一鍵復制
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
幼兒園陶藝室工作計劃篇一
藝術空間·陶館——兒童陶藝培訓
空間陶館以“學中玩，玩中學”的寓學于樂為理念，致力于培養(yǎng)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。讓孩子處在一種積極向上、輕松自由的陶藝氛圍中享受快樂的陶藝之旅。
課程特點：《兒童陶藝》是空間陶館的特色課程，我們靜心準備探索新課題，開發(fā)新創(chuàng)意，讓孩子們掙脫思想束縛，釋放潛在的創(chuàng)造力，讓孩子們在課程中獲得快樂心情，讓他們的作品帶給我們意外的驚喜！
1、在輕松愉快的環(huán)境中自由發(fā)揮
2、提高動手能力，擁有成就感，提升自信心
3、自由創(chuàng)作，用繪畫和陶藝的方式酣暢表達
4、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
5、培養(yǎng)孩子的理解力和思維能力
6、提升孩子的交際表達能力
7、親子陶藝制作更能促進親子親情
8、感受藝術氛圍，提高藝術欣賞力
1、大班每五天為一期，每天兩個小時（開課時間另行通知）。
2、小班每三天為一期，每天兩個小時（開課時間另行通知）。
3、每期學員十五人左右。
招生對象：6—15歲青少年 學費：大班580元，小班380元。
定期開展陶藝學員畢業(yè)作品展示活動及學員作品愛心拍賣活動，通過拍賣成立空間樹愛心公益基金，使孩子在學習的同時，提高孩子的情商及社會責任心。
陶藝老師簡介
賈晶：從事陶藝創(chuàng)作，許昌藝術空間·陶館“主持”，“楊勁川藝術館”助理，創(chuàng)辦“東京陶庫”原創(chuàng)陶藝品牌。鄭州“上邦藝術車間”特邀陶藝家。
藝術家簡介
楊勁川：職業(yè)藝術家，從事雕塑、陶藝、繪畫創(chuàng)作，“開封雕塑陶藝藝術館”館長，鄭州“上邦藝術車間”藝術總監(jiān)；許昌“楊勁川藝術館”主持。
“小茶人”茶藝培訓
幼兒學習茶藝的益處：
兒童正處于長身體、長品德、長知識容易接受新事物，朝氣蓬勃的重要階段。少兒茶藝興趣培訓可以讓他們知曉禮儀、樹立健康正確的價值觀，讓孩子的心靈在濃厚的茶文化氛圍里耳濡目染、潛移默化中獲得甘露般滋潤的快樂。
茶藝中包含著博大精深的傳統(tǒng)文化，從選茶葉到茶藝的每個步驟，都是很有講究的。而少兒茶藝的不同在于，它的程序比一般的茶藝要簡單一些，目的是為了讓孩子接觸茶藝，在學習茶藝的過程中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。大多數(shù)孩子都是獨生子女，讓孩子通過學習茶藝，掌握傳統(tǒng)的敬茶禮儀規(guī)范，領悟茶道精神，可以逐步養(yǎng)成對人溫和、敬老愛幼的良好品質。
同時，通過學習茶藝，了解茶文化也能夠培養(yǎng)孩子們愛勞動、勤思考的好習慣。從小培養(yǎng)孩子的文化氣質和藝術修養(yǎng)，開拓人生境界，對增強孩子人際交往能力方面有很好的效果。并且有效地開發(fā)孩子的智力，增強其靈巧性和記憶力，即鍛煉孩子的交際能力，也完善了孩子的性格。
課程內(nèi)容：了解中國茶文化、茶史，奉茶禮儀，六大茶類認知及沖泡
課程特色：小班教學、圖文并茂、音樂互動、寓教于樂
引導興趣、以茶益智、茶藝展示、感恩茶會
茶藝老師簡介
李莉：高級茶藝師，喜愛音樂、繪畫，從事茶館經(jīng)營管理及茶藝培訓。喜歡中國傳統(tǒng)茶文化，愛上茶以后，發(fā)現(xiàn)茶不僅僅是一片葉子，滿足人們的養(yǎng)生需求，發(fā)揮它的保健功效，更是一種對生活的態(tài)度，只要你用心，就會有意想不到的效果，所以愿意以茶會友，讓每一個人都能感受到茶的魅力！
幼兒園陶藝室工作計劃篇二
一、教學目的通過為期10次課的基礎訓練，使學員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學員通過手、眼、腦協(xié)調互動的過程，自己動手制作出成功的作品。
二、教學要求
首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。
三、教學指導
1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學員感受泥塑工藝和現(xiàn)實美的能力，使之眼界得到開闊。
2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個步驟指導學員完成課堂教學計劃。
