總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在總結(jié)過程中,我們需要有自己獨(dú)立的見解和思考。通過閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)我們對自身工作和學(xué)習(xí)的思考。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇一
基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)吹來,對于我們xx,這是一次挑戰(zhàn),更是一次機(jī)遇。我校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情,科學(xué)的態(tài)度,引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺(tái)上扮演角色,在課改的浪潮中努力探索,不斷實(shí)踐。幾年來,在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下,我們把基礎(chǔ)教育課程改革作為重要工作,充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,大膽探索,積極實(shí)踐,改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式,探索新的評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過不斷的努力,課改進(jìn)展順利,取得了初步成果。現(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革的工作情況簡要總結(jié)如下:
新課程改革以來,我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、科學(xué)規(guī)劃,在實(shí)踐中完善各項(xiàng)規(guī)章制度,同時(shí)加強(qiáng)對新課程改革的宣傳力度,進(jìn)而為新課程改革的順利進(jìn)行提供了保障。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理,形成全員參與的格局。
我校成立了由校長任組長,主管教學(xué)的副校長,教導(dǎo)處主任為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃,制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、課改工作制度、校級(jí)培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等。在平時(shí)的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與教師面對面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,共同研究教學(xué)改革問題。同時(shí),在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員,要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。
2、完善各項(xiàng)制度,為課改提供保障。
在制度方面,我校通過教代會(huì)重新修定了《全員聘用方案》、《教學(xué)常規(guī)考核要求》、《初三出口獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《請銷假制度》、《教師規(guī)范性要求》、《程序性制度》、《評(píng)價(jià)體系》等30多項(xiàng)重要制度,以制度規(guī)范教師行為,以制度確保課改的順利開展。學(xué)校把課改經(jīng)費(fèi)的投入納入全年預(yù)算,統(tǒng)籌安排各項(xiàng)費(fèi)用。積極鼓勵(lì)教師參加課改培訓(xùn),課改培訓(xùn)費(fèi)用實(shí)施報(bào)銷制度;鼓勵(lì)教師購買相關(guān)參考資料,同時(shí)學(xué)校每年拿出專項(xiàng)資金加大對課改工作的獎(jiǎng)勵(lì),如對課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)、對各級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)及對課改中的先進(jìn)個(gè)人、教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等,以制度保障課改的.經(jīng)費(fèi)需要,從而增強(qiáng)教師參與課改的積極性。
3、加強(qiáng)輿論宣傳、營造良好氛圍。
新課程改革,學(xué)校是主陣地,但同時(shí)也缺不了社會(huì)、家長等外在配合力量。為讓社會(huì)了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作,使學(xué)校、社會(huì)、家長在課改中形成合力,自新課程改革以來,我校每學(xué)期至少舉行一次家長會(huì),向家長宣傳新課程改革的有關(guān)精神和做法、匯報(bào)新課程的進(jìn)展情況等。并采取座談等形式,認(rèn)真聽取家長對新課程改革的意見,同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的整改。從而營造出良好的改革氛圍。
建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍,是新課程得以順利實(shí)施的重要保障。因此,我校將教師專業(yè)化發(fā)展的問題放在了課程改革的首位。
首先,我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課,讓他們接受外界的新思想,把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初,安排教師參加市、區(qū)的各級(jí)新課程培訓(xùn)活動(dòng),積極參與兄弟學(xué)校開展的各級(jí)教研活動(dòng)等。自課改以來,我校外派參加國家級(jí)培訓(xùn)17人,省級(jí)培訓(xùn)6人,市級(jí)培訓(xùn)27人,區(qū)級(jí)培訓(xùn)42人,校本培訓(xùn)則達(dá)到了全員參與。
其次,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、案例,交流外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自己課改中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與問題等。自20xx年以來,我校每周星期一下午第四節(jié)課為專門的學(xué)習(xí)交流課,全校在職員工全員參與,交流促進(jìn),有利于課改成果的總結(jié)提煉和交流推廣,有利于課改問題的及時(shí)解決。
第三,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作相關(guān)的講座、報(bào)告。自課改以來,我們一方面積極鼓勵(lì)外派教師參加各級(jí)各類專家講座,使其認(rèn)真學(xué)習(xí),而后回校交流;另一方面重視邀請專家學(xué)者到校講座,保證教師學(xué)有實(shí)效。通過一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高了教師素質(zhì),鍛煉了教師隊(duì)伍,讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者。
第四,加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師的集體成長。首先,選出一批精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長,對其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展“學(xué)-研-講-評(píng)-改”系列活動(dòng),(學(xué),即專題定向?qū)W習(xí);研,即專題定向研討;講,即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課;評(píng),即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì),進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議;改,即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善)。同時(shí),利用每兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇二
學(xué)區(qū)通過問卷、訪談等各種形式,對各校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生的需求具有一致性的特點(diǎn),他們的興趣主要集中在以下幾方面。
1、自主探究自然問題,具有保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
2、關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
3、對中國文化悠久的歷史有興趣。
因此學(xué)區(qū)從學(xué)生的需求、興趣入手,決定從這三方面入手開發(fā)校本課程。
1、“我與自然”系列校本課程
2、“我與文化”系列校本課程三字經(jīng)、古詩誦讀、書法
3、“我與社會(huì)”系列校本課程
1、“我與自然”系列校本課程
