愛,無(wú)疑是教育的生命之源。懷揣著愛的教師,宛如獨(dú)具慧眼的伯樂,能敏銳捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以無(wú)盡的信心與愛心澆灌成長(zhǎng)。這份愛搭建起師生間心靈的橋梁,碰撞出情感的火花,激發(fā)追求卓越、勇于創(chuàng)新的力量,助力教師突破局限,邁向教育的完美之境,潤(rùn)澤莘莘學(xué)子。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師師德師風(fēng)演講稿的內(nèi)容,希望能對(duì)大家有所幫助。
教師師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我叫xxx,是xx師院一名普通的音樂教師。此時(shí),站在這兒,心中很是忐忑,因?yàn)樽鳛閼?zhàn)線上的一員新兵,在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么,也沒有什么建樹,但我自豪此生與教師結(jié)緣,與音樂相伴。在我眼里,教師是一種職業(yè),也是一種使命,更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂無(wú)論是高山流水,還是絲竹之聲,都能撥動(dòng)人的心弦,給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里,當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁,用青春譜寫人生的華章。
古人云:“樂者,德之華也。”音樂自古就被視為德之光華,在傳統(tǒng)禮樂體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)悠久的民族音樂,更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,我愛音樂,不僅愛它動(dòng)人的旋律,深邃的意境,也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣,我愛教師,是因?yàn)?ldquo;師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)問精通,還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛教師,不僅愛其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛其神圣的使命,肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn),用知識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅(jiān)持,用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí),內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪,但是面對(duì)連都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生,面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境,我承認(rèn),我曾有些許的懷疑和后悔。但是,教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我,越是這樣的學(xué)生,越是在這樣的條件下,不就越是需要教師來(lái)教會(huì)他們求知,教會(huì)他們做人,使他們成為社會(huì)有用的人才嗎?
我就細(xì)心觀察每位學(xué)生,因材施教,大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式,和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我,喜歡上視唱練耳這門。在課間與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中,我感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來(lái)的幻想,也感受到了他們對(duì)我的信任和友好,感受到了做教師的幸福與快樂。
在我任教的班上有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭,檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成,我開始生氣,埋怨他,別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能,最后我著實(shí)的對(duì)他感到失望,好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)。也許是他發(fā)覺了老師對(duì)他的冷漠而自覺勤奮起來(lái),也許是他突然間頓悟了,在之后的一次回課中,我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn),我欣喜地給了他打了一個(gè)分,并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。課后他對(duì)我說:“老師,那天你表?yè)P(yáng)我,我一晚上沒睡著。”望著他那認(rèn)真的樣子,我心里真不是個(gè)滋味,原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng),在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職,我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后,我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,給他講許多音樂家勤學(xué)苦練的,而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認(rèn)真級(jí)擊拍、用心練唱,還經(jīng)常向我提出問題。看著他由一名后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生,我心里不知有多高興,那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師,他們沒有顯赫的地位,也沒有可觀的收入,卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上,平日里我注意觀察他們的言行,奉他們?yōu)榭!?/p>
在13級(jí)定向生班里,有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象,我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人,一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行化管理,在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí),也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng),通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦,可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說沒關(guān)系,老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時(shí),孩子便會(huì)高興地拍手迎上門來(lái)叫著“媽媽回來(lái)啦,媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說“水熱了,快洗洗早點(diǎn)休息,站一天該累了”。這樣的`畫面讓我無(wú)比的羨慕,娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家,可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下,當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室,并沒有孩子歡騰的笑聲,沒有丈夫溫柔的問候,只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影??尚闹醒b滿了學(xué)生的娥姐,總是把自己的苦和累深深的壓在心底,全身心的投入到教育教學(xué)之中,把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí);把對(duì)孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生,用她那溫暖的笑陪伴他們度過無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐,我更敬佩娥姐!每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她高興得說不出話來(lái)時(shí),我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒,讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻(xiàn)帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂教師,但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量,因而在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),用音樂渲染他們的喜悅;在他們失意時(shí),用音樂幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí),用音樂激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當(dāng)他們處于寂寞時(shí),用音樂撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心!
我熱愛,所以我選擇了音樂;我熱愛,所以我選擇了教師!熱愛不只是演說中的自白,而是心中涌動(dòng)的追求。因?yàn)闊釔郏疫x擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂章;因?yàn)闊釔?,所以?zhí)著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然,我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景,而是艱巨漫長(zhǎng)的辛勤耕耘,但是,因?yàn)闊釔郏覍⒃谌咧v臺(tái)演繹智慧世界,塑造美好心靈,為學(xué)生鋪砌錦繡前程,鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂章!