四、工具、物料準備
五、課時安排
每節(jié)小時
六、課程設置
第一課：基本手法：
1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。
2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。
第二課：手捏法：
運用左右手協(xié)調動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。
第三課：泥板成型法：
運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。
第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫
第五課：風鈴、花盆（組合法）
第六課：卡通人物、小象（組合法）
第七課：向日葵裝飾畫（組合法）
第八課：果籃、筆筒（組合法）
第九課：長頸鹿、小象（組合法）
第十課：自由創(chuàng)作
七、輔助教學
圖片、作品實物欣賞，調動學員積極性。
八、教學成果展示
1、學員作品階段性成果展示。
2、優(yōu)秀作品展覽。
九、培訓對象
7～13歲少兒（小學一至六年級學員）
一、教材分析：
我校專門開設了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓學生在一個快樂的環(huán)境中不斷地完善自我。
本冊是根據(jù)實際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。
二、教學目標：
1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。
2、學習陶藝造型的設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。
3、培養(yǎng)學生能夠運用陶藝材質設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。
4、透過活動，體會計劃分工，發(fā)揮團隊精神,提高制作的表現(xiàn)能力。
三、教學任務：
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
四、學情分析：
小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
五、教學內(nèi)容及進度安排：
幼兒園陶藝室工作計劃篇三
國際象棋興趣小組活動剛剛在我校啟動，我們將針對性的進行基礎教學，著重提高學生的棋藝知識水平，重視棋德教育，力求使學生在學習國際象棋項目本身的同時，加強自身修養(yǎng)提高綜合素質。
1、了解國際象棋的來源及國際象棋的文化。
2、認識國際象棋的棋子，并學會棋子的走法。
3、了解國際象棋的基本規(guī)則。
4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。
5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。
教師講解學生實踐
三到四年級的學生，每班由班主任推薦5位，共計劃20人。
劉曉靜李如焱
每周三下午第三節(jié)課
周次活動內(nèi)容備注
第十周
選拔興趣小組活動人員
講解的同時進行
實戰(zhàn)練習
第十一周
國際象棋漫話
第十二周
棋盤和棋子
第十三周
棋子的走法
第十四周
王車易位
第十五周
兵的走法和吃子
第十六周
將和應將
第十七周
勝與和
第十八周
棋子的實力價值和記錄法
幼兒園陶藝室工作計劃篇四
今天雖說是個陰天，但我的心情卻十分高興，因為我要和朋友們一起去做陶藝。
走進陶藝館，我們就被展示架上各式各樣可愛的'陶瓷給迷住了，有海豚、甜甜圈、章魚、海綿寶寶……我都不敢相信這是用泥做出來的。
先選好泥巴（泥是彩色的）。叔叔從樓上拿來四盒泥巴，有很多種顏色，有米白色、粉紅色、桃紅色、黃色、綠色和藍色，五彩繽紛，就像一片美麗的花海。叔叔讓我們每人選三塊泥。我看看這，看看那，最后選了粉色、桃紅色和黃色。選完泥，叔叔又讓我們自己想好要做什么。結果女孩子都做杯子，男孩子就做章魚。
接下來，就要開始自己動手做了。第一步是把三種顏色的泥混在一起（是為了好看），放到拉坯機（做陶瓷的機器）上，開動開關，拉坯機就帶著彩泥慢慢轉起來了。再用手蘸點兒水，放在泥的兩邊，用大拇指摁住泥的中間往下按，不要按到底，按出一個小坑就行了。接著，大拇指放在坑的里面，四個指頭放在坑的外面，跟著旋轉的節(jié)奏慢慢地往上提。重復幾次，一個杯子就慢慢變出來了。