讓學(xué)生關(guān)注身邊的小事,從小事做起,對周圍人們習(xí)以為常的現(xiàn)象、行為、習(xí)慣等環(huán)保問題進(jìn)行調(diào)查,探究、訪問,認(rèn)識(shí)到人類的生活和自然環(huán)境息息相關(guān),認(rèn)識(shí)到地球母親正面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。結(jié)合校本材料的學(xué)習(xí),帶著對大自然的熱愛,觀察大自然,融入大自然,在老師的指導(dǎo)下組織有趣的自然科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中增長知識(shí)、學(xué)會(huì)合作。
2、“我與文化”系列校本課程
讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)、古詩。“古詩誦讀”則讓學(xué)生懂得朗誦是一門藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的喜愛,在朗誦中提高文學(xué)素養(yǎng);書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠,我們要從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ)。
3、“我與社會(huì)”系列校本課程:
“我愛我家”告訴我們:祖國、社會(huì)是大家,學(xué)校、班級(jí)是小家,我們共駐一個(gè)愛的家。通過一系列活動(dòng),讓孩子們充分感受家的溫暖,親情的關(guān)愛,同學(xué)的友愛,用愛心去愛家及家里的每一個(gè)人。
生活離不開口語、離不開交際,“口語交際”重視一至六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),不單單是會(huì)讀、會(huì)聽,而且知道自己怎樣讀和為什么讀,成為有能力的交流者。
“安全教育”旨在安全教育與新課程改革相結(jié)合,通過多種形式進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí),安全意識(shí)教育,提高學(xué)生的安全防患意識(shí)。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程的開發(fā)及實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。
從學(xué)校的發(fā)展來說:通過校本課程的開發(fā)將逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率,特長上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校。
從教師發(fā)展方面來說:通過校本課程的實(shí)施促使教師走向復(fù)合型、專業(yè)型人才。使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)、家長和學(xué)生的需要,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
從學(xué)生方面來說:學(xué)校校本課程開發(fā)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新教育價(jià)值觀,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅關(guān)注文化課教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的完善和個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在體驗(yàn)活動(dòng)意義的省思中增進(jìn)對自己的了解,發(fā)現(xiàn)人生的意義。
通過校本課程的開發(fā),對學(xué)生的全面發(fā)展確實(shí)產(chǎn)生了很大影響,但總是感到效果不是那么好,學(xué)生的興趣不是那么濃厚。
1、校本課程的實(shí)施力度不大,實(shí)效性不高;
2、校本課程實(shí)施過程中對學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇三
校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,學(xué)校自主決定,教師及有關(guān)人員廣泛參與,在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索,共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。幾年來,我校在校本課程實(shí)施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識(shí),滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
我們的設(shè)想是:加強(qiáng)國家課程和地方課程的校本化建設(shè),努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程;開發(fā)并完善校本課程,努力建滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的特色課程;鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用統(tǒng)編教材,并能自行編制多種形式的教材。學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn),立足于本校現(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,除了課堂學(xué)習(xí)之外,閱讀書籍應(yīng)占重要的位置。因?yàn)闀疄槲覀儤?gòu)造了一個(gè)繽紛的知識(shí)王國、生動(dòng)的情感世界。古人云:“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲皆聲之至清者,而讀書聲為最?!倍?,時(shí)代的飛速發(fā)展使知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪,我們越來越認(rèn)識(shí)到讀書的重要。因?yàn)?,讀書是積累、是儲(chǔ)藏,是汲取前人認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然的精華。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀,領(lǐng)略我們祖國五千年來的燦爛文化,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,受到情感的熏陶,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),激起他們對書籍的渴望,我們特按年級(jí)選編了一套“賞讀”教材。所選文章以童謠諺語為主,按年級(jí)分為愛國篇、生活篇、校園篇、幽默篇、諺語篇。這些都作為語文課堂的一陣補(bǔ)充閱讀和課外延伸。為了更好地落實(shí)這門課程,我們還組織一些相應(yīng)的活動(dòng),如“朗讀比賽”“我和好書交朋友”演講比賽和征文比賽,還有“古詩默寫”比賽等。通過這些活動(dòng),學(xué)生有了一定的知識(shí)積累,也受到了一定的美的熏陶,語文素養(yǎng)有了不同程度的提高。
3、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。由于對校本課程的實(shí)質(zhì)把握不夠準(zhǔn),盡管我們已經(jīng)開始行動(dòng)起來,但由于是新的問題,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,故而在執(zhí)行過程中,雖有校本活動(dòng)課的展示,但總體而言尚未形成系列化、制度化;相對有效的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵。
校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下,在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下,通過對本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校自身的資源而開發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程。而校本課程開發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué);通過與外部力量的合作,采用選擇、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動(dòng)。開發(fā)校本課程的要義在于它是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升校園文化品位,促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成。
2、從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)的課程,這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際,從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā),立足于學(xué)校及社區(qū)擁有的課程資源優(yōu)勢。認(rèn)真做好調(diào)查、分析、研究和論證工作。校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充,體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化,強(qiáng)化教師、學(xué)生、教材、環(huán)境與活動(dòng)等多因素的整合,實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不可少。
3、注重實(shí)踐過程的研究與反思。
