一鍵復(fù)制
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
如今家鄉(xiāng)山連山教案反思篇一
課型：以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課
《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。
一課時
1、音樂知識：頓音記號
2、唱一唱：發(fā)聲練習(xí)
3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、認識頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。
3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
1、教學(xué)重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點：二部合唱樂句及“× × ×”切分節(jié)奏,“× 0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。
（師）我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
（師）家鄉(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠看起來，像不像山連山啊。
導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開課本25頁，師出示課題。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂、活潑、幸福、自豪……)
①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
②聽錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽；
③合琴輕聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點，指導(dǎo)二部合唱難點樂句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發(fā)學(xué)生歡樂愉快情緒的表達。
①老師放慢速度唱譜二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽唱。
②學(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節(jié)唱不好？教師對難點進行示范指導(dǎo)，二聲部樂句進一步練習(xí)。
③全體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
①你認為歌曲中哪個樂句最能表達愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。
②在“× 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
③呼應(yīng)開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）
④在歌曲間節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。
①回顧音樂知識:頓音記號。
②談話：媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……)我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長大后把江山建設(shè)得更美麗。
如今家鄉(xiāng)山連山教案反思篇二
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實際認知水平，從不同的角度設(shè)計教學(xué)，由淺入深。
低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2．通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗?，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。
1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異
2．跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
1．聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成p18頁上的“聽聽連連”
3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化
4．聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明： 在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
1．觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
說明： 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。
二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
如今家鄉(xiāng)山連山教案反思篇三
教學(xué)內(nèi)容：歌曲學(xué)唱，歌曲處理。
教學(xué)目的：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉(xiāng)美好的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)分析：《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格的兒童歌曲，有五個大的樂句組成。
電教手段：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
1、 氣息練習(xí)：圖片上有一座山，山頂上那面小紅旗的地方就是今天小火車開往的目的地。
口風(fēng)琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸氣深，均勻吐氣，漸強。
2、發(fā)聲練習(xí)：
來到山頂上，放眼望去，有一個村莊，讓我們對著村莊唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、從村莊傳回了哈哈的笑聲
① 分聲部口風(fēng)琴吹奏
② 口風(fēng)琴高低聲部合奏
③ 聲部代表吹奏，其余學(xué)生分聲部演唱
④ 聲部代表吹奏，其余合唱，體會分聲部演唱
⑤ 脫離口風(fēng)琴，鋼琴伴奏下聲部合唱
4、歌曲教學(xué)
1、這樣的笑聲是誰發(fā)出的呢？初聽歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
回答笑聲來自媽媽和她的孩子。
2、歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對話來寫，把歌詞讀一讀
3、歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音
第一個“0”吹奏 44 第二個“0”吹奏 66 間奏處吹奏 455
22 44 455
（歌曲為f調(diào)，口風(fēng)琴吹奏為c調(diào)）
4、歌曲學(xué)唱及處理
① 前四句學(xué)唱：把母女倆的對話用歌聲來唱一唱
處理：這些對話是由女兒轉(zhuǎn)述出來的，應(yīng)該用用怎樣的語氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說話似的演唱。其中第二句“家鄉(xiāng)沒有山”處理為中弱mp來演唱
② “哈哈”笑聲部分學(xué)唱：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。分聲部鞏固各自旋律后合唱。
處理：媽媽發(fā)自內(nèi)心的，開懷的笑。女兒活潑天真的笑。
連續(xù)17個“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，處理為中強mp的效果，尤其突出前半句的哈，演唱時強調(diào) 記號，跳躍地演唱，聲音位置靠后。表情洋溢著笑容。
③ 結(jié)束句學(xué)唱：孩子天真的回答讓媽媽忍不住笑彎了腰。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。
處理：漸弱地演唱最后一句，“腰呀”兩個字弱跳音演唱，并換氣，“0”是媽媽親了后小女孩害羞地低了下頭，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感覺，并處理為弱p的力度結(jié)束全曲。
④ 連唱全曲，要求用歡快活潑的情緒演唱。并對歌曲處理在全曲連唱時作出更大的要求。
⑤ 表演歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對話的情景，請個別扮演媽媽和孩子，把情景再現(xiàn)在我們面前。
小女孩說的山是指家家戶戶堆著的稻谷、糧食。歌頌祖國人人豐衣足食的.景象，唱出對祖國的贊美和熱愛之情。
