一鍵復(fù)制
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇1
【教材分析】
本次習(xí)作的主題是：多彩的活動(dòng)。這里的活動(dòng)主要指校內(nèi)外的集體活動(dòng)，活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式，如兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……活動(dòng)自然也有多樣的意義。課文中呈現(xiàn)的三幅圖主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，喚醒集體活動(dòng)的回憶。參加一次活動(dòng)可以幫助學(xué)生增加一次新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能力，展示自我風(fēng)采，或許是走進(jìn)他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會(huì)快意人生?；顒?dòng)往往是在參與過程中有所領(lǐng)悟的。通過這次習(xí)作訓(xùn)練讓學(xué)生將自己參與的活動(dòng)過程清楚地寫下來，突出印象深刻的部分，寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，分享自己的體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.打開習(xí)作的思路，從多個(gè)角度去思考，選擇自己參與并且感受最深的內(nèi)容來寫，將活動(dòng)過程清楚地寫下來。可以從以下思考和選擇：兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……
2.引導(dǎo)學(xué)生留心體驗(yàn)所處場(chǎng)景的氛圍，重點(diǎn)寫自己印象深刻的部分，注意環(huán)境描寫與語言、動(dòng)作、神態(tài)等的刻畫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.習(xí)作要詳略得當(dāng)，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
4.能將自己的習(xí)作通過讀分享給同學(xué)們聽，聽取同學(xué)的建議。
5.用修改符號(hào)修改、完善自己的習(xí)作。做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、神態(tài)等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激情導(dǎo)入，確立主題（完成目標(biāo)1）
同學(xué)們，平時(shí)大家都參加過哪些活動(dòng)?校內(nèi)外的都可以。(學(xué)生自由發(fā)言)我們剛舉行了拔河比賽，相信大家一定記憶猶新，今天我們就來寫寫這次拔河比賽。
板書：多彩的活動(dòng)拔河比賽
二、回憶情境，抓住要素
1.回憶拔河當(dāng)天情境
2.抓住事情的六要素
(1)同桌互說，互相補(bǔ)充
記敘一件事，要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這六個(gè)要素。板書
(2)出示課件，回憶六要素。
時(shí)間：大課間
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
人物：五年級(jí)同學(xué)
起因：年級(jí)拔河比賽
經(jīng)過：緊張的比賽
結(jié)果：乙隊(duì)獲勝
過渡：下面我們把這次活動(dòng)來寫具體。
三、構(gòu)思脈絡(luò)，寫法指導(dǎo)
1.比賽可分為比賽前、比賽中、比賽后，哪部分詳寫?(比賽中)
2.怎樣詳寫比賽中?這是場(chǎng)面描寫，可以從哪些方面來寫?(選手、啦啦隊(duì)、場(chǎng)面)
3.這些方面中應(yīng)該重點(diǎn)寫誰?(選手)
4.人物描寫包括哪些方面?
表情、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的《狼牙山五壯士》和《開國大典》，對(duì)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行回顧梳理。
5.以“在同學(xué)們急切盼望下，我們甲隊(duì)和乙隊(duì)的拔河比賽開始了……”為開頭描寫拔河的場(chǎng)面。（完成目標(biāo)2、3）
(1)注意把參賽隊(duì)員、拉拉隊(duì)員的表情、神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫出來。(面)
(2)重點(diǎn)描寫1——2名隊(duì)員的表情、動(dòng)作、神態(tài)，突出隊(duì)員的拼搏精神。(點(diǎn))
(3)文章條理清楚，有真情實(shí)感，人物描寫突出，場(chǎng)面描寫不能少。(詳略得當(dāng))
6.送給同學(xué)們幾個(gè)詞語：嚴(yán)陣以待、拉開戰(zhàn)幕、竭盡全力、吶喊助威、堅(jiān)持不懈、勝利在望、一絲不茍、重在參與……
7.出示溫馨小提示：
(1)重點(diǎn)寫自己印象深刻的部分。
(2)注意環(huán)境描寫與語言、動(dòng)作、神態(tài)等的刻畫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(3)題目自定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
四、習(xí)作分享，互評(píng)修改（完成目標(biāo)4、5）
1.學(xué)生互改
在小組內(nèi)互讀互聽，習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，看看所寫的是否清楚，特點(diǎn)是否突出 ，獲得的啟示是否深刻，表達(dá)的方法是否恰當(dāng)。
2.學(xué)生自改。
請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見，再用修改符號(hào)認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.寫清楚活動(dòng)過程，將重點(diǎn)部分寫具體。
2. 注重點(diǎn)面結(jié)合，把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。
3.寫出活動(dòng)中的體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2難點(diǎn)：注重點(diǎn)面結(jié)合要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。
1.出示《開國大典》中描寫閱兵式的段落。
2.板書課題：多彩的活動(dòng)
二、明確寫作要點(diǎn)。
1.一起舉行活動(dòng)。玩游戲———句子拼、拼、拼。
(1)分小組進(jìn)行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動(dòng)的感受。
3.學(xué)生交流，師小結(jié)。
(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫。
(2)舉行活動(dòng)的過程要寫。
(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體。
三.選定內(nèi)容，弄清思路
(1)選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。
(2)理清思路
(3)老師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生修改作文。
【板書設(shè)計(jì)】
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)體會(huì)
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。
2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。
3. 把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2.難點(diǎn)：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備作文要求的課件。
2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。
1.出示一段活動(dòng)的視頻。
2.猜一猜，這是什么活動(dòng)?
老鷹捉小雞
3.活動(dòng)真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動(dòng)呢?請(qǐng)回憶生活，說一說你最喜歡的活動(dòng)，并寫一寫你喜歡的活動(dòng)。
4.出示作文要求的課件。
記一次活動(dòng)
我們先一起來玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。
我們可以這樣來寫活動(dòng)：
寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。
寫活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。
寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……
寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。
1.一起舉行活動(dòng)。
(1)分小組進(jìn)行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動(dòng)的感受。
3.如果寫這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢?
