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網(wǎng)絡遠程畢業(yè)生自我鑒定三篇
  • 時間:2025-01-02 05:11:22
  • 小編:HLL
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網(wǎng)絡遠程畢業(yè)生自我鑒定三篇

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    小編:HLL

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遠程畢業(yè)生自我鑒定1

國家級遠程教育培訓,使我獲益非淺。特別是就語文教學中如何使工具性與人文性走向和諧交融,有了較為深刻的認識。《全日制義務教育語文課程標準》早就提出:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。但由于受考試功利性目的的影響,我在平時的語文教學中往往只重視工具性,而忽略了人文性,不能使工具性與人文性走向和諧統(tǒng)一。這樣的教學往往使單純的語言訓練顯得蒼白無力,學生在缺乏情感體驗的、枯燥乏味的學習過程中慢慢喪失了學習語文的興趣,致使教學得不償失。通過培訓,我體會到了人文教育的重要性,回家又看了《散步》教學課例,更明白了語言訓練與人文教育是相輔相成,水乳交融的?,F(xiàn)將此范例寫出來,并就此談談我對語文教學中工具性與人文性統(tǒng)一的認識。

課程導入:出示課文插圖,問:“你看到了什么?又感受到了什么?”這樣,既培養(yǎng)了學生讀圖、聽說以及聯(lián)想能力,又使學生初步整體感知了一家人的和睦、溫馨,并且,還有學生能結合個人的生活體驗與文本交流(在洪水時父親背起了奶奶,媽媽背起了我)。

檢查課前預讀:請學生用一句話談談對此文的初步感受。進一步整體感知,做到了工具性與人文性的有機統(tǒng)一。

教師引導學生與文本對話。一、四名學生朗讀課文,其他學生聽讀,思考:“課文中哪些詞語和句子最能體現(xiàn)濃濃的親情。”學生找出了“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意”等寫人、敘事、寫景的八處句子,找出了“摸”“背”“熬”“鋪”四個詞語,師生對句子進行了理解交流,對四個詞語進行了揣摩、品評,甚至替換、比較。這樣,詞不離句,句不離文,對句子詞語的理解緊緊扣住了“親情”。教師此時不失時機地說明:要想準確深入地理解他人的語言,往往需要通過語義的表層,透過其中蘊涵的思想觀念才行。教師還引導學生對四處句子進行了朗讀,尤其對“兒子突然叫起來,前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”一句,教師點撥學生要結合說話人“是怎樣的一個人”,要帶著情感去讀。這樣,讀是帶著情、融著理去讀的,而不是機械割裂地讀。另外,教師還有兩處設疑:“母親身體不好,還要她出去散步,萬一她摔了一跤,不是把好事變成壞事了嗎?這行為不是多此一舉嗎?”“菜花、桑樹、魚塘太平常了,為什么母親一眼望過去,就決定要走小路呢?”這樣的討論是為了將學生的思維引向深刻,進一步讓學生體會到“親情”的魅力。

二、再讀課文,看看哪些語句有更深沉的含義找出來讀一讀,品一品。學生抓住了尾句“我背上的是母親,妻子背上的是兒子,母親、兒子和妻子就是我的整個世界。”教師設計了三個有層次的問題:1、“我”是一個什么年齡層次的人?2、“我”對母親和兒子承擔著哪些使命和責任?3、為什么說一家三代人就是整個世界?使學生們認識到“中年人尊老愛幼”,“中年人肩負著使命和責任”,“三代人構成了生命的輪回”等比較深刻的話題。這樣,使語言訓練在更深理解的層面上做到語言與思想內(nèi)涵的有機結合,真正體現(xiàn)了“品味語言,不僅要理解語言所體現(xiàn)的情感,還應該挖掘書語言的言外之意與意外之象”。

課尾寫作訓練:用四幅圖片拓展生活中的“親情”,讓學生書寫曾感動過自己的親情點滴。這樣,使語言訓練在“運用”的層面上達到語言與情感的融合,實行了知識、能力與情感的有效拓展與遷移。

此課例在讀寫聽說的語言學習實踐活動中,更多地以滲透、熏陶等方式非常和諧地實現(xiàn)了“親情”的價值取向目標,人文性是建立在工具性的基礎之上的,是通過語言訓練完成的,頗有渾然一體、融會貫通之效。

因此,我們應在平時的語文教學實踐中,充分利用語言這個工具,有目的,有方向地實施人文教育,做到工具性與人文性和諧交融,使語文真正變成“大語文”。

遠程畢業(yè)生自我鑒定2

在求學的這三年期間,我始終以提高自身的綜合素質為目標,以自我的全面發(fā)展為努力方向,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,刻苦學習,點滴積累,努力實踐,逐漸掌握了適應社會發(fā)展的技能。以下是我對求學三年時間做的自我鑒定。

端正態(tài)度。有人說,讀網(wǎng)絡教育無非就是“混”一張文憑;然而,我深知人的一生是一個不斷自我充實、自我完善的一生,讀網(wǎng)絡教育也是汲取知識、掌握技能的好方法。因此,在這三年的求學生涯里,我能保持“認認真真做人,踏踏實實學習”的生活原則,積極投入到知識這個浩瀚的海洋里,工學結合,綱舉目張,不恥下問,珍惜時間,切切實實地學習各種知識。

勤于思考。要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來這里的目的就是要學會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時,以“獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學習的進步,我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術知識,我認為這對于將來很重要。老師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學,也建立了良好的學習關系,互幫互助,克服難關。

升華人格。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在這三年中,我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要,關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條,并切實的遵行它。

遠程畢業(yè)生自我鑒定3

回顧大專三年,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般工程類活動,也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣!

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產(chǎn)黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結同學,樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在學習上,我圓滿地完成本專業(yè)課程。并具備了較強的英語聽讀寫能力。對office辦公和其它流行能熟練操作,平時我還涉獵了大量文學、經(jīng)濟等課外知識。相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚質樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外,對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

在工作中,我又能將所學知識與實際結合起來,勇于創(chuàng)新。未來之路就在眼前,遙遠,需君不斷求索。

作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我石我未來目標。且我相信:用心一定能贏得精彩!

良禽擇木而棲,士為伯樂而榮,勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會。愿借您的慧眼,開拓我人生旅程!

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