能夠接觸到更多前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過(guò)參與名師工作室公開(kāi)課，我深刻意識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展不僅是自我提升的需要，更是教育事業(yè)全面發(fā)展的需要。
綜上所述，名師工作室公開(kāi)課的參與讓我收獲頗豐。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性與意義，明確了教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)的積極作用。同時(shí)，名師工作室公開(kāi)課的互動(dòng)教學(xué)、豐富課程內(nèi)容和對(duì)教師發(fā)展的支持和影響都讓我深受啟發(fā)。我相信，只有在不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者，不斷地提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)是必要的。因此，參加名師工作室研討會(huì)成為我們教師們提高自身教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。在這次研討會(huì)中，我有幸與一些優(yōu)秀的名師進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，收獲良多。
第二段：研討內(nèi)容與收獲。
本次研討會(huì)主題為“有效教學(xué)方法與教學(xué)資源的運(yùn)用”。通過(guò)與名師們的分享和研討，我深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。名師們通過(guò)案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等形式，展示了許多有效的教學(xué)方法。我學(xué)到了利用情景模擬、小組合作、游戲競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，名師們還分享了許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、演示課件等，這些資源可供我們?cè)诮虒W(xué)中參考和借鑒。通過(guò)這些研討，我對(duì)如何更好地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)資源有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：名師研討與交流的重要性。
參與名師工作室研討會(huì)，除了學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和資源外，與名師們的交流和互動(dòng)也是非常重要的。在研討會(huì)期間，我與名師們共同討論了一些教學(xué)難點(diǎn)和問(wèn)題，并得到了他們的指導(dǎo)和解答。這種面對(duì)面的交流，使我能夠更直觀地了解到名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。此外，還與其他地方的教師進(jìn)行了深度交流，分享了各自的教學(xué)心得和體會(huì)。這種跨區(qū)域的交流，讓我看到了不同地方的教育發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)，有助于開(kāi)闊眼界，提升自身。
第四段：名師研討會(huì)的啟示與反思。
通過(guò)這次名師工作室研討會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和使命，以及教師個(gè)體的提升對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的重要性。優(yōu)秀的教師不僅僅是教書育人的工作，更是對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)起的實(shí)際責(zé)任。作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為他們的未來(lái)負(fù)起更多的責(zé)任。此次研討會(huì)也讓我反思了自己的教學(xué)方法和資源利用問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，我將更加積極地運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加名師工作室研討會(huì)，我不僅學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)方法和資源，還與其他名師進(jìn)行了深度的交流和思考，對(duì)自身教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望與更多的教師一起努力，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇三
憶往昔，每一份付出奉獻(xiàn)，都是對(duì)語(yǔ)文事業(yè)的賡續(xù)傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來(lái)，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識(shí)淵博的.課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘？格。
在學(xué)習(xí)期間，本？認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”。“越來(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng)？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇四
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門中學(xué)。
這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分，而自從2012年起高考一本率達(dá)100%，并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說(shuō)一進(jìn)校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說(shuō)樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說(shuō)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長(zhǎng)的話說(shuō)，就學(xué)校文化建設(shè)。
走進(jìn)廣渠門中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意，引導(dǎo)老師的解說(shuō)讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁(yè)，對(duì)教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個(gè)性的文化；建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化；建設(shè)有人文精神的文化；建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化；建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化；建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設(shè)具有課程性要求的文化；建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級(jí)文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學(xué)，聽(tīng)了廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎的報(bào)告，自己又站在了新的起點(diǎn)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情，我們將繼續(xù)踐行做素質(zhì)教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質(zhì)教育特色。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇五