4.學(xué)生交流。
(1)活動(dòng)的規(guī)則要寫。
(2)舉行活動(dòng)的過程要寫。
(3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了!
5.教師相機(jī)提問。
(1)活動(dòng)過程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎?
生交流討論。
當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到。
(2)活動(dòng)中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢?
生交流討論。
也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。
6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。
三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。
1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。
2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。
3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書設(shè)計(jì)
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
印象深刻的過程 點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)的體會(huì)
教學(xué)反思：
1. 激發(fā)興趣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，這樣便能夠主動(dòng)地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。
2. 教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實(shí)有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點(diǎn)撥”的作用，總之，“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：1.選一次親身經(jīng)歷的活動(dòng)，通過列提綱，梳理清楚活動(dòng)過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。
2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面，既能“放眼全場(chǎng)，概括整體”關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又能“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié)”關(guān)注場(chǎng)景中的點(diǎn)。
3.在活動(dòng)中寫出自己的感受，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，并與別人交流。
教學(xué)過程：課前談話：1.孩子們，今天咱們來到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)，先一起聊聊天，放松放松。
2.我們學(xué)校舉行過豐富多彩的活動(dòng)，你現(xiàn)在能想起哪些?
預(yù)設(shè)：體育類、文娛類、 生活類……(教師評(píng)價(jià)語中暗含活動(dòng)分類)
師：一下子就能想起來，看來這些活動(dòng)給你們留下了深刻的印象。
3.呈現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)圖片(自己班級(jí)的圖片，記得修改)
師：看看，這些活動(dòng)中有你們的身影嗎?
4.在交流中拓寬學(xué)生選材范圍。
(1)這些都是校內(nèi)的活動(dòng)，你還參加過哪些校外的活動(dòng)?指名交流。
(2)你們的課余活動(dòng)也非常豐富多彩。
這節(jié)課，我們就一起來寫一寫這些多彩的活動(dòng)，用文字記錄我們對(duì)生活的感受吧!
一、理清過程，搭建框架1.選取自己印象深刻的活動(dòng)，填寫活動(dòng)名稱。
師：在這些多彩的活動(dòng)中，哪一次給你留下了最深刻的印象?請(qǐng)大家拿出習(xí)作單，快速把活動(dòng)名寫在橫線上。
2.明確習(xí)作要求。
(1)這個(gè)活動(dòng)該怎么寫呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書32頁。
(2)抽生讀要求。
要想寫清楚活動(dòng)的過程，我們可以借助思維導(dǎo)圖來梳理。
3.梳理活動(dòng)過程，完成習(xí)作提綱。
(1)呈現(xiàn)范例。
師：就像本單元課文《開國大典》這樣，可以按照時(shí)間順序來寫，重點(diǎn)寫“舉行典禮”這個(gè)場(chǎng)面;也可以像這位小朋友一樣，按照“活動(dòng)前——活動(dòng)中——活動(dòng)后”的順序，重點(diǎn)寫“激烈角逐”這個(gè)場(chǎng)面。
(2)生自主完成習(xí)作提綱。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)作單?；貞洰?dāng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的過程，想想你會(huì)按照什么順序把活動(dòng)過程寫清楚，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)應(yīng)的地方，以小標(biāo)題的形式概括出相關(guān)的場(chǎng)面，用五角星標(biāo)出令你印象最深的場(chǎng)面。
(3)抽生分享(抽2生)。
師：誰來和大家分享?
生1：我選擇的活動(dòng)是籃球賽。我的活動(dòng)順序是球賽前，球賽中，球賽后，分別對(duì)應(yīng)的場(chǎng)面是熱身活動(dòng)，激烈比拼，獲得勝利。其中，令我印象最深刻的是“激烈比拼”這個(gè)場(chǎng)面。
師：為什么選這個(gè)場(chǎng)面呢?
生1：因?yàn)橥閭兌计幢M全力想贏得這場(chǎng)比賽，所以給我留下的印象十分深刻。
師：還有誰?
生2：……
(4)同桌交流。
師：其他同學(xué)就和同桌分享分享吧!
那給你印象最深的這個(gè)場(chǎng)面該怎么來寫呢?【板書：活動(dòng)場(chǎng)面】
二、結(jié)合課文，聚焦寫法1.出示單元導(dǎo)讀頁面。
師：其實(shí)，單元導(dǎo)讀就告訴了我們方法。讀。
生：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。
師：什么方法?
生1：點(diǎn)面結(jié)合?！景鍟狐c(diǎn) 面】
2.回憶“點(diǎn)面結(jié)合”的兩種方式。
師：在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些點(diǎn)面結(jié)合的方式呢?
生：一點(diǎn)一面、多點(diǎn)羅列。
師：對(duì)，《狼牙山五壯士》“跳下懸崖”這個(gè)場(chǎng)面就用了“一點(diǎn)一面”的寫法;《開國大典》“閱兵式”這個(gè)場(chǎng)面就用了“多點(diǎn)羅列”的寫法。
過：接下來，選擇一種方式，寫一寫你印象最深刻的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀學(xué)習(xí)單上的習(xí)作要求，讀完后就開始寫吧!
