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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載(通用13篇)
  • 時(shí)間:2025-01-08 01:39:41
  • 小編:半夏先生在澳洲
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青少年是國(guó)家的未來(lái),我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義???/div>
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一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時(shí),可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對(duì)大家有
合同是法律的載體,對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)具有法律約束力。編寫合同之前,需要充分了解涉及的事務(wù)和各方的意愿。以下是小編為大家整理的合同范本,希望對(duì)你有所幫助。廣告張貼協(xié)議合
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總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)交代,開始寫起來(lái)吧!寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。在這里,我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。世
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通過(guò)總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或?qū)W習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和不足,為今后的發(fā)展提供參考。要寫好一篇總結(jié),我們需要理清邏輯思路,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和重復(fù)??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,它可以幫助我們更好地把握人生的方向。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們深入分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些范文具有一定
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通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)。提高自己的寫作能力,需要不斷練習(xí)和積累。這里有一些精選的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫出
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
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總結(jié)是匯聚思維的瑰寶,是認(rèn)知的飛躍??偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),希望對(duì)你有所幫助。512國(guó)際護(hù)士節(jié)寄語(yǔ)篇一1、我
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-08 01:39:41
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載(通用13篇)
    小編:半夏先生在澳洲

編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇一

知識(shí)與技能:

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概意思。

在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中,明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、春天景色的課件。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、(有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,若條件不允許,則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化)

學(xué)生暢談。

2、師:對(duì)了,同學(xué)們觀察得真仔細(xì),春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的《古詩(shī)二首》里。

教師板書課題、引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)春天的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的'氣氛中學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀兩首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 3、指名朗讀兩首古詩(shī),其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

(1)出示生字卡片,問(wèn):“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?”

(學(xué)生開始認(rèn)字,在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,也可以提問(wèn)題,還可以組詞、造句。)

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。

在開課伊始,即將兩首古詩(shī)和盤托出,從整合入手初讀古詩(shī),明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步從整體把握詩(shī)意,同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

通過(guò)交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的能力。

(一) 學(xué)習(xí)《詠柳》。

1、 再讀《詠柳》,想一想“你讀懂了什么?不懂什么?”(學(xué)生自由讀詩(shī),獨(dú)立思考)

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流“讀懂了什么?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。(中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。)

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?”

(學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!边@兩句,品悟詩(shī)人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4 、指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)《春游湖》。

1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

3、各小組匯報(bào)交流。

(三)總體回顧兩首詩(shī)、歸納升華,誦讀悟情、背誦。

“你讀懂了什么”這一問(wèn)題,體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī),此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移,教給學(xué)生學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩(shī)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇二

1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

2.通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

3.品味文中重點(diǎn)詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

1.通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語(yǔ),積累語(yǔ)言,有所感悟。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法,進(jìn)行創(chuàng)編小詩(shī)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

一、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

1.課件出示:

良、縮、還、快活、嘆息

遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

哭泣、健康、不幸

操場(chǎng)、奔跑、游戲

原來(lái)神筆帶給我們的是知識(shí)的禮物!想不想要?好,我們一起分享吧?。c(diǎn)擊,分組讀)

2.請(qǐng)小朋友們用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

二、理解課題

神筆給大家?guī)?lái)了這多么多寶貴的知識(shí)禮物,這些知識(shí)都是上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的。看來(lái),大家掌握得都不錯(cuò)。這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

1、讀準(zhǔn)課題。

2、如果老師在這個(gè)詞后面添上一個(gè)小句子,你還能讀好嗎?

出示課件:“假如我有一支馬良的神筆?!?/p>

指導(dǎo)朗讀。

(評(píng):1你讀得很正確,但是能不能把自己的渴望讀出來(lái)?

2看來(lái)你非??释幸恢ι窆P!

3誰(shuí)也能像他一樣把自己的渴望讀出來(lái)?

4從你的朗讀中,我們感受到了馬良的神筆多神奇?。?/p>

齊讀這一句。

3、有這樣一個(gè)小女孩,她就想用馬良的神筆幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望,她想給誰(shuí)畫什么呢?