名師工作室是一種通過(guò)名師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的機(jī)構(gòu)。由于教育資源有限，學(xué)校里的老師可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。因此，名師工作室的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空缺，為學(xué)生提供了一個(gè)接受更多專業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在名師工作室學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在學(xué)習(xí)名師工作室的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和學(xué)術(shù)成果上。首先，名師工作室的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教育專家，他們有獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧，能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。其次，名師工作室的教師團(tuán)隊(duì)常年積累了大量的教學(xué)資源和案例，這使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求提供更準(zhǔn)確、有針對(duì)性的指導(dǎo)。我在名師工作室學(xué)習(xí)時(shí)，老師們不僅講解知識(shí)，還會(huì)分享一些學(xué)習(xí)方法和技巧，使我能夠更加高效地學(xué)習(xí)。此外，名師工作室學(xué)習(xí)還讓我接觸到更多的學(xué)術(shù)論文和書籍，了解到最前沿的教育理念和研究成果，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣和提高學(xué)術(shù)水平有著積極的影響。
盡管名師工作室有許多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，由于資源有限，名師工作室的學(xué)位往往較少，因此無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。對(duì)于一些熱門課程和指導(dǎo)對(duì)象較多的學(xué)科，學(xué)生可能需要排隊(duì)等候或受到限制。其次，由于名師工作室的教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量有限，他們的教學(xué)工作可能相對(duì)繁忙，無(wú)法完全滿足所有學(xué)生的個(gè)性化需求。最后，名師工作室的學(xué)費(fèi)較高，對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要付出較大的經(jīng)濟(jì)壓力。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們可以逐步提升名師工作室的規(guī)模和師資力量，增加學(xué)位數(shù)量。同時(shí)，學(xué)?？梢越o予一些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一定的補(bǔ)貼，以幫助他們更好地受益于名師工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在學(xué)習(xí)名師工作室的過(guò)程中，我不僅提高了學(xué)術(shù)成績(jī)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有不斷努力和持之以恒，才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。其次，我明白了努力的方向和方法很重要，名師工作室的老師們給予了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并提高學(xué)習(xí)效率。最后，我認(rèn)識(shí)到教育資源的重要性，只有我們有機(jī)會(huì)接觸到更好的教育資源，我們才能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
通過(guò)學(xué)習(xí)名師工作室，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的學(xué)術(shù)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。但是，名師工作室只是一個(gè)輔助的學(xué)習(xí)平臺(tái)，最終還是需要依靠自己的努力和專注才能取得真正的成功。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)名師工作室的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)該將所學(xué)所得與他人分享，幫助他人獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展機(jī)會(huì)，共同促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇六
20**年8月12日—8月21日，20**年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽(tīng)了華中師范大學(xué)雷實(shí)教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長(zhǎng)、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國(guó)卿副校長(zhǎng)、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報(bào)告，他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來(lái)，智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴收獲整理如下：
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。
面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。
（二）有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽(tīng)課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)，他就追問(wèn)道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問(wèn)題來(lái)源于課堂，來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。
教學(xué)是無(wú)止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口，看到自己的未來(lái)。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過(guò)閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng)，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。