3.運(yùn)用方法，嘗試習(xí)作。
(1)PPT出示習(xí)作要求。
習(xí)作要求：
①把重點(diǎn)場(chǎng)面寫清楚。
②運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)。
(2)生自主完成習(xí)作片段，限時(shí)十三分鐘。
4.對(duì)應(yīng)要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段。
(1)師對(duì)照習(xí)作要求，抽生點(diǎn)評(píng)。
預(yù)設(shè)一：選擇中等生，有點(diǎn)面結(jié)合，且寫清楚了。
師：誰來交流?同學(xué)交流的時(shí)候，我們一定要對(duì)照習(xí)作的要求，聽一聽，評(píng)一評(píng)。
生：讀。
師：他有沒有把場(chǎng)面寫清楚呢?有沒有用上點(diǎn)面結(jié)合的寫法呢?哪些是點(diǎn)?哪些是面?
(2)同桌互評(píng)習(xí)作。
師：現(xiàn)在，就把你的習(xí)作片段讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)。
生：互相評(píng)價(jià)。
師：這兩個(gè)習(xí)作要求都能達(dá)到的孩子，舉舉手。
看來，同學(xué)們都能嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來寫這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面了。那怎樣才能讓這個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面更具體、更有感染力呢?我們來看看習(xí)作例文吧!
三、聚焦場(chǎng)面，建構(gòu)方法1.默讀例文，建構(gòu)方法。
(1)出示習(xí)作例文，生默讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀例文，想一想小作者是怎樣把這個(gè)場(chǎng)面寫具體的?
(2)構(gòu)建方法。
師：你發(fā)現(xiàn)他寫具體的秘密了嗎?
2.借助微課，小結(jié)方法。
(1)學(xué)習(xí)小伙伴也有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來聽聽。
(2)播放微課。
(3)小結(jié)方法，形成板書。
師：孩子們，你們明白了嗎。指名說方法?！就瓿砂鍟?/p>
是啊!運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，寫點(diǎn)時(shí)聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);寫面時(shí)放眼全場(chǎng)，概括整體，既能讓活動(dòng)場(chǎng)面更有畫面感，也讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。
3.運(yùn)用方法，提升習(xí)作片段。
(1)出示修改要求。
師：接下來，大家按照“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);放眼全場(chǎng)，概括整體”的方法，改一改你的習(xí)作，讓這個(gè)場(chǎng)面變得更具體、更有感染力吧!
(2)生自主修改習(xí)作片段。
(3)指名分享。
師：請(qǐng)你讀一讀修改后的片段。
師：能說說為什么要這樣修改嗎?
小結(jié)：用上這兩個(gè)方法，場(chǎng)面就更具體、更有感染力。
四、總結(jié)提升，熱愛生活同學(xué)們，今天我們用點(diǎn)面結(jié)合的方法記錄下多彩的活動(dòng)，讓我們把生活的聲音也留在心中吧!
評(píng)論(0)
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.問題直入，喚起記憶。師：孩子們，在記憶中，你和小伙伴們一起開展過哪些有趣的活動(dòng)?
生：我們開展過同舟共濟(jì)的游戲活動(dòng)。
生：我們玩過跳繩接力，可有意思啦!
生：我參加過制作太陽能小車的比賽活動(dòng)······
2.回顧場(chǎng)面，指向觀察。
師：大家參與過的活動(dòng)可真多?；顒?dòng)中，哪些場(chǎng)面讓你至今難忘?
生：小伙伴那激動(dòng)、緊張的樣子讓我印象深刻。
生：啦啦隊(duì)的喊叫聲現(xiàn)在想起來都還回蕩在我的耳中······
師：孩子們，你們太厲害了，一場(chǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵之處被你們抓得如此之準(zhǔn)。我相信，把大家印象深的場(chǎng)面放慢了寫，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)等細(xì)節(jié)拉長了寫，那你的文字一定是這次活動(dòng)的實(shí)錄。
解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生原有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的喚醒。首先用“以前參與過的活動(dòng)”這一話題喚醒學(xué)生的原有活動(dòng)經(jīng)歷，讓活動(dòng)場(chǎng)面浮現(xiàn)于學(xué)生眼前;接下來用“難忘的場(chǎng)面”讓學(xué)生聚焦到自己的感受，感受到活動(dòng)對(duì)自己感官的刺激，這些就是活動(dòng)的關(guān)鍵、寫作的重點(diǎn)，為游戲活動(dòng)做觀察和感受的鋪墊。二、了解活動(dòng)，點(diǎn)燃興趣1.初步活動(dòng)，探究規(guī)則。師：這節(jié)課中，我們將開展一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員默契合作。
(板書活動(dòng)名稱：扮時(shí)鐘)
看到活動(dòng)名稱，你有什么想法嗎?
生：扮時(shí)鐘，怎樣扮呀?
(師出示時(shí)鐘鐘面)
生：扮時(shí)鐘就是要我們來扮演時(shí)鐘上的指針，表示出時(shí)間。
師：對(duì)。接下來，我將請(qǐng)三位同學(xué)合作，完成一次扮時(shí)鐘活動(dòng)。其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，隨后需要你把規(guī)則制定出來，要想觀察細(xì)致，需要調(diào)動(dòng)哪些感官參與呢?
生：觀察需要用眼睛看，耳朵聽，還要用鼻子聞，用手摸，用心想······
師：對(duì)呀，觀察需要我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢的全方位參與。這節(jié)課我們主要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、四肢參與觀察活動(dòng)。
師：哪三位同學(xué)覺得彼此間的默契程度比較高，愿意最先嘗試，為我們示范。
(生自薦三名同學(xué))
師：這三名同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下示范活動(dòng)，所有人都要調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行感受、觀察哦!請(qǐng)三名同學(xué)面向觀眾排成一列站到時(shí)鐘前······
生：老師，他們應(yīng)該對(duì)齊鐘面的中心，這樣才像時(shí)鐘。
師：你的觀察特別仔細(xì)。請(qǐng)這三位同學(xué)移動(dòng)到正對(duì)鐘面中心。接下來，請(qǐng)用手臂表示出12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們要表示12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻，可是，他們誰是時(shí)針、誰是分針、誰是秒針呢?