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是:將愛灑向操場(chǎng)。
愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神,也才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
工作三十年來(lái),我一直從事體育教學(xué)工作,在工作中始終以自己的滿腔熱情,詮釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授說過一句話:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”所以,師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想;它更是指路的明燈,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。
在我的體育教學(xué)中,處處體現(xiàn)著“體智結(jié)合,能技相長(zhǎng),情禮融儀”,這也是我的教學(xué)特色。我將一些深?yuàn)W的知識(shí)編成淺顯的口訣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中,邊做邊說,既加深了學(xué)生的印象,又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。而這些口訣除了訓(xùn)練技術(shù)技能以外,更多的是滲透著情感、禮儀與文明教育。使學(xué)生在身體與智力上相互發(fā)展,技術(shù)與能力上共同提高。
體育工作是我熱愛的.事業(yè),上好每一節(jié)課是我追求的目標(biāo),每一名學(xué)生都能健康成長(zhǎng)是我的理想所在。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,按《標(biāo)準(zhǔn)》制定計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力尋求好的方法,讓每一節(jié)課都是好課。
我深知要把工作干好,僅靠個(gè)人是不行的,必須依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)。我組織老師學(xué)習(xí)新理論,擬定校本實(shí)驗(yàn)方案、課程教學(xué)實(shí)施方案,著力探討陽(yáng)光體育如何在校園開展。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,制定了學(xué)生天天進(jìn)行鍛煉的安排表。由于場(chǎng)地有限,一些體育項(xiàng)目無(wú)法在大課間活動(dòng)開展時(shí),就利用操場(chǎng)上的每一個(gè)角落,合理的安排,讓每一位學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都能享受到鍛煉的樂趣,健康地成長(zhǎng)。每次活動(dòng)時(shí),我都到場(chǎng),落實(shí)學(xué)生天天在校鍛煉一小時(shí)。前年教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,學(xué)校開展的大課間活動(dòng)贏得的了一致好評(píng)。
我積極組織開展體育校本教研活動(dòng),堅(jiān)持每月同伴互聽課四節(jié)以上,并積極開展課后反思、互議,學(xué)校體育組工作樸實(shí)、扎實(shí)、有效。
我十分注重用關(guān)愛和誠(chéng)摯架設(shè)師生感情的橋梁,建立平 等、寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系。我經(jīng)常深入了解學(xué)生實(shí) 際,與學(xué)生推心置腹地交心談心,使學(xué)生感到老師可親、可 敬、可信,并能在老師面前坦露思想和內(nèi)心活動(dòng),從而使老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的思想教育和心理校正,讓每個(gè)學(xué)生都能盡其所長(zhǎng)的充滿自信。
張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。我不會(huì)刻意要求每位學(xué)生都 達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槊總€(gè)人都有著不同的身體素質(zhì),不一 樣的天賦。我為不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃,“因材施教”是我對(duì)教學(xué)方法最好的總結(jié)。
作為體育老師,在日曬風(fēng)吹的操場(chǎng)上磨礪自己,以身作則,給學(xué)生榜樣的力量。
在我的體育工作中十分重視“2+1”活動(dòng),在近幾年的舉行的陽(yáng)光體育比賽中,我校代表隊(duì)的成績(jī)始終名列前茅,在近兩年舉行的乒乓球比賽中成績(jī)斐然,在今年的乒乓球比賽中更是包攬男女團(tuán)體冠軍和男女單打前兩名,艱辛的付出終獲碩果,在今年舉行的昌圖縣第七屆全運(yùn)會(huì)上我校代表隊(duì)榮獲初中甲組總成績(jī)第三名。
列夫·托爾斯泰曾說過:“如果教師既愛他的事業(yè),又 愛他的學(xué)生,那么他就是一個(gè)十分好的老師。”愛事業(yè),愛 學(xué)生,教師的職業(yè)道德就要突出一個(gè)“愛”字。我就像常春 藤那樣,始終朝氣蓬勃,始終保持質(zhì)樸無(wú)華的品格,辛勤耕耘在教育這片芳草地上。
“德為師之本、愛為師之先”。 教育是一門是藝術(shù),所謂藝術(shù),就是可以醉人而不知,育人而不覺。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,這就需要我們?nèi)デ谧x、細(xì)讀,更用智慧與理性的去讀。而我作為一名體育教師,更應(yīng)該具有這種智慧。
我們深知:教師的愛是一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。它是一種情感,更是一種不要求回報(bào)的寬容與理解。
所以,教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈的燭光!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
大家好!
今日能夠與各位同仁一齊交流,我感到十分的高興。我要演講的題目是“愛與職責(zé)撐起的天空”!
