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2025年乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通用(四篇)
  • 時(shí)間:2025-01-06 01:56:34
  • 小編:沖天香陣佑長安
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教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。教案的編寫過程中,教師可以參考其他教師的教案范例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以獲得更多的靈感和啟示。以下是小編為
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教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性和操作性。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以上教案范文僅供參考,教師在
總結(jié)是對我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括,通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問題,從而更好地提高工作效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)的過程中,我們要注重邏輯性,要讓大家

2025年乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通用(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-06 01:56:34
2025年乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通用(四篇)
    小編:沖天香陣佑長安

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

要求: 1. 針對一堂課堂教學(xué)內(nèi)容完成(2學(xué)時(shí)教案)。2.必須是原創(chuàng),抄襲將被判定為“不合格”。

3. 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。4.建議:在完整學(xué)習(xí)視頻課程后,將所學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中實(shí)踐,并在教學(xué)設(shè)計(jì)與反思版塊中體現(xiàn)你的實(shí)踐效果。

注意事項(xiàng): 1. 將教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版表格從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中,在word中進(jìn)行填寫,注意要刪除內(nèi)容說明(藍(lán)色部分)。再上傳到網(wǎng)上,為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè),請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上,不要以單一附件形式上傳。2. 如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片,上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼,必須用插入的方式,如圖:

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板

注:填寫表格時(shí),請您刪除藍(lán)色部分 篇二:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇四:《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

2.理解水的變化與人類的關(guān)系。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的。

教學(xué)難點(diǎn):理解水的變化與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞 1.猜謎語。

(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹他就走。(云)

(2)線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

(3)白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花源自天上來。(雪)

(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降,小蛙拾起捧在手,慢慢變成水一洼。(雹)2.開小火車讀字并擴(kuò)詞。3.齊讀詞語。

4.讀多音字并組詞。5.(出示孫悟空圖片)師:認(rèn)識它嗎?它會——72變。今天,老師還請來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。

6.生自由讀課文,找答案,我是什么? 7.師:原來小魔術(shù)師就是“水”??!瞧!多可愛的小水珠呀?。ò鍟核?,它還會變呢!你們愿意做水寶寶嗎?(愿意)那好,今天咱們都是可愛調(diào)皮的水寶寶了。

二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一自然段 1.自由讀,看看能變什么?反饋,并說說是怎么變的?

我們變成了“云”,太陽一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。

2.我們什么時(shí)候穿什么樣的衣服來打扮自己?反饋后看圖片。3.指名讀出喜愛之情。

學(xué)習(xí)第二自然段 1.除了變成“云”,還能變什么?(指名讀)2.指名說。(雨、雹子、雪,并相機(jī)板書)3.思考:變成了“雨”,是怎樣從天上下來的?變成了“雹子”是怎樣從天上下來的?變成了“雪”是怎樣從天上下來的?(落、打、飄)4.聯(lián)系文本,思考:能不能給它們調(diào)換一下位置呢? 5.師總結(jié):我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確,所以用雨是落下來,雹子是打下來,雪是飄下來。再讓學(xué)生填空。

6.同桌互讀(邊讀邊做動作)——指名讀—評價(jià)---齊讀。7.拓展:除了變成云、雨、雹子、雪,還能變成什么?

學(xué)習(xí)第三自然段

1.師讀第三段,想想我們是怎樣生活的? 2.反饋時(shí),讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義,并指

導(dǎo)朗讀。

3.師:我們的生活真豐富?。∧隳茏x出這種感受嗎?試一試。4.指名讀---評價(jià)---小組比讀。

總結(jié):將學(xué)過的內(nèi)容讀一讀,背一背。

板書設(shè)計(jì): 我是什么

云 雨 雹子 雪

教學(xué)反思:

人教版小語第三冊第七單元《我是什么》是一篇新編科普短文,它與《四季的腳步》、《清清的溪水》、《植物媽媽有辦法》一同向?qū)W生介紹動植物知識、自然常識,進(jìn)行環(huán)境教育。其中,本文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、魔術(shù)激趣,整體感知