師：你真是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考的孩子。是呀，如果他們沒有約定，那么將會(huì)出現(xiàn)混亂。那你們打算怎樣約定呢?
生：我們打算按從后到前的順序依次扮演時(shí)針、分針和秒針。
師：嗯，有順序可循。
(三名同學(xué)扮時(shí)鐘，表示規(guī)定的時(shí)刻)
生：老師，我有問題。我覺得他們應(yīng)該再做一個(gè)約定，約定都用右手或者左手來代表不同的指針······
生：老師，我不同意。鐘面上，因?yàn)闀r(shí)間的不同，指針的位置也不同，如果規(guī)定了都用右手或者左手，那么在離得遠(yuǎn)的那個(gè)半圓處表示時(shí)間時(shí)就特別困難······
師：那我們?cè)撛趺崔k呢?
生：我們應(yīng)該按所要表示的時(shí)刻來選擇就近的、方便的左手或右手。
師：孩子們，你們細(xì)致觀察和用心思考，不僅明白了活動(dòng)的方法，還觀察出不少活動(dòng)秘訣。接下來，請(qǐng)這三名同學(xué)繼續(xù)表示規(guī)定時(shí)刻，不可以交流，時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為勝，錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差則失敗。其他同學(xué)也不能提示、比畫。
(生完成扮時(shí)鐘活動(dòng))
師：三名同學(xué)扮時(shí)鐘活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)大家讀出所表示的時(shí)間。
生：12點(diǎn)30分45秒。
師：這三名同學(xué)的嘗試結(jié)束，最終結(jié)果是-成功!
2.整理記錄，明確規(guī)則。
師：通過你的觀察，請(qǐng)把“扮時(shí)鐘”的活動(dòng)規(guī)則用簡潔的語言記錄下來，注意不是方法。
(生記錄活動(dòng)規(guī)則)
師：哪位同學(xué)給咱們讀讀你記錄的規(guī)則?
生：活動(dòng)規(guī)則：1.選三名同學(xué)分別扮演時(shí)鐘上的時(shí)針、分針、秒針。2.背對(duì)鐘面，用手臂表示出規(guī)定的時(shí)刻。3.時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為成功，錯(cuò)誤或有偏差則失敗。4.觀眾不可以做語言提示。
師：你是一個(gè)會(huì)細(xì)致觀察、簡要總結(jié)的孩子。要想順利開展這個(gè)活動(dòng)，還需要一個(gè)基礎(chǔ)保障······
生：剛才這位同學(xué)說的都是活動(dòng)時(shí)需要遵守的規(guī)則，但開展活動(dòng)還需要一個(gè)沒有指針的大鐘面。
師：確實(shí)，鐘面是我為大家準(zhǔn)備的，所以容易忽略，但它又是活動(dòng)必需的。請(qǐng)大家修改、補(bǔ)充活動(dòng)規(guī)則。
解析 本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解活動(dòng)、點(diǎn)燃活動(dòng)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，一般由老師單向進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則的宣布，活動(dòng)方法的介紹，這樣的“紙上談兵”待到活動(dòng)開展時(shí)又需要反復(fù)對(duì)規(guī)則進(jìn)行重復(fù)。為此，讓學(xué)生在參與、觀察的過程中提煉規(guī)則，讓規(guī)則從學(xué)生的觀察中得來。外，這樣的設(shè)計(jì)還分解了本課的訓(xùn)練目標(biāo)-運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)。一次活動(dòng)的完成需要明確規(guī)則、熟悉方法，需要學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的刻畫、“面”的描寫，但是在一次活動(dòng)中，學(xué)生的關(guān)注其實(shí)是有限的，要能有效地了解這些目標(biāo)，就可以對(duì)其進(jìn)行無痕的分解。因此，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就對(duì)活動(dòng)充分熟悉，接下來便能在熟悉的活動(dòng)中去關(guān)注“點(diǎn)”和“面”的描寫，不至于造成關(guān)注的分散，導(dǎo)致關(guān)注不到位的情況。三、參與活動(dòng)，關(guān)注彼此師：孩子們，活動(dòng)馬上開始。先請(qǐng)你約好三位默契的小伙伴，如果遇到人數(shù)不夠的情況，請(qǐng)不要著急，我會(huì)幫助你。(生三人一組，商量活動(dòng))
師：孩子們，活動(dòng)中，你會(huì)調(diào)動(dòng)自己的觀感關(guān)注些什么?
生：如果我正在扮時(shí)鐘，我會(huì)關(guān)注自己或同伴的手臂位置及變化，我也會(huì)關(guān)注到自己的心理變化。
生：如果我是觀眾，我會(huì)關(guān)注正在扮時(shí)鐘的同學(xué)的分工、面部、手臂變化;也會(huì)關(guān)注觀眾的面部表情、肢體動(dòng)作，包括我自己。
師：有心的孩子一定能在活動(dòng)中有不一樣的感受。請(qǐng)一個(gè)組的小伙伴來到時(shí)鐘前扮時(shí)鐘，其他同學(xué)調(diào)動(dòng)感官關(guān)注活動(dòng)。孩子們，三十秒計(jì)時(shí)開始。
(學(xué)生完成活動(dòng))
生：老師，我觀察到時(shí)針、分針、秒針的長度是一樣的，這是不符合常理的。師：你聯(lián)系實(shí)物觀察發(fā)現(xiàn)，有參照，有對(duì)比，很細(xì)心呀!
生：老師，我覺得12點(diǎn)30分45秒時(shí)，時(shí)針應(yīng)該對(duì)在數(shù)字12和數(shù)字1的中間偏右一點(diǎn)點(diǎn)才準(zhǔn)確。
師：你的觀察真叫精準(zhǔn)呀!掌聲!
