一鍵復(fù)制
中國教師群體中，涌現(xiàn)出眾多教育家和優(yōu)秀教師。他們堅(jiān)守理想信念，具備高尚道德情操，展現(xiàn)出因材施教的教育智慧和創(chuàng)新求是的態(tài)度。他們熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，以文化人，展現(xiàn)出中國特有的教育家精神。這些優(yōu)秀教師的存在，不僅提升了教育質(zhì)量，也為社會(huì)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，為國家的繁榮發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
寒假期間，在中小學(xué)智慧平臺(tái)上，學(xué)習(xí)人民教育家顧明遠(yuǎn)先生的精神，讓我深感敬仰與啟發(fā)。他的一生都在為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，他的教育理念、教育實(shí)踐和教育貢獻(xiàn)都為我們樹立了榜樣。
顧明遠(yuǎn)先生堅(jiān)守教育初心，始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他深知教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人的品格和價(jià)值觀，因此他致力于推動(dòng)綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)多元智能和終身學(xué)習(xí)的能力。這種教育理念讓我明白，作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
顧明遠(yuǎn)先生還注重教育的公平與普及。他堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有平等的教育機(jī)會(huì)，他致力于推動(dòng)教育的公平發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種對(duì)公平教育的追求，讓我深感教育的偉大與崇高，也讓我更加關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問題。
此外，顧明遠(yuǎn)先生的教育實(shí)踐也給我留下了深刻的印象。他不僅在教育學(xué)原理、教師教育、高等教育等領(lǐng)域取得了顯著的成就，還積極參與國家重大教育政策的制定和咨詢工作。他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該積極投身實(shí)踐，不斷探索教育的真諦，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)先生的精神，讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。我將以他為榜樣，不斷努力提升自己的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極傳播他的教育理念和精神，讓更多的人了解并學(xué)習(xí)他的事跡，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
篇二：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
近日，學(xué)習(xí)了顧明遠(yuǎn)教授的《弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)?dāng)強(qiáng)國使命》，內(nèi)容非常豐富。顧教授的關(guān)于教師要從五個(gè)方面修煉自己，意愿、錘煉、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和收獲。還觀看了其他一些優(yōu)秀教師的視頻。
感覺自己和他們的差距很大，他們的語言表達(dá)能力非常強(qiáng)。說的頭頭是道，而且身體力行。我也是一個(gè)工作了20多年的教師，但是我好像說不出自己的教育理念，更沒有系統(tǒng)的教育框架，都是零散的感覺、想法。
我認(rèn)為自己是有教育情懷的，我一直想成為一個(gè)好老師，一直想更多地去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理狀態(tài)，思想動(dòng)向。不僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績的提升，而更希望能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、創(chuàng)新的思維、批判性的思維等等。但我的想法沒有形成系統(tǒng)性的理論框架，實(shí)施的過程中也存在時(shí)斷時(shí)續(xù)。而且評(píng)價(jià)老師的尺度，還是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)我的這些想法也會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的困擾和沖擊。有時(shí)也會(huì)覺得心有余力不足。但其實(shí)這個(gè)應(yīng)該是要長遠(yuǎn)的去深入努力的一個(gè)方向。教育與國家的未來息息相關(guān)。孩子與家庭的未來，與國家的未來息息相關(guān)。
學(xué)，然后知不足。深入學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)覺自己很無知，還需要更全面、更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律等等，讓自己站在一個(gè)更高的起點(diǎn)去設(shè)計(jì)自己的課堂以及落實(shí)與學(xué)生日常的交流各個(gè)方面。
通過聆聽顧明遠(yuǎn)教授的講座，我更加深刻地理解教育的價(jià)值和意義，激發(fā)起投身教育事業(yè)的熱情，同時(shí)也獲得了新的教育思路和方法，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
篇三：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