根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住“水”是會變化的一個(gè)過程。為了突出這個(gè)“變”,我采用學(xué)生很感興趣的請來魔術(shù)師來吸引大家。然后,我給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師,讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰?學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容,感知課文大意,自然地猜出是“水”。從而,讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。本節(jié)課我把自己也融入到課文,讓學(xué)生和我一起進(jìn)入這個(gè)角色,用師生互動的方式來讓學(xué)生盡快投入到角色中,把自己就當(dāng)成“水”,跟著大家一起“變”魔法。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)容易激發(fā)學(xué)生探求的欲望,按課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),僅能使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且讓學(xué)生深入理解課文。

二、緊扣主線,理解朗讀

文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個(gè)“變”字上,全文路,理清思路,對學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情,圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化。根據(jù)水的形態(tài)變化,我從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點(diǎn)抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個(gè)不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn);讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn),慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。接著繼續(xù)引導(dǎo)“我還有什么變化?”自然過渡到下兩部分,使學(xué)生思考“我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不同?”第三段雖然短小,但是文字優(yōu)美,為了能讓學(xué)生讀好,讀懂這一段,我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解,如,睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。通過擬人化的比喻,讓學(xué)生自己通過生活中的的感知,知道了池子里的水是很平靜的,小溪里的流的水很緩慢,江河里流的水非常的湍急,而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生能體會不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。

三、利用多媒體,提高課堂效益

投映畫面,突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段,首先抓住中心句“我會變”引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程。從而使學(xué)生知

道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”。此時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想,給學(xué)生營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,進(jìn)行了從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。篇五:教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 >教學(xué)設(shè)計(jì)

衛(wèi)民路小學(xué) 姓名: 周旭朝

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材p52~53例

1、例2及練習(xí)十二第1、3、7、8題。 學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識與技能:理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

過程與方法:能正確掌握含有字母的乘法式子的簡寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在探索現(xiàn)實(shí)生活數(shù)量關(guān)系的過程中,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握含有字母的乘法式子的簡寫。

學(xué)習(xí)方法:觀察、比較、思考、交流

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。

學(xué)習(xí)過程

一、情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)入:你今年幾歲了?再過兩年呢?再過三年、四年、n年呢?

學(xué)生回答自己的年齡,根據(jù)教師的問題回答:過幾年就用年齡十幾,n年就加n。2.質(zhì)疑:這里的n表示的是什么?(一個(gè)數(shù))3.揭題:今天咱們就來研究用字母表示數(shù)。(板書課題:用字母表示數(shù))

二、互動新授

(一)教學(xué)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。 1.出示教材第52頁例1。

引導(dǎo):圖中小紅和爸爸也在探討年齡的問題,從中你了解了哪些信息? 學(xué)生可能回答:小紅1歲時(shí)爸爸31歲;爸爸比小紅大30歲。2.讓學(xué)生嘗試用算式表示爸爸的年齡。

出示教材第52頁的表格,引導(dǎo)學(xué)生列式表示爸爸的年齡,并集體完成表格。3.質(zhì)疑:這些式子,每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。你能用一個(gè)式子簡明地表示出任何一年爸爸的年齡嗎?

通過表格,學(xué)生能很快列出式子:小紅的年齡+30=爸爸的年齡 追問:“小紅的年齡”寫起來有些麻煩,誰能想個(gè)辦法讓我們的書寫更簡便? 小組交流討論,有些學(xué)生可能會想到用“小紅”“紅”代替小紅的年齡,也有些學(xué)生可能會想到用一個(gè)字母或一個(gè)符號來代替。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用字母來代替。

引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么寫的?為什么這樣寫?

學(xué)生可能用n+ 30表示,n表示小紅的年齡,n+30就表示爸爸的年齡;也有可能用a+30,用a代表小紅的年齡,因?yàn)榘职直刃〖t大30歲,所以用a+30就是爸爸的年齡。(根據(jù)學(xué)生的回答板書代數(shù)式)

思考:大家都用一個(gè)含有字母的式子代替上面所有的算式,既簡潔又方便。這些式子中的字母n、a??都表示什么?

(都表示小紅的年齡。)(板書:小紅的年齡)

追問:是不是只能用這些字母表示?還能用其他字母表示嗎?

引導(dǎo)學(xué)生理解:可以用任意字母來表示小紅的年齡。

質(zhì)疑:這些字母可以表示哪些數(shù)呢?能表示200嗎?