自從參加“工作就是職責(zé)”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),使我開闊了眼界,加深了思想認(rèn)識(shí),提升了理論水平,提高了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著職責(zé),帶著感情,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“職責(zé)是一種與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行職責(zé),盡職盡責(zé)地對(duì)待自我的工作,才能完美展現(xiàn)自身的本事和價(jià)值”。職責(zé)是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現(xiàn),是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)職責(zé),沒能使自我的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國(guó)家和社會(huì)。所以我們必須負(fù)職責(zé)地工作,用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自我的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及孩子們?nèi)粘5纳钍聞?wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛心與真心,這樣才能讓孩子們買你的帳,從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ),我是這樣做的:
1、注重言行,嚴(yán)以律己
在孩子們眼中,教師是最可值得信賴的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何,都要樹立好的教師形象,始終堅(jiān)持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己,比如,讓孩子講禮貌講禮貌,我首先自我做到不講臟話,不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著教師一齊做了。對(duì)于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒什么文化,孩子讀書習(xí)慣很難培養(yǎng),所以我經(jīng)常給孩子講故事,“教師昨日又讀了一個(gè)故事,想不想聽啊”孩子當(dāng)然很喜歡聽故事了。過了幾天,就有同學(xué)拿著他新買的書讓我看“教師你看,我也買故事書了”。“那你今日給大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P(yáng),“你看誰(shuí)誰(shuí)買了本新書,還把他讀的故事講給我們聽,多棒啊!我們應(yīng)當(dāng)都向他學(xué)習(xí),你們說對(duì)吧”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書的熱情提高了。
2、潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)
工作越久,越覺得自我知識(shí)的匱乏,所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書,多思考,多寫作,不斷給自我“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自我在孩子們面前更有說服力。
3、用心工作,持之以恒
蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī),用心完成每一項(xiàng)任務(wù)。”也要時(shí)刻警示自我,工作就是職責(zé)!
教師師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家上午好!
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的
今年九月,我?guī)е活w赤誠(chéng)的心來(lái)到了這美麗的城關(guān)四小,在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊腵熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了和,各教研組組織了”結(jié)”活動(dòng),以老帶新,有的老師發(fā)揮傳,幫,
大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家共同努力之下,讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)。
教師師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽,我演講的題目是《教師,在責(zé)任中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲,才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村,因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說,“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂?rdquo;;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn),譚老師是孤獨(dú)的,但他說,“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú),并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥。”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說,“我長(zhǎng)得不美!”時(shí),他的'學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬老師,您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,把的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問,“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗,叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè),我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪,我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問,“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問,“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答,“仍然是教師”;若要有人問我,“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答,“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋,卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,平淡的好像自己什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)??墒钦俏覀冞@些淡泊的人,默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛,一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說過:“天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過!”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
教師師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)朋友們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《老師媽媽,我想對(duì)你說......》。
首先,我想先問問在座的各位,家中有二胎的請(qǐng)舉個(gè)手!
隨著二胎政策的開放,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇再生一個(gè)娃,覺得無(wú)論男女是個(gè)伴兒。舉手的朋友們也是這樣認(rèn)為的吧。但是當(dāng)家中都充滿著喜悅之情的時(shí)候,又有誰(shuí)會(huì)想到,二胎的出生是給大寶來(lái)了個(gè)陪伴的伴兒還是多了一個(gè)分享愛的“伴兒”呢?
我們班有這樣一個(gè)小女孩,每天早上來(lái)幼兒園就像一只快樂的小鳥飛奔到老師的懷抱,并用甜甜的聲音對(duì)我說:“早上好!劉老師!”她就是雯雯,忽然有一天,他來(lái)幼兒園變得不一樣了,伴隨著一陣撕心裂肺的哭聲,緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊樱疵鼟暝蝗鍪?,作為教師媽媽,看到孩子如此大的反差,著?shí)讓我有些擔(dān)心和不解,在私下與她媽媽交談中得知家中添了新的成員時(shí),我找到了原因。
父母的精力隨著二胎的到來(lái),慢慢地削弱了,對(duì)大寶的關(guān)注更是力不從心,已經(jīng)不能把原來(lái)的那份關(guān)愛和陪伴完整地給大寶了,可是我知道這時(shí)的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛。
為了讓雯雯開心起來(lái),作為教師我想了各種辦法,雯雯最喜歡小朱佩琦,我特意制作了小朱佩琦的頭飾,每天早上來(lái)園模仿小朱佩琦的聲音迎接雯雯的到來(lái):“哼哼早上好!雯雯,我是你的好朋友佩琦,能抱抱我嗎?班里有了新的環(huán)境,叫'我是哥哥姐姐了',圖書區(qū)來(lái)了新的圖書寶寶 《我有妹妹了》《我當(dāng)大姐姐了》,家庭區(qū)還來(lái)了兩個(gè)新的寶寶呢,哼哼!快去看看吧!”說完,她眼睛往教室一瞥,沖進(jìn)了教室!
