總結(jié)可以讓我們更深入地思考問題,從而提升我們的思維能力和解決問題的能力??偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新性和獨特性,不要墨守成規(guī)??偨Y(jié)范文可以幫助我們了解不同類型的總結(jié),提升我們的寫作水平和思維深度。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇一
1.熟悉《考試大綱》,把握命題方向。
考綱是高考命題的依據(jù),也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出,高考主要以能力測試為主,考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力,這些能力正是化學課程標準中所要求的,也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力,同時也是高考命題的方向。因此,在復習備考中,正確把握這一復習方向,認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓練,不搞“偏、難、怪”試題,對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習,對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展,對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
2.認真研究近幾年高考試卷,了解試卷的變化:
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求,考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識,注重考查化學“四基”和應(yīng)用能力,體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《與名師對話》:教師應(yīng)認真收集高考信息資料、試題,分析篩選。
三、復習階段的安排:
化學總復習主要采用三輪復習模式。
1.第一輪系統(tǒng)復習階段:20xx年x月至20xx年x月初。
2.第二輪專題復習階段:20xx年x月中旬至20xx年x月。
3.第三輪綜合復習階段:20xx年x月。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇二
本學期按照分塊結(jié)合模塊復習的方式,完成高三第一輪的復習。
二、復習進度安排。
8月18日—8月31日基本概念。
9月1日—10月30日基本理論。
10月3日—11月8日元素及化合物。
11月9日—12月13日有機化學基礎(chǔ)。
12月14日—1月10日化學實驗。
三、工作要點和要求。
在復習的過程中以抓常規(guī)主干知識為主,用好兩本書《高考總復習全解—化學》和《學科指導意見》,努力做好以下幾點:
(一)、全面、扎實、突出重點:第一輪復習是關(guān)鍵,首先務(wù)實全面。不漏掉任何一個可能考的知識點能過學生的自習,解決知識的覆蓋面問題。結(jié)合教材復習,扎扎實實打好基礎(chǔ)。
(二)、舊知識點為主,新增知識點適度:舊知識仍為高考主體,為復習的重點,新增知識點的復習切忌過深過難。
(三)、抓好選擇題的訓練,對新題型做一些必要的適應(yīng)性訓練:一周一測。
(四)、抓好學生的規(guī)范作答。
(六)、注意生產(chǎn)生活和最新科技動態(tài):增強學生對陌生信息處理的能力。
理科化學綜合本學期計劃:前八周利用周日時間完成選修1《化學與生活》、選修2《化學與技術(shù)》,在復習教學中,努力做好以下幾點:
一、狠抓“雙基”掌握,是新高考復習的重中之重。
1、認真復習好教材知識。
2、注重“雙基”知識的落實。
3、注重“雙基”遷移能力的培養(yǎng)。
二、注重實驗復習。
1、注重實驗雙基復習。
2、強化以前實驗的最薄弱的環(huán)節(jié)。
三、加強規(guī)范化訓練。
1、要讓學生充分暴露錯誤。
2、注重強化訓練。
四、注重能力培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)溫故而知新的情境,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
2、用好《高考總復習全解》中的典型示例,提高高考答題能力。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇三
1.熟悉《考試大綱》,把握命題方向。
考綱是高考命題的依據(jù),也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出,高考主要以能力測試為主,考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力,這些能力正是化學課程標準中所要求的,也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力,同時也是高考命題的方向。因此,在復習備考中,正確把握這一復習方向,認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓練,不搞“偏、難、怪”試題,對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習,對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展,對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
2.認真研究近幾年高考試卷,了解試卷的變化:
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求,考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識,注重考查化學“四基”和應(yīng)用能力,體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《與名師對話》:教師應(yīng)認真收集高考信息資料、試題,分析篩選。
三、復習階段的安排:
化學總復習主要采用三輪復習模式。
1.第一輪系統(tǒng)復習階段:20xx年x月至20xx年x月初。
2.第二輪專題復習階段:20xx年x月中旬至20xx年x月。
3.第三輪綜合復習階段:20xx年x月。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇四
本學期擔任高三6、8兩個班級的化學教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多,教學任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,我與學生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學生學習學習的興趣,取得了較好的學習效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
在進行高三教學的開始,我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃,認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,明確重要的知識考點和能力考查標準,把準復習方向,以大綱考綱為指針,以高中化學新課標主干知識為主線,挖掘好模塊中的知識點,對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉,適度的擴展和提高,既要注重模塊的單元或?qū)n}內(nèi)的知識聯(lián)系,找準知識的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組織方式有機結(jié)合,從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),這樣有利于學生在分析、解決問題時,能準確、快速的'在大腦儲存庫中提取知識,促進學生綜合能力的提高。在復習課中,構(gòu)建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識,建立良好的知識結(jié)構(gòu),把概念圖作為專題復習的導引和框架。
夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識,解題效率、綜合能力就不可能提高。教學中以“夯實基礎(chǔ),滾動提高”為指導思想,以“低起點,小坡度,密臺階,逐個突破”為復習策略,強調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),“主干內(nèi)容多次循環(huán),能力訓練分步到位,雙基知識反復落實”,以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。以“教材”為本,不脫離教材,不搞題海戰(zhàn)術(shù),注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò),加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注意系統(tǒng)性,在復習方法和策略上抓住核心知識,結(jié)合事例分析幫助學生理解。
在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的能力,通過設(shè)計典型練習題組,訓練和培養(yǎng)學生對知識的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力,另外還要注重對學生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外,在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力,使學生學會舉一反三、融會貫通。提高學生的學習遷移能力,主要應(yīng)做到以下幾點:
(2)強化正遷移,原有的知識越有概括性,正遷移的可能性就越大,在教學中要引導學生理清化學學科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,理清化學與物理、生物、數(shù)學等學科的聯(lián)系,弄清化學科的概念、原理、知識要點,使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性,實現(xiàn)最大可能的學習正遷移。
在備考復習中,要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材,情境新,問題熱,但考查考生的仍是對學科基礎(chǔ)知識的理解和運用,此類題目往往起點高,落點低,許多問題的答案其實就在我們課本上,在教學中要注意“熱點回歸教材”,因為熱點只是外殼,是背景材料,相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容,要找準熱點問題與教材的融會點,復習時隨時將熱點問題融入課本知識。
以上是我這學期在教學上所做的一些工作,有一定的不足之處,這里我把它小結(jié)出來,是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇五