4、聽范讀。指名回答

板書:

小樹、 太陽(yáng)

小鳥、 谷粒

西西 好腿

5、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(2)假如,你有一支馬良的神筆你會(huì)為小樹做什么呢?(學(xué)生說(shuō))多美的愿望??!趕快告訴小樹吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀第一節(jié))

(3)多美的詩(shī)啊,那是因?yàn)樵?shī)里藏著幾個(gè)詞語(yǔ)精靈。(課件出示并讓學(xué)生讀:紅紅的太陽(yáng)、寒冷的北風(fēng)、快活地成長(zhǎng)、輕輕嘆息)如果它們不在了,這節(jié)詩(shī)會(huì)變得怎樣呢?(出示刪去幾個(gè)詞語(yǔ)的詩(shī)句)請(qǐng)你邀請(qǐng)你的同桌一起讀,說(shuō)說(shuō)和原詩(shī)比起來(lái)哪節(jié)更好。(學(xué)生讀缺少以上詞語(yǔ)的小詩(shī))你有什么感覺(jué)?(學(xué)生說(shuō),老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)多積累好詞好句)用你們的朗讀再一次把詞語(yǔ)精靈請(qǐng)出來(lái)。(學(xué)生再讀第一小節(jié))

(4)你們的朗讀請(qǐng)來(lái)了紅紅的太陽(yáng)、溫暖的陽(yáng)光照在小樹上。

有了紅紅的太陽(yáng),你仿佛看到小樹在陽(yáng)光下(提問(wèn))

此時(shí)的小樹是多么開心,讓我們帶著這份開心來(lái)讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)陽(yáng)光多么溫暖,小樹在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。今天真是個(gè)好日子,鳥媽媽帶著她的孩子在這安家了。(課件出示:小鳥哭泣)小鳥為什么這么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀:鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食)鳥媽媽會(huì)飛到哪兒去尋食呢?(理解遙遠(yuǎn))

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇三

1 通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?!?/p>

2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚。”從

此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

一.引入新課:

板書課題:做風(fēng)車的故事

齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:

課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故

事、、、、,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)

轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

2 根據(jù)下列問(wèn)題批畫:

(1) 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車?

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的?

3 投影:

4 指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對(duì)不對(duì)?討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

3、看書中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?

4、指名感情朗讀課文。

5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?

6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的`?

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇四

課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要形式。如何合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)重要的問(wèn)題。課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),必須以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)為特點(diǎn),也就是說(shuō),教學(xué)過(guò)程中必須十分重視學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力。

課堂教學(xué)中,如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力呢?

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,從頭讀到尾,腦子里就有一個(gè)初步的整體印象。學(xué)生有了一個(gè)整體印象之后,教師再指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地去理解,這就是從整體到部分;一部分一部分理解后,再回到整體上來(lái)理解。后一個(gè)整體理解比起前一個(gè)整體理解,認(rèn)識(shí)提高了,加深了。因?yàn)樗?jīng)歷了概括提高的過(guò)程,因此獲得的認(rèn)識(shí)也就更完整更深刻。

教給學(xué)生從整體到部分再到整體的學(xué)習(xí)步驟,不僅使學(xué)生掌握了逐步深入的學(xué)習(xí)方法,而且使學(xué)生初步懂得:認(rèn)識(shí)事物既要看整體,又要看部分,還要看部分和整體的關(guān)系。這樣就為逐步提高認(rèn)識(shí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

例如我在教《雷雨》一課時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生抓住雷雨的主要景色,從整體上觀察圖畫。有了一個(gè)總的印象后,再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照,一部分一部分地仔細(xì)觀察,逐段學(xué)習(xí),看看課文是按怎樣的順序描寫的。雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點(diǎn)各是什么?然后幫助學(xué)生概括出:

雷雨前:滿天烏云,空氣悶熱,刮大風(fēng),雷鳴電閃;

雷雨中:雨越下越大,時(shí)間不長(zhǎng);

雷雨后:空氣清新,出現(xiàn)彩虹,池塘里水滿了。

每學(xué)完一部分,幫助學(xué)生概括一下,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升一步,同時(shí)又與下一部分聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生的思維條理化。最后從整體上來(lái)一個(gè)回合,使學(xué)生從雷雨的出現(xiàn)、發(fā)展、變化過(guò)程中概括出雷雨的特點(diǎn),初步了解自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性。這就是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的飛躍。

課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)提問(wèn)是很重要的。教師在課堂上的提問(wèn)是把作者、教師、學(xué)生三條思路揉合在一起,像一把把鑰匙打開學(xué)生思維的大門,引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋自覺(jué)地去獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。怎樣設(shè)計(jì)課堂的提問(wèn)呢?要根據(jù)教材的特點(diǎn),基本功訓(xùn)練的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)好幾個(gè)主要問(wèn)題,并把學(xué)生提出的問(wèn)題和自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái),統(tǒng)籌安排在課堂提問(wèn)之中,一步步有目的,有計(jì)劃地將學(xué)生的思維推向前進(jìn),促使學(xué)生由感性到理性,由具體到抽象,由現(xiàn)象到本質(zhì)地去理解課文,提高認(rèn)識(shí)水平。教師的提問(wèn)要抓住重點(diǎn),盡量做到少而精,要有啟發(fā)性,問(wèn)題的語(yǔ)言要淺顯,明白,兒童化。