寒假期間，我在全國中小學(xué)生智慧平臺(tái)認(rèn)真完成了寒假教師研修任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了全國教育楷模、最美教師的先進(jìn)事跡和育人故事，感受到了他們的為黨育人、為國育才的當(dāng)代教育家精神，我深知，作為一名青年教師，我不僅要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要弘揚(yáng)教育家精神，勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命。以教育家精神為指引，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育家精神，是一種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到教育家精神的力量。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的品德教育和全面發(fā)展。他們將及其平凡事做到了極致，真正做到了為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，不論在學(xué)生學(xué)習(xí)上還是在學(xué)生的生活上，將“愛”貫穿教育的始終，不斷探索新的教育方法和理念，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
我認(rèn)為，弘揚(yáng)教育家精神，首先要做到對(duì)教育的熱愛和投入，即愛崗敬業(yè)。只有真正熱愛教育事業(yè)，才能在工作中不斷探索、不斷進(jìn)步。其次，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。最后，要有愛，即愛生如子?！督逃闹腔邸窌姓f道，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。每一位孩子都渴望在關(guān)愛中成長，作為教師，我們面對(duì)的是活生生的人，在與學(xué)生相處中，要時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，尤其是家庭困難或其他特殊情況的學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)，營造一個(gè)充滿愛的氛圍，讓學(xué)生健康成長。
展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育家精神，以教育楷模們?yōu)榘駱樱μ嵘约旱膶I(yè)素養(yǎng)和人格魅力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
篇四：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
草木蔓發(fā)，春山可望。向智者學(xué)習(xí)，確定人生目標(biāo)，為自己的教育事業(yè)點(diǎn)亮一盞明燈。教師要做理想信念的堅(jiān)守者，做教育價(jià)值的追尋者，做學(xué)生樸實(shí)的引路人。寒假時(shí)，我聆聽了人民教育家于漪老師關(guān)于“教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運(yùn)休戚與共、血肉相連”內(nèi)容的報(bào)告，深有感觸。于老師從教育家要具有時(shí)代特征、精神，教育家要有心有大我，至誠報(bào)國的理想信念，教育家要做好喚醒工作，以生命喚醒生命，以生命塑造生命等方面闡釋了教育家精神。尤其指明教育家的生命要與使命同行，理想的實(shí)現(xiàn)需要身體力行，言為士則，行為士范。對(duì)此，我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业母形颉?/p>
一、樂教善學(xué)，篤行不怠
教育，是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。教師，要永葆教育的熱情，要做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、智慧型教師。要緊跟時(shí)代步伐，圍繞黨的教育方針，真正做到啟智潤心，因材施教。要積極踐行教育家思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力，在課堂中滲透生命教育，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受教育的意義。
二、堅(jiān)守夢(mèng)想，譜寫新篇
于漪老師說：“人有了精神支柱，才能走得穩(wěn)、走的對(duì)、你的靈魂就發(fā)光，生命就有力量。”備戰(zhàn)高考的學(xué)生將考上好大學(xué)作為自己的人生目標(biāo)，教育者要把服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生成人成才作為自己的人生指南。教師只有堅(jiān)定信念，堅(jiān)守夢(mèng)想，才能保持一股清流，真正地為教育事業(yè)發(fā)揮自我價(jià)值。新時(shí)代，需要教育者躬耕前行，砥礪奮斗，堅(jiān)守夢(mèng)想，譜寫教育新篇章。
教育家的精神如明燈，指引我們前行，當(dāng)代教師需要緊跟教育家的步伐，不負(fù)時(shí)代賦予的重任，努力奮斗，為學(xué)生的美好未來奉獻(xiàn)力量，為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦。
篇五：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
什么是教育家精神？2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，鮮明地提出了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。
寒假網(wǎng)上研修期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于漪老師、顧明遠(yuǎn)老師、陳立群老師等一批教育家的講解，受益匪淺，有受教、亦有共鳴。