先讓學(xué)生討論,然后匯報(bào):這里的字母能表示從1開始的自然數(shù),但是不能表示太大的數(shù),不能表示200,因?yàn)槿瞬豢赡芑畹?00歲。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):用字母表示數(shù)時(shí),在特定的情況下,字母表示的數(shù)是有一定取值范圍的,比如表示年齡時(shí)。

5.質(zhì)疑:這些含有字母的式子都表示什么呢?

(表示爸爸的年齡,也表示小紅比爸爸小30歲。)

歸納:含有字母的式子,不但可以表示數(shù),還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。(多媒體出示)

6.提問:如果用a表示小紅的年齡,當(dāng)a=11時(shí),爸爸的年齡是多少?

學(xué)生自主計(jì)算,匯報(bào):a+30=11+30=41(歲)

當(dāng)a=12時(shí)呢?學(xué)生匯報(bào):a+30=12+30=42(歲)

(二)教學(xué)教材第53頁例2。 1.引導(dǎo):同學(xué)們想不想知道月球上到底有什么秘密呢?讓我們一起來瞧瞧。

(出示教材第53頁例2):觀察情境圖,說一說你知道哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生匯報(bào):在月球上,人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍;在地球上我只能舉起l5kg。

你們知道為什么人在月球上能舉起的物體的質(zhì)量是地球上的6倍嗎?

拓展:是月亮的質(zhì)量小的原因,月球引力是地球的六分之一。2.探索:在地球上能舉起l千克的物體,那么在月球上能舉起多少千克?在地球上能舉起2千克的物體、3千克的物體,在月球上能舉起多少千克呢?

出示:教材第53頁的表格。

通過剛才的列式,你能用含有字母的式子表示出入在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?

學(xué)生自主思考,集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生把人在地球上能舉起的質(zhì)量用字母表示(以用x 表示為例):

人在月球上能舉起的質(zhì)量就是x ×6千克。3.簡寫乘號。

直接教學(xué):x ×6,我們可以寫成6x,中間的乘號省略不用寫。在省略乘號時(shí),一般要把數(shù)字寫在字母的前面。

想一想:式子中的字母可以表示哪些數(shù)?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):人能舉起的質(zhì)量是有限的,因此字母表示的數(shù)也是有一定范圍的,不能過大。4.(出示教材第53頁情境圖)圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?

三、鞏固拓展 1.完成教材第53頁“做一做”。先讓學(xué)生說一說長方形紙條的面積公式:長×寬。引導(dǎo):此題的寬是3cm,怎樣用含有字母的式子表示長方形紙條的面積?

放手讓學(xué)生自主完成,列式匯報(bào):3x。教師提示乘號簡寫的注意事項(xiàng)。2.完成教材第55頁“練習(xí)十二”第1題。

先讓學(xué)生回憶厘米、千克用什么字母表示(厘米:cm;千克:kg),再自主完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?有哪些收獲?

引導(dǎo)總結(jié):1.含有字母的式子,不但可以用字母表示數(shù),還可以表示一個(gè)結(jié)果以及兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。在特殊情況下,字母的取值是有一定范圍的。2.在省略乘號時(shí),一般要把數(shù)字寫在字母前面。

作業(yè):教材第55頁練習(xí)十二第3、7、8題。

板書設(shè)計(jì): 用字母表示數(shù)

表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系

教學(xué)反思

《用字母表示數(shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容,是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),在認(rèn)識上的一次飛躍。對我們四年級孩子來說,本課內(nèi)容較為抽象與枯燥,教學(xué)有一定難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義,并使學(xué)生在獲取知識的同時(shí),抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的真正主人。講完這節(jié)課,我有以下幾點(diǎn)體會: 1.實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的趣味性和有效性

本課開始,我從學(xué)生感興趣的兒歌入手,一只青蛙一站嘴,兩只眼睛四條腿??讓學(xué)生從兒歌中捕捉信息,再進(jìn)行編兒歌的過程,充分調(diào)動積極性的同時(shí)也自然引出了新的問題,如果有很多只青蛙該怎么表示。學(xué)生在編兒歌的同時(shí)也在經(jīng)歷著尋找規(guī)律的過程,從而自然總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,再把數(shù)量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示,體會用字母表示的優(yōu)越性。在這一環(huán)節(jié)中,原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動。更重要的是,在編寫兒歌的過程中,學(xué)生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象,從簡單到復(fù)雜,從特殊到一般的過程。在玩游戲的同時(shí),學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識。讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。2.練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性