比如《種魚》這一課,是由三幅圖組成的看圖學(xué)文。通過(guò)小貓種魚這一有趣的故事,使學(xué)生懂得小貓為什么收不到魚的道理。

第一段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)農(nóng)民把玉米種在哪兒?(2)到了秋天怎樣?你從哪兒看出收了很多玉米?設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的,是讓學(xué)生懂得把玉米種到地里,到了秋天是會(huì)有收獲的。第二段設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)農(nóng)民把花生種在哪兒?(2)玉米和花生為什么要種在地里?(3)到了秋天怎樣?通過(guò)上述問(wèn)題,把玉米和花生聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生懂得玉米和花生有共同之處,它們都是植物,把它們種在地里,是會(huì)有收獲的。第三段設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:(1)小貓看見農(nóng)民種玉米、花生心里怎么想?又是怎么做的?(2)小貓能收到很多魚嗎?為什么?(3)小貓?jiān)鯓幼霾拍苁盏胶芏圄~呢?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題,目的是讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律:玉米、花生和魚的生長(zhǎng)條件是不一樣的,玉米、花生是植物,要種在地里;魚是養(yǎng)在水里的動(dòng)物,是不能種在地里的。最后通過(guò)小貓?jiān)鯓幼觯拍苁盏胶芏圄~呢?這一問(wèn),不僅加深了對(duì)課文的理解,而且與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力向前發(fā)展。

兒童學(xué)習(xí)一篇課文,從開始到結(jié)束,思維有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。我在教學(xué)中比較重視學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程,注意掌握這個(gè)過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。

以《一粒種子》為例,我著重抓了三點(diǎn):(1)抓事物之間的聯(lián)系:種子發(fā)芽跟溫度、水分、土質(zhì)的聯(lián)系;春天與萬(wàn)物生長(zhǎng)的聯(lián)系。(2)抓事物的發(fā)展變化:種子發(fā)芽出土經(jīng)歷了四個(gè)階段,有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意這四個(gè)階段的變化。(3)抓詞、句、段之間的聯(lián)系。特別是抓住重點(diǎn)段落,從詞、句到段之間的聯(lián)系,從中了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

每次挺一挺,自己有什么變化?大地上又有什么變化?從中揭示了種子發(fā)芽的過(guò)程,種子發(fā)芽所需要的條件,以及跟季節(jié)氣候的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)有了具體印象之后,我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象加以綜合概括,抽象提高,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):種子是怎樣發(fā)芽的?種子發(fā)芽需要哪些外部條件?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、消化、懂得了氣候溫暖,水分充足,泥土松軟是促使種子發(fā)芽的必備條件。

經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容既有了生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí),又上升到抽象的理性概括,他們不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),初步了解了一點(diǎn)植物常識(shí),而且發(fā)展了思維,提高了認(rèn)識(shí)能力。

閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,認(rèn)識(shí)事物。體會(huì)思想感情三者是互相滲透,互相促進(jìn)的。語(yǔ)言文字掌握得好,對(duì)文章內(nèi)容的理解就深刻;深刻理解了課文內(nèi)容,對(duì)作者的思想感情體會(huì)得就更真切,并產(chǎn)生共鳴,潛移默化地受到感染和教育。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情時(shí),要注意的是,一定要以文章的詞和句為依據(jù),并把詞和句放到語(yǔ)言環(huán)境中去加以體會(huì)。

《大海的歌》這篇課文,作者以清新優(yōu)美的文字,描繪了海港繁榮的景象和大海美麗的景色,歌頌了欣欣向榮的祖國(guó),歌頌了社會(huì)主義四化建設(shè)。教學(xué)這一課時(shí),我采取了圖文結(jié)合的方法,讓學(xué)生看圖讀文,跟隨作者步入畫境,同時(shí)抓住描述海港景色的關(guān)鍵詞句,啟發(fā)學(xué)生展開想象。此時(shí)此刻,你仿佛看到什么,聽到什么,你又想到了什么?學(xué)生的心情跟隨作者的感情在激蕩,耳邊仿佛鳴奏著大海呼嘯的濤聲,聽到了大海在歡樂(lè)地歌唱。他們豪情滿懷地說(shuō):“海港兩岸,裝卸吊車,海輪在歌唱;大海里,石油鉆探船在歌唱;整個(gè)大海在歡呼在跳躍,在歌唱,歌唱偉大的祖國(guó)像初升的太陽(yáng)蒸蒸日上,繁榮富強(qiáng)。這是一曲贊美偉大祖國(guó)的頌歌,是一曲振興中華,向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的凱歌?!边@樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層推進(jìn),步步加深,師生都沉浸在愛(ài)國(guó)主義情感的海洋之中。

教案實(shí)錄

師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。

生:(默讀課文第三段)

師:好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái),我就把它畫出來(lái),好嗎?