評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過(guò)程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過(guò)程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過(guò)教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性，在研究過(guò)程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個(gè)性化的研究中使教師成為獨(dú)特的自己。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師，我們只要用心，就會(huì)有思考，作為研究，我們只要思考，就會(huì)在實(shí)踐中不斷前行，不斷總結(jié)和提升。作為研究，我們需要研究意識(shí)，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂(lè)。作為教師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說(shuō)："像在這個(gè)房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒(méi)有寬帶因特網(wǎng)訪問(wèn)的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來(lái)，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來(lái)臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開(kāi)放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問(wèn)題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，關(guān)注課堂中的互動(dòng)，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問(wèn)題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問(wèn)題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的`視頻資源的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生探究。
在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，多了一些互動(dòng)，多了一些自主，在設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)用有價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問(wèn)題推進(jìn)課堂的探究，用核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷自我改進(jìn)中贏得未來(lái)。我們應(yīng)該勇于探索，敢于實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長(zhǎng)的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)（即名師工作室"簡(jiǎn)單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問(wèn)題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過(guò)程中要有精品意識(shí)，打造精品課例，總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開(kāi)展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過(guò)這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動(dòng)，無(wú)論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
（三）用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長(zhǎng)。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問(wèn)，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過(guò)自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。
（四）深入開(kāi)展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。
作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開(kāi)展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗨伎肌⑻剿鞯倪^(guò)程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來(lái)，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開(kāi)展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂(lè)和幸福。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇七
在當(dāng)代社會(huì)，教育的發(fā)展備受關(guān)注。為了提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，許多地方都設(shè)立了名師工作室。我有幸加入了一家名師工作室，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)名師工作室的心得體會(huì)。
在名師工作室學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，名師工作室提供了與優(yōu)秀教師長(zhǎng)時(shí)間交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與名師共同工作，我能夠?qū)W習(xí)到他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提升我的教學(xué)能力。其次，好的名師工作室有完善的教學(xué)資源和設(shè)施，為我們提供了更好的教學(xué)環(huán)境。這些資源包括技術(shù)設(shè)備、教材和教學(xué)輔助工具等。最后，名師工作室還鼓勵(lì)教師們互相合作、分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
在名師工作室學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我了解到教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在名師工作室，我們經(jīng)常舉辦研討會(huì)和培訓(xùn)課程，介紹最新的教育理念和最先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地適應(yīng)變化的教育環(huán)境。其次，我受益于名師的指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給予我很多建議和幫助，幫助我發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。這種個(gè)人化的指導(dǎo)和培養(yǎng)對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。最后，我還學(xué)到了在名師工作室中，合作是非常重要的。通過(guò)和其他老師的交流和合作，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野。
雖然學(xué)習(xí)名師工作室?guī)?lái)了很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，名師工作室的學(xué)習(xí)壓力較大。在這里，我們需要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，與其他教師保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這需要我們付出更多的時(shí)間和精力。其次，有時(shí)候名師的指導(dǎo)和要求會(huì)比較苛刻，給教師帶來(lái)一定的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，在名師工作室學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要保持積極的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為了改進(jìn)名師工作室的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們可以加強(qiáng)資源共享和互助合作，建立更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)論。
