心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。寫心得體會(huì)時(shí),可以與他人進(jìn)行交流和討論,借助他人的意見和建議進(jìn)行改進(jìn)。接下來是來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,值得一讀。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇一
今年春天,中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座,而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中,周教授的講座妙語連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富,從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用,進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里,我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對(duì)于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事,周教授給出了他獨(dú)特的理解:俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的?!案呱搅魉钡墓适聜鬟_(dá)出這樣一種審美誤區(qū):懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物,如高山、流水。千百年來,“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力,人們對(duì)于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。
其實(shí),道理很簡(jiǎn)單。音樂不是造型性藝術(shù),所以不能直接傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語義性,因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等,音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性,所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以,藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符,如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說:“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn),而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?!?/p>
如果說藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照,那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識(shí)創(chuàng)造,藝術(shù)作品只需要具有一種形式美,只是一種康德所謂的“趣味”,從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素,如目的,作用,內(nèi)容和意義等,即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件,剩下的只是純粹審美條件,在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見,那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著,周教授為我們講述了音樂史上的一則故事,這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候,芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查,他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神,于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí),全曲僅有7分鐘,沒有一句唱詞,憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是,周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果,我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致:我們從樂曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)?、覺醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng),似乎我們是理解正確了。但問題是,原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么,我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此,周教授評(píng)價(jià)道:“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動(dòng)中,體驗(yàn)重于理解,理解得對(duì)不對(duì)并不重要,重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受。”
的確,理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上,我們的確可以說,有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是,我們?cè)囅?,如果我們是那個(gè)時(shí)代的芬蘭人民,身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下,聆聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候,相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn),而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉,他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合,他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見了影影綽綽的自己,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí),聽到了振奮人心的激勵(lì),看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么,真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善,這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為,審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的,善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇,它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑,觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中,觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以,在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程,一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生,也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋,這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在,而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了,使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用,如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后,讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂的世界,為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇二