花：先選一種顏色的泥，搓五個大小一樣的小球，把它們圍成一個圈。再用另一種顏色撮一個大一點兒的球放在中間，用手輕輕地壓扁，一朵花就完成了。
樹葉：把彩泥搓成一個橢圓，用手壓扁，再用刻刀刻出葉脈。
愛心：選一種彩泥，把它搓成一個圈，然后壓扁，用刻刀在上面畫出一個愛心，再刻下來就完成了。
蝴蝶結：把彩泥搓成一個圓，把四個邊壓平。再搓兩個長條形，用刻刀在底部刻三角形，拿掉。再選一種顏色的泥，搓個小圓，按在兩個正方形中間，蝴蝶結就做成了。
第三步是燒制。做出來的陶瓷沒燒制的話，顏色都看不出來，要放到窯里燒制七天就可以變成一個漂亮結實的杯子了。
都做完了，我們把做好的杯子呀，章魚呀放在桌上?？粗约旱淖髌?，我心里就像小兔子找到蘿卜一樣高興。下次有機會我還來。
幼兒園陶藝室工作計劃篇五
在周六的早上，在天物坊陶藝館有很多人，里面有老師、我、同學們。而且同學們的年級還不一樣，有三年級、有四年級、還有五年級。我們這次舉辦的是陶藝活動。
陶藝館的老師告訴我們做筆筒的時候，手一定要是濕潤的，沒有用到的'瓷泥必須要用濕毛巾蓋上，粘瓷泥的時候要刷上一層泥漿；先取下來三分之一的瓷泥搓成球，搟成餅，不要搟的太薄，也不要太厚，在底上刻上自己的名字；搓泥球的時候，要拿一點瓷泥在手心上搓，也可以搓成條、捏成塊。我看到做筆筒的材料有：瓷泥、泥漿、濕毛巾、刻字針、搟面杖。
我按照老師說的步驟做好了筆筒的筒底，刻上了我的名字“王宇涵”。我搓了很多小泥球和泥條，和捏的小泥塊；我先刷上了一圈泥漿，在這一圈上粘上了一半的小泥塊和一半的泥條；一半泥球、一半泥條、一半泥塊……很快我的筆筒就做好了。摸上去感覺很冰，又滑滑的。
在粘的過程中還發(fā)生了一點小意外，我把小泥塊一拿上去，還沒弄好就掉了下來，然后我給它刷上了泥漿。我就這樣順利的粘了六層呢！我的筆筒看起來都有點像一個小碗了！不過我很滿意我做的筆筒。
這節(jié)陶藝課我很開心，還得到了很大的收獲，我會做陶藝了！
幼兒園陶藝室工作計劃篇六
江蘇省常州市天寧區(qū)實驗幼兒園 黃初蓉 蔣瑩
設計意圖：
1、通過觀察讓幼兒了解幾種恐龍的特征、生活習性等，發(fā)展幼兒觀察能力。
2、拓展幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵幼兒創(chuàng)造出形態(tài)各異的恐龍形象。
3、感受活動成功的喜悅與合作的快樂，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。
活動準備：
1、材料準備：搜集各種恐龍的資料信息。制作幻燈片課件《恐龍樂園》；《恐龍世界》視頻；布置場景：恐龍樂園及各種恐龍模型、圖片等。
一、結合多媒體視頻，激發(fā)幼兒活動興趣
1、播放《恐龍世界》視頻
師：這段時間，我們小朋友對恐龍非常感興趣，今天，老師帶來了一段精彩的錄象，我們一起看看（邊看邊引導幼兒觀察）。
2、討論，激發(fā)幼兒活動興趣
師：剛才你在影片中看到了哪些恐龍？哪些畫面讓你印象最深？
二、播放多媒體幻燈片讓幼兒觀察比較有特點的恐龍的特征、習性。
1、師：老師這里有幾副恐龍的圖片，讓我們仔細觀察一下（演示霸王龍等恐龍的圖片）：這是什么恐龍？看上去感覺怎么樣？你從哪里看出來它很兇暴？（幼兒邊觀察邊講述）
三、出示一組恐龍，遷移經(jīng)驗，觀察多種恐龍的不同特征。
1、師：老師還帶來幾組恐龍，我們來看看它們有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。（幼兒自由隨意暢談）
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)
四、制作恐龍
1、討論，自由分組
師：剛才我們小朋友觀察到了這么多不同種類的恐龍，老師聽說恐龍園里最近要舉辦一次恐龍作品展覽會，我們也來做一組恐龍，送過去參加展覽，讓更多的人來了解恐龍好嗎？讓我們先來想一想：你想做只什么恐龍，和你的好朋友討論一下（幼兒自由結伴討論）
請個別幼兒說說：你們想做什么樣的恐龍？
2、提出制作要求
師：我們可以用學過的各種方法來制作恐龍，在制作的時候注意連接好，這樣恐龍各部分就不會掉下來了，每種恐龍都有自己不同的特征，有的很兇猛，有的很溫和，我們要把這些不同的特征表現(xiàn)出來。世界上的恐龍種類很多，我們還可以做些沒見過的恐龍。
三、作品展覽，相互欣賞，感受成功的喜悅。
1、幼兒將制作的恐龍與恐龍模型一同布置到恐龍樂園里，相互欣賞、點評。
師：你覺得哪只恐龍做得最好，好在哪里？
2、師：讓我們邀請弟弟妹妹們一起來恐龍樂園與恐龍們游戲好嗎？