生：我覺得三位同學(xué)在前中后站位時(shí)，不僅要對(duì)齊，大家的高度應(yīng)盡量一致，才能使指針從同一位置伸出，更像時(shí)鐘。
生：我還看到他們?cè)谡也粶?zhǔn)指針位置時(shí)，一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒又抿著嘴，那表情真是太有趣了，完全變成了一個(gè)“表情時(shí)鐘”。
師：大家的觀察讓我很驚訝，你們觀察的細(xì)致已經(jīng)超出了我的想象。當(dāng)我們把它記錄下來時(shí)，一定很精彩!
生：老師，我剛才觀察的是觀眾。當(dāng)指針指示錯(cuò)誤時(shí)，大家還是情不自禁地皺起眉頭，嘴里發(fā)出“嗯嗯”的聲音，手臂不停地?fù)]舞著，讓同學(xué)把手臂指針移到正確的位置?？墒?，大家都在揮舞指揮，各自的角度不同，使得扮時(shí)鐘的同學(xué)都看蒙了，不知怎樣才好。
師：孩子們，你們可真是優(yōu)秀的觀察家啊!通過對(duì)扮時(shí)鐘同學(xué)的面部表情、手臂動(dòng)作的觀察，聚焦到活動(dòng)的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫;同時(shí)，還對(duì)觀眾的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察，把觀察擴(kuò)大到這一個(gè)面上進(jìn)行。如果我們把“點(diǎn)”和“面”的觀察寫下來，就完美地呈現(xiàn)了這次活動(dòng)的精彩，動(dòng)筆吧!
(學(xué)生完成活動(dòng)記錄)解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”的活動(dòng)、觀察，以及“面”的觀察。通過讓學(xué)生觀察扮時(shí)鐘時(shí)的細(xì)節(jié)，引起學(xué)生的疑惑與思考，只有當(dāng)學(xué)生真正投入觀察，才會(huì)有所得，有所思?；顒?dòng)過程也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動(dòng)感言參與，觀察自然細(xì)致，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)便很具體。此時(shí)讓學(xué)生記錄此過程，為下面的完善做鋪墊。四、再次活動(dòng)，豐富表達(dá)師：請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的活動(dòng)描寫，咱們聽聽是否注意到點(diǎn)面的結(jié)合。(生讀)
師：我聽到你寫到“扮時(shí)針的同學(xué)用手臂指向12點(diǎn)多點(diǎn)”，你再觀察，是否可以寫得更具體。他的手臂向哪個(gè)方向伸出?彎曲的，還是伸直的?具體伸向了哪個(gè)位置?
生：扮時(shí)鐘的同學(xué)從身體側(cè)邊伸出左手，手肘彎曲，讓時(shí)針變得最短，指向鐘面上數(shù)字12和數(shù)字1的中間，可是他的手臂卻不聽使喚，一會(huì)兒向左偏移，一會(huì)兒又向右偏移，看不到鐘面卻又要準(zhǔn)確表示這個(gè)時(shí)間，真是不容易呀!
師：我才略作點(diǎn)撥，你對(duì)“點(diǎn)”的描寫就變得如此生動(dòng)!接下來，我們?cè)俅芜M(jìn)行活動(dòng)，隨后對(duì)之前所寫做更具體的修改。
(組織各組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，并相互觀察)
師：細(xì)節(jié)決定成敗。請(qǐng)?jiān)俅涡薷模涯阌X得寫得精彩的地方讀給大家聽聽。
(生讀)
依據(jù)描寫，還原動(dòng)作，修改過程只見扮時(shí)針的同學(xué)伸出右手，手臂伸直，向上高高舉起，指向了鐘面上“12”偏向“1”的位置，表示12時(shí)。不一會(huì)兒，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，扮時(shí)針的右手慢慢縮回、縮短，仍指向同一位置。這是為什么呢?哦，我猜想是因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)針是最短的一根指針吧!這時(shí)，扮分針的同學(xué)將右手向右側(cè)伸出，側(cè)平舉，正好指向了“9”這個(gè)位置，表示45分。咦?他為何老把身子往外夠呢?原來呀，這名同學(xué)個(gè)子不高，手臂不長，可他扮的卻是最長的分針，難怪他總想把手臂伸長呢，巴不得把手臂加長一截······
師：經(jīng)過再一次的活動(dòng)和完善，大家對(duì)“點(diǎn)”“面”的描寫已經(jīng)越來越具體啦，相信你已經(jīng)掌握了這一方法。
解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”“面”的再體驗(yàn)、再刻畫。通過對(duì)學(xué)生所寫的點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生更多的觀察與表達(dá)之間的思考，找到“看到”與“寫下來”之間的差距，并適時(shí)再次進(jìn)行小組扮時(shí)鐘活動(dòng)，讓學(xué)生的觀察更著眼于細(xì)微的動(dòng)作、表情上，自己發(fā)現(xiàn)觀察與表達(dá)之間的差距，完成修改完善。五、提升總結(jié)，點(diǎn)面練成師：孩子們，課上咱們開展了扮時(shí)鐘的活動(dòng)，在開心之余，你收獲了什么?生1:我知道了寫活動(dòng)時(shí)要對(duì)具體人物進(jìn)行“點(diǎn)”上的刻畫，就要調(diào)動(dòng)感官去觀察，并記錄下來。
生2:我想補(bǔ)充。剛才這位同學(xué)說“記錄下來”，我覺得“點(diǎn)”的描寫要細(xì)致、具體，不能概括或縮寫;“面”的描寫使得活動(dòng)場(chǎng)面完整，也是不可缺少的，但可以采用概括的方法來寫。
師：你的補(bǔ)充很精妙。
生3:寫活動(dòng)，還需要把活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則簡略地寫出來。
師：“簡略”一詞用得多好呀!因?yàn)檫@是活動(dòng)的組成部分，但不是活動(dòng)的主體。
師：孩子們，經(jīng)過了一邊活動(dòng)一邊寫作的過程，相信“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”這一方法你已經(jīng)學(xué)會(huì)。我希望“點(diǎn)面結(jié)合寫活動(dòng)”的方法、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫的方法能伴隨你寫出每一次活動(dòng)的多彩。
解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助孩子進(jìn)行梳理和回歸，知道要寫好一次活動(dòng)需要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫，需要用仔細(xì)觀察幫助自己進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。通過梳理，讓學(xué)生掌握寫此類活動(dòng)的方法，而非僅學(xué)會(huì)寫這一次活動(dòng)的寫法，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。 ——選自《一篇一篇解讀統(tǒng)編》
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。了解遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)和器材，如跳繩、羽毛球、球、籃球、架子、羽毛球、乒乓球等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
(課件顯示時(shí)鐘變化和____鈴聲。)
請(qǐng)同學(xué)們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動(dòng)呢?