弘揚(yáng)教育家精神，要有熱愛教育事業(yè)的情懷。著名教育家陶行知先生說，“我們要捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為教育工作者的我們要全面深入學(xué)習(xí)教育家精神，撲下身子干實(shí)事，以學(xué)生為本，想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急，立足本質(zhì)，真抓實(shí)干，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，既仰望星空又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。
弘揚(yáng)教育家精神，要有“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念。教育名家于漪說，“生命要與使命同行”。當(dāng)我們給自己的生命賦予了使命時(shí)，我們的人生會(huì)有另外一番天地，生命會(huì)換發(fā)出別樣的光彩，人生之路會(huì)走的更穩(wěn)、更對(duì)，我們的精神世界才會(huì)顯得更高貴，人生價(jià)值才能得到更充分的彰顯。教師的價(jià)值不就是為國家培養(yǎng)出更多的合格接班人和建設(shè)者嗎？所以，我們要把小我和大我融合在一起，全心全意，一心一意做教育，帶著國家民族復(fù)興的使命，在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，用行動(dòng)去詮釋怎么樣來踐行教育家精神！
弘揚(yáng)教育家精神，要具有為黨育人，為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”；黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”；黨的二十大報(bào)告再次提出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。每一個(gè)孩子都承載著家庭和社會(huì)的希望，每間教室都是學(xué)生夢(mèng)想開始的地方，都彰顯著班主任和老師的愛與智慧，作為一名班主任我們要始終牢記，“為黨育人，為國育才”的偉大歷史使命。把如何“立德”，怎樣“樹人”作為班級(jí)管理的首要任務(wù)來抓。
在教育這條路上，我們始終要懷揣教育家精神，把自己的發(fā)展和國家、民族的發(fā)展緊緊的聯(lián)系在一起，把這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。在工作中做價(jià)值與信仰的引領(lǐng)者；做學(xué)習(xí)與修身的示范者；做愛心與責(zé)任的踐行者。在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，守正創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn)做事情，用教育家精神來指導(dǎo)自己的工作，勇?lián)鷱?qiáng)國使命。
篇六：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人。而教育家精神集中體現(xiàn)了新時(shí)代師德師風(fēng)的精髓和精華，為教師隊(duì)伍建設(shè)注入了強(qiáng)大引領(lǐng)力和推動(dòng)力。
學(xué)習(xí)了顧明遠(yuǎn)教授的講座，我深知，作為教育工作者，堅(jiān)定“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念才能更好地恪守教育“為黨育人，為國育才”的初心使命，以高度的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷服務(wù)國家、服務(wù)人民，做到忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，在教書育人中塑造學(xué)生的理想信念、家國情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的立教之基。“師者，人之模范”，道德高尚是作為一個(gè)好老師的先決條件，是教師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師要嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺，慎獨(dú)自律、省察克治；要提升道德素養(yǎng)，堅(jiān)守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人、鑄魂育人的責(zé)任感和使命感，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。
“啟智潤心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的藝術(shù)之道。教育是求知的學(xué)問，是啟智的科學(xué)，更是傳道的藝術(shù)。教育的本質(zhì)是成全，要讓每個(gè)學(xué)生成長為最好的自己。教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的自然稟賦、實(shí)際需求因材施教、精準(zhǔn)施教；要尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，建立充分信任的教育關(guān)系，用欣賞和相信的眼光激勵(lì)學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生都能健康成長、茁壯成才、取得成功、有所成就，努力讓每一位學(xué)生都能品行出色、知識(shí)出新、能力出眾、人生出彩。
“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度是教育家精神的踐行之路。要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才，首先教師要發(fā)揚(yáng)工匠精神，樂于勇于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，不斷提升教書育人新本領(lǐng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生研究和解決真問題，以科學(xué)的方式探索未知的世界。
