心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇一
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn),我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起:
一、終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
作為一名語文教師首先要有文化底蘊,當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語文成績好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好。因此,教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫,是人類最珍貴的財富。
二、切實提高語文教學(xué)能力,實現(xiàn)語文課堂高效性。
老師應(yīng)該站在兩個端點,一個極端是深刻地把握文本,另一個極端,就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進行閱讀。要提高課堂的實效,教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生服務(wù),就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,遇到的新障礙,課堂的氣氛,教學(xué)的進展情況,即時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容,活動方案頭腦中再設(shè)計,使我們的教學(xué)能高效地進行。
三、身教言傳、水滴石穿
作為一名小學(xué)語文教師,只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡語文教學(xué),才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,在進行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時,滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學(xué)生,對全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大,只要我們精心培育,他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學(xué)生不會進步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,孩子用感恩的心回報社會,回報家庭,那將是教師無尚的光榮。
總之,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇二
7月15日 我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中,主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,認真學(xué)習(xí),利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇三
通過李文文老師對古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí),以及我對低年級教學(xué)的實踐,我有以下體會:
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的.先決條件,小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣。修訂大綱指出:在教學(xué)過程中,要加強自主的語文實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,形成能力,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小,學(xué)習(xí)注意力易分散,興趣不穩(wěn)定。因此,在低年級古詩教學(xué)中,不論是課前課中還是課末,都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境,使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法,不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況,而且激活學(xué)生對學(xué)古詩的興趣,讓學(xué)生感到課雖終趣未完。
語文課標(biāo)指出:小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。大量事實證明:低年級學(xué)生學(xué)古詩,靠老師的逐句串講,根本行不通;必須更多地借助讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級古詩課堂教學(xué)中,教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。初讀古詩時,教師可要求學(xué)生自己對照拼音,劃出生字,做到讀準(zhǔn)音,不丟字添字,把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音,也利于學(xué)生克服依賴思想,提高朗讀能力。自讀后,可指名個別學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生相互評議,讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞。
接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶,再以繪聲繪色的領(lǐng)讀,讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動,注意詩的停頓和節(jié)奏,讀出感情,從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美,從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式,如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等,讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會讀的樂趣,悟出詩的意境,提高朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂,學(xué)生讀詩不下二十遍,學(xué)生讀得不累,而且越讀興致越高,他們的朗讀一次比一次讀得有味,大多學(xué)生能夠熟讀成誦,當(dāng)堂背誦是根本不成問題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程,一步一個腳印,扎扎實實地進行朗讀訓(xùn)練,充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
語文課標(biāo)指出:認識生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié),教師一定要高度重視,加強指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要勻出一定份量的時間指導(dǎo)學(xué)生認真書寫,對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導(dǎo),教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識和書寫漢字的方法??衫脻h字構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生分析辯認,記憶記形,如“人”這個象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系,讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時,一定要充分發(fā)揮田字格的作用,讓每個學(xué)生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運筆方法,并讓學(xué)生動手寫上2—5個。
每次書寫前教師應(yīng)強調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢;書寫時教師巡視,個別指導(dǎo);書寫后,教師將有代表性的作業(yè)投影出來,當(dāng)堂相互評價、糾正錯誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律,有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中,有動有靜,學(xué)生腦力勞動得到調(diào)節(jié),學(xué)生情緒高漲,在豐富的實踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。
總之,低年級古詩教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點及其學(xué)習(xí)心理原理,緊扣語文課標(biāo)的精神,努力讓整個課堂氣氛活躍,書聲瑯瑯,學(xué)生充分地讀,充分地說,充分地寫,真正做到以學(xué)生為主體,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)到讀書的方法,提高學(xué)習(xí)的能力。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇四
前段時間,我參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上,我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí),不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,有了更新的認識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,a老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>
一堂課下來,孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而a老師的設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢?每個同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會上,聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,我才深知,原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),不光是一年級老師的專屬,它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。
“師者,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。
樸實的a老師正是如此做的,從一年級到四年級,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,并非一年級練好了就可以了,這就需要教師的策略了,a老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價,因為只有建立長效地評價機制,才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,從而讓學(xué)生堅持下來,成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然,識字教學(xué)與閱讀教師的培訓(xùn)課程,也給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)會,雖沒有名師大家的親臨,卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機,在自身的課堂上去實踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇五
本次xx區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng),全面而具體,作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo),再到學(xué)科公開課課堂,每一處安排都有效指引了我們前進的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn),都非常值得我們認真學(xué)習(xí)、細細揣摩,并運用到教學(xué)實踐中。通過這次的培訓(xùn),我有以下幾點感悟:
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面,還要擴充到各個領(lǐng)域,不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn),對我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。
通過培訓(xùn),我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。
在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。
在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。在認真聆聽了專家的先進理念后,我想,首先要提起學(xué)生對教材的興趣,因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點我認為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負擔(dān)。
葉圣陶先生說:“教是為了不教”,希望通過我們的努力,能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇六
暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),雖然只有八天天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。
4、作為年輕教師,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機會,這樣的機會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!