生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

生:花叢在路邊。書上說(shuō)“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”,說(shuō)明花叢在路邊。

師:對(duì)了,花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫花叢)那么,園子在哪兒?

生:園子在花叢的附近。

師:你怎么知道園子在花叢的附近?

生:因?yàn)闀险f(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn),所以我知道園子在花叢的附近。

師:對(duì)。(邊說(shuō)邊畫園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢?

生:養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。

師:(板畫房子)房子旁邊還有什么?

生:房子旁邊應(yīng)該畫上幾個(gè)蜂箱,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁邊。

生:所以列寧只要找到蜜蜂的家,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。

生:(齊鼓掌)

師:說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請(qǐng)大家讀讀第一句:

生:(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

師:列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

生:列寧想,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧?

生:列寧還會(huì)想,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

生:觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。

師:對(duì)了,還要一邊看一邊想。那么

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇五

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?

2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴??翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?

(1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

(2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

一、揭示課題

1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

2、板書課題,齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3、老師范寫“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇六

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。

2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

3、積累語(yǔ)言。

4、感受春天的美好與生機(jī)。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

朗讀課文,背誦課文。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

2、師歸納(板書課題:草)

二、師范讀《草》。

三、生自由讀詩(shī),找出生字。

四、教學(xué)生字

1、出示生字,認(rèn)讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、自由讀詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏。

2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

3、小組且討論后匯報(bào)解決。

(1)理解“離離原上草”意思。

(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

(3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

很頑強(qiáng)

小草很有生命力

燒不死

看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。

4、朗讀全詩(shī)。

六、背誦詩(shī)歌。

七、讀課本p7的詩(shī)。

八、講白居易的小故事。

九、寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

3、師范寫,生書寫。

4、講評(píng)。

十、作業(yè):

背誦古詩(shī)《草》

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

3、描繪春天的景色。

4、板書課題。

二、自由讀詩(shī),找出生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、用生字組詞。

3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

1、自由讀詩(shī),畫出節(jié)奏。

2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

籬落:籬笆

疏疏:稀疏

急走:快跑

3、出示圖畫,找出以下景物。

4、自由講詩(shī)意,師歸納。

5、小組表演詩(shī)歌。

6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

7、朗讀詩(shī)歌。

8、背誦詩(shī)歌。

9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

五、寫字:

1、指名認(rèn)讀生字。

2、分析字形。

3、師范寫、生書寫。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇七

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面,學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。

讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的?開國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的?

同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?

小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日,說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))

師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。

板書課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

師:結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?

師:我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶什么呢?

師:真聰明!來(lái),我們一起來(lái)寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫邊書空。)

師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?

師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎?

那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。

1、現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。

2、詩(shī)句會(huì)讀了,詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>

3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞,加深對(duì)生字朋友的印象。

1、師范讀,生閉眼認(rèn)真聽。

在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))

4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)

a、過(guò)度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?

(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)

b、我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎?

梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?!?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了,景色多美呀!

c、課件大海。問(wèn):你聽見了什么?

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?

(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)

能給大家唱幾句嗎?

聽到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好,來(lái)讀。

好,讀的可真好,大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。

生讀。

d、課件楓林。你還看見了什么?

生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e、說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?

(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)

f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說(shuō)什么呢?

(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲,心想事成……)

師指導(dǎo):對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師:讀得真好,一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?!?/p>

指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)

:(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái),這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng),你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來(lái)個(gè)小組接讀,看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)

師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。

新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)

a、萬(wàn)丈高樓平地起,

b、天空亮起五彩的禮花。

c、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!

d、神五神六飛天

過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫,我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?

帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句:

十三億孩子

歡慶這美好的日子,

十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。

點(diǎn)撥、小結(jié):

“美好的日子”指哪一天?

“十三億孩子”都是誰(shuí)?

小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,你就是華夏的兒女,你就是祖國(guó)媽媽的孩子。

師:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰(shuí)背得最有感情。(生自由背誦)

此時(shí)此刻,你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福?

是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩(shī)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇八

使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。

1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

2、通過(guò)讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子,鞏固所獲得的知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái),使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

兩課時(shí)

生字卡片

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識(shí)這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。

(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學(xué)們,你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類似的例子。

織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)

1、 出示成語(yǔ),自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀,正音。

3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)

4、全班齊讀。

比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。

(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。

2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。

3、交流:說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。

5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。

1、讀故事(半途而廢)。

3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、教師總結(jié):無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持,才能取得成功。

學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。

2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。

1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

2、 說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇九

讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,要給學(xué)生交際的空間??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

能力目標(biāo)

通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

教學(xué)突破:

指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。

1、詞語(yǔ)鞏固。

(詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了,快,跟他們打一聲招呼吧!