課堂練習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng),課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識的作用,同時(shí)又起到一種激勵效應(yīng),通過課堂練習(xí)使三個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所悟,并體驗(yàn)到成功和快樂。在上完編兒歌這一環(huán)節(jié)之后,沒有急著出示更高層次的問題,而是設(shè)置了擺三角形小棒這一環(huán)節(jié),主要目的是為了讓學(xué)生在基本練習(xí)中鞏固新知,教師更可以叢中檢查學(xué)生對知識掌握的情況,促使知識的內(nèi)化,以達(dá)到第一層次教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。接下來的環(huán)節(jié):“魔術(shù)盒”問題,就將顯形的規(guī)律變化隱藏起來,要求學(xué)生要完全通過原始數(shù)據(jù)和結(jié)果中去尋找過濾,思維要求更高的同時(shí)也考察了學(xué)生對于知識掌握的程度和運(yùn)用知識的能力。第三層次則是通過一些綜合練習(xí),對新知識掌握的程度和靈活運(yùn)用知識的能力 3.本節(jié)課的不足之處

(1)對于相同字母相乘,用“平方”表示,強(qiáng)調(diào)不夠,教學(xué)時(shí),只具體針對了正方形的面積計(jì)算。

(2)數(shù)字寫在字母前面,1可以省略,在做練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的,教學(xué)時(shí)忽視了這一點(diǎn)。(3)練習(xí)設(shè)計(jì)中通常對第一、第二層次的練習(xí)關(guān)注較多,如何把握第三層次的練習(xí)——即綜合運(yùn)用這一部分,以更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二

20.古詩兩首之《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)

竹根灘鎮(zhèn)小學(xué)

劉磊 教學(xué)目的1.認(rèn)識2個(gè)生字, 會寫2個(gè)生字(舍、君)

2.有感情地朗讀課文, 背誦課文。

3.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。

4.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

2.想象詩歌中所描繪的情景,體會作者的思想感情。

3.引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。(綜合素養(yǎng)要求之一)教學(xué)課時(shí)

1 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們,上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。(播放閩南語《渭城曲》)2.師:xx同學(xué)你起來說說,你聽到了什么。(有渭城、有朝雨、也有故人)

3.師:今天,讓我們一起回到唐朝去,再次見證一段深厚的友誼吧。

4.師板書課題。(20 送元二使安西)

二、學(xué)習(xí)古詩

(一)學(xué)習(xí)古詩的方法:

1.解詩題,知作者。

2.抓字眼,明詩意。

3.多誦讀,悟詩情。

師:現(xiàn)在,讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟,來學(xué)習(xí)這首古詩。

(二)自主合作學(xué)習(xí)古詩

1.解詩題,知作者。

(1)師:通過預(yù)習(xí),誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么讀?

送元二使安西

送:送別 元二:王維的好朋友 使:出使 安西:安西都護(hù)府

(2)強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西

(3)齊讀課題。

(4)師:王維的好朋友是元二,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中,李白送別的故人是誰啊?(孟浩然)

(5)師:同學(xué)們的記性真好,現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢?

(王維 701-761),字摩詰,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂,工書畫。唐代著名詩人。

2.抓字眼,明詩意。(含本詩賞析視頻)

(1)師:知道了詩題和作者,現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個(gè)步驟,四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩,可以用鉛筆在旁邊做批注,寫下你們的解釋或感受。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)。

(3)匯報(bào)。渭城朝雨浥輕塵,渭城(字眼,點(diǎn)明地點(diǎn)):秦時(shí)咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。

朝(字眼,點(diǎn)明時(shí)間):早上(同朝辭白帝彩云間)

浥:濕潤(注意字型)

輕塵:塵埃(注意“塵”字的“小”沒有勾)

解釋:渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。

客舍青青柳色新。

客舍:旅店。

新:煥然一新。

解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節(jié):這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

勸君更盡一杯酒,勸:請。

君:對人的尊稱,表示“你”的意思。

更盡:再飲完。

解釋:請你再喝完一杯酒。

師:從這句詩中,你看見了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開,看出他們依依不舍)