校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它不可能一下子就完善起來,甚至形成我們所期望的特色。關(guān)鍵是行動(dòng),知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì),活動(dòng)方案如何創(chuàng)造的執(zhí)行以及課程評(píng)價(jià)的方式等能力,只有在做中才能得到培養(yǎng)。因此,在實(shí)施校本課程開發(fā)的過程中,學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。當(dāng)然,我們曾經(jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),再加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,必將有助于我們理性的、合規(guī)律的校本課程的建設(shè)。
與此同時(shí),我們也應(yīng)該加強(qiáng)校本課程的專題研究,納入學(xué)校整體發(fā)展的思路,在行動(dòng)中研究,在反思中提升,在交流與合作中促進(jìn)我校課程改革的整體推進(jìn),樹品牌辦名校,提高教育質(zhì)量,加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇四
我們主要協(xié)助辦公室原有人員整理材料,填寫文件和信息錄入電子檔。這里我們學(xué)會(huì)了怎樣處理一大堆的辦公室文件,對文件和信息的歸類能力有了實(shí)踐的練習(xí)后有了很大的提高。應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力也在慢慢地提升。感觸最深的是我們開始接觸到社會(huì)的工作環(huán)境,對社會(huì)中的人情冷暖,人際處理方面有了切身的體會(huì),這是我們在課本中學(xué)不到,但在以后的工作生活中必須具備的能力。
xx市環(huán)境監(jiān)測中心站辦公室情況匯報(bào)。
辦公室有人員6人(其中2名財(cái)會(huì)、2名專職司機(jī))主要負(fù)責(zé):
1、監(jiān)測業(yè)務(wù)接洽、受理、簽定合同;
2、監(jiān)測費(fèi)計(jì)價(jià)、繳費(fèi)通知單發(fā)放、監(jiān)測費(fèi)用征收的審核;
3、化學(xué)試劑、玻璃儀器、常用物資的購置、登記、發(fā)放和管理;
4、站內(nèi)各室、化驗(yàn)室的日常維護(hù);
6、對外接待;
7、全站網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、應(yīng)用和管理;
8、管理檔案室;
9、公文的擬稿、發(fā)放、接收和存檔;
10、會(huì)議的安排、布置;
11、監(jiān)測任務(wù)安排、跟蹤落實(shí);
12、監(jiān)測報(bào)告的蓋章、登記、發(fā)放;
13、辦理本站需政府采購項(xiàng)目的申報(bào)工作;
14、負(fù)責(zé)化驗(yàn)室、公共場所的衛(wèi)生保潔;
15、信件的收發(fā);
16、會(huì)議室清潔、茶水等招待工作;
17、車輛的維護(hù)、保養(yǎng)和駕駛;
18、參加常規(guī)、污染源、現(xiàn)狀調(diào)查、污染糾紛等的水、氣、聲等項(xiàng)目的監(jiān)測分析工作;
19、財(cái)會(huì)工作;
20、局、站領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇五
中心小學(xué)是一所有著60余年建校歷史的農(nóng)村小學(xué),在新課程理念的指引驅(qū)動(dòng)下,學(xué)校廣大教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程的先進(jìn)理念,在師資吃緊的情況下,盡最大努力地開全課程、開足課時(shí),確保學(xué)校教學(xué)硬軟件設(shè)施與資源的有效利用,真正發(fā)揮硬軟資源的功效與價(jià)值,在實(shí)施新課程改革與素質(zhì)教育的探索征程中,逐漸取得了一些成效,但不可避免的存在一些制約新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的問題和因素,現(xiàn)將自評(píng)報(bào)告簡要整理如下:
課程理念是提升教師課程實(shí)施素養(yǎng)、全面提升課堂效益及推進(jìn)素質(zhì)教育成果的先決條件,學(xué)校重視對教師課程理念的培訓(xùn)與指導(dǎo),借助政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及新浪教學(xué)博客的豐富平臺(tái),向教師滲透課程理念的光輝思想,并且通過有力的教師評(píng)價(jià)制度讓教師自發(fā)自主地參與研究和學(xué)習(xí)新課程理念,再力求通過課堂實(shí)踐“教學(xué)大比武、教學(xué)研討月”等形式給教師以展示課程理念、運(yùn)用課程理念的舞臺(tái),較為全面地提升了學(xué)校廣大教師的實(shí)施水平。
學(xué)校圍繞課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),大力做好校園文化建設(shè),在評(píng)為“泰安市aaa文化校園”的基礎(chǔ)上,學(xué)校利用宣傳走廊、教學(xué)樓各樓層、教師辦公室、各班板報(bào)等一切可以宣傳新課程理念的陣地,及時(shí)迅捷地宣傳新課程,讓師生愉悅地走近新課程,共同享受新課程帶給師生的成長樂趣。從辦學(xué)理念在大廳的彰顯,至學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃總結(jié)檔案的積累,無不滲透著新課程理念、素質(zhì)教育實(shí)施科學(xué)探討的勞動(dòng)結(jié)晶。
存在問題:學(xué)校在新課程理念的推進(jìn)與實(shí)施中,缺乏創(chuàng)新,對于有效資源的開發(fā)仍需強(qiáng)化研究,廣大教師學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程的力度需要加強(qiáng),在評(píng)價(jià)制度與方案中盡量體現(xiàn)人文化的元素。
學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,在研究教師特長、挖掘?qū)W生個(gè)性的基礎(chǔ)上,確保開全國家課程,努力開設(shè)地方課程,特別是結(jié)合學(xué)校特色精心制定學(xué)校校本課程,目前已經(jīng)開發(fā)印制的《小學(xué)生經(jīng)典讀本》授課已經(jīng)達(dá)到40余課時(shí),《小學(xué)生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實(shí)施課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的重要胚胎,而教師素質(zhì)是推進(jìn)實(shí)施的重要核心,學(xué)校充分考慮到教師自身的特長,安排教師工作崗位,盡最大限度地激發(fā)教師實(shí)施課程理念的能動(dòng)性,課程改革素質(zhì)教育整體推進(jìn)初見績效。
存在問題:最大的問題是教師隊(duì)伍吃緊,不能充分地讓課程資源成為師生學(xué)習(xí)的良好媒體,課程的開發(fā)數(shù)量偏少,特色性不濃,兼職教師實(shí)施課程改革素質(zhì)教育的壓力與困難重重。
學(xué)校是我鎮(zhèn)龍頭小學(xué),教師隊(duì)伍配備相比較為齊整,且教師隊(duì)伍年輕化,平均年齡35歲左右,這對于實(shí)施新課程有著深遠(yuǎn)積極的影響。學(xué)校辦學(xué)條件比較規(guī)范,有圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器材室等專用室硬件,且各專用室檔案管理比較規(guī)范,家庭資源及其他資源的開發(fā)與利用,不是特別豐富實(shí)效,校外資源的開發(fā)同樣是學(xué)校實(shí)施新課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的一大困難。
課程實(shí)施是落實(shí)新課程理念推進(jìn)素質(zhì)教育改革中最為核心的因素,學(xué)校認(rèn)真結(jié)合上級(jí)文件精神,擬定有效的教學(xué)研究計(jì)劃,組建完善的教學(xué)研究機(jī)構(gòu),成立了學(xué)校教科室、教研組、年級(jí)教研組等機(jī)構(gòu),確保新課程實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校由學(xué)年教科研計(jì)劃出發(fā),定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動(dòng),且培養(yǎng)教師善于鉆研、勇于創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展理念和意識(shí),不斷贏得了一些優(yōu)秀的教科研成果,課題實(shí)驗(yàn)“區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣的`培養(yǎng)”也贏得了循序漸進(jìn)的發(fā)展,目前學(xué)校有6位教師被授予“泰山教壇英才、泰山教學(xué)新星”稱號(hào),有數(shù)10位教師被授予市區(qū)“學(xué)科帶頭人、骨干教師”稱號(hào)。