(學(xué)生自由回答)
今天，我們來討論如何合理安排課間活動(dòng)?
(課件揭示主題：課件活動(dòng)豐富多彩)
二、活動(dòng)一：課間別忘了
1(課件展示了學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)景。)同學(xué)們，從這些____中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢?有哪些事是課間必須做的呢?
2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。
(課件強(qiáng)調(diào)課后三件事。)課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣，我們就為下一節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。
3、 活動(dòng)二：你說，我說，意識(shí)活動(dòng)
(1)學(xué)生在課間休息時(shí)介紹他們的活動(dòng)。
(2)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。
課間休息期間似乎有兩種學(xué)生活動(dòng)。 一種是在教室休息，另一種是去操場(chǎng)。 哪種方法更好?
(3)交流討論
請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。
報(bào)告統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。
室內(nèi)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：不受天氣影響，活動(dòng)量小，不太累。
缺點(diǎn)：空間有限，影響環(huán)境衛(wèi)生，游戲內(nèi)容少。
室外活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：空氣清新，空間大，游戲內(nèi)容多。
缺點(diǎn)：受天氣影響，活動(dòng)量大，影響下一節(jié)課的情緒。
(4) 有人還總結(jié)了課間十分鐘戶外活動(dòng)的四大好處：接受陽光，改善血液循環(huán);活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長發(fā)育;③ 調(diào)解腦功能，提高學(xué)習(xí)效率;④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動(dòng)各有優(yōu)勢(shì)，可根據(jù)自身?xiàng)l件自由選擇。然而，在天氣允許的情況下，提倡戶外活動(dòng)。
我們應(yīng)該珍惜寶貴的課間十分鐘!
4、 活動(dòng)三：欣賞材料，開闊視野
剛才交換了很多有價(jià)值的東西。在這里，老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于孩子們?cè)谄渌胤降恼n間活動(dòng)的材料。讓我們看看!
(課件展示____資料)
五、活動(dòng)四：受傷了怎么辦
課間活動(dòng)讓我們玩得開心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢?
(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動(dòng);打籃球時(shí)，遇到流鼻血的時(shí)候，頭部要稍微抬起，但不要太高。為了避免血液在進(jìn)氣管中流動(dòng)，用冷水沖洗鼻子兩側(cè)
6、 活動(dòng)5：游戲體驗(yàn)，理解規(guī)則
(1)課件展示游戲及規(guī)則。
(2)游戲體驗(yàn)。
七、活動(dòng)六：畫一畫
教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫出來呢?請(qǐng)拿出你的彩色鋼筆試試看!
八、總結(jié)升華。
今天我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心，了解了許多課間活動(dòng)的游戲，也知道了在活動(dòng)中應(yīng)該注意的一些問題，講秩序、守規(guī)則，我們才會(huì)玩得開心。課間活動(dòng)的方法有很多很多，我們來一次學(xué)校課間活動(dòng)的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇6
1.圍繞中心,有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動(dòng)，要做到詳略得當(dāng)，中心突出。
2.通過有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”，又要寫好場(chǎng)面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。
三。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，多思考，使作文有深度。
注重經(jīng)典場(chǎng)景描述，讓學(xué)生掌握?qǐng)鼍懊枋龅幕痉椒ā?/p>
掌握?qǐng)鼍懊鑼懙碾y點(diǎn)要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握?qǐng)鼍懊鑼懙姆椒ā?/p>
1欣賞短文，了解場(chǎng)景描述的方法。如：
群眾游行部分，一是從“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人民熱愛領(lǐng)袖的心情。二是從“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’‘中華人民共和國萬歲!
’‘____人民____萬歲!’……”這些動(dòng)作、語言描寫反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的擁戴。第三，通過對(duì)毛澤東的運(yùn)動(dòng)和語言的描寫，我們可以看到高大的毛澤東形象。
通過莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)環(huán)境和人物的語言、動(dòng)作的描寫，我們能深切地感受到人民群眾激動(dòng)自豪的心情，感受到毛澤東是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。
2. 老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的觀察描寫，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3. 同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。
4妙筆使花生長，使情緒得以宣泄。給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。
1.預(yù)習(xí)提綱
(1)認(rèn)真朗讀《狼牙山五壯士》里的五壯士英勇跳崖段落和《開國大典》中的閱兵式段落，熟悉場(chǎng)面描寫的基本方法。
(2) 和你的同學(xué)一起做一個(gè)活動(dòng)，了解活動(dòng)的過程。
(3) 學(xué)生之間交流的過程。
2.多____課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.賞析短文片段，認(rèn)知場(chǎng)面描寫。
2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭講解場(chǎng)景過程。
一、導(dǎo)入課題，拓展思路
親愛的同學(xué)們，打開你們記憶的閥門，回憶一下我們?cè)谏钪薪?jīng)歷過哪些活動(dòng)?