我看到了上初中時(shí),為了趕上上早自習(xí),母親在漆黑的冬夜,五點(diǎn)鐘起床為我做早飯的情景;我也看到了每次回家時(shí)父親看到我時(shí)那份喜悅的心情;我還感受到了雨天陪母親看病回來,和她同撐一把傘,走在回家路上時(shí)她臉上的那份幸福與滿足……自上高中以后,每隔一個(gè)月都要和家里通一下電話,每逢家里有人生日,我也會(huì)借機(jī)會(huì)給家里打個(gè)電話,這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到了現(xiàn)在,不同的是,現(xiàn)在離家遠(yuǎn)多了,現(xiàn)在打電話是一周一次,平時(shí)只要一有機(jī)會(huì)我就會(huì)回家,不是為別的,就想回去看看,因?yàn)槲蚁嘈胖辽佻F(xiàn)在還有時(shí)間可以回??赡苡腥藭?huì)笑我戀家,呵呵,在我看來,時(shí)刻與家里保持聯(lián)系,讓父母知道我們的近況,這也是我們的責(zé)任,也是我們的一種感恩。還記得有一次,因?yàn)橛惺挛腋袅耸觳沤o家里打電話,父親一接電話,說我算著你早該打了,不打是你那里一定有什么事了……要知道,我們和父母的溝通,對(duì)于父母來講是非常高興的事,有哪個(gè)父母不是津津樂道自己的孩子?不要讓父母再為你擔(dān)心了。
我們正是應(yīng)該化對(duì)父母的那份沉重的感恩為努力拼搏奮斗,提升自己的動(dòng)力,改變我們慣有的迷茫,懈怠的心態(tài),明確自己的方向。我們更應(yīng)該把對(duì)父母的感恩延伸到我們對(duì)工作,對(duì)生活也時(shí)刻抱有感恩之心,這樣,我們的生活才會(huì)多一分快樂,才能真正地投身工作,享受工作帶給我們的一切。
《優(yōu)秀員工》讓我們端正了對(duì)待生活,對(duì)待工作的心態(tài),即“在一個(gè)企業(yè)里,如果想要得到別人的尊重,乃至于給你寬容,就要靠實(shí)力,實(shí)力是什么,實(shí)力就是真才實(shí)學(xué),是創(chuàng)造力,它要用成果來說話?!彼?,所有的一切都要從提升自我開始,自己有實(shí)力了,也就什么都有了。就像現(xiàn)在的我,最重要的是自我的提升,不管是業(yè)務(wù)能力,還是自身修養(yǎng),都需要我去多多地努力。李強(qiáng)老師教我們,做事一定要用心,努力做事只能做對(duì)事情,用心做事才會(huì)做好事情?,F(xiàn)在的我就是這樣,只懂努力卻不懂用心,做個(gè)有心人也一度是我所追求的。同時(shí),他鼓勵(lì)我們每個(gè)人都能掌握一技之長(zhǎng),會(huì)并不代表擅長(zhǎng),擅長(zhǎng)是在這個(gè)領(lǐng)域你能做到最好,愛崗敬業(yè)是讓我們掌握一技之長(zhǎng),真正成長(zhǎng)起來的一個(gè)過程。只有敬業(yè)才會(huì)專業(yè),只有專業(yè)才會(huì)成為專家,不愛崗就不會(huì)敬業(yè),不敬業(yè)也就不會(huì)專業(yè),不專業(yè)自然也就成不了專家,不成為專家,就不具備一技之長(zhǎng)。那我們也只有先從愛崗做起了,天道酬勤,不要怕吃苦,只要自己努力了,就一定會(huì)有回報(bào)的。
低頭做人,抬頭做事,遇人謙卑為始,遇事當(dāng)仁不讓,趁著自己年輕,多學(xué)多練,鎖定目標(biāo),一步一步扎扎實(shí)實(shí)走下去,成功并不復(fù)雜。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇三
聽講座,是一件很常見的事情,有一些老師和專家在講臺(tái)上的講解特別生動(dòng)且符合實(shí)際,所以會(huì)讓我們?cè)诼犕曛蟾锌H多……以下是由小編為大家整理的“講座心得體會(huì)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。講座心得體會(huì)【一】。
這是一次令人全神貫注,不會(huì)去碰手機(jī)的講座;這是一次主講人激情澎湃,聽者酣暢淋漓的講座;這是一次沒聽夠,還想繼續(xù)的講座。
一個(gè)人在開場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常,一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂點(diǎn)帶給大家,不得不說,這就是本事。這個(gè)本事來源于田鵬師兄的知識(shí)儲(chǔ)備量,閱讀的成百上千的書籍卷宗;來源于他切真體會(huì)的生活故事;更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖,眼含光芒激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此,才有了今天站在法律門檻的我們,收益頗豐。
假如這場(chǎng)講座以開門見山的方式,直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維,證據(jù)思維,拆分思維,逆向思維,演繹思維,歸納思維,批判性思維,然后進(jìn)行分析。我想,這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在,師兄走進(jìn)我們,和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦啊!而他今天能在這兒開一個(gè)成熟流暢的講座,苦過嗎?答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑埃x開武漢這個(gè)有同學(xué)師長(zhǎng)提供的溫床,選擇踏向未知的深圳。他哭過,迷茫過,倒下過,又苦苦掙扎一番,爬起來,執(zhí)起筆,走向夜幕沉沉的寂靜,在“于歡辱母案”中,贏得了萬眾矚目的絢爛。
每次揚(yáng)起的微笑,都是因?yàn)榱鬟^的淚水。每一位法律人的成功,都要獨(dú)自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來沒有一蹴而就的成功,只有千錘萬鑿的磨礪。
緊接著,便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識(shí)法學(xué)—一門社會(huì)科學(xué),堪比文科中的數(shù)學(xué),在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于,數(shù)學(xué)系有唯一答案,法學(xué)能以說服人為答案,死板的法條,運(yùn)用上,貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑,需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個(gè)月,一本書都還沒讀完,切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的,可是在學(xué)習(xí)中,同一門課,看不同版本的教材,做出對(duì)比,便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后,挑一個(gè)最敏感的點(diǎn),寫一篇論文,又是一個(gè)層次的提升,一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒,也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀,從宏觀到微觀,先抽象再具體。一天多少事兒,四年下來,又有多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外,還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材,通覽章節(jié),再記住每一個(gè)一級(jí)標(biāo)題,如此,便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上,都要做一個(gè)有條理的人,有條理才有邏輯,有邏輯才能推理,有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí),要有檢索能力,去查閱資料,去問相關(guān)人士。
走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段,到了上手時(shí),仍舊是學(xué)習(xí)過程,面對(duì)一個(gè)事件,不能著急下結(jié)論,搞清事實(shí),行為,情節(jié)出處,不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果,親手證明。從接下第一個(gè)案件,作出感悟,到十個(gè)案件成為經(jīng)驗(yàn),一百個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說,法律人的一生,都是學(xué)習(xí)的過程。
法律人不認(rèn)眼淚,不信假設(shè),不靠猜測(cè)。法律無情卻有情。法律人,爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生!