19、20、22三個班的化學教學工作。自進入高三以來,充分認識到化學總復習是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學的復習效果將直接影響高考成績。為了取得良好的效果,在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下,研究制定了詳細的計劃,為完成復習任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。把握復習的方向和深難度,增強復習的目的性。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;認真上好的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
本學期學校開展了多種的教學活動,借助這些活動的開展結(jié)合復習實際,使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。積極響應(yīng)學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。注重抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。避免走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題?!?。為此,在高三化學教學過程中,始終保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1.教材和復習資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。4.練習量和復習效率的關(guān)系。
積極學習各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導,更好地進行教育教學。以適應(yīng)當前教育的形式,給自己充電。學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你,力求做到使學生親其師信其道。
5、在教學上下功夫,努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
在長期的教育工作過程中,深深地體會到教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的重要使命。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇六
本年度我擔任高三(1)、(2)班的化學教學工作,并兼高三(1)班的班主任工作。這屆學生是自己從高一帶上來的,第一次帶高三,感覺壓力很大,需要學習的地方很多。
因此,在每一天的教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現(xiàn)任何差錯,影響了學生的前途。
以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。
我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的'基礎(chǔ)復習,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。
在復習課的教學過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應(yīng)互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
給學生提出以下兩個要求:
(1)回歸課本,精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復習,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道,通幾道。
練習不在于多,而在于精。在練習過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復習,找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
1、知識復習中,構(gòu)建知識框架和體系,讓知識點融會貫通,再由此上升為學生的解題能力,這個能力還有點吃力,有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型,今后要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯,這樣才能學生學得輕松,效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣,多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng)
5、還要多做題,多反思,多學習。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇七
本年度我擔任高三(11)、(14)班的化學教學工作,并兼高三(14)班的班主任工作。這屆學生是自己從高一帶上來的,第一次帶高三,感覺壓力很大,需要學習的地方很多。
因此,在每一天的教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現(xiàn)任何差錯,影響了學生的前途。
我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的基礎(chǔ)復習,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。
在復習課的教學過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應(yīng)互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
給學生提出以下兩個要求:
(1)回歸課本,精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復習,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道,通幾道。
練習不在于多,而在于精。在練習過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復習,找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
1、知識復習中,構(gòu)建知識框架和體系,讓知識點融會貫通,再由此上升為學生的解題能力,這個能力還有點吃力,有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型,今后要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯,這樣才能學生學得輕松,效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣,多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng)。
5、還要多做題,多反思,多學習。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇八
在上學期里,嚴格依據(jù)制定的學期的教學工作計劃,一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量,從而保證教學工作的順利開展,并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況的集體備課活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。
高三化學備課組,力爭做到:每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周三的集體備課活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言,時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的'準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,全備課組共享。每次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時評講,及時反饋。
堅持每周一次的化學限時訓練,每次訓練有總結(jié),有表揚與批評,及時鼓勵后進,表揚先進,使之形成良好地競爭氛圍,學習效果好。
認真進行培優(yōu)工作,力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初,根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果,及時調(diào)整偏科生隊伍,力爭把每位偏科的學生牢牢聚攏在老師周圍,時刻關(guān)注他們的成長,給他們更多地鼓勵。
雖然,在過去的一學期中,我們經(jīng)過不斷地努力,但學生的學業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,我們會一如既往地堅持,堅持無怨無悔地付出,堅持無微不至地關(guān)懷,堅持教師的良知。在就要開始的新學期里,我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學的教學創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三化學教學工作總結(jié)第一學期篇九
本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作,并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大,需要學習的地方很多。在教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。
一、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹。
我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的基礎(chǔ)復習,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。
在復習課的教學過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應(yīng)互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
二、注重學生平時的練習。
給學生提出以下兩個要求:
(1)回歸課本,精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復習,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗能力。
(2)做一道題會一道,通幾道。
練習不在于多,而在于精。在練習過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復習,找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、分析學生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試,都是一次練兵,重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
四、反思。
1、知識復習中,構(gòu)建知識框架和體系,讓知識點融會貫通,再由此上升為學生的解題能力,這個能力還有點吃力,有待提高。
2、例題、習題的選擇講解還不夠典型,今后要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯,這樣才能學生學得輕松,效率高。
3、要注意提升學生的信心和興趣,多鼓勵、表揚學生。
4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng)。
5、還要多做題,多反思,多學習。