西出陽關(guān)無故人。

西:向西行走。

故人:老朋友。

陽關(guān):在今甘肅省敦煌縣西南,是古代通西域的要道。

解釋:等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。

師小結(jié):從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情)

3.多誦讀,悟詩情

(1)復(fù)習(xí)誦讀方法。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了古詩,了解了古詩的大意,接下來請同學(xué)自己帶上感情,把這首古詩美美地讀一讀,能背誦的同學(xué)就背下來。

師:學(xué)完古詩,應(yīng)該做什么呢?(多誦讀,悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……)

(2)現(xiàn)在,就請你們用自己喜歡的方式,以四人小組為單位,有感情地朗讀這首古詩,朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

(3)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩,可以帶上自己的動作。

(4)最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。

三、課外拓展

1.講故事,說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事,明白古人學(xué)問的廣博。游記故事,講述詩歌唱誦的方法。(穿插在古詩講解中)。

四、教學(xué)反思

一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字,意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式,而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法,所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。

五、作業(yè)

1.有感情地朗讀古詩。

2.將自己會唱得詩歌唱給家長聽。

乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇三

修改前教案 9,ai ei ui

第一課時(shí) 教學(xué)目的1.學(xué)會ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片 教學(xué)過程

教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書:ai ei ui

問:這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

教師范讀:ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào):āi ái ǎi ài。

(集體讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

教師范讀:ei。

學(xué)生學(xué)讀:ei。

ei有四個(gè)聲調(diào):ēi éu ěi èi。

(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?

講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢?

(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息:

兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,口形變化要注意,合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書寫:

兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計(jì):

《aieiui》說課稿

本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動,“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個(gè)畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

9 ai ei ui

第一課時(shí) 教學(xué)目的1.學(xué)會ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎? 大家跟著音樂鼓掌,我把它們請出來。

(放音樂,貼上擬人化的單韻母圖)

熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

導(dǎo)入的語言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

(一)引出ai,知道復(fù)韻母

小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)

瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好?。∧膫€(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢?

板:ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀。

過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源,學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。

(二)讀準(zhǔn)ai

誰已經(jīng)會讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。

我聽清了,還看清了。發(fā)bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?

(握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯(cuò),請同桌糾正。糾正后再讀,請同桌表揚(yáng))

象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請一組合作讀。(表揚(yáng)他們合作得很好)

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓會讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)

ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動作,也請你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說一句話。(師和生靠近站在講臺前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

(取出小白兔)你們看,這是一只——(小白兔),對,她的名字里就藏著bi,是哪個(gè)字呢?(白)

有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)習(xí)拼音和識字,和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識,大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

四、學(xué)習(xí)ei

(一)讀準(zhǔn)ei

小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

板:ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰會讀?

指名讀。請注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀,齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀——(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀——,齊心協(xié)力——,加油干哪——。

學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子,孩子真正活起來,動起來了。在活動中掌握讀音,鞏固讀音。

(二)讀ei的四聲

(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚(yáng)他。請一組試著合作。(示范)

游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛,他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。

四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動的情境和語言環(huán)境。

五、學(xué)習(xí)ui

(一)讀準(zhǔn)ui

尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫法,而是寫成ui。板寫。

你會讀嗎?指名讀,齊讀。

我們再玩?zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—,我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動,使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。

(二)讀準(zhǔn)四聲

出示,開火車讀。

看楊老師做個(gè)動作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。

這里有一首兒歌p27

小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。

讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺?,一定會有很大的收獲。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

六、指導(dǎo)書寫

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

(出示)這是明明寫的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣寫就好了?

我們都能寫好,誰上來寫一寫?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書上描紅)

他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開,寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?

好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:

走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字,讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好,學(xué)生認(rèn)真觀察,細(xì)心書寫,得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感,這種成就感又會變成一種動力,激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。

總評:這是一節(jié)很成功的漢語拼音教學(xué)課。主要特色有:

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)?!鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中,學(xué)習(xí)知識,發(fā)展能力。

2、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去觀察,去摸索,去實(shí)踐,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí),學(xué)生在自主合作中互相交流,互相幫助。

3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。在四聲的學(xué)習(xí)中,老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識鞏固四聲,豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

4、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語拼音和識字教學(xué)的整合,學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是為了幫助識字,教師在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí),聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言,邊學(xué)拼音,邊認(rèn)漢字,邊讀短小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感,在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。

