學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共

無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共篇一

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義，進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。

抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界。

仔細(xì)品讀，體會感情，聯(lián)系實際，交流感悟。

１、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

２、有感情地朗讀課文。

】１課時。

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

１、教師以抒情性的語言導(dǎo)入新課，引出課題，奠定學(xué)文的情感基調(diào)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共篇二

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)不同班級特色。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的關(guān)注。同時，針對不同的班級及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方式。緊緊抓住課堂時間，讓學(xué)生在充分的游戲等活動中掌握知識。

二、認(rèn)真課堂教學(xué)，及時反思調(diào)整。

本學(xué)期，我通過具體的教學(xué)實踐，不斷摸索總結(jié)，有得有失。在教學(xué)方面，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，同時根據(jù)自身的情況和所教學(xué)生的特點做了及時的調(diào)整。

（一）在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，我堅持每堂課均讓學(xué)生聽一首英文兒歌，每個單元完成后帶學(xué)生到多媒體觀看一些相關(guān)題材的英語動畫短片。如：洪恩英語、聽歌學(xué)英語等等。讓學(xué)生在聽和看的同時不知不覺提高自己對英語的感知能力。

（三）堅持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。并及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和思路。

通過一個學(xué)期的實踐，孩子們認(rèn)可了我和我的教學(xué)方式，學(xué)前四個班的英語成績均達(dá)到優(yōu)良，也證實了我每個班采用不同的英語教學(xué)方式的成功。

三、存在的不足及改進(jìn)措施

當(dāng)然在教學(xué)中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。如：學(xué)生的實際英語運用能力還不足；對個別難記憶的單詞操練記憶不充分；教學(xué)思路還不夠開闊和靈活；板書設(shè)計不夠美觀大方；英語的課堂用語不夠豐富和嫻熟等。針對這些問題，在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我將嘗試做一下改變。1.在班級里創(chuàng)設(shè)一個說英語講英語的語言文化氣氛。2..不斷思索和改進(jìn)自己的英語教學(xué)方式和方法。把英語英語課堂的趣味性與知識性、氣氛性融合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識的運用能力。3.盡可能多的照顧后進(jìn)生，特別是他們的生活及心理狀況，幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣。4.加強自身基本功的訓(xùn)練。

我相信有一分努力就有一分收獲，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共篇三

對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人積極行動，追求一定的目標(biāo)，堅持不懈地去實現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強，就越易學(xué)好英語，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時，教師應(yīng)當(dāng)對英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信心，為學(xué)習(xí)帶來動力。以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，面對缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從對方的優(yōu)點出發(fā)，幫助建立自信心。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語言學(xué)習(xí)的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠(yuǎn)不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。

學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共篇四

1、教材分析：

本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日?，嵤拢憩F(xiàn)“愛”的主題，訴說人與人之間(尤其是對于普通人、弱者)的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

2、學(xué)生分析：

我班一半以上的學(xué)生的父母外出打工，因而對親情的渴望非常強烈，但談及父親，除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒有其他印象。在這種情況下，缺乏相應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。

因而我覺得在上學(xué)期開展的《母愛如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補的“父愛”課，很有必要。讓學(xué)生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛，因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的父子之情。

(2)、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。

(3)、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。

4、教學(xué)思路：

學(xué)情分析方案設(shè)計 燈光學(xué)情分析方案共篇五

知識目標(biāo)：１．使學(xué)生了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式。

２．使學(xué)生了解烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。

３．使學(xué)生了解烷基、同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體（碳原子數(shù)在５以內(nèi)）。 ４．使學(xué)生了解烷烴的命名法。

能力培養(yǎng)：統(tǒng)攝歸納的能力、聯(lián)想對比的能力、閱讀課文獲取信息的能力。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

象模型。

教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)簡式的書寫。

二、教學(xué)過程：

（一）、烷烴

前面學(xué)過，有機化合物里，有一大類物質(zhì)是僅由c、h兩種元素組成的，這類物質(zhì)總稱為烴，也叫碳?xì)浠衔?。甲烷是烴類里分子組成最簡單的物質(zhì)。