5、有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學(xué)目標(biāo)不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學(xué)生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。
6、新課改后,提出要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,學(xué)生才是舞臺的主角,課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),怎么會有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語文課堂,不是比設(shè)計,不是比預(yù)設(shè),而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!
7、教學(xué)目標(biāo)很重要,教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后,整個教學(xué)設(shè)計就要圍繞目標(biāo)來進行,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),要圍繞目標(biāo)來實施,課堂上設(shè)計的問題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說,課堂上我們該教的就教,不該教的堅決不教,我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。 參加了這次培訓(xùn),我深感自己的不足,在以后的工作,我將做到:
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過參加這次培訓(xùn),不僅讓我豐富了知識儲備,夯實了教學(xué)基本功,并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,我的教學(xué)理念得到了更新,教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,為我校的語文教學(xué)增添一抹亮色。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇七
方法。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀結(jié)束前還要有自測,互測,統(tǒng)測以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?!皣缼煶龈咄健?,孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規(guī)范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來,注意坐姿,拿書姿勢要規(guī)范。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。教師要做好巡視,深入學(xué)生中間具體指導(dǎo)。上正課前要進行五備:備目標(biāo),備導(dǎo)向,備教材,備學(xué)生,備自己。預(yù)備鈴響應(yīng)提前2分鐘和藹微笑地走到教室門口,并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。上課教師要注意微笑和氣,儀態(tài)優(yōu)雅。不要過多地來回走動,避免學(xué)生分心。珍惜學(xué)生的上課時間,不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容,不長時間的責(zé)備學(xué)生。講解問題時聲音清晰,語言生動形象。能夠把復(fù)雜的問題簡單化,切忌“滿堂灌”,“灌滿堂”。課后作業(yè)布置要適量,目的明確,有針對性。教學(xué)有法,教無定法,千法萬法,把學(xué)生教會才是好法。
我從***老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節(jié)課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,因為心態(tài)決定行動,行動決定結(jié)果,而結(jié)果決定人生。要想有一個良好的心態(tài),首先要做到心定。降低自己對職業(yè)的期盼,這樣才能腳踏實地的做好自己的工作。在工作中謙虛認真,低調(diào)做人,高調(diào)做事。切不可熱膨脹,目中無人。要懂得感恩,才會有幸福感,心態(tài)才會好。有的老師心態(tài)很好,就是成績不好,那就是能力問題。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),做個學(xué)習(xí)狂,緊跟這個知識大爆炸的時代,多讀書,學(xué)會幽默教學(xué),責(zé)任心強,以身作則,不段提高自己的專業(yè)與管理能力。
***老師講解的《我的成長經(jīng)歷與感悟》,使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生。教師真的很重要,這一職業(yè)關(guān)乎著學(xué)生的一生。學(xué)生很幼稚,可能會犯錯,可能會撒謊,可能不懂事……作為教師,我們應(yīng)該接受他們的一切,用孩子的心態(tài)去理解孩子,做到嚴愛結(jié)合的教育。愛是嚴的基礎(chǔ),嚴是愛的延伸。并對孩子進行理想主義教育,讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài),并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情。
***老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋?。他的課生動幽默,我覺得聽他的課受到很大啟發(fā),領(lǐng)悟了許多的道理。真正懂得了什么是幸福,以及如何感悟幸福。幸,吉而免兇也。意外免于災(zāi)難或獲得成功,為之福。命不夭折而福壽綿長,錢財富足而地位尊貴,身體健康且心靈安寧,生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時,沒有遭到橫禍,身體沒有病痛,心里沒有掛礙和煩惱,安詳自在地離開人間。所以我們是要幸福,而不是比幸福。對我們教師而言,幸福其實很簡單。就是既追求人生的目標(biāo),又能享受過程中的快樂。試圖平衡當(dāng)下過程的快樂與未來結(jié)果的快樂。在教育教學(xué)中享受創(chuàng)造,進步成長的快樂。而這快樂又可以幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽?,實現(xiàn)相應(yīng)的人生目標(biāo)。
段,與時俱進的教學(xué)觀念,令人信服的人格魅力,深厚的文化底蘊,靈活的藝術(shù)表現(xiàn),良好的人際關(guān)系,適當(dāng)?shù)膼酆煤徒虖V泛的生活情趣。我一定會進一步的努力學(xué)習(xí),不斷的提升自己,使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師。
通過這次學(xué)習(xí),懂得了作為一名人民教師所背負的責(zé)任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠地區(qū)去教學(xué),但那里有我的夢想,我心已決,不怕艱難困苦,我堅信我一定會找到屬于我的幸福。成為學(xué)生一生的貴人,讓他人因為我的存在而快樂幸福。
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國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇八
最近我參加了xxx的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新,受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,xx以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點體會:
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先就應(yīng)是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,就應(yīng)多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。透過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一向是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,此刻,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的主角,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,用心參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué),是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)語文知識,也要培養(yǎng)語文潛力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇九