坐腳小學(xué) 蒙 佳 2009年——2010年

聯(lián)系生活實(shí)際 學(xué)習(xí)漢語拼音

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)的最好。基于這樣的認(rèn)識,我對本冊教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整。我把拼音教學(xué)安排在識完獨(dú)體字后進(jìn)行教學(xué)。在識字中,學(xué)生常常出現(xiàn)不會讀的現(xiàn)象,針對這種情況,我與學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在最大的問題是什么?最后通過統(tǒng)計(jì)都認(rèn)為字音難記。這時(shí)我神秘的告訴學(xué)生,如果你學(xué)好了漢語拼音,這個(gè)問題就全解決了。它能幫助你讀音。此時(shí),學(xué)生渴望學(xué)會漢語拼音。

在學(xué)生有了需要之后進(jìn)行教學(xué),他們則把學(xué)習(xí)漢語拼音當(dāng)作一種需求,這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也提高了學(xué)習(xí)效率。這符合兒童心理學(xué)的要求。為此,我對教學(xué)作了以上調(diào)整。在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一棵時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開發(fā)課程資源,利用多媒體課件和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動、直觀的活動情景,使一各個(gè)學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一各個(gè)孩子們喜歡的“朋友”,激活了他們的興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中注意力,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí),采用想一想、議一議、說一說等活動,引導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確品讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

可是,初設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)的情況與現(xiàn)在有許多不同。初設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我沒有利用多媒體課件,將一個(gè)個(gè)拼音字母變成可以動來動去、活潑可愛的拼音娃娃,而是模仿書中的形式直接將復(fù)韻母ai ei ui及四聲調(diào)出示在黑板上,然后范讀——領(lǐng)讀——讓學(xué)生自由讀——指名讀,本以為學(xué)生在長時(shí)間的練習(xí)下一定能迅速、準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)每個(gè)音,可是,事實(shí)與其相反,有一大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,記憶十分困難。

在進(jìn)行音節(jié)拼讀時(shí),我同樣按著書中的樣子,把聲母和韻母用射線的形式直接出示在黑板上,讓學(xué)生相互試拼——指名拼——對口令拼,可是學(xué)生練習(xí)并不積極,效果也不夠理想。課后我主動與學(xué)生交流,在談話中學(xué)生說了這樣一句話:“黑板上的拼音不好看?!焙髞斫?jīng)過苦思冥想,終于想到兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,應(yīng)該是一個(gè)從言語中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,雖然這些字母他們從未建國,但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與學(xué)的字母接通就能化難為易,大大提高學(xué)習(xí)漢語拼音的效率。于是,我創(chuàng)設(shè)了情境、語境,如:藍(lán)貓個(gè)子高,淘氣個(gè)子矮(ai)。他們倆合好了,緊緊的挨在一起。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透的品德教育。另外,我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動來動去的拼音娃娃,一定能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為此,本節(jié)課我還利用了多媒體課件制作了許多學(xué)生們喜歡的卡通人物,并用拼音字母給他們?nèi)∶?,讓學(xué)生幫這些拼音娃娃們打招呼,同學(xué)們看到這些有趣的拼音娃娃,都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼,頓時(shí)課堂氣氛活躍起來了。在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)。

看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我把喜悅埋在心里,深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用“心”去體會他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。新課程,收益最大的是學(xué)生,而提高最快的是老師。

乙酸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇四

《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城一中

陳紅姣

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力

①通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件,培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度多層面完整認(rèn)識歷史問題的能力。

②掌握《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容,認(rèn)識臨時(shí)約法的進(jìn)步意義。

③通過對辛亥革命歷史功績的學(xué)習(xí)與理解,幫助學(xué)生形成實(shí)事求是、客觀公正評價(jià)歷史問題的方法與能力。

2.過程與方法

①通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握基本歷史知識。

②通過歷史材料設(shè)置問題,循循善誘,促進(jìn)學(xué)生思考問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性,使學(xué)生認(rèn)識到革命成果來之不易,應(yīng)珍惜現(xiàn)在,勤奮學(xué)習(xí)。

②通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的事跡,教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國,復(fù)興民族為已任的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn):辛亥革命的背景、條件;《中華民國臨時(shí)約法》;評價(jià)辛亥革命 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的基本方法和獨(dú)立思考能力 教學(xué)過程:(配合導(dǎo)學(xué)案)