學(xué)校向課堂教學(xué)要效益求質(zhì)量,教導(dǎo)處做好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),要求積極滲透新課程的思想,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新內(nèi)容新目標(biāo),結(jié)合全區(qū)“素質(zhì)教育雙高工程”強(qiáng)化各科訓(xùn)練題組的設(shè)計(jì),保證課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)過程力求讓教師達(dá)到始終彰顯學(xué)生的主體地位,教師與學(xué)生在課堂中平等動(dòng)態(tài)和諧的生成,且注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),切實(shí)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校常規(guī)主題教育常抓不懈,班會(huì)、周一升旗、學(xué)生集會(huì)等都成為常規(guī)教育的有效平臺(tái),德育教育電影展播更是學(xué)校進(jìn)行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地,主題教育活動(dòng)有序和諧的發(fā)展,目前學(xué)校正結(jié)合全區(qū)十好教育活動(dòng),大力推進(jìn)“衛(wèi)生主題月”與“紀(jì)律主題月”活動(dòng),學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律習(xí)慣得到明顯提升。學(xué)校堅(jiān)持做好十好成果展評(píng)會(huì),每學(xué)期一屆“小制作繪畫展”,成為學(xué)生展示創(chuàng)新能力的最佳舞臺(tái)。
學(xué)生課業(yè)情況學(xué)校始終做到不越紅線,確保各年級(jí)學(xué)生健康和諧的成長,從在校時(shí)間至學(xué)生睡眠、從校節(jié)假日至年級(jí)作業(yè)內(nèi)容,從作業(yè)量至學(xué)校教輔資料,尤其是陽光體育大課間的落實(shí),我們始終倡導(dǎo)“學(xué)生快樂成長,師生愉悅共享”的理念。
存在問題:課堂教學(xué)研討需要進(jìn)一步探討有效的形式,讓教師自動(dòng)自發(fā)的參與課程改革及教學(xué)研討,常規(guī)教育與主題教育活動(dòng)要有切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制和方案,更要達(dá)到抓恒久、恒久抓,力爭再出新成果,極個(gè)別教師存在加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況。
學(xué)校牢牢貫徹省規(guī)范,結(jié)合上級(jí)文件要求,使用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生,堅(jiān)持做好學(xué)校自主進(jìn)行的學(xué)期測試,不用成績對師生排隊(duì),學(xué)校教師考核評(píng)價(jià)制度盡量與規(guī)范吻合接軌,體現(xiàn)了一些民主管理和人文化的元素,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師的工作能動(dòng)性。
綜合課程與地方校本課程的評(píng)價(jià),學(xué)校做得不夠細(xì)致,一些拓展實(shí)踐創(chuàng)新性的作業(yè)開設(shè)得不夠豐富靈活,這需要進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化。
學(xué)校積極倡導(dǎo)打造學(xué)校的寫字文化特色,讓學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,目前開設(shè)效果良好,結(jié)合將要出臺(tái)的校本課程《小學(xué)生寫字讀本》,力爭寫字教學(xué)早日結(jié)出成果,打造學(xué)校的寫字特色;學(xué)校同時(shí)將于近期開設(shè)三至五年級(jí)的綜合實(shí)踐課程“藝術(shù)盤畫、五谷粘貼畫”等手工創(chuàng)作課程,全面提升學(xué)生的小制作能力。
綜上所述,范鎮(zhèn)中心小學(xué)將在推行新課程理念、實(shí)施素質(zhì)教育的征程中,與兄弟單位加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特長,深入全面地實(shí)行課程理念,積極有效地推行素質(zhì)教育,借助學(xué)校興趣小組與十好教育的成果,力爭早日將學(xué)校打造成為一所市區(qū)名校。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇六
按照“盡職不越位、督導(dǎo)不包辦、幫忙不添亂、從嚴(yán)不放松”的總要求。我們督導(dǎo)組堅(jiān)持全程督導(dǎo),全面參與,努力從三個(gè)方面入手,扎實(shí)有效推進(jìn)督導(dǎo)工作。
管領(lǐng)導(dǎo)和具體工作聯(lián)絡(luò)員,為活動(dòng)的有序開展提供組織保障。另一方面我們堅(jiān)持“三個(gè)緊緊依靠”的工作原則(即緊緊依靠單位黨組開展工作、緊緊依靠單位黨員開展工作、緊緊依靠群眾開展工作),努力做好三點(diǎn)。一是及時(shí)上傳下達(dá),確保被督導(dǎo)單位時(shí)刻與黨工委最新要求同步,保證活動(dòng)有序開展;二是嚴(yán)格把關(guān)審核,指導(dǎo)被督導(dǎo)單位完善實(shí)踐活動(dòng)方案,對個(gè)別單位在方案中存在的欠缺和文字表述不準(zhǔn),規(guī)定動(dòng)作不到位等問題,逐一提出修改意見和建議;三是堅(jiān)持現(xiàn)場參會(huì)指導(dǎo),分別于2月27日參加安監(jiān)局、地經(jīng)局動(dòng)員大會(huì),于2月28日參加城管局、企服局和招一局、招三局、信服局聯(lián)合支部動(dòng)員大會(huì),并于3月12日參加了旺莊街道的動(dòng)員大會(huì)。在各單位會(huì)議現(xiàn)場,現(xiàn)場提出意見,現(xiàn)場提出問題,現(xiàn)場溝通解決。通過全程參與被督導(dǎo)單位教育實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作,為各單位活動(dòng)預(yù)熱升溫,營造良好的活動(dòng)氛圍。
2、廣開言路,全面深入開展督導(dǎo)談話活動(dòng)。
聽取意見作為第一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作,我們第三督導(dǎo)組高度重視。從3月11日起至3月27日,我們深入被督導(dǎo)單位開展談心談話活動(dòng),涉及人數(shù)204人,其中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員52人,中層干部48人,基層員工104人。本次談心談話不僅有黨員、有干部、有領(lǐng)導(dǎo),還有黨外職工和民主黨派人士參與,涉及人數(shù)多,面廣量大。我們聽到了大家上百條原汁原味的意見、建議,談話活動(dòng)取得了良好成效。我們已認(rèn)真收集整理記錄在案的意見建議,并第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了匯報(bào)。
3、從嚴(yán)督導(dǎo),全方位推進(jìn)督導(dǎo)檢查工作。
根據(jù)新區(qū)黨工委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排部署,4月29日至5月7日,我們第三督導(dǎo)組又分別對旺莊街道、地經(jīng)局、城管局、安監(jiān)局、企服局、信服局、招商一局和招商三局8個(gè)單位的活動(dòng)開展情況進(jìn)行了集中督導(dǎo)檢查,并采用“下沉一級(jí)”的工作方式走訪督查了旺莊街道科創(chuàng)中心和紅旗社區(qū)。在本次集中督導(dǎo)檢查中,第三督導(dǎo)組認(rèn)真履職、從嚴(yán)督導(dǎo),緊緊圍繞查看臺(tái)帳資料、聽取“一把手”情況匯報(bào)等7大內(nèi)容開展督導(dǎo),了解掌握了第一手活動(dòng)資料,堅(jiān)決從嚴(yán)督導(dǎo),全方位推進(jìn)督導(dǎo)檢查工作。
截止目前,各單位第一環(huán)節(jié)均已有序進(jìn)行,各單位即將進(jìn)入查擺問題、開展批評(píng)工作。通過督導(dǎo)檢查來看,各單位聽取意見、即知即改等規(guī)定動(dòng)作基本都能扎實(shí)推進(jìn)。聽取意見方面,各單位共計(jì)開展座談會(huì)46次,單位談心談話163人,邀請群眾評(píng)議1917人次,收集信箱郵件97件,結(jié)對幫扶困難群眾137人次,開展專題調(diào)研44次,發(fā)放意見征求表845張。征求意見方面,各單位已收集到關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子的意見17條,關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的意見66條,關(guān)于搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見47條,其他相關(guān)意見413條。即知即改方面,各單位已整改到位24件,正在整改103件,已出臺(tái)整改方案21個(gè)。在這其中各單位在規(guī)定動(dòng)作做到位同時(shí),自選動(dòng)作發(fā)揮也做得有聲有色。以許書記聯(lián)系點(diǎn)單位旺莊為例,為做好本次實(shí)踐教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。旺莊街道多措并舉,搭建“大學(xué)堂+小論壇+微講壇”三個(gè)載體。一是做亮“大學(xué)堂”。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂適時(shí)學(xué);開設(shè)周六學(xué)堂系統(tǒng)學(xué);開設(shè)民生學(xué)堂深入學(xué)。二是做實(shí)“小論壇”。在《旺莊報(bào)》開辟“百姓聲音”、“一把手心得談”等專題欄目,邀約群眾、各基層黨組織一把手論群眾路線議群眾工作;開展學(xué)習(xí)交流會(huì)、“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論、主題演講等活動(dòng),組織黨員干部進(jìn)行反思深學(xué)。三是做精“微講壇”。突出學(xué)習(xí)教育的互動(dòng)性和實(shí)效性。邀請專家學(xué)者講群眾路線;要求黨組織一把手講群眾路線;挖掘塑造身邊典型講群眾路線。全面推動(dòng)學(xué)習(xí)教育入耳入腦入心。