“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心是教育家精神的情之所系。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂。教師要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熾熱情感，要心中始終裝著學(xué)生，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，把對(duì)家國之愛、對(duì)教育之愛、對(duì)學(xué)生之愛融為一體，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的報(bào)國志向和攀登精神，做學(xué)生成長成才的身邊人、知心人和引路人，愿為人梯，甘于奉獻(xiàn)，做一名有愛心有溫度的好老師。
“胸懷天下、以文化人”的弘道追求是教育家精神的高遠(yuǎn)之境。做新時(shí)代的“大先生”，教師要堅(jiān)持以文化人、以德育人。
身為一名一線數(shù)學(xué)教師，在本次學(xué)習(xí)中我的思想認(rèn)識(shí)有了一定提高。我會(huì)把認(rèn)識(shí)化為行動(dòng)，在平凡的崗位上發(fā)揮更多的光和熱。
篇七：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
寒假期間我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授《弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命》的講座。顧教授從“新時(shí)代教師要有教育家精神”、“認(rèn)清使命，把教育家精神落到實(shí)處”和“教師的成長需要經(jīng)過五項(xiàng)修煉”三個(gè)方面做了闡述，通過學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，思想得到升華，思維也得到了提升。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者的擔(dān)當(dāng)和使命，同時(shí)也更加明確了自己在今后發(fā)展中的角色和定位。
“教育家精神”是習(xí)近平總書記在2023年教師節(jié)時(shí)候在給全國優(yōu)秀教師代表來信中提出的，充分肯定了廣大教師為強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有“教育家精神”，即“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念。言為士則、行為示范的道德情操。啟智潤心、因材施教的育人智慧。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。胸懷天下、以文化人的弘道追求。”通過學(xué)習(xí)，我有如下感悟。
part01
與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)
顧教授講到：“全面建設(shè)中國式社會(huì)主義現(xiàn)代化，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。強(qiáng)國必須強(qiáng)師。有了高質(zhì)量的教師，才能有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。”我認(rèn)為，作為一名教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)和更高的追求，不能只把教書育人當(dāng)成一項(xiàng)工作，要提高站位，把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去做，要活到老、學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自我素質(zhì)和專業(yè)能力水平；要積極投入到教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)中，讓“教育家精神”在自己身上體現(xiàn)出來。
part02
學(xué)習(xí)榜樣，堅(jiān)守崗位
榜樣的力量是無窮的，把教育家作為學(xué)習(xí)榜樣，干一行、愛一行，潛心研究，勤學(xué)篤行，即使是平凡的崗位，也能做出不平凡的業(yè)績。于漪教授講到“教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運(yùn)休戚與共，血肉相連”。顧明遠(yuǎn)教授談到教師的成長需要經(jīng)歷“意愿，錘煉，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，收獲”五項(xiàng)修煉。時(shí)代楷模陳立群提出“弘揚(yáng)教育家精神要按照教育規(guī)律辦學(xué)，盡量要少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)對(duì)人成長規(guī)律、教育教學(xué)本身規(guī)律，對(duì)教育的‘道’的一種敬畏、一種追求”。張玉滾校長講到要踐行教育家精神，把榜樣教師的精神和力量代代傳承下去。
通過這些，我看到了教育家精神的具體體現(xiàn)，深刻體會(huì)到了為黨育人、為國育才的初心使命的意義，感受到他們不求名利，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，用盡一生的光和熱去照亮孩子前進(jìn)的路的精神光芒，他們走在時(shí)代的前列，披荊斬棘，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么叫做理想信念。
part03
找準(zhǔn)定位，不斷前行
顧明遠(yuǎn)教授講到，“上好每一節(jié)課就是踐行教育家精神”。做為一名教師，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)把“教育家精神”落實(shí)到課堂上。上好每一節(jié)課，以學(xué)生為主體，緊跟時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，更新和完善教育的內(nèi)容和方法，善于在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教育理念和教育方法，積極參與各種研修活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，以做到啟智潤心，因材施教，在教育工作中更好的服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮更大的作用。