一、課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案第一部分,了解本課基本知識

二、課堂展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分,著重對重要?dú)v史概念提示點(diǎn)撥

三、課堂合作探究,指導(dǎo)學(xué)生開展討論交流,共享學(xué)習(xí)成果

四、小結(jié) 布置課后作業(yè)

《辛亥革命》教學(xué)反思

1.教師層面 ①教學(xué)思想:

本課的教學(xué)以一條主線貫穿整個(gè)課堂,即從大清帝國→中華民國的嬗變,推動了近代中國政治文明的進(jìn)步。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入,圍繞革命的時(shí)代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。

②教學(xué)手段:

注重多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析歷史問題,并進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

③教學(xué)效果:

本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念,完成課堂教學(xué)任務(wù),較好地落實(shí)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。整堂課學(xué)生參與度高,師生情感碰撞多,課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是,教學(xué)語言在情感渲染上,語言還有待于進(jìn)一步錘煉。

2.學(xué)生層面

①課前:學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),有利于保證課堂的暢快、高效。②課堂:學(xué)生回答問題的積極性很高,一部分同學(xué)能夠主動上講臺展示,這是個(gè)好現(xiàn)象,所有學(xué)生都能積極進(jìn)行合作探究,部分學(xué)生看待問題能夠有自己的觀點(diǎn)和角度,而不是人云亦云。

需要改進(jìn)之處:

在回答問題時(shí),還需要注意問題表述的準(zhǔn)確性。

學(xué)生自身的知識面與視野還有待于進(jìn)一步拓寬,需要加強(qiáng)課外閱讀與知識積累。

麻城一中

陳紅姣

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為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定
理解是對信息和知識進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟的過程,通過理解可以提高自己的思維能力和分析能力。注意總結(jié)的語言要簡練明了,避免太過冗長而顯得啰嗦??偨Y(jié)范文中可能會涉及不同
通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注事實(shí)和數(shù)據(jù),盡量客觀地進(jìn)行分析和評價(jià),避免主觀臆斷。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的范文,值得
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。寫方案的時(shí)候需要注意
總結(jié)是了解自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長和進(jìn)步的重要方式??偨Y(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn),請大家參考。白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、能認(rèn)識
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。草
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家
電影是一種生動形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式,它可以給觀眾帶來豐富的情感體驗(yàn)。除此之外,也需關(guān)注6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求,請根據(jù)實(shí)際情況加以選擇和借鑒《月光
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,那么我們該如何寫好一篇讀后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會
在日常生活中,我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題??偨Y(jié)是一種思維整理的過程,可以幫助我們把零散的知識和經(jīng)驗(yàn)整合成系統(tǒng)的知識體系??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大
漢字是中華文化的瑰寶,學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語文能力??偨Y(jié)要盡量簡明扼要,不要過分啰嗦,言之有物即可。以下是一些成功人士總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的范文。水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。走月亮
總結(jié)是對曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情進(jìn)行深入思考和梳理的過程。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而找到提升自己的方法。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧《走月亮》教學(xué)設(shè)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
總結(jié)不僅僅是對過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧,更是對未來進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)??偨Y(jié)可以結(jié)合自我評估和他人的反饋意見,更全面地理解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。那么,下面給大家分
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。葉
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
計(jì)劃是一種有條理、有目標(biāo)性的安排,用來指導(dǎo)個(gè)人或組織的行動和發(fā)展。它可以幫助我們規(guī)劃未來的方向和目標(biāo),提高工作和學(xué)習(xí)的效率?,F(xiàn)在是時(shí)候進(jìn)行計(jì)劃了吧?計(jì)劃的好處不
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?以下是小編收集
計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。那么我們該如何制定一個(gè)好的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和期望,知道自己想要達(dá)到什么樣的成果。然后,
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?這里給大家分
教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。教案的編寫過程中,教師可以參考其他教師的教案范例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以獲得更多的靈感和啟示。以下是小編為
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。葡萄溝教學(xué)課件竇桂梅葡萄溝
教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性和操作性。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以上教案范文僅供參考,教師在
總結(jié)是對我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括,通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問題,從而更好地提高工作效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)的過程中,我們要注重邏輯性,要讓大家
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