1、學(xué)習(xí)效果有待加強(qiáng)。部分單位組織學(xué)習(xí)停留于上面布置學(xué),跟著上級(jí)“亦步亦趨”學(xué),把完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)課時(shí)作為任務(wù),方法單一,效果上不明顯。一些同志以參加集中學(xué)習(xí)代替?zhèn)€人自學(xué);一些同志在學(xué)習(xí)過程中停留于翻翻書、記記筆記,結(jié)合思想、工作實(shí)際不緊,理性思考不夠。開展學(xué)習(xí)交流、討論,實(shí)現(xiàn)思想上的共鳴、認(rèn)識(shí)上的共同提高,這一點(diǎn)上大多數(shù)單位都還組織得相對不多。
2、開展活動(dòng)主動(dòng)性不夠。個(gè)別單位、部分黨員干部開展活動(dòng)缺乏主動(dòng)性和自覺性,總覺得基層不是重點(diǎn),問題“主要在上面”,從而產(chǎn)生被動(dòng)參加活動(dòng)的思想和情緒。有的強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作多,在結(jié)合上做得不夠好;有的還有些厭煩思想,感到活動(dòng)太多,疲于應(yīng)付。
3、征求意見針對性不夠強(qiáng)。在查找問題上,面上的意見多,“四風(fēng)”方面的少,如反映體制機(jī)制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、業(yè)務(wù)工作、政策待遇等等;對上的意見多,對已的意見少,總認(rèn)為一些問題和矛盾,出自于上級(jí),自己無力解決。
4、即知即改力度有待加強(qiáng)。對容易改的做得多,對需要下點(diǎn)功夫改的想辦法少,對本職范圍內(nèi)能改的多,對需要牽頭多部門聯(lián)動(dòng)的整改事項(xiàng)少,特別是通過建立相關(guān)制度予以規(guī)范,保持連續(xù)性、一貫性、長效性,或者說從根本上采取措施、拿出解決辦法比較欠缺。
5、選樹典型方面相對薄弱各單位在活動(dòng)開展過程中,雖然能做到規(guī)定動(dòng)作完成到位,自選動(dòng)作也各有特色。但是在挖掘和選樹先進(jìn)典型的事例和個(gè)人方面還都相對薄弱。缺乏先進(jìn)和榜樣,不利于活動(dòng)進(jìn)一步深入。
承接前期督導(dǎo)工作有利態(tài)勢,下一階段第三督導(dǎo)組將會(huì)加大督導(dǎo)力度,繼續(xù)認(rèn)真督導(dǎo),從嚴(yán)督導(dǎo)。力爭幫助各單位把群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)做真、做實(shí)、做細(xì)。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。一學(xué)期來,與班級(jí)的實(shí)際結(jié)合來開發(fā)活動(dòng)主題,主要開展以下活動(dòng):
針對上學(xué)期學(xué)生在整理過程性材料中存在的問題(學(xué)生對自己成長袋的材料整理、收集不重視,材料零散、質(zhì)量不高……),本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)活動(dòng)我就確定為,指導(dǎo)學(xué)生制作“小組成長手冊”(包括封面、小隊(duì)聯(lián)系卡、小隊(duì)大名片、小隊(duì)積星榜等內(nèi)容),充分發(fā)揮小組的合作能力和集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生整理、收集過程性材料,記錄各組學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成長經(jīng)歷。記得在討論“小組成長手冊”的設(shè)計(jì)構(gòu)想時(shí),大家都能踴躍發(fā)言,提出了很多自己的創(chuàng)新設(shè)想。在“小組成長手冊”展示會(huì)上,我也欣慰地看到了孩子們的出色表現(xiàn),如有的在“積星榜”上設(shè)計(jì)一個(gè)“登擂臺(tái)”,把小組中得星較多的同學(xué)的大頭照(名字)貼在擂臺(tái)上;有的想在“小隊(duì)大名片”上貼上小組的集體照、畫上每個(gè)隊(duì)員的個(gè)性自畫像……;在版面的構(gòu)思、題目的設(shè)計(jì)和書寫上也有很大的進(jìn)步,充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力以及美工水平。在展示交流中,大家的點(diǎn)評(píng)能力也有一定的進(jìn)步,能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),提出自己的建議,并能用鼓勵(lì)性的語言來點(diǎn)評(píng),使受點(diǎn)評(píng)小組能虛心接受意見。有的小組還能根據(jù)別人的意見不辭辛苦地進(jìn)行修改。在制作過程中,同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何合理的分工,如何充分發(fā)揮小組同學(xué)的特長、團(tuán)結(jié)合作,共同完成任務(wù),增強(qiáng)了小組的凝聚力。自從有了這本成長手冊,孩子們再也不會(huì)把活動(dòng)資料亂放了,活動(dòng)記錄表、活動(dòng)資料、活動(dòng)心語等活動(dòng)過程性材料都有“家”可歸了。同時(shí)我不定期地組織各小組展示交流“小組成長手冊”,通過交流互評(píng),取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)。現(xiàn)在,“你們小組有什么寶貝了?”成為了孩子們關(guān)注的話題。
在上學(xué)期主題活動(dòng)中孩子們認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,可如何進(jìn)行安全自護(hù)呢?這是一個(gè)值得繼續(xù)探討的課題,因此,這學(xué)期我們將上學(xué)期的活動(dòng)延伸,由于孩子對這次活動(dòng)的目的明確,因此參與積極性挺高,都希望通過這次活動(dòng)掌握更多的自護(hù)知識(shí)。大家分小組從不同的方面通過上網(wǎng)、查閱書籍、采訪等形式了解到了許多自護(hù)知識(shí),并在小組內(nèi)將各自收集到的資料進(jìn)行整理,確定小組要匯報(bào)的材料。接著大家就投入了匯報(bào)排練階段。在匯報(bào)排練階段我留足了時(shí)間讓各小組充分準(zhǔn)備,從匯報(bào)內(nèi)容的確定、匯報(bào)方式的選擇、匯報(bào)人的確定等各組都進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃,教師也給予必要的方法指導(dǎo)。在排練中各組都遇到了一些困難,比如有的在角色的確定上老決定不下來,有的小組組員不團(tuán)結(jié)、有的小組匯報(bào)內(nèi)容沒突出重點(diǎn),有的小組原來計(jì)劃的匯報(bào)形式不合理等等,我通過深入各小組了解情況,及時(shí)地給予教育和幫助,也通過在班上進(jìn)行排練交流會(huì),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的方式進(jìn)行匯報(bào),小組中如何團(tuán)結(jié)分工等。此次匯報(bào)會(huì),大家的信心更足了,參與面更廣了,匯報(bào)形式更多樣了,匯報(bào)能力也有了提高,這是大家互評(píng)中提出的,當(dāng)然在互評(píng)中大家在欣賞亮點(diǎn)的同時(shí)也大膽地提出了自己的建議。同學(xué)們在日記中都寫到這次活動(dòng)讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了安全自護(hù)方法,真好!也表示將吸取經(jīng)驗(yàn)和建議,相信下次活動(dòng)一定會(huì)更精彩。
1、本學(xué)期在活動(dòng)開展中我繼續(xù)探索“確定主題(定章)——實(shí)踐活動(dòng)(爭章)——匯報(bào)交流(考章)——總結(jié)評(píng)價(jià)(頒章)的活動(dòng)模式,繼續(xù)嘗試“星星+獎(jiǎng)?wù)隆钡脑u(píng)價(jià)方法,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“我的爭章卡。如在“安全自護(hù)我能行”主題活動(dòng),設(shè)置了“自護(hù)章”;在“奧運(yùn)游戲?qū)ε觥被顒?dòng)中設(shè)置了“奧運(yùn)游戲章”;在“福娃變變變”活動(dòng)中設(shè)置了“福娃章”。
2、期末我根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來所得的星星、獎(jiǎng)?wù)潞统砷L袋進(jìn)行綜合考評(píng),算出總星數(shù),定出本學(xué)期該生的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí)。
(1)在選擇活動(dòng)主題時(shí)可以是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)大主題下的小主題,也可是以前活動(dòng)的延伸,也可在當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題、國家政治時(shí)事下產(chǎn)生的活動(dòng)主題。