學(xué)習(xí)名師工作室是提升教學(xué)能力和水平的重要途徑。通過(guò)與優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我們能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。然而，學(xué)習(xí)名師工作室也有一定的挑戰(zhàn)，我們需要保持積極的心態(tài)和靈活應(yīng)對(duì)?？傊?，我相信通過(guò)學(xué)習(xí)名師工作室，我們教師的教育水平會(huì)不斷提高，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
班主任名師工作室是一種新的教學(xué)模式，旨在提升班主任的教學(xué)水平和教育教學(xué)管理能力。作為一名班主任，我也有幸參與了名師工作室的培訓(xùn)與研討。通過(guò)這段時(shí)間的工作室學(xué)習(xí)，我深感收獲頗豐，對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
第二段：交流互動(dòng)（250字）。
工作室學(xué)習(xí)的核心在于交流與互動(dòng)。通過(guò)與其他班主任的互相學(xué)習(xí)、研討，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處。在工作室中，我們分享經(jīng)驗(yàn)、探討問(wèn)題，共同研究解決方案。這種互動(dòng)讓我能夠不斷反思和提高自己的教學(xué)方法和教育理念。
與其他班主任的交流也讓我見(jiàn)識(shí)到了各種不同的教育方式和管理方法。在與他們的交流中，我不僅了解了新的教學(xué)理念和教育政策，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。這些交流不僅提升了我的教育教學(xué)水平，也增加了我在工作中的自信和動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐與反思（300字）。
名師工作室注重的不僅是理論學(xué)習(xí)，更重視實(shí)踐與反思。在工作室學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)每周提交一篇教學(xué)心得總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題提出改進(jìn)方案。這樣的實(shí)踐和反思讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育工作的復(fù)雜性和多樣性。
通過(guò)實(shí)踐和反思，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和管理方法，逐漸形成了自己的教育理念和風(fēng)格。我開(kāi)始更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，從而更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。
第四段：成果與收獲（300字）。
名師工作室學(xué)習(xí)給我的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很多成果和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我取得了較大的進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣得到了很大的提升，同學(xué)們的評(píng)價(jià)也越來(lái)越好。這讓我更有動(dòng)力繼續(xù)努力下去。
除了對(duì)學(xué)生的影響外，名師工作室學(xué)習(xí)還使我在教育教學(xué)領(lǐng)域有了更廣闊的視野。通過(guò)與其他優(yōu)秀班主任的交流，我了解到更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。這不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也提高了我的教育教學(xué)能力。
第五段：未來(lái)展望（200字）。
參與班主任名師工作室的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和潛力。在未來(lái)，我將更加注重教學(xué)實(shí)踐和反思，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平。我希望通過(guò)自己的努力，不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助，也能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
通過(guò)班主任名師工作室的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。交流互動(dòng)、實(shí)踐反思、成果收獲以及未來(lái)展望，這些都是我在名師工作室中的體會(huì)與感悟。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我將不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇九
“趙__是一個(gè)對(duì)教育很有感覺(jué)的人，她不斷追問(wèn)一些在別人眼中‘習(xí)以為?！慕逃F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)背后的問(wèn)題，并通過(guò)一步步的行動(dòng)研究，推動(dòng)學(xué)校教育趨近科學(xué)?！?/p>
趙桂霞這個(gè)名字對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是陌生的，這些天有幸聆聽(tīng)了她的講座，被她細(xì)膩沉穩(wěn)、理性優(yōu)雅的氣質(zhì)所吸引，被她潛心鉆研，執(zhí)著追求的精神所感染，敬慕欽佩之情油然生。下面就讓我細(xì)數(shù)感動(dòng)，訴說(shuō)敬意。
她，善于觀察，追根溯源的思維品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)。
她從首屆藝術(shù)節(jié)那個(gè)被媽媽生生拉下臺(tái)的男孩的成長(zhǎng)中，捕捉到活動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，從而帶領(lǐng)全校老師將學(xué)校所有的活動(dòng)課程化，并最終使“活動(dòng)課程”個(gè)性化。
廣文中學(xué)在課程創(chuàng)新中尊重個(gè)體的差異，尊重孩子的選擇，贏得了孩子對(duì)校園生活的喜愛(ài)。
她，善于發(fā)現(xiàn)，打破常規(guī)的敏銳思想，值得學(xué)習(xí)。
在許多校長(zhǎng)的眼里已經(jīng)成為司空見(jiàn)慣的一些教育問(wèn)題，到了趙桂霞的眼里就成了應(yīng)該解決的難題，通過(guò)她的行動(dòng)研究，總能找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)為什么會(huì)出現(xiàn)分化？學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)形成的原因有哪些……因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的敏感，在許許多多的學(xué)校里早已成為“常態(tài)”的一些現(xiàn)象，到了她的眼里就成了“不正?！爆F(xiàn)象。在她看來(lái)，這樣的問(wèn)題不解決，教育就無(wú)法真正邁向理想的教育。在一次次的追問(wèn)中，她一步步地推動(dòng)著學(xué)校教育趨近科學(xué)。
她，善于鉆研，身體力行的工作作風(fēng)，值得學(xué)習(xí)。
在“學(xué)科課程”方面，他們著重于學(xué)生知識(shí)和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程研究，通過(guò)“引橋課程”、“整合教材”、“梯級(jí)練習(xí)”對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行“生本化”的改造，實(shí)現(xiàn)二度開(kāi)發(fā)，使國(guó)家課程更加適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展根基。