不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。

1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來(lái)聽一聽錄音吧!小組交流

2、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

3、就請(qǐng)你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

(一)平平的家鄉(xiāng)

a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀。

b.哪些小朋友也喜歡的,站起來(lái)一起讀一讀。

c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)

(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開心、高興)

a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話)

b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀。

(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來(lái)讀讀吧!

你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。

城市里也很美,京京也畫不下,他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

讓我們也一起美美的讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

草長(zhǎng)的又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。

草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來(lái)了,隨機(jī)出示蒙古包駱駝

青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來(lái)體會(huì)一下。

這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

四、指導(dǎo)背誦

你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背

指名背同桌互相背

在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說(shuō)話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

五、拓展訓(xùn)練

小朋友我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)。

1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來(lái)了。

2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來(lái)做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

3、學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。

4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

5、聽歌曲。

“新課程,新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽說(shuō)讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇十

1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會(huì)寫本課八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步懂得開發(fā)建設(shè)大西北的歷史意義。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹立長(zhǎng)大為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人生目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備:桃形生字卡片、多媒體課件。

(一)導(dǎo)入新課

(二)初讀課文

1、讀文識(shí)字:

師:現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊圈出文中自己不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,想辦法記住它。

教師出示桃形生字卡片,讓學(xué)生用自己的方式說(shuō)一說(shuō)怎么記這些字,教師可引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語(yǔ)、部件組合法、形聲記憶、比較法等多種形式進(jìn)行記憶。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):大米有兒子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。

師:你們真棒!在這么短的時(shí)間里記住了這些生字,老師相信課文讀的也一定很好,誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己?(按自然段讀文。指名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)

2、聽老師讀,然后看能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。

(三)理解課文

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊想,看看你還能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)

教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題?學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后(簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決,對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題,教師板書,共同解決。)相機(jī)介紹大西北(出示大西北的圖片)。從學(xué)生提出的問(wèn)題中疏導(dǎo)出以下問(wèn)題:

1、槐樹媽媽的心愿是什么?

2、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的心愿又是什么?

3、聽了他們的心愿后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的共同心愿,這時(shí)以圖畫形式板書。

分角色朗讀,獨(dú)白部分由大家齊讀。

(四)拓展延伸

學(xué)生脫口而出:把好吃的、好玩的給大西北的小朋友,還有的可能說(shuō),學(xué)好知識(shí)掙大錢,給他們捐款。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生,只有學(xué)好知識(shí),才能開發(fā)建設(shè)大西北,真正幫助大西北的小朋友。

2、為了給學(xué)生開辟一個(gè)書面表達(dá)空間,課后作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的:胖胖的槐樹籽來(lái)到大西北以后會(huì)怎樣?強(qiáng)強(qiáng)、苗苗寫信會(huì)寫什么內(nèi)容?展開你們想象的翅膀,在小本本上寫一寫。

接著用優(yōu)美的語(yǔ)言小結(jié)。槐樹媽媽及強(qiáng)強(qiáng)、苗苗用他們純真的心靈表達(dá)著自己美好的愿望,那你們想知道老師的心愿?我希望你們能學(xué)好知識(shí),將來(lái)開發(fā)建設(shè)大西北,成為國(guó)家的棟梁之材。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇十一

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛,增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片、小黑板。

人多:人流如潮 燈火通明

鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈

聲音多:融成一片 響徹天空

作業(yè)設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外:讀背課文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

每年的正月十五是什么節(jié)?

你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的?

老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

(學(xué)習(xí)"鬧"字)

齊讀課題。過(guò)渡:鬧花燈是怎么一回事?

1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,畫出生字,多讀幾遍。

2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),并想一想每一段寫的什么。

3. 檢查生字讀音。

4. 指名分段讀課文,正音,并說(shuō)說(shuō)段意。

5. "鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎?

學(xué)習(xí)第一段

1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

2. 交流:時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3. 學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

4. 從哪個(gè)詞可以看出燈多?

5. 用"燈火通明"口頭造句。

6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺(jué)怎樣?

7. 指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)

1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2. 用"鬧"、"潮"組詞。

3. 背誦第一段。

學(xué)習(xí)第二段

1. 出示投影:

大街上有些什么燈?說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

看到這些燈,你想說(shuō)什么?

2. 自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。

3. 課文介紹了哪幾種花燈?

哪些花燈寫得簡(jiǎn)略,哪些花燈寫得詳細(xì)?

4. 你見過(guò)兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

花燈做了動(dòng)物的形狀,多可愛(ài)呀!書上是怎么寫的?