(2)在活動(dòng)的各個(gè)階段教師都應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中,及時(shí)了解情況給予必要的指導(dǎo),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、填寫“學(xué)習(xí)單”對活動(dòng)的有序進(jìn)行、對活動(dòng)的總結(jié)、反思都可以起到很好的作用,體現(xiàn)了教師的有效性指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生建立小組成長手冊可以提高小組合作能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,更有利于活動(dòng)過程性資料的整理、歸檔。
(4)活動(dòng)不一定都以小組為單位來開展,不適合進(jìn)行小組合作的就不要小組合作,應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉為主要目的。
(5)在“獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)法”中總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗(yàn),如短周期的活動(dòng)可在活動(dòng)主題確定后就把所有的爭章要求全部確定下來,活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行考章,長周期的活動(dòng)最好分階段提出、分階段考章;達(dá)章要求要注意體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,要清晰明了,讓學(xué)生看得懂,做得到,易于考章操作。
3、學(xué)生成果。
2、由于班生數(shù)較多,造成:
(1)分的小組較多,老師一節(jié)課要指導(dǎo)這么多組忙不過來;
老師該如何分身更合理?該如何調(diào)動(dòng)這些無事做的同學(xué)的積極性呢?
1、應(yīng)多關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程,避免活動(dòng)周期過長。
2、下學(xué)期還是計(jì)劃每個(gè)學(xué)生自己建立“成長手冊”,這樣更能讓學(xué)生更清楚地看到自己的表現(xiàn)和活動(dòng)成果,更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,同時(shí)也有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
3、繼續(xù)探索“星星+獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)法,創(chuàng)新思路,發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。俗語說“要給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水”,在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我越實(shí)踐越發(fā)覺得自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,今后我一定要多擠出時(shí)間多“充電”,不斷地豐富自己的理論知識(shí),提升自己的綜合素質(zhì),以更好地勝任這項(xiàng)工作;要和孩子一起參與研究,共同成長。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)實(shí)踐,超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。與各門學(xué)科課程相比較,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中,練習(xí)、操作,甚至實(shí)踐,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中,正是從學(xué)生的興趣愛好、生活基礎(chǔ)等方面考慮,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培養(yǎng)了興趣,鍛煉了能力。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇九
因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo),還有各種知識(shí)性目標(biāo);其次,活動(dòng)內(nèi)容綜合,圍繞活動(dòng)主題,包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí);再次,活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,自主探究,積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋、信息技術(shù)、興趣體育、電子琴、研究性學(xué)習(xí)、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。
當(dāng)然,如果能開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對人才的建設(shè)和培養(yǎng)。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇十
告為認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》,進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范我校辦學(xué)行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,我們本著“全面落實(shí)國家課程、開全地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則,努力提高我校課程實(shí)施水平和教育質(zhì)量,使我校的課程實(shí)施逐步走向了規(guī)范化,取得了良好成效。現(xiàn)匯報(bào)如下:
1、課程理念方面。
理念是工作落實(shí)的前提,我們高度重視課程理念學(xué)習(xí),為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施,我校制定了新課程理念學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過理論測試、課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新的課程理念,學(xué)校通過會(huì)議進(jìn)行宣傳;在校園文化建設(shè)上,由于學(xué)校正在改建,資金不足,未能使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念中。在新課程實(shí)施中,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。
2、課程開設(shè)方面。
我們將課程開設(shè)上升到政治、法律的高度來對待,按照《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程,開足各科課時(shí),堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生發(fā)生,教師個(gè)人課程表與學(xué)??傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。學(xué)校成立監(jiān)督監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組,每周進(jìn)行不定時(shí)巡查,對違反課程設(shè)置計(jì)劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)問題就地解決,使國家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課,從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。我們立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,在實(shí)踐活動(dòng)中針對不同年級(jí)開設(shè)地方課程、校本課程。我校始終堅(jiān)持科技為先的教學(xué)宗旨,加強(qiáng)師生科技探索意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣積極,著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠基!學(xué)生們在小發(fā)明、小制作活動(dòng)中,自己動(dòng)手,搜尋各種廢舊材料,創(chuàng)作了各種科學(xué)器材,且行之有效。我校在校刊《望之園》的基礎(chǔ)上,又增設(shè)了《望之園》特刊《地震來了--怎么辦》、《禮儀.育人.安全.環(huán)保》、《行為養(yǎng)成教育》等,以學(xué)校周圍的歷史文化名人、歷史典故為題材,讓學(xué)生了解本地的文化資源,從而激發(fā)學(xué)生愛校之心。并形成了我校自身特色。
3、課程資源方面。
教師隊(duì)伍建設(shè)及辦學(xué)條件,在配備上雖然沒有配足配齊音、體、美、英語等專職教師,大部分語文、數(shù)學(xué)任課教師與學(xué)歷也不對口,老齡化嚴(yán)重,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施(實(shí)驗(yàn)室、圖書室、器材等)配置上正逐步完善。
我們在合理配置校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)其它資源。利用家長會(huì)、家長學(xué)校上課,從人力、物質(zhì)、時(shí)間、信息資源上開發(fā)利用家庭資源。學(xué)校對校外的自然資源和社會(huì)資源進(jìn)行分析,讓學(xué)生能夠到仲村集場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的`書本知識(shí)能夠得到應(yīng)用,自身能力能夠得到鍛煉,為此學(xué)校制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案、落實(shí)活動(dòng)措施,使我校的課程資源得到了開發(fā)和利用。