有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓(xùn)活動,聆聽了講師的講座,為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)。嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開朗。平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重。信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。
解。寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座,使我對一些〝問題〞學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧。寬松的〝心理安全〞環(huán)境和無拘無束的〝心理自由〞環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等。其樂融融。共享教學(xué)民主的氛圍。
學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
總之,通過這十天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。〝不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。〞作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個反思性。智慧型。研究型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學(xué)生。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十
“學(xué)然后知不足”,通過這次小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn),我從中獲得許多感悟,深有體會。
新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出,擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中,我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場所,將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,想方設(shè)法去點燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。
進一步提高了對新課程課堂的認識,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,不是對以往教學(xué)方式的簡單否定,而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短,才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知,實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗,開拓進取,為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
國培計劃小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十一
7月14、15日,我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會,雖然只有短短的兩天,但是通過培訓(xùn),我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。以下是我獲得的點滴體會:
一、如何做一名合格的小學(xué)語文教師 首先,作為小學(xué)語文教師要有強烈地行為師表的意識,要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,尋求救國救民的故事,仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡,還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容,如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,在講課過程中也就不能感染學(xué)生,達不到動之以情的教育效果。
其次,從事語文教學(xué),我們不能將眼光,把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中,而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會,敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機感,敢于擔(dān)當(dāng),善于分析。
再就是,要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱,能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來說,他們的興趣廣泛,渴望知識,渴望認同,渴望朋友,所以我們要育人,就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點,與他們成為知心的“好伙伴”,才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,及至學(xué)習(xí)上的變化。
語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐,這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),對于一個僅有語文知識的教師來說,是不夠合格的,這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,一專多長,具備多方面的涵養(yǎng),這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,收到良好的教學(xué)效果。
二、如何讓學(xué)生愛上語文
我校的郭美玲老師在報告中說:“想讓學(xué)生愛上語文,首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛是教育好學(xué)生的前提,而教育則是愛的歸宿”。愛,是人的情感,是人際關(guān)系中所必需的,教師與學(xué)生的關(guān)系,也是一種人際關(guān)系,它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響,必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文,一定要讓孩子愛上語文老師,孩子喜歡知識淵博的老師,更喜歡平易近人的老師,孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當(dāng)孩子在犯錯誤的時候,我們要給孩子正確的引導(dǎo),并且要給他改正錯誤的時間,這樣孩子一定會喜歡你,喜歡你就會喜歡聽你的課,這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿吸引力
我校的郭美玲老師在報告中還說:“想讓學(xué)生愛上語文,就讓語文課堂充滿吸引力”?,F(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的,而是靠“做”會的,只有動手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,要讓學(xué)生做課堂的主人,動口、動手、又動腦,親身參與課堂和實踐,課堂不再是過去的教師“一言堂”,教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與,積極引導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,真正的把學(xué)生解放出來,使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
一個良好的課堂氣氛,能促進師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,營造寬松的課堂氣氛,必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育之沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”那么作為老師,所以教師首先要愛學(xué)生,讓學(xué)生感到老師既是良師,更師益友。
總之,我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中,他講的“鷹的一生”的故事,讓我感慨良多,觸動很大。它讓我明白了一個道理,在我們的生命中,有時候必須做出困難的決定,拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng),只要我們愿意放下舊的包袱,愿意學(xué)習(xí)新的技能,就能發(fā)揮出自己的潛能,適應(yīng)變革的今天,創(chuàng)造新的未來,始一個重生的過程。作為教師,我們更應(yīng)有鷹的壯志,只有這樣才會在不斷更新的課堂中,成為不敗的智者,就讓自己變得更加樂觀,更加勤奮,更加好學(xué),因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!