在“學(xué)校課程”方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起包括“大家系列”、“文化系列”、“實(shí)踐與探究系列”等多個(gè)課程模塊組成的學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神，國(guó)際視野”的廣文學(xué)子。
在“活動(dòng)課程”方面，廣文中學(xué)構(gòu)建起以“自主-體驗(yàn)”為主要方式，包括“入校課程、離校課程、主題教育課程、綜合實(shí)踐課程、班會(huì)課程、國(guó)旗下講話、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、陽(yáng)光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動(dòng)課程體系。她這種基于實(shí)際問(wèn)題、貼緊工作過(guò)程的行動(dòng)研究方法，必將收到良好的效果。
總之，通過(guò)觀看《改造學(xué)校的命運(yùn)》《課程》《如何構(gòu)建自主課堂》《建設(shè)一所新學(xué)?！分黝}講座。收獲很多，引發(fā)了我對(duì)構(gòu)建課程的深入思考，在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中，我們也要擁有一雙發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，善于觀察和發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)中新問(wèn)題；也要提高自己行動(dòng)研究的能力，為構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎(chǔ)。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇十
作為一名班主任，我深深地理解到自己在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。為了提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我積極參與并成為了班主任名師工作室的一員。班主任名師工作室是一個(gè)專門為班主任搭建的平臺(tái)，通過(guò)教師之間的交流與分享，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。在這個(gè)工作室中，我不僅學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，還深刻領(lǐng)悟到了班主任的責(zé)任和使命。
二段：分享自己在名師工作室中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)（300字）。
在班主任名師工作室中，我深受益于與其他名師的交流與互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，班主任工作的難點(diǎn)和問(wèn)題是普遍存在的，而在交流中我不僅能從其他名師的成功案例中獲得啟發(fā)，還能借鑒他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加注重學(xué)生的心理健康，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求，并采取個(gè)性化的教育措施。此外，名師工作室還組織了一系列的研討會(huì)和教研活動(dòng)，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教育研討的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅熟悉了最新的教學(xué)理論和方法，還學(xué)到了如何分析和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，提高課堂教學(xué)的效果。
班主任名師工作室不僅提高了教師的教學(xué)水平，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在這個(gè)工作室中，班主任能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢。同時(shí)，班主任還能通過(guò)與其他名師的密切合作，為每個(gè)學(xué)生找到最適合他們的成長(zhǎng)路徑，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。通過(guò)這種方式，班主任能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績(jī)。名師工作室的存在，不僅讓班主任的教育工作更加高效，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
班主任名師工作室對(duì)于提高班主任的教育教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。它為班主任提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和教育創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)與其他名師的互動(dòng)，班主任能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，名師工作室也強(qiáng)調(diào)了班主任的責(zé)任和使命，讓他們意識(shí)到自己的重要性和影響力。在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
班主任名師工作室的未來(lái)有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛢r(jià)值。隨著教育的改革和發(fā)展，班主任工作的重要性將被進(jìn)一步突顯。名師工作室將會(huì)成為一個(gè)推動(dòng)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的重要平臺(tái)，為班主任和學(xué)生搭建起更加緊密的聯(lián)系和合作機(jī)制。未來(lái)，班主任名師工作室將繼續(xù)引領(lǐng)著教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為每一個(gè)班主任和學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇十一
哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院由溫恒福院長(zhǎng)誠(chéng)邀兩位赫赫有名的學(xué)者給我們進(jìn)行了兩場(chǎng)精彩絕倫的講座并主持了該場(chǎng)講座，讓我受益匪淺，感受良多。
第一場(chǎng)：現(xiàn)任東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)、黨委常委、博士生導(dǎo)師——柳海民教授就“理想的教育與教育的理想”做了精彩的講座。
主要內(nèi)容與心得：
提高、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)思考。教師強(qiáng)，則教育興；教育興，則民族強(qiáng)。作為教師，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，高度重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，終身不斷“充電”，使自己成為“善學(xué)、善思、善悟、善用”的學(xué)習(xí)型教師。
通過(guò)柳海民教授的講座，我了解了理想的教育與教育的理想。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。柳海民教授用詼諧的語(yǔ)言給我們解釋了知識(shí)，讓我不斷地思考以前的填鴨式學(xué)習(xí)方法，雖然記住了知識(shí)，但是沒(méi)有對(duì)它產(chǎn)生興趣，更不能深層挖掘知識(shí)。同時(shí)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師、身正為范這八個(gè)字對(duì)于好教師的重要性。我們的教育對(duì)象是孩子，教師個(gè)人的范例對(duì)于孩子幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染孩子和教育孩子，給孩子正面、積極的教育。