教學(xué)研究是學(xué)習(xí)教學(xué)工作的重點(diǎn),我們高度重視學(xué)校的教學(xué)研究工作。建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu);有針對性地制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃;定期開展主題明確的、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)、人人一節(jié)公開課活動(dòng)、課堂教學(xué)示范研討活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、課堂教學(xué)質(zhì)量測評(píng)活動(dòng)和專題研究活動(dòng),并詳實(shí)記錄活動(dòng)開展情況,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn),使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷提高。教師上課,備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);比較合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),上課采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和專題教育活動(dòng),利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。學(xué)生每天早上8:00到校,在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí),每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí),從不利用雙休日、節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不超過1小時(shí)。學(xué)生集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。一切教材和教輔資料,均由上級(jí)主管部門做主,學(xué)校沒有集體給學(xué)生訂買任何資料。
文檔為doc格式。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇十一
學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后,在教學(xué)小學(xué)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊的“確定起跑線”時(shí),教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng):冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨,體育教師正在忙著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)確定田徑400米的起跑線,交接到任務(wù)后,老師在征求學(xué)生的意見時(shí),學(xué)生的積極性空前高漲,個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠、發(fā)亮,一種被學(xué)科知識(shí)束縛、壓抑之后的大解放場景。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組,并安排學(xué)科組長為小組長,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道。任務(wù)下達(dá)后,各組爭先恐后的到運(yùn)動(dòng)場上查看,并根據(jù)任務(wù)確定了所需工具,老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決,實(shí)在沒辦法的再向老師請求。工具準(zhǔn)備好后,各小組根據(jù)組員的個(gè)性、特長分工,有計(jì)算的、測量的、畫線的,在活動(dòng)中,學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾,熱情洋溢的參與其中。教師在各組的邀請下,與組員共同解決出現(xiàn)的問題,教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說、不敢做的現(xiàn)象消失了。在活動(dòng)總結(jié)階段,教師指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告。
這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念:一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;二是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間;三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——研究性學(xué)習(xí)的基本要求:以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn);強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用;注重過程;強(qiáng)調(diào)開放;重視師生互動(dòng)。
活動(dòng)本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件。
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展,有利于教師更新觀念、提高理論素養(yǎng)。教師由單一知識(shí)傳授者成為問題解決的合作者,學(xué)習(xí)過程的分享者;由知識(shí)權(quán)威變成“平等中的首席”:由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”、“開發(fā)者”;由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者。
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不斷開發(fā)、生成新的、適合學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程體系。
(1)、提高教師的活動(dòng)規(guī)劃、實(shí)施能力。
(2)、增強(qiáng)教師的人際交往能力。
(3)、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。
(4)、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力。
興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力,是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避免書本知識(shí)的機(jī)械傳授,要解放學(xué)生的手腦,甚至他們的行為,讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸,培養(yǎng)他們興趣。如:提出疑問,創(chuàng)造情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用分組競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;利用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;徹底解放學(xué)生;發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等。
總之,我通過這次實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到:生活是知識(shí)的寶庫,四季變換,萬物興衰,日月星辰,無不蘊(yùn)含于生活之中。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活,就能使活動(dòng)如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源,更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇十二
我們主要協(xié)助辦公室原有人員整理材料,填寫文件和信息錄入電子檔。這里我們學(xué)會(huì)了怎樣處理一大堆的辦公室文件,對文件和信息的歸類能力有了實(shí)踐的練習(xí)后有了很大的提高。應(yīng)對突發(fā)事件的.應(yīng)變能力也在慢慢地提升。感觸最深的是我們開始接觸到社會(huì)的工作環(huán)境,對社會(huì)中的人情冷暖,人際處理方面有了切身的體會(huì),這是我們在課本中學(xué)不到,但在以后的工作生活中必須具備的能力。
xx市環(huán)境監(jiān)測中心站辦公室情況匯報(bào)。
辦公室有人員6人(其中2名財(cái)會(huì)、2名專職司機(jī))主要負(fù)責(zé):
1、監(jiān)測業(yè)務(wù)接洽、受理、簽定合同;
2、監(jiān)測費(fèi)計(jì)價(jià)、繳費(fèi)通知單發(fā)放、監(jiān)測費(fèi)用征收的審核;
3、化學(xué)試劑、玻璃儀器、常用物資的購置、登記、發(fā)放和管理;
4、站內(nèi)各室、化驗(yàn)室的日常維護(hù);
6、對外接待;