對(duì)于剛剛走向工作崗位的我來說,班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗(yàn)的班主任向我傳授她們班級(jí)管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗(yàn)。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際,更需要盡快的提升自己,適應(yīng)班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候,傅娟老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。
在講座的一開始,傅娟老師就給我們展示一些激勵(lì)學(xué)生的小“心機(jī)”。尤其是表揚(yáng)信。傅娟老師今年任教的年級(jí)也是一年級(jí),和我所在的年級(jí)是一樣的。傅娟老師介紹到,表揚(yáng)信既可以發(fā)給學(xué)生,也可以發(fā)給家長(zhǎng)。聽到這里,我馬上就意動(dòng)了。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,得到老師的表揚(yáng)是一件是非常開心的事,尤其是這種表揚(yáng)以表揚(yáng)信為載體,將時(shí)刻的激勵(lì)他們。而對(duì)于家長(zhǎng)的表揚(yáng),其實(shí)一直以來我都在想一個(gè)能夠激勵(lì)家長(zhǎng)的好方法。表揚(yáng)信它雖然只是一張紙,卻是對(duì)家長(zhǎng)的一種認(rèn)可。家長(zhǎng)感受到自己的努力得到認(rèn)可,將會(huì)更加積極的配合老師和班級(jí)的工作,這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。
值日班長(zhǎng)也是讓我感觸很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是教育一直以來所致力于的目標(biāo)。而值日班長(zhǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性,讓我們更加了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到,許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著下一次,無形中還加強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)的心算能力。值日班長(zhǎng)有利于培養(yǎng)孩子的自信,讓孩子更加熱愛自己的班級(jí),并且它所益于的對(duì)象,是班級(jí)中的所有成員。
班級(jí)的名字,口號(hào)是班級(jí)的靈魂。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)孩子精神層面的熏陶,使孩子更加熱愛班級(jí),熱愛集體,熱愛祖國(guó)。我們的口號(hào)是班上每位同學(xué)都要努力去做到的,它為學(xué)生精神世界指明了方向,更是一份無形的規(guī)章制度,時(shí)刻的熏陶著每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節(jié)是答疑階段,解決我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降膶?shí)際問題。我們班上就有一位非常好動(dòng)的學(xué)生,對(duì)于他我一直沒有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認(rèn)為:可以先和家長(zhǎng)委婉的表達(dá),讓家長(zhǎng)帶孩子去檢查??梢宰屗险n的時(shí)候眼睛一直注意著老師,如果實(shí)在很想動(dòng),可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng),使他的精力得到釋放。
總的來說,傅娟老師的講座使我受益良多。今后,我將會(huì)更加努力的做好一個(gè)班主任。
作為21世紀(jì)的青少年,我們應(yīng)當(dāng)做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律,必須做到有法必依,嚴(yán)格遵守法律法規(guī),在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中,國(guó)家都制定了不一樣的法律制度,我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì),但也時(shí)常受到侵害。此刻盡管有教師、家長(zhǎng)的保護(hù),但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們,況且總有一天我們會(huì)離開父母,離開學(xué)校,踏入社會(huì),獨(dú)立生活的。所以,自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,不能自我去惹事生非,挑起事端,導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿,輕則吵架,重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆,事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí),不僅僅會(huì)給自我的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),并且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨,后悔也來不及了。相反,如果同學(xué)們都尊重別人,互相謙讓,真誠(chéng)待人,你也會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重,這樣,同學(xué)之間不僅僅會(huì)建立起真摯的友誼,我們的學(xué)校也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的禮貌景象。所以我們要處處以法為中心,不做任何違法的事,提高自我的法律覺悟,因?yàn)閮H有人人講法,學(xué)法,守法,我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)當(dāng)不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng),應(yīng)對(duì)問題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻,不行則盡量保護(hù)自我。經(jīng)過自我的勞動(dòng)換取喜歡的東西,時(shí)刻堅(jiān)持清晰的頭腦,提高自我的法律意識(shí)。在日常生活中,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制本事,正確對(duì)待所遇到的各種糾紛,學(xué)會(huì)控制自我。犯罪是一條不歸路,一旦踏上了第一步,就再也沒有回頭的機(jī)會(huì),在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò),留下的只是后悔莫及。犯罪不僅僅危害到自我,還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持清醒的頭腦,了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性,提高自我的法制觀念。俗話說的好:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。我們應(yīng)當(dāng)從自我做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律,樹立自我防范意識(shí),遠(yuǎn)離犯罪。聽完這節(jié)課,我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā),告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人,我會(huì)一向受用!