5. 寫得最詳細(xì)的是龍燈。

(1) 學(xué)習(xí)"龍"字。

(2) 找出寫龍燈的句子。

(3) 從哪里看出龍燈最有趣?

(4) 理解"上下翻飛",學(xué)習(xí)"翻"字。

(5) 出示"擺動(dòng)",做動(dòng)作理解。

(6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?

(7) 課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫?

(8) 指導(dǎo)朗讀。

6. 看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面,孩子們有什么反應(yīng)?

(1) 出示"情不自禁",理解意思。

(2) 指導(dǎo)讀,讀出童趣。

7. 指名讀第一句話,說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

8. 指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

三. 指導(dǎo)寫字

第三課時(shí)

1. 讀詞語(yǔ)。

2. 背誦第二段。

學(xué)習(xí)第三段

1. 指名讀。

,鬧花燈

2. 認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。

3. 指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空?

4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣?

5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛,歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

齊讀第二句。

6. 指導(dǎo)朗讀第三段。

抄寫字詞。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇十二

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、 讀給同伴聽,互相檢查。

d、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

(2) 指名讀

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、 讀句子,看拼音填漢字。

b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

讀讀記記。

a、 出示六組短語(yǔ)

b、 小組同學(xué)互相讀。

c、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

我會(huì)填。

a、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

b、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c、 擴(kuò)展練習(xí)。

我會(huì)讀。

a、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

b、 展示讀。

看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

讓學(xué)生發(fā)表意見。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案免費(fèi)下載篇十三

學(xué)習(xí)標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)呱,哩,圈,紋,碰,返6個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字

2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出歡快,奇怪,親切的語(yǔ)氣。

3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣

生字詞的教學(xué)

回聲形成的原因

一、談話導(dǎo)入;

(板書:聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫《回聲》(補(bǔ)全課題)

師:我們一起來(lái)念一念

二、認(rèn)識(shí)生字,整體感知

師:究竟他是怎樣奇怪的聲音呢,老師很想知道,你們想嗎?請(qǐng)小朋友輕輕打開書本翻到148頁(yè),看——(課件出示課文第一插圖的畫面)

蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲鳥的叫聲,近處有一條美麗的小河,小河上有座石橋?!◣熍錁?lè)自然的將課文背下去)

1、師:小朋友,故事好聽嗎?

咱們自己也來(lái)讀讀這個(gè)課文!

2、小朋友讀的開心嗎!小青蛙也很高興,他也高興得叫起來(lái)了。你聽:呱呱呱(出示課件青蛙叫)

4、小朋友也學(xué)青蛙來(lái)叫一叫?

5、課文中青蛙是怎么叫的,你能把這句子讀給大家聽聽嗎?

出示句子:小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周圍美麗的景色,高興得叫起來(lái):“呱呱呱,多好看哪!”

師:誰(shuí)來(lái)試一下?

師: 嗯,你讀的也是頂呱呱的,誰(shuí)再想來(lái)讀一讀?

師:你覺(jué)得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?

生:高興

師:一般你什么時(shí)候很高興呀?

生:……

師:那就帶著你們各自的感受來(lái)高興的讀一讀這個(gè)句子吧(齊讀)

出示句子:

1、小青蛙奇怪極了,他問(wèn)媽媽:“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說(shuō)話哩。”

2、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。

3、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。

師:小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀,特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請(qǐng)舉起你可愛(ài)的小手!

師:1誰(shuí)敢第一個(gè)挑戰(zhàn)?

這里這個(gè)“哩”讀輕聲,我們一起來(lái)念一念。

師:還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

師: 是呀,你覺(jué)得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想什么呢?

那你們覺(jué)得應(yīng)怎么來(lái)讀呢?

師:2誰(shuí)還來(lái)讀一讀你喜歡的句子?(指名二生)

師: 波紋這個(gè)詞你念得多好呀!你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎?小朋友, “波紋”是怎么樣的?(課件出示:一圈圈地波紋)

河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋,我們連起來(lái)讀一讀:一圈圈波紋(齊讀)

師:3還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的,你來(lái)響亮的讀一下!

這里的“碰”是讀后鼻音,開火車讀一下。

師:小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。

三、學(xué)習(xí)第四五段

青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。?qǐng)小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞,并用鉛筆輕輕的畫下來(lái)。(自由讀四五段)

師:小朋友,想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎?(出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(指名2生)

師:那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一個(gè)提示, (出示媒體提示)小朋友先自己試試。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水

被激起一圈圈波紋。波紋( )到河岸,又一圈圈( )回來(lái)。

師:誰(shuí)來(lái)試試?

(指名1生演示)

師:我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。

師:真聰明,都填對(duì)了,請(qǐng)我們的女小朋友來(lái)讀一讀吧!