7、全站網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、應(yīng)用和管理;
8、管理檔案室;
9、公文的擬稿、發(fā)放、接收和存檔;
10、會(huì)議的安排、布置;
11、監(jiān)測任務(wù)安排、跟蹤落實(shí);
12、監(jiān)測報(bào)告的蓋章、登記、發(fā)放;
13、辦理本站需政府采購項(xiàng)目的申報(bào)工作;
14、負(fù)責(zé)化驗(yàn)室、公共場所的衛(wèi)生保潔;
15、信件的收發(fā);
16、會(huì)議室清潔、茶水等招待工作;
17、車輛的維護(hù)、保養(yǎng)和駕駛;
19、財(cái)會(huì)工作;
20、局、站領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇十三
我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署,同鎮(zhèn)各校一樣,掀起了課改的新高潮,全體師生以飽滿的熱情,百倍的信心,投置于課改的熱潮之中。在課改中,我們采取了不少措施,取得了一定的成效,但也遇到了不少的困難和問題。現(xiàn)將我校一年來課改實(shí)施情況向各位匯報(bào)于后:
初,學(xué)校成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了“學(xué)?!虒?dǎo)處—教研組—教師”課程改革工作網(wǎng)絡(luò),各部門各司其職,各負(fù)其責(zé),保證了課改工作順利進(jìn)行。
2、苦鉆、有責(zé)任感的骨干教師擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)科任教師。
3、組織教師參加各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)。
4、為了使廣大家長充分了解、支持和參與課改工作,我校利用開家長會(huì)的形式,向家長介紹了課改的有關(guān)情況,同時(shí)也向家長們展示他們的孩子在課改中進(jìn)步的成果,受到了家長們的一致好評(píng)。
5、堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主,教務(wù)處制定了有效持續(xù)的課改培訓(xùn)計(jì)劃,從而實(shí)行了專題培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。
6、抓點(diǎn)帶面,創(chuàng)設(shè)學(xué)校新課改的新格局。我們學(xué)校抓住一年級(jí)新課改這個(gè)龍頭,以點(diǎn)帶面來推動(dòng)其他各年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)的改革?,F(xiàn)在其他各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法,都有一點(diǎn)課改氣氛。
7、圍繞課改計(jì)劃,認(rèn)真組織落實(shí)。
(1)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對教師隨堂課、獻(xiàn)優(yōu)課、嘗試課的視導(dǎo)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂課的聽課從不事先通知,事后一起評(píng)價(jià)探討,這樣以來一可督促老師們上課時(shí)時(shí)認(rèn)真,二來可促使教師自覺地事先備好每節(jié)課;對于公開課、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,采用先聽再議,接著組織骨干教師專題研討,之后嘗試,再研討,最后出爐的方法。
(2)本學(xué)年每學(xué)期都組織了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),特別是今年下學(xué)期。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統(tǒng)教法,用“新課標(biāo)新觀念”武裝了自己,課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作、探究的良好氛圍,學(xué)生的所獲都是在老師的指導(dǎo)下自己心靈的感悟,而不是教師硬灌給學(xué)生的。
(5)認(rèn)真組織我校教師參觀中心校的課改研究課。
課程改革的實(shí)施使學(xué)校教育教學(xué)工作取得了長足發(fā)展,各項(xiàng)活動(dòng)都取得了可喜成績。一年來,師生參加各級(jí)競賽獲縣級(jí)3人次,在課改精神的指引下,教師樂教,學(xué)生樂學(xué),師生參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性高漲,學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)充滿了勃勃生機(jī)。
1、由于我校課改尚處于起步階段,新的教育觀念沒在真正的轉(zhuǎn)變,新課程理念不明確,全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度,評(píng)價(jià)機(jī)制如何建立,如何評(píng)價(jià)不明確,用現(xiàn)在的改法能否適應(yīng)今后的考試心存疑慮。
2、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變,但教學(xué)行為卻大大滯后,他們邁不開大步,沒能跳出過去傳統(tǒng)教學(xué)的框架,還是老模式,舊方法。
3、教學(xué)模式還不能打破舊框框,舊方法的束縛,基本上沿用老一套。教師在教學(xué)中仍受教材的約束,不能真正用教材,而是教教材。
4、教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠:問題過于寬泛,學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中;對于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時(shí)指導(dǎo);對學(xué)生正確意見的肯定過于簡單;缺少歸納總結(jié),缺少更深一層的認(rèn)識(shí)。
5、討論的有效性不高:問題指向不明,不集中或不恰當(dāng),發(fā)言散、偏、長;缺少評(píng)價(jià)與辯論,不能深化認(rèn)識(shí);學(xué)生主動(dòng)接受的信息不多,真正的參與不夠;雖然輪流發(fā)言,但實(shí)際仍然是獨(dú)立學(xué)習(xí),沒能動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通、合作、互動(dòng)和交流。
6、小組合作學(xué)習(xí)流于形式:任務(wù)不適,沒有分工,時(shí)間不足;有的學(xué)生成為“常駐代表”,組內(nèi)外一言堂;后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性;不能處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系;目的與作用并不明確,為方式而方式導(dǎo)致形式。
課程實(shí)施工作總結(jié)篇十四
我校在本學(xué)期的教學(xué)工作中積極主動(dòng)地認(rèn)真貫徹上級(jí)教育主管部門的“課程改革”精神,大膽嘗試,積極探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)“永威”模式。經(jīng)過一學(xué)期全校師生的共同努力,積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些成績。
學(xué)校根據(jù)縣教育局,鄉(xiāng)中心校的要求,及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)“永威”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如蔡鼎森的《改到深入見成效》、《包出來的教學(xué)質(zhì)量》,縣教管中心蔡三林的“關(guān)于永威教學(xué)模式和流程”,以及我縣部分先進(jìn)學(xué)校校長的經(jīng)驗(yàn)交流材料。讓我校教師從理論上對永威成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),有力提高了我校教師進(jìn)行新課改的決心,為我校推行新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校為了讓我校教師能夠親身體驗(yàn)“永威”的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在資金短缺的'情況下,打緊開支,裝配了一個(gè)多媒體教室,每天下午放學(xué)后,組織全體教師觀看永威的課堂教學(xué)實(shí)錄,讓教師對永威的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清工作法”有了更直接的,零距離的接觸,來改變教師們的傳統(tǒng)的教學(xué)理念,為教師積極推進(jìn)新課改,創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。
我校為了讓新課改進(jìn)一步落到實(shí)處,讓永威的教學(xué)模式能夠真正的在我校生根發(fā)芽,并開花,結(jié)果。要求每位教師都要嘗試采用永威模式上課。并及時(shí)購進(jìn)了一批小黑板,解決了一些老教師的后顧之憂。同時(shí),我校要求青年教師每周在多媒體教室上一節(jié)課。然后每多在多媒體教室上一節(jié)課加在量化分上加二分。
我校雖然強(qiáng)力推進(jìn)永威模式的新課改取得了一些成績,但是我校老弱病殘的教師太多。所以對我校強(qiáng)力推進(jìn)新課改造成了一定困難。但我相信我們王化本小學(xué)在縣教育局,鄉(xiāng)中心校和兩村委的正確指導(dǎo)和大力支持下,我校的課改工作一定會(huì)更加深入,也會(huì)取得優(yōu)異的成績。