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇四
12月12日晚,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座,不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn),也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì),他的愉快的課堂氣氛,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。下方來談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。
李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中,深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn),再到預(yù)防預(yù)后,從尪痹到病因病機(jī),從西醫(yī)到中醫(yī),再到中西醫(yī)結(jié)合,全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn),以及國(guó)際新進(jìn)展,讓我受益匪淺,為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色,期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì),要發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,講座圖文并茂,擴(kuò)展思維的教學(xué)方法,開闊了我的視野、讓我感到自然清新,體現(xiàn)了名師的大氣。
在課后交流答疑中,李教授走到學(xué)生中間,應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音,答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn),尊重學(xué)生,是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上,真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答,喚醒學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,讓我倍感溫馨。
我很喜愛李教授的課,正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念,以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底,還有淵博的學(xué)識(shí),豐厚的文化底蘊(yùn),謙遜的品格。然而,透過聽李教授的講座,更感到自身各方面的欠缺。
總之,我要向李博士學(xué)的東西很多。因此,在今后工作學(xué)習(xí)中,我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神,以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),多學(xué)習(xí),勤反思,不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平,并像他那樣,不斷探索研究,不斷學(xué)習(xí)提高。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇五
9月29日上午,我有幸聆聽了王主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽著,詳細(xì)地記錄筆記。王主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后,我感受頗深,受益非淺!
一、我明確了什么是“課題研究”?!罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問題為指向,積聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。”這就是王主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效,而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。
三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深,也是給我啟發(fā)的一句話。王主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案,具體的事例,一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題,讓我們引以為鑒,少走彎路,明白了寫好課題方案的重要性,以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面,王主任講了三個(gè)方面:
1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究,敘事研究,行動(dòng)研究,實(shí)驗(yàn)研究。
2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。
3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,典型性,充實(shí)性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座,意義重大,為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇六
農(nóng)歷xx年歲末,二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化,二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來回免費(fèi),中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略,足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患,梁博士年輕令我吃驚,而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì),接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅,權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析,使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。
報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班,有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺還是不錯(cuò)的??!
最后從報(bào)告廳出來的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo),以及自己的現(xiàn)狀,了解了以下他們對(duì)于考研的見解還是讓我很有體會(huì)。
有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué),它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì),葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括:積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中,葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng),讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感,提升自信心,總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),葉老師方法的指導(dǎo),為我以后班級(jí)管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理,葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用,每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),被關(guān)注,被肯定,所以以后要努力踐行,做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲,尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處,有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享,寇老師的日記贊揚(yáng)法,卞老師的自我管理加層級(jí)管理,董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用,黃紅老師的表揚(yáng)家長(zhǎng)法……聽完老師們的分享,我恍然,班主任不僅管好班級(jí),更要做一個(gè)伯樂,最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中:老師眼里要看見每個(gè)學(xué)生,越夸越優(yōu)秀,保持積極心態(tài),只有老師具有成長(zhǎng)型思維,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿,努力成長(zhǎng),積極投入,創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇七
前幾個(gè)禮拜,我有幸聆聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座,受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座,不禁使我想起一句老話:“聽君一席話,勝讀十年書”。
一、語言上。
聽了錢教授的報(bào)告,感受最深的是他的語言。幽默風(fēng)趣,節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報(bào)告,亦無困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂,雖然自己也在慢慢地向此方面努力,但與錢教授的語言相比,相差甚遠(yuǎn)呀。聽著錢教授的講座,深深的體會(huì)到了老師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學(xué)的催化劑,它既能補(bǔ)教材趣味性的不足,又能拉近師生的距離,達(dá)到情感的共鳴,使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài),取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此,不禁對(duì)自己說:加油,努力呀!