師:讀得整齊又響亮,男小朋友有沒(méi)有信心讀好?

(指名——出示答案——女小朋友讀——男小朋友讀)

師:做完實(shí)驗(yàn)了,青蛙媽媽是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)把第五段來(lái)讀一下。

師:從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

(自由說(shuō)----指名生說(shuō))

師:教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見,摸不著,你們看?。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁,要返回來(lái)。這樣,小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來(lái)的聲音就是回聲。

師:你能不能看著板畫,自己來(lái)做做小青蛙的媽媽?(出示媒體)同桌之間可以你說(shuō)給我聽,我說(shuō)給你聽,你幫助我,我?guī)椭?,開始吧!

聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來(lái)。這樣,你就能聽到( )啦。這返回來(lái)的聲音就是( )。

師:哪個(gè)青蛙媽媽先來(lái)呀?

(指名一生)

師:青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問(wèn),應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢?(指名生讀)

師:如果你自己遇到了疑問(wèn),向你的媽媽請(qǐng)教時(shí),媽媽會(huì)怎么樣的對(duì)你說(shuō)?(指名生讀)

師:小朋友們,這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白嗎?它是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)做做小青蛙?。

師:是呀,當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候,他的心里真是高興得不得了。

師:誰(shuí)還想再高興的讀一讀。

師:我們一起來(lái)做小青蛙讀一讀

生:

師:是呀,我們都明白了,那請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演聰明的小青蛙,告訴媽媽你明白了什么?(分角色朗讀課文一次)

師:小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟,知道了什么是回聲。讓我們一起再來(lái)認(rèn)真的讀一下第四五段。(齊讀)

師:小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲,它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的?又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

四、 指導(dǎo)書寫。

我們說(shuō),一堂語(yǔ)文課就是要聽、要說(shuō)、要讀、要寫,這節(jié)課,我們還有一件什么事要做?

好,下面我們就來(lái)進(jìn)行寫字練習(xí)。

師: 這兩個(gè)字怎么記住的?(倒、影)

師(邊寫邊說(shuō)): “倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng),三個(gè)部件緊湊一些?!暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜,一豎要寫在豎中線上,再寫一提。

“影”字左寬右窄,右邊的三撇,起筆應(yīng)該在一條垂線上。

師:接下來(lái)大家在書上描一個(gè),寫一個(gè)。

(學(xué)生寫字,教師巡視)

五、文本拓展,鞏固生字

《調(diào)皮的聰聰》

聰聰很聰明,但有時(shí)候也很調(diào)皮。

有一天,聰聰來(lái)到張爺爺?shù)聂~塘邊,發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了,他就撿起石頭往魚塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒(méi)碰到岸邊,就消失了,看不到返回來(lái)的樣子。他想:可能是石頭太小。于是,他又找到一塊大石頭,準(zhǔn)備往里扔。

這時(shí)候,張爺爺回來(lái)了。聰聰很害怕,就對(duì)張爺爺說(shuō):“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!“張爺爺明白是怎么回事以后,笑著說(shuō):“小調(diào)皮!這是魚塘,一不準(zhǔn)游泳,二不準(zhǔn)向里邊扔石頭,快回家吧!下次再讓我看見,可不會(huì)放過(guò)你?!甭斅斏炝松焐囝^,跑了。

(讀一讀)

六、實(shí)踐活動(dòng)