第二場(chǎng)：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師楊兆山教授就“馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)”做了精彩的講座。
主要內(nèi)容與心得：
的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的此岸性。環(huán)境正是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的。環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐。哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質(zhì)觀：人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產(chǎn)理論。根據(jù)唯物主義觀點(diǎn)，歷史中的決定性因素，歸根結(jié)蒂是直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。但是，生產(chǎn)本身又有兩種。一方面是生活資料的生產(chǎn)；另一方面是人類自身的生產(chǎn)，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面發(fā)展。第三，闡述了教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合,它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。第四部分分為兩個(gè)方面：關(guān)于教育的三件事和幾個(gè)需要思考的問(wèn)題。關(guān)于教育的三件事包括智育、體育以及技術(shù)教育。幾個(gè)需要思考的問(wèn)題：1.教育活動(dòng)何以是“實(shí)踐的”？何為實(shí)踐活動(dòng)？教育活動(dòng)是一種什么樣的實(shí)踐活動(dòng)？2.教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系？3.教育辯證法：抓住教育活動(dòng)的基本矛盾、認(rèn)識(shí)教育過(guò)程的基本規(guī)律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發(fā)展的基本走向。
楊教授的講座開(kāi)闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)。在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前，覺(jué)得馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)是一個(gè)相當(dāng)枯燥無(wú)味的一節(jié)講座，里面所講述的內(nèi)容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)左右的學(xué)習(xí)，讓我知道不能只著眼于教育學(xué)，它與其他學(xué)科都有交集，互相影響，互相促進(jìn)，互相發(fā)展，相得益彰。所以在今后學(xué)習(xí)教育學(xué)的過(guò)程中，一定要把視野放開(kāi)闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著，結(jié)合我國(guó)教育現(xiàn)狀，對(duì)多個(gè)問(wèn)題方向的發(fā)展進(jìn)行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎(chǔ)與哲學(xué)指導(dǎo)。
成自己的，這就要看自己的努力與思考。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，雖然講座結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇十二
9月18號(hào)在工作室活動(dòng)中上了一堂自主課堂研討課，由于設(shè)計(jì)不夠精巧，預(yù)設(shè)到的各種情況不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生和聽(tīng)課的老師所獲不多，我覺(jué)得很難受，也很抱歉，以致這幾天腦袋一空閑就會(huì)回想起那天上課的情形，想著如何改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。也正因?yàn)槿绱?，讓我想清楚了很多以前一直迷惑著我的很多?wèn)題，更堅(jiān)定了以后要走的方向。這其中，工作室的主持人曹靚校長(zhǎng)給了我很大的鼓勵(lì)和幫助，非常感謝，這鼓勵(lì)和幫助會(huì)指引我一直向前進(jìn)。更重要的，是每每想起孩子們那一雙雙澄澈的眼睛，我就覺(jué)得自己身為一名老師，有義務(wù)不斷提高課堂效率，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)思考、合作、傾聽(tīng)、交流、表達(dá)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握未來(lái)社會(huì)的生存之本，提高生命質(zhì)量！下面就談?wù)勥@堂研討課的得與失。
得：首先，敢于改變之前經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，已經(jīng)走得非常成熟的課堂模式，即自學(xué)課-匯報(bào)課-反饋課，孩子們已經(jīng)在行為和思維上訓(xùn)練有素，匯報(bào)課上均能侃侃而談，自信大方地展示自己，對(duì)課文的朗讀、結(jié)構(gòu)的梳理、主問(wèn)題的理解，文章的批注，寫法的分析、小練筆的展示，他們精彩的發(fā)言有時(shí)總會(huì)讓我感動(dòng)很久，那思考的深度很難讓人相信他們只是三年級(jí)的學(xué)生。孩子們的潛能一旦被激發(fā)，就像火山爆發(fā)一樣，讓人震撼！但自學(xué)課-匯報(bào)課-反饋課這一模式更適合小學(xué)高段的學(xué)生和初中生，小學(xué)低中段的學(xué)生無(wú)論在思考能力還是組織能力上都無(wú)法適應(yīng)，從老師們久久不敢嘗試自主課堂就可以得知。因此，我必須尋找另一種更適合中低段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式。而每堂課采用幾次“先學(xué)后教”，每一次“先學(xué)后教”包括自主學(xué)習(xí)-合作交流-全班匯報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)，如此循環(huán)，老師的引導(dǎo)，學(xué)生的組織都會(huì)更加到位。
其次，在每堂課采用幾次“先學(xué)后教”的課堂模式中，具體環(huán)節(jié)為：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，明確目標(biāo)--自主學(xué)習(xí)，合作探究--大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥--拓展提高，課堂小結(jié)。其中自主學(xué)習(xí)，合作探究和大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)要完全從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)，真正起到導(dǎo)學(xué)的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一課中，第一次先學(xué)后教為：生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀。生字詞學(xué)習(xí)中一些難讀、難寫、難理解的詞語(yǔ)應(yīng)該在小組交流中就解決，小組直接合作課文朗讀，匯報(bào)中如果課文較長(zhǎng)，可以選取重點(diǎn)段落匯報(bào)，其他學(xué)生傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)。第二次先學(xué)后教為：梳理文章結(jié)構(gòu)。由于是當(dāng)堂畫知識(shí)樹，難度較大，所以在畫之前導(dǎo)學(xué)單上要做好鋪墊，可以提問(wèn)：通過(guò)默讀課文，你知道蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)嗎？它是怎樣建造住宅的？