二、備課上。
在精心備課環(huán)節(jié)上,自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深,深知要上好一節(jié)好課,沒有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中,我要努力,爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生,用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生,我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全,真正做到“以生為本”,進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。
三、關(guān)愛學(xué)生上。
受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響,自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn),而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽了錢教授的報(bào)告,我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生,常念,平等尊重”的含義。我也知道,要關(guān)愛每一位學(xué)生,特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的,重要的是他有一個(gè)良好的品德,知道如何做一個(gè)合格的人,如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心,對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo),我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表揚(yáng)。相信,學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)了,我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳蹮o言,只在身體力行?!?/p>
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師,我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí),結(jié)合自己的語言,提高自身駕馭語言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止,去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇八
20xx年x月x日,我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)效果,特別是在天線領(lǐng)域的研究成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)研究,成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且研究生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。
這也有助于我們決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究,通過閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書,可以更好的幫助我們進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況,必須了解最新的科研動(dòng)向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于研究生而言,一個(gè)有用的也可能是過時(shí)的觀點(diǎn)是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細(xì)研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要,記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書,閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫作有兩個(gè)截然不同的階段:做研究,寫論文。對(duì)于有些同學(xué)可能確實(shí)如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果常常需要自己回過頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;發(fā)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無止境的(總會(huì)有需要不斷深入的地方),所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)討論,撰寫修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)偶爾有創(chuàng)新的觀點(diǎn)并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念,而心態(tài)也是非常重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通交流。
在研究生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊重老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來說,跟同門之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的學(xué)生一起探討,生活中亦較容易成為很好的朋友,所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠(chéng)相待,互信互容。
無論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展,謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過去,把過去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來人生發(fā)展的基石,把研究生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn),平靜地看待周圍的人和事,努力保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛帶人。平等對(duì)待,真誠(chéng)相處。研究生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助。“善大,莫過于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng),都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助,友好競(jìng)爭(zhēng)。研究生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,研究生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來臨。研究生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作?!?/p>
