一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)1
小老鼠奇奇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2．愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜謎導(dǎo)入
1．今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（用老鼠影子讓幼兒猜）
2．（過(guò)渡）小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二）閱讀圖書(shū)
1.分頁(yè)閱讀、理解故事
圖一：（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“XX,我畫(huà)了……送給你”
小結(jié)：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
★引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話。
圖三：（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）X拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“奇奇,謝謝你的畫(huà)，我送給你……”
小結(jié)：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2.完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物“xx，我送你……”。
奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)2
小班語(yǔ)言活動(dòng)《奇奇和皮皮》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察畫(huà)面，理解故事主要內(nèi)容 2.感受人和寵物建的溫暖情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、幼兒用書(shū)、CD
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放PPT，和幼兒一起閱讀第1~6頁(yè)，感受故事所傳遞的溫暖情感
觀察第一頁(yè)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)故事的兩個(gè)主要角色：奇奇和皮皮 ——畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
——小男孩叫奇奇，小狗叫皮皮，他們都在睡覺(jué) 閱讀第2~4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話 ——畫(huà)面上畫(huà)了什么？（媽媽在叫奇奇起床）——誰(shuí)來(lái)模仿媽媽說(shuō)話？
觀察第5~6頁(yè)，講述他們?cè)谫I菜過(guò)程中發(fā)生的事 ——奇奇和皮皮在做什么？ ——他們?cè)诨ㄅ枧赃呁孀矫圆?/p>
2.閱讀第7~9頁(yè)，猜測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局，感受走失和找到媽媽兩種不同的心里變化
觀察第7頁(yè)，猜測(cè)和描述媽媽不見(jiàn)后奇奇的心情
——奇奇和皮皮在做什么？誰(shuí)不見(jiàn)了？找不到媽媽心情會(huì)怎么樣？ ——奇奇和皮皮該怎么辦？
出示第8~9頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么找到媽媽的，描述找到媽媽后的心情，觀察并描述第9頁(yè)的畫(huà)面
——誰(shuí)找到媽媽的？為什么奇奇可以找到媽媽？
——找到媽媽后奇奇怎么樣？開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)的？ ——看一看最后一頁(yè)畫(huà)面，奇奇在幫媽媽做什么呢？
3.播放CD，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)，完整地欣賞故事
教學(xué)反思：
大部分幼兒能安靜傾聽(tīng)故事，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容感興趣。故事內(nèi)容貼近幼兒生活，能夠較好地與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生連接，幼兒能夠較為清晰地感受到奇奇與媽媽分離時(shí)的傷心、著急以及找到媽媽后的開(kāi)心。小班幼兒對(duì)動(dòng)物興趣濃厚，通過(guò)故事更加深了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。不足之處是教師還應(yīng)該不斷豐富自己的表情以及肢體動(dòng)作，希望下次能做得更好！
奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)3
中班音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：庫(kù)乞乞
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《庫(kù)乞乞》，導(dǎo)游旗若干面，白紙 記號(hào)筆。活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，感受“︱庫(kù) 0︱庫(kù)0
︱庫(kù) 乞︱乞-︱”的節(jié)奏；
2、了解集體游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng) 分享旅游見(jiàn)聞
你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?看到了什么？那里還有些什么好玩的地方?”
二、中間部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作
（1）初步感受音樂(lè)，大家一起快樂(lè)地“庫(kù)乞乞”。
1、今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》；
2、教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有個(gè)人說(shuō)了一句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
4、教師：“猜猜看，什么是庫(kù)齊齊?”
5、教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。
6、教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
7、引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
8、教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)
9、教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?、10、教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù) 0︱庫(kù)0︱庫(kù) 乞︱乞-︱”。（2）通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
2、教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
3、個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
5、教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。
6、請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（3）合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
1、教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
2、教師當(dāng)導(dǎo)游引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。
3、把導(dǎo)游旗交給個(gè)別幼兒，讓幼兒當(dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)幾個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