除甲烷外，還有乙烷、丙烷、丁烷等等。（試寫出它們的結(jié)構(gòu)式）

在這些烴的分子里，碳原子跟碳原子都是以單鍵結(jié)合成鏈狀，跟甲烷一樣，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子相結(jié)合。這樣的結(jié)合使得每個碳原子的化合價都已充分利用，都達(dá)到xxx飽和xxx。象這樣結(jié)合的鏈烴叫做飽和鏈烴，也叫烷烴。

1．烷烴的通式：cnh2n+2

（練習(xí)）1．下列物質(zhì)中沸點最高的是；（ ）

a 正丁烷 b 異丁烷c正戊烷 d 新戊烷

3．烷烴的化學(xué)性質(zhì)（與甲烷相似）

c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發(fā)生取代反應(yīng)

練習(xí)：向ch4和cl2進(jìn)行取代反應(yīng)后的集氣瓶中滴入幾滴濃氨水，看到的現(xiàn)象是 。若某烴1 mol 最多和6mol cl2發(fā)生取代反應(yīng)，則此烴分子中含有個氫原子，同時生成hclmol。（答案 有白煙生成；6：）

（二）、同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個ch2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。 如：甲烷、乙烷、丙烷互稱為同系物，它們都屬于烷烴。

（三）、烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。

如：-ch3叫甲基，-ch2ch3叫乙基。（練習(xí)：丙基、丁基）

（四）、同分異構(gòu)體：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構(gòu)現(xiàn)象嗎？）

2．具有相同分子式不同結(jié)構(gòu)式的化合物互稱為同分異構(gòu)體。

3．同分異構(gòu)體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話

四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。

例：寫出c7h16的同分異構(gòu)體。

2．c6h14的鏈上有4個c原子的物質(zhì)有幾種。

思考與交流：歸納以碳為骨架的有機物種類繁多的原因（課本64頁）。

（五）、烷烴的命名

1、習(xí)慣命名法：（本節(jié)課到這點為此）

b、簡單烷烴的同分異構(gòu)體用：正、異、新來區(qū)別。如：戊烷

2、系統(tǒng)命名法（長，多，近，小，簡，并）

1）．長：主鏈要最長，據(jù)主鏈碳數(shù)叫xxx某烷xxx

2）．多：把支鏈數(shù)最多的作為主鏈，支鏈作取代基。

3）．近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…

4）．?。褐ф溛恢弥鸵钚?。

5）．簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復(fù)雜在后。

例：給下列烷烴命名：

1）ch3ch(ch2ch3)ch(ch2ch3)ch3

2）ch3c(ch3)2ch3

練習(xí)：

1、下列命名正確的是：

a：2．4—二乙基戊烷 b：4—甲基-3-乙基已烷

c：2．3．3—三甲基戊烷 d：2—甲基-3-丙基戊烷

2、寫出c6h14的同分異構(gòu)體并用系統(tǒng)命名法命名。

（六）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

（七）布置課后練習(xí) 書本上65頁 3，6，7，8，10題。

板書設(shè)計：

（一）、烷烴

1．烷烴的通式：cnh2n+2

2．烷烴的物理性質(zhì)：各種烷烴的物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)的遞增，發(fā)生規(guī)律性的變化。

3．烷烴的化學(xué)性質(zhì)（與甲烷相似）

b、可燃：在空氣中燃燒生成水和二氧化碳

c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發(fā)生取代反應(yīng)

（二）、同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個ch2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。

（三）、烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用xxxr-xxx表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。

（四）、同分異構(gòu)體：

1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構(gòu)現(xiàn)象嗎？）

2．具有相同分子式不同結(jié)構(gòu)式的化合物互稱為同分異構(gòu)體。

3．同分異構(gòu)體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話

四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。

（五）、烷烴的命名

1、習(xí)慣命名法：(本節(jié)課講到這點為此)

2、系統(tǒng)命名法（長，多，近，小，簡，并）

1）．長：主鏈要最長，據(jù)主鏈碳數(shù)叫xxx某烷xxx

2）．多：把支鏈數(shù)最多的作為主鏈，支鏈作取代基。

3）．近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…

4）．?。褐ф溛恢弥鸵钚　?/p>

5）．簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。

6）．并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復(fù)雜在后。