課后你也可以在家里可以用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

七、結(jié)束

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總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要我們不斷地反思、總結(jié)和改進(jìn)。總結(jié)要突出重點(diǎn),避免泛泛而談,具體地描述自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲,以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。這是一份精選的總結(jié)范文,提
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括,可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。找到總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對(duì)于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參
傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于人們來(lái)說(shuō)具有重要的意義,它們代表著文化傳承和家庭團(tuán)聚的價(jià)值觀。要遵循邏輯,將內(nèi)容分類,使讀者易于理解和消化。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái),為我們的目標(biāo)和計(jì)劃提供方向和指引??偨Y(jié)要言之有物,注意用詞準(zhǔn)確,表達(dá)得體,避免空洞和模糊的陳述??偨Y(jié)范文中的精彩表達(dá)和獨(dú)特觀點(diǎn)可
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給
人生短暫而寶貴,我想我們需要珍惜每一天,努力過(guò)上精彩的生活。如何保持樂(lè)觀的心態(tài),成為應(yīng)對(duì)逆境的重要因素。以下是一些成功的案例,它們或許能給我們提供一些啟示。公司
青少年是國(guó)家的未來(lái),我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義???/div>
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并加以解決。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,言之有物,重點(diǎn)突出,不拖泥帶水。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的例子,希望能對(duì)同學(xué)們的
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,
思考和總結(jié),是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,突出總結(jié)的核心要點(diǎn),避免篇幅冗長(zhǎng)和重復(fù)。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路,而
通過(guò)總結(jié),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。善于觀察生活和思考問(wèn)題,可以為寫作提供豐富的素材和靈感。以下是一些常見的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。新春寄語(yǔ)
通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出改進(jìn)的方案,對(duì)今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。寫好總結(jié)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié),準(zhǔn)確描述自己所取得的成果和收獲。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠幫
在總結(jié)中,我們可以反思過(guò)去的不足,尋找改進(jìn)和提升的方向。在寫總結(jié)時(shí),需要梳理思路,將重點(diǎn)放在對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成果的回顧上。這些總結(jié)范文具有一定的代表性,可以為我們
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時(shí),可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對(duì)大家有
合同是法律的載體,對(duì)于雙方來(lái)說(shuō)具有法律約束力。編寫合同之前,需要充分了解涉及的事務(wù)和各方的意愿。以下是小編為大家整理的合同范本,希望對(duì)你有所幫助。廣告張貼協(xié)議合
總結(jié)如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。這些總結(jié)范文充分展示了作者對(duì)所學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)能力。有關(guān)護(hù)士長(zhǎng)的工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一護(hù)理工作
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來(lái)小編就給大家
方案的實(shí)施需要有明確的時(shí)間表和責(zé)任人,以確保任務(wù)能夠按時(shí)完成。方案的制定應(yīng)該根據(jù)不同問(wèn)題的性質(zhì)和特點(diǎn)采用不同的方法和策略。方案是指在特定情況下為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
報(bào)告是一種重要的溝通工具,能夠幫助他人更好地理解和評(píng)估我們的工作。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完善的報(bào)告呢?首先,我們需要明確報(bào)告的目的和讀者群體,這有助于確定報(bào)告
總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題及其原因,為解決問(wèn)題提供思路。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例,但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。如果你對(duì)寫總結(jié)感到困惑
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提升自身的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑到y(tǒng)地歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以
總結(jié)需要我們對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的自我審視,勇于正視問(wèn)題并勇于自我調(diào)整。總結(jié)要寫出自己的真實(shí)感受和思考,避免敷衍和機(jī)械地堆砌文字。我們一起來(lái)看看以下小編為大家整理的一
“教案是教師在備課過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。”教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重知識(shí)與技能的整合。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫教案的
合同是一種法律文件,用于確保各方在業(yè)務(wù)交易中的權(quán)益。為了編寫一份完美的合同,我們應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)?接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士提供的合同指南,希望能給大家一些啟示
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
總結(jié)是一種全面和系統(tǒng)地總結(jié)和評(píng)估自己的能力和成績(jī)的方式??偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握,注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編精心挑選了幾篇總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。護(hù)士年度個(gè)人工作
方案的制定需要綜合考慮各種因素,如時(shí)間、資源、人力等。方案的制定需要有清晰的目標(biāo)和明確的期望,這樣才能有有針對(duì)性地制定行動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些方案范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)交代,開始寫起來(lái)吧!寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。在這里,我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。世
教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃,也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。編寫教案前,教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),確立學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和期望。閱讀這些教案范文,可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)
通過(guò)總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或?qū)W習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和不足,為今后的發(fā)展提供參考。要寫好一篇總結(jié),我們需要理清邏輯思路,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和重復(fù)??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧元旦
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,它可以幫助我們更好地把握人生的方向。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們深入分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些范文具有一定
在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫,我們一起
通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)。提高自己的寫作能力,需要不斷練習(xí)和積累。這里有一些精選的總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫出
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。為了提高效率和工作質(zhì)量,我想我們需要掌握一些高效的總結(jié)方法??偨Y(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn),可以根據(jù)自己的喜好和需要選
3.通過(guò)總結(jié)可以回顧過(guò)去,展望未來(lái)其次,在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。在情感表達(dá)中,我們可以運(yùn)用一些情感管理的方法,以更好地表達(dá)和管理自己的情感。
總結(jié)是匯聚思維的瑰寶,是認(rèn)知的飛躍。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),希望對(duì)你有所幫助。512國(guó)際護(hù)士節(jié)寄語(yǔ)篇一1、我
自然環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展,關(guān)乎著我們未來(lái)的生存和發(fā)展。在寫總結(jié)之前,可以先梳理一下自己的思緒和想法??偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
計(jì)劃是一種有序思維的體現(xiàn),有了計(jì)劃我們才能更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和行動(dòng)步驟。在制定計(jì)劃時(shí),應(yīng)該考慮到可能的變化和不確定性,制定應(yīng)對(duì)策略和備選方案。下面是一些成功人
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