學(xué)生不用回答，但他會(huì)思考這兩個(gè)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上畫知識(shí)樹就不難了。為了節(jié)約時(shí)間，可以讓一個(gè)小組先在黑板上畫，形成小組意見(jiàn)后直接匯報(bào)。第三次先學(xué)后教為：深度理解文章。設(shè)置一個(gè)主問(wèn)題：為什么蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”，你從中體會(huì)到了什么？然后圍繞主問(wèn)題進(jìn)行課文批注。匯報(bào)時(shí)要注意加強(qiáng)生生、師生間的交流，學(xué)生理解錯(cuò)誤的教師要進(jìn)行正確導(dǎo)向，學(xué)生理解不深的教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和提高。第四次先學(xué)后教為：分析文章寫法，完成小練筆。這一環(huán)節(jié)教師要給與學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為了照顧不同層次的學(xué)生，小練筆分仿寫和當(dāng)堂創(chuàng)作。在最后的課堂小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中，采取回歸課文知識(shí)樹--回歸單元知識(shí)樹--回歸整冊(cè)書知識(shí)樹來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的主題概念。
最后，因心中一直銘記賈志敏老師說(shuō)的“你只要心中只有學(xué)生，在任何場(chǎng)合上課都不會(huì)緊張”，因此課堂上還真的不緊張，反而生怕學(xué)生和聽(tīng)課老師們收獲不多。
失：先學(xué)后教的課堂模式還不成熟，就貿(mào)然在這樣的場(chǎng)合上課，給學(xué)生和聽(tīng)課的老師們帶來(lái)的收獲不大，甚至?xí)绊懙嚼蠋焸儗?shí)行課改的積極性，尤其是我校的老師，沒(méi)有達(dá)到推廣自主課堂的效果。在接下來(lái)的每位教師上一堂自主課堂課改課活動(dòng)中會(huì)存在一定的障礙，因此我得馬上改進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓老師們覺(jué)得容易學(xué)，容易操作，才不至于止步不前，按兵不動(dòng)。
讓自己的心情一度跌入低谷，難受很久，擔(dān)心很多問(wèn)題?？梢?jiàn)，凡事均要精心準(zhǔn)備，不能過(guò)于隨意！
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我堅(jiān)信，每一次公開(kāi)課都能讓老師快速成長(zhǎng)！笑看挫折，不斷進(jìn)取，才是我應(yīng)該要有的人生態(tài)度！
參加語(yǔ)文名師工作室心得體會(huì)篇十三
馬瑩瑩名師工作室是我在進(jìn)入教育行業(yè)后加入的一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，我度過(guò)了寶貴的兩年時(shí)間，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)參與馬瑩瑩名師工作室的培訓(xùn)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，而且收獲了很多成就感和快樂(lè)。下面，我將分享一下我在馬瑩瑩名師工作室的心得體會(huì)。
進(jìn)入馬瑩瑩名師工作室的第一天，我被這里的氛圍所深深吸引。整個(gè)工作室寬敞明亮，布置簡(jiǎn)潔而舒適，讓人感到寧?kù)o和專注。在這里，每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，在準(zhǔn)備課程的過(guò)程中我深刻地體會(huì)到了多樣化和個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐的重要性。馬瑩瑩名師工作室強(qiáng)調(diào)的是因材施教，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。這種教育理念深深地打動(dòng)了我，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命。
第二段：提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
在馬瑩瑩名師工作室，我有幸和眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的名師一起合作。他們不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且非常愿意分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流和合作，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。其中，最讓我受益匪淺的是他們對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。在培訓(xùn)中，他們不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的表面問(wèn)題，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，更要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
在馬瑩瑩名師工作室，我有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的教學(xué)技巧和方法。每個(gè)老師都有定期的教學(xué)實(shí)踐課程，這是一個(gè)展示自己教學(xué)成果和接受評(píng)估的重要機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程，提高自身的教學(xué)能力。這對(duì)于提升自己的教學(xué)水平來(lái)說(shuō)是一次寶貴的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡管在實(shí)踐過(guò)程中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作。
在馬瑩瑩名師工作室，我不僅能夠獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)工作，還有機(jī)會(huì)參與團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)合作中，我能夠發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，與同事共同完成一些規(guī)模較大的教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的積極合作，我深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神在教育領(lǐng)域的重要性。只有通過(guò)共同的努力，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量。
第五段：成長(zhǎng)與收獲。
在馬瑩瑩名師工作室的兩年時(shí)間里，我不僅在教學(xué)方面獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。通過(guò)與名師的交流和合作，我在教育理念和教學(xué)方法上有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。此外，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育者和同事，與他們分享了教學(xué)的喜悅和困惑，收獲了許多心靈上的支持和鼓勵(lì)。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)。
總結(jié)：通過(guò)加入馬瑩瑩名師工作室的經(jīng)歷，我在教育領(lǐng)域取得了許多收獲和成長(zhǎng)。這段寶貴的經(jīng)歷將激勵(lì)我更加努力地追求教育事業(yè)的發(fā)展，成為一名更出色的教育工作者。感謝馬瑩瑩名師工作室給予我的機(jī)會(huì)和支持，我將繼續(xù)前行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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