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂,能在工作、娛樂以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不容易。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,研究生應(yīng)該有其他的興趣愛好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。自己可以決定只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛好。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過學(xué)術(shù)講座,使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式,常聽一些專家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見識(shí),樹立自己正確的價(jià)值觀,人生觀。為以后自己的課題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇九
9月22、23日,我參加了區(qū)教研室舉辦的“農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)”,在這次活動(dòng)中,我共觀課3節(jié),聽講座2個(gè)。這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無窮,它給了我一個(gè)全新的語文視野,讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下,我只感到學(xué)習(xí)、提高、修煉教師基本功,是當(dāng)今教師的必修課?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:
通過這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任,也是語文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育,在教學(xué)的過程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇一律的作文。
讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說,解放學(xué)生的.口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),開啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦,是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索,我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來了好處和實(shí)惠?!薄皶悄愕淖詈玫?,最美麗的容顏?!蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?,天天在跟書本打交道,如果我們離開了書籍,不就成了“無源之水,無本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī):“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書,來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道:“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!
總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇十
x老師以故事貫穿整個(gè)培訓(xùn)課程講座,帶我們進(jìn)行了一次難忘的“芳香之旅”。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)案例解讀—快步禮賓、殷勤帶房、貼身管家、“金鑰匙”服務(wù)、節(jié)日祝福、細(xì)微服務(wù)、真情回訪、真誠(chéng)送行、信函問候等。
生活就是服務(wù),只有給予人們更多一點(diǎn),更好一點(diǎn)服務(wù)的人,才能不斷前進(jìn)。酒店員工的職業(yè)道德是真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一,誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德,自古以來恪守誠(chéng)信就是衡量一個(gè)人行為、品質(zhì)和人格的標(biāo)準(zhǔn)。做企業(yè)同樣需要誠(chéng)信,古人云:“經(jīng)營(yíng)之道在于誠(chéng),贏利之道在于信”,誠(chéng)實(shí)守信既是做人的基本道德準(zhǔn)則,也是企業(yè)搏擊市場(chǎng)賴以生存的前提。
在實(shí)際工作中,人們往往把服務(wù)理解為態(tài)度,即:態(tài)度好=服務(wù)好,其實(shí)不然,服務(wù)有其更深刻的,并且與執(zhí)行規(guī)章制度之間有著密不可分的聯(lián)系。誰都知道,與客人直接打交道即累又繁瑣,可我喜歡服務(wù)工作,喜歡看到客戶、人希冀而來、滿意而去的表情;喜歡看客戶在我們這里疲憊而來,面帶滿意的笑容離去;滿足于由于堅(jiān)持原則而使酒店和客戶的利益得到保障后獲得的成就感。
但也常因硬件不足而不得不通過人為的服務(wù)手段去彌補(bǔ)而產(chǎn)生遺憾,也不得不接受客戶沒有達(dá)到目的時(shí)不滿的宣泄。我的工作中心是:一切為了顧客,為了一切顧客,為了顧客的一切。
我是為客人服務(wù)的人服務(wù)的,一定要最大限度的滿足員工的需求,牢固樹立二線為一線、全員為顧客、我為大家的服務(wù)意識(shí),做一個(gè)讓大家信賴、依托、知心的基層管理者。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇十一
作為一名教師,這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考,我認(rèn)為,一名好的老師,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,沒有愛,就沒有教育,每個(gè)學(xué)生,都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子,更需要老師的鼓勵(lì)和愛。
尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性,愛好和隱私,只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等,和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單,粗暴,片面的處理,會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗,用愛心去澆灌,才能成為參天大樹。