于漪老師說過，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。“作為一名一線教師，聆聽了老一輩教育家的講座和金句后，我深深感悟到：我們應(yīng)該認(rèn)真做好本職工作，靜心學(xué)習(xí)，用更多的碎片時(shí)間沉下來潛心鉆研，踏實(shí)學(xué)習(xí)，唯有不斷學(xué)習(xí)積累、思考并實(shí)踐才能走得更遠(yuǎn)，愿我們都能為心中的目標(biāo)而執(zhí)著奮斗，這樣方可讓我們?cè)诜彪s的信息化社會(huì)中更有定力、眼光和涵養(yǎng)。
新的學(xué)期，讓我們一起涵養(yǎng)師德，一起不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教育理念和教育方法，用勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，擔(dān)負(fù)起筑牢教育強(qiáng)國建設(shè)根基的使命，與追求“教育家精神”的同仁們齊心協(xié)力，實(shí)干創(chuàng)新，一起踐行教育家精神，在建設(shè)教育強(qiáng)國的偉大征程中勇?lián)姑?，?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
篇八：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
今天，進(jìn)入假期網(wǎng)上教師培訓(xùn)，聆聽于漪、高銘暄、顧明遠(yuǎn)、陳立群等教育專家的講座，幾位專家不約而同都提到“大愛”這個(gè)詞，我很受觸動(dòng)，并引起了自己的思想共鳴。
“大愛”對(duì)我們做教師的而言，就是愛事業(yè)、愛學(xué)生。
自然造物，最美好的莫過于人的生命。然而它來去匆匆，惟其珍貴而短暫，所以在人類進(jìn)步的歷程中，每一個(gè)人，在人生之舟起錨開航之際，總要探索人生永存的秘密。人們不停地探索，終于找到了人生永存的保險(xiǎn)柜，這就是偉大的事業(yè)。誰的人生與事業(yè)不分離，誰就找到了最好的歸宿。人們常說“教師是天底下最光輝的職業(yè)”、“教師是蠟燭”。從現(xiàn)實(shí)來講，我們做教師的除了會(huì)“教學(xué)生”，還有多少值得驕傲的謀生本領(lǐng)呢？何況我們做教師的工資也還算可以吧。回想自己的教學(xué)生涯，90年師范畢業(yè)走上教學(xué)崗位，我扎實(shí)肯干。上課前，我認(rèn)真鉆研課標(biāo)，尊重學(xué)生身心規(guī)律和語文學(xué)科特點(diǎn)，千方百計(jì)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的教學(xué)策略；教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)崗位上，我積極進(jìn)取。我一直是教改的急先鋒，努力進(jìn)行教育教學(xué)研究。我撰寫的《淺談農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)》、《多一點(diǎn)自由，少一點(diǎn)限制》、《也談以讀為主》等多篇文章在省級(jí)、國家級(jí)刊物上發(fā)表。我也曾榮獲“赤峰市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”、“元寶山區(qū)星級(jí)教師”等光榮稱號(hào)。幾十年如一日，我一直把“時(shí)時(shí)早、事事早，毫不松弛”作為自己的座右銘，每天總是提前30分鐘到校，做好一天的工作準(zhǔn)備，而且風(fēng)雨無阻——我無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。
愛事業(yè)，就要有能勝任自己教學(xué)崗位的知識(shí)功底。扎實(shí)的知識(shí)、過硬的教學(xué)本領(lǐng)、科學(xué)的教學(xué)方法、勤勉的教學(xué)態(tài)度是做老師的前提條件。其中前三項(xiàng)都跟知識(shí)有關(guān)。提到知識(shí)，對(duì)一個(gè)老師來說，一方面指文化知識(shí)，另一方面指專業(yè)技能，二者缺一不可。有人說，現(xiàn)在提倡“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，教師的知識(shí)儲(chǔ)備就不再那么重要了，因?yàn)?ldquo;學(xué)無止境”——這個(gè)觀點(diǎn)似乎正確，但我個(gè)人認(rèn)為“教師要給學(xué)生一碗水，教師自身就得有一桶水”的論調(diào)，永不過時(shí)。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板，但不能原諒教者的知識(shí)淺薄，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”；一個(gè)教學(xué)上捉襟見肘的老師很難產(chǎn)生“親其師信其道”的效應(yīng)。沒有專業(yè)技能，說得嚴(yán)重一點(diǎn)，就不懂得學(xué)生到底需要的是什么，就不知道怎樣培養(yǎng)人才。作為一名教師豐厚自己的知識(shí)底蘊(yùn)，唯一的方法就是學(xué)習(xí)研究。還記得我校已退休的于化貴老師，50歲那年，毅然決然地參加成人高師自學(xué)，憑著他根深本固的文化底蘊(yùn)以及比其他人付出更多的汗水，一年半時(shí)間，自學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè)順利畢業(yè)。當(dāng)時(shí)，人們都這樣說：“于化貴很忙，于化貴最強(qiáng)！”
愛學(xué)生，就要求我們做教師的對(duì)自己的教育對(duì)象嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)之曉之以情、動(dòng)之以理。當(dāng)下，老師管學(xué)生是個(gè)棘手的問題，稍有不慎，便被家長訛上，最后弄得連自己的飯碗都不保——這乃社會(huì)不正之風(fēng)，國家頒布懲