活動(dòng)區(qū)開始了,我在家庭區(qū)扮演了媽媽的角色,而雯雯呢?她翻了翻圖書,又掐著腰大步地走向家庭區(qū),用力地把床上的娃娃都扔到了地上,連手推車?yán)锏亩疾环胚^,然后自己坐在了小床上,一邊抹著眼淚,一邊喊著:“哼!我誰(shuí)都不要!只有我自己!”這時(shí),我走到了她的身邊,把她抱在了懷里,還沒來(lái)得及說話,只聽到她哭著趴在我的耳邊輕輕地對(duì)我說:“劉老師,媽媽已經(jīng)很久沒有這樣抱過我了,我現(xiàn)在特別想生病,因?yàn)橹挥心菢計(jì)寢尣艜?huì)愛我!”我聽后心里一顫,頓時(shí)什么話都說不出來(lái)了,只有把雯雯摟得更緊。
我又試圖和家長(zhǎng)一起幫助大寶度過這段“特殊時(shí)期”,并根據(jù)大寶真實(shí)的想法制定相關(guān)的主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng),如:“我有妹妹了”,在最后環(huán)節(jié)邀請(qǐng)二寶的家長(zhǎng),走進(jìn)班中傾聽大寶的真實(shí)想法并表達(dá)他們對(duì)大寶的愛。多與家長(zhǎng)分享些實(shí)際做法的'文章,如《當(dāng)有了二寶后》,建議家長(zhǎng)制定時(shí)間表,和孩子一起討論分擔(dān)照顧二寶的任務(wù),讓孩子參與到有了二寶的生活中去,而不是把她保護(hù)起來(lái),這樣父母在把精力分給二寶的同時(shí)也多了與大寶的互動(dòng),同時(shí)多用抱一抱、親一親的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式讓大寶知道雖然家里有了弟弟妹妹,但爸爸媽媽對(duì)他的愛從未減少,并及時(shí)與家長(zhǎng)約談,讓大寶重新開朗起來(lái)。
在班中我不放過任何與孩子們交流的機(jī)會(huì),并新奇地聽到了很多有趣的故事,如:“妹妹的表情與便便的故事”“妹妹吐奶了我很著急”,通過一系列活動(dòng)不僅讓大寶學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任,也使我與孩子們的心更近了一步。一個(gè)月過去了,那個(gè)愛笑、懂事、可愛的雯雯又回到了我們的身邊,在班里的角落中又經(jīng)常能聽到她開心、爽朗的笑聲了。
孩子的世界是簡(jiǎn)單也是脆弱的,他們還沒有豐滿羽翼,仍需要家長(zhǎng)和老師的呵護(hù),多些關(guān)愛,讓他感受到家中多了一個(gè)疼愛自己的人;多些發(fā)泄的空間,讓他在發(fā)泄中找到屬于自己的那份擔(dān)當(dāng);多些交流的機(jī)會(huì),讓師愛滋潤(rùn)童心,讓師德筑建夢(mèng)想!
教師師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是秀的,但我可以自豪地說:“我成長(zhǎng)了,更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此,我要說:有了愛,就有了一切!
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說過:“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機(jī)。”愛,像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。
眾所周知,美國(guó)歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛的作家。
如果不是愛,如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對(duì)學(xué)生的愛,高于母愛、大于友愛;教師對(duì)學(xué)生的愛,不是索取、不為交換,更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛,只有付出,只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果。
耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
記得這樣一件小事:那年學(xué)生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng),我意識(shí)到,此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查,得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后,我趕緊給她調(diào)了杯白糖水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。
在我看來(lái),這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會(huì)做的事情。可是,那天以后,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會(huì)有人搶著去打掃……我明白,是我用愛心樹立了榜樣,孩子們就會(huì)把愛心來(lái)傳遞,這,就是愛的'力量!后來(lái),劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問候,我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然,我更不會(huì)忘記,前兩周我生病了,當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲,孩子們向我投來(lái)探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課,孩子們卻聽得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué):看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里,我趴在講臺(tái)上,揉著昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,是誰(shuí)?抬起頭,看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,一股暖流在身體里緩緩流淌!
再看看作文里,最調(diào)皮的侯思良這樣寫道:“老師大概生病了,聽她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說:老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒有關(guān)系的,您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂,不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來(lái)愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信:從教人生,有淚無(wú)悔!因?yàn)椋袗劬陀幸磺?,我要用愛耕耘終生!