1.學(xué)生交流。
2.小結(jié)：這節(jié)課我們就來寫寫習(xí)作《多彩的活動(dòng)》。(板書課題)用你手中的筆，把生活中所見、所感、所悟記錄下來，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。
【設(shè)計(jì)意圖】
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想讓學(xué)生有創(chuàng)作的激情，一定要寫他們生活中經(jīng)歷的活動(dòng)，使他們想寫，愿意寫，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
二、短文賞析，認(rèn)知場(chǎng)面描寫
通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一種新的寫作方法——情景描寫。今天我們來討論一下現(xiàn)場(chǎng)的描述。(板書：場(chǎng)面描寫)
1. 師：場(chǎng)面描寫就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對(duì)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，也就是說場(chǎng)面描寫包含兩個(gè)方面——環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場(chǎng)面描寫。(板書：
環(huán)境描寫、人物描寫)
2.下面我們就來欣賞《開國大典》中群眾游行的場(chǎng)面。
課件出示：
(1) 老師：請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)場(chǎng)景，看看這個(gè)場(chǎng)景寫了什么?是怎樣寫的?
(2)學(xué)生交流。
(3) 你覺得現(xiàn)場(chǎng)描述得很好嗎?好在什么地方?
前提：①有人物，有環(huán)境，有情節(jié)。
②在這個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
③你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”。此處的環(huán)境描寫襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主的無比幸福的心情。
④“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’……”“__在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子……”這兩處都抓住人物的動(dòng)作和語言來進(jìn)行場(chǎng)面描寫，從中展現(xiàn)了毛澤東同志的領(lǐng)袖風(fēng)采和人民群眾對(duì)__的熱愛和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主題。
⑤小結(jié)：通過對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面描寫的方法，要寫好一個(gè)場(chǎng)面，就必須要做到：
課件出示：
寫好場(chǎng)面，要做到：
①有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。
②有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
③有順序地反映一定氣氛。
④ 掌握人物的動(dòng)作、舉止、語言、心理等方面，將場(chǎng)景描寫得具體生動(dòng)。
⑤ 突出人物性格，體現(xiàn)一定的思想主題，感人至深。
【設(shè)計(jì)意圖】
寫法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的習(xí)作起著引領(lǐng)的作用，它使學(xué)生在習(xí)作中能夠有法可循。本環(huán)節(jié)旨在通過具體的場(chǎng)面描寫片段，讓學(xué)生了解場(chǎng)面描寫的方法，為接下來的習(xí)作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文
過渡：同學(xué)們，《開國大典》的場(chǎng)面描寫，讓今天的我們?cè)僖淮胃惺芰藥资昵暗?0月1日中華人民共和國成立，全中國人民歡欣鼓舞、激動(dòng)喜悅的場(chǎng)面，再一次感受了開國大典的莊嚴(yán)、隆重、宏偉壯觀的喜慶場(chǎng)面，再一次讓我們激動(dòng)不已。其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)接觸或看到一些場(chǎng)面，隨之會(huì)產(chǎn)生深刻的感受，相信大家仍然記憶猶新，感受深刻，甚至一輩子也忘不了。
1.提出任務(wù)。讓我們來做一個(gè)經(jīng)典的活動(dòng)吧!這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“擊鼓傳花”。
2.說明活動(dòng)規(guī)則：先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。
3.活動(dòng)開始。
老師用談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在我要做一名記者，采訪一些學(xué)生。
預(yù)設(shè)：(1)你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢?你想對(duì)大家說什么話嗎?
(2)問接到傳花的同學(xué)，心情怎樣?
(3)同學(xué)前后表情的變化?
(4)學(xué)生交流。
(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清晰地講述人物的情緒和表情變化。
4活動(dòng)仍在繼續(xù)。老師要求學(xué)生注意別人的動(dòng)作、語言和表情。
(1)學(xué)生交流。
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、仔細(xì)、清晰地說出人物的動(dòng)作、語言和方式。
5停止活動(dòng)，老師將指導(dǎo)作文。
(1) 老師：如果我們想把剛才的游戲?qū)懴聛韺懗梢粋€(gè)段落，我們應(yīng)該注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生說寫游戲的名稱和規(guī)則，寫出有趣得有戲。)
(2) 老師：寫游戲的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)住一兩個(gè)情節(jié)。還要把所寫的人的表情、語言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫出來，這樣寫出來的那段話就不會(huì)是流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。
(3)老師：為了突出游戲的趣味性，除了人以外，您還能寫寫什么?
引導(dǎo)學(xué)生描述有趣的游戲作文教學(xué)環(huán)境，如鼓、呼等生動(dòng)場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖】
“活動(dòng)作文”就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，觀察游戲，體驗(yàn)游戲?？陬^表達(dá)時(shí)，教師要引導(dǎo)動(dòng)作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。
四、同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作
【設(shè)計(jì)意圖】
這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又集思廣益，有助于幫助他們把語句表達(dá)通順，進(jìn)而達(dá)到生動(dòng)具體。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1在寫作活動(dòng)中，既要注意整體場(chǎng)景，也要注意個(gè)體細(xì)節(jié)。
2.把在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。
一、當(dāng)堂習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)
1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都理解了場(chǎng)景描述?，F(xiàn)在請(qǐng)寫下上節(jié)課游戲中的場(chǎng)景。
2.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。
【設(shè)計(jì)意圖】
習(xí)作教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。
二、交流評(píng)議，自主修改
1.組內(nèi)或同桌交流。
2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作文片段。
(1) 寫得好名字作文的學(xué)生在臺(tái)上朗讀。
① 老師：看了剛才的作文，你覺得有什么值得學(xué)習(xí)的?