在教學(xué)管理過程中,對(duì)學(xué)生一味的指責(zé),指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,生活散漫,胸?zé)o大志,這對(duì)于學(xué)生來說是不能接受的,因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了,沒有得到公平的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們,讓他們看到希望,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我認(rèn)為,教師應(yīng)該安貧樂教,廉潔從教,廉潔自律。堅(jiān)持高尚情操,不斷加上人生觀,世界觀,師德的學(xué)習(xí)。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷自我評(píng)價(jià)。自我約束,自我調(diào)控,即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。
詩(shī)經(jīng)講座心得體會(huì)篇十二
《百善孝為先》是有史以來中華民族的美德!但如今很多時(shí)候我們看到的卻是社會(huì)的冷漠。人性的凄涼!
今天有幸參加了孝子王警官的“踐行孝道,大義人生”演講講座。
王春來警官是河南洛陽的一名獄警,他用自己的孝行開啟了成千上萬名罪犯冰封的孝心。他的孝行感動(dòng)了全國(guó)。十二年來,他堅(jiān)守在癱瘓父母的病榻前,為了給父母治病,為了省錢,王警官發(fā)明了幾十種方便癱瘓病人使用的用具,還學(xué)會(huì)了打針,量血壓,聽心率,號(hào)脈,化驗(yàn)血糖等基本的醫(yī)療和護(hù)理知識(shí)。他躺在病重的父母中間,一邊為母親翻身,一邊為父親換尿布,十幾年如一日,為了照顧父母,他從沒出過遠(yuǎn)門,沒有應(yīng)酬,放棄一切同學(xué)朋友的交往,放棄了去北京工作的機(jī)會(huì)。他每天承受著常人難以承受的壓力,但他仍然樂此不疲在其中,他每天除了忙于工作,精心照顧癱瘓?jiān)诖驳母改福苌儆袝r(shí)間看書的他竟然寫出了四部長(zhǎng)篇小說《黑手伸出高墻》《明天誰去坐牢》《中國(guó)式懺悔》《河南猶太人》。四部小說被全國(guó)三十都家報(bào)刊轉(zhuǎn)載,還被出版社推薦到中國(guó)臺(tái)灣和海外媒體出版。
如今多家電視臺(tái)以《孝子警官日子》為主題對(duì)他進(jìn)行專題采訪;他更以《弘揚(yáng)中華文化,做有道德的中國(guó)人》為主題在全國(guó)循環(huán)演講,演講次數(shù)每天達(dá)三場(chǎng)之多,每場(chǎng)都在3小時(shí);他忠孝兩全的事跡迅速影響了全國(guó),感動(dòng)了無數(shù)人;他精彩的演講深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每一位,潸然淚下。
曾經(jīng)以為自己是個(gè)很孝順的人,今天聽了王警官的事跡,我這算什么?對(duì)父母的愧疚對(duì)家人虧欠,我只能努力彌補(bǔ)。孝道我還有待修行。
是的,我經(jīng)常說著一句話,老人的今天是我們的明天,善待今天的老人就善待明天的自己。曾經(jīng)為了父母的嘮叨跟父母大發(fā)脾氣,等自己成為母親后我深深的體會(huì)到父母再多的嘮叨都是為了我們的好,我們又何必聽的心情煩躁呢!若干年后的你或許也會(huì)嘮嘮叨叨。《老小孩》《返老還童》都可愛的名字。是啊!父母給了我們生命,撫養(yǎng)了我們,教我們做人,不圖任何的回報(bào)。如今,他們老了,我們有什么理由不讓她們嘮叨,不去孝順?biāo)麄?。有什么理由讓她們?dú)守老居,有什么理由讓她們看見子女變成一種期望。曾多次去過敬老院,深有體會(huì)老人對(duì)子女的期盼的眼神。記得第一,二次去的時(shí)候我都是流著淚回來的,敬老院多數(shù)是孤寡老人,有些是子女實(shí)在太忙而去的。不去體會(huì)你感受不了他們的那份孤寂。他們也想享受天倫之樂,也想兒孫纏膝戲鬧,我們的到來多少讓他們有了些許的滿足。
腦海間頓時(shí)想起自己的爺爺奶奶和外公,他們?nèi)辉谖业哪X海里是找不到影子的,唯獨(dú)能在照片中看到他們。我特別羨慕那些能跟爺爺奶奶,外公外婆一起生活的人。雖有父母很疼愛我,但我更享受老一輩的寵愛!外婆是我看到的唯一一位老人,我特別的珍惜,記得外婆也特別的寵愛我,或許是我不經(jīng)常去,也或許是從小我就懂事,經(jīng)常幫著外婆做事情,外婆很能干,也很賢惠,媽媽得到了外婆的遺傳,我也多少在媽媽那里遺傳了點(diǎn)。在外婆癱瘓的8年里,工作在外的我時(shí)常會(huì)回來看望外婆,給她帶好吃的,給她洗澡。后來就成了一種習(xí)慣,一段時(shí)間不去,外婆就會(huì)打聽我。一聽我要去看她,她就會(huì)掙扎著起來,一直望門口看,看見我就會(huì)很心急的拿手過來拉我。那時(shí)的我沒想很多,就覺的去看外婆是常理。每當(dāng)我要走了,外婆總會(huì)問什么時(shí)候再來。直到后來外婆離開我們了。我又接觸了敬老院的老人后,才體會(huì)到了外婆當(dāng)時(shí)的心情。我很慚愧!敬老院的老人也跟外婆一樣,喜歡熱鬧,我們的到來給他們帶去了一些快樂一些心靈的安慰。。。。。但更多的是給他們留下了一份期待,他們完全把我們當(dāng)成了自己的親人。在每次離開都會(huì)送好遠(yuǎn)?,F(xiàn)在我終于知道,當(dāng)愛你的老人在充滿期待的看著你時(shí),當(dāng)你知道哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成就都能給他們帶來無限欣慰時(shí),你就會(huì)體會(huì)到自己身上充滿著能量,或許這就是正能量效應(yīng)。
今天的義工行真的很有意義,收獲很大。雖然站立了4個(gè)多小時(shí),甚至中間因沒吃早飯?bào)w力不支而頭暈?zāi)垦?,我離場(chǎng)了5分鐘,但跟王警官的堅(jiān)持和執(zhí)著相比,我差遠(yuǎn)了。一種信念讓我從回會(huì)場(chǎng),我一定要堅(jiān)持到底。絕不能丟了一米人的臉。相信聽了這一堂精彩的演講,我會(huì)更加努力的接受,去面對(duì)。你會(huì)是父母床前的孝子嗎?你會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)眼里的好員工嗎?你能成為孩子榜樣嗎?今天我要告訴你,無論你現(xiàn)在是不是?請(qǐng)從這一刻起,以王春來警官為榜樣,好好的去孝敬你的父母,無論你多忙,請(qǐng)抽空多陪陪他們。別讓老人有太多的期待。照顧老人生活起居是孝,努力工作,事業(yè)有成也是孝,而且是大孝。讓我們把不快樂,把眼淚,把對(duì)別人的仇恨化為一種愛的力量,讓我們的社會(huì)多些溫暖,讓我們的孩子多些快樂,希望大家多些誠(chéng)信和仁愛,接受愛心傳遞,拒絕冷漠。當(dāng)看見別人有困難的時(shí)候,盡力幫助別人,向社會(huì)傳遞一份愛心,傳遞我們的正能量,勇敢的做位有道德有志氣的人。
最后,我要謝謝煩煩,在會(huì)議結(jié)束時(shí)及時(shí)給我送來了食品和水,給我的身體及時(shí)補(bǔ)充能量!讓我堅(jiān)持到了最后。這就是一米人,互幫互助,團(tuán)結(jié)一致!