② 老師：你覺得什么不好?幫助他修改并提出建議。
③學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫，也就是要有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。
(2) 學(xué)生們互相討論并修改自己的文章。
(3) 學(xué)生們交換文章，看別人的作文。
(4)給文章起個(gè)名字。
師：文章寫好了，就等于生下了一個(gè)孩子，孩子得取名字，文章也得取個(gè)名字啊，至于定什么題目就由你自己思考。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生不是天生就會(huì)修改作文的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的步驟和方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,提高能力，增強(qiáng)興趣，樂于表達(dá)。
三、分享作品，嘗試評(píng)改
1.學(xué)生依據(jù)提示要求，自評(píng)認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。
2.教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級(jí)博客”，與更多的人分享其中的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖】
自評(píng)“寫得最滿意的內(nèi)容”，意在鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意的表達(dá);他評(píng)則是為了讓學(xué)生從“言語制造”走向“言語交往”，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升。
四、再改提升，謄寫習(xí)作
1根據(jù)老師和學(xué)生的意見，重新修改習(xí)題，使之有質(zhì)的飛躍。
2.學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上。
【設(shè)計(jì)意圖】
增強(qiáng)修改意識(shí)，提高習(xí)作質(zhì)量，完成“精彩之筆”，讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的快樂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)你認(rèn)為最新穎、最有趣或最令人印象深刻和感人的內(nèi)容。
但是學(xué)生對(duì)作文總是會(huì)望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書寫出來。基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《擊鼓傳花》游戲作文課，并做到以下幾點(diǎn)：
1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。
他們學(xué)會(huì)觀察人物的表情和動(dòng)作，感受角色在游戲情境中的心理活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇7
教學(xué)背景
中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。為更好地引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)知祖國，進(jìn)一步感受豐富多彩的民間習(xí)俗，我們開展了《多彩的民間活動(dòng)》主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過系列活動(dòng)，親身體驗(yàn)民俗活動(dòng)的快樂，感知民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們踏上探索與研究的道路，激發(fā)幼兒的愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
上學(xué)期端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們身穿民族服裝表演了歌曲《龍船調(diào)》，通過參與表演他們對(duì)富有民族特色的服裝、少數(shù)民族優(yōu)美的舞蹈和唱腔發(fā)生了濃厚的興趣，由此我們引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于民族和家鄉(xiāng)的討論。
幼：老師，我們演唱《龍船調(diào)》是哪個(gè)族?
師：土家族。
幼：老師，那土家族小朋友的家真的住在大山里嗎?
師：土家族有住在山里的，主要分布在我國的湖南、湖北和四川、貴州地區(qū)。
師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
幼：我們生活在美麗的濮陽。
幼：濮陽有少數(shù)民族嗎?
師：這個(gè)問題讓我們一起在主題活動(dòng)中尋找答案吧!
教學(xué)過程
活動(dòng)開展前，班級(jí)三位老師和孩子們一起梳理并設(shè)計(jì)出本次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖，把孩子們最想了解的主題內(nèi)容躍然墻上。老師和家委成員線上討論具體活動(dòng)方案，最終確定以民族活動(dòng)為主線，開展為期四周的《多彩的民間活動(dòng)》特色主題課程。
第一周：最美民族風(fēng)——服飾禮儀篇
古書有云：“有服章之美是為華，有禮儀之大謂之夏。豈日無衣?與子同袍。著我漢家衣裳，興我禮儀之邦!”中華民族的服飾文化源遠(yuǎn)流長，而漢服文化是重要的組成部分。利用班級(jí)門口的圓弧，我們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
看看漢服美：家園合作，共同參與。家長朋友們身穿各式漢服向我們款款走來，孩子們睜大了好奇的眼睛，把自己看到的服飾美記到心里。
品品中國香：茶藝不僅是東方飲品的象征，幾千年的沉淀和傳承更是形成了獨(dú)特的中國茶文化。諾祎媽媽精心準(zhǔn)備了通俗易懂的茶文化小百科：一口為喝，二口為飲，三口為品。
畫畫中國美：茶藝小百科后，辣媽又換裝成為玲瓏的東方美女，身著旗袍為孩子們展示旗袍文化。
第二周：最酷民族風(fēng)——游戲運(yùn)動(dòng)篇
民間傳統(tǒng)游戲是我們的民族瑰寶，蘊(yùn)含著豐富教育智慧。在第二周的活動(dòng)中，我們由家委會(huì)發(fā)起“回到童年，陪伴孩子重溫兒時(shí)游戲”的號(hào)召。孩子們和爸爸媽媽一起討論了各自心目中最好玩的游戲，孩子們用繪畫的形式記錄下自己最想玩的一種民間游戲。
“編花籃、跳房子、踢毽子、彈石子、挑竹棒、纏花繩……”家長和孩子們紛紛以親子游戲的形式互相交流分享，體驗(yàn)民間游戲的快樂。
第三周：最香民族風(fēng)——美食篇
自古民以食為天，中華美食更是東西南北各具特色。我們以孩子熟悉的身邊家鄉(xiāng)美食為教育契機(jī)，讓孩子們制作家鄉(xiāng)美食的過程中激發(fā)幼兒身為一個(gè)濮陽人的驕傲。
第四周：最炫民族風(fēng)——民族團(tuán)結(jié)篇
隨著主題的開展孩子們對(duì)國家家鄉(xiāng)和民族的了解也更加具體形象起來。在區(qū)域中通過擺弄中國地圖和旅行棋知道我們的祖國很大很美;中國有很多省份和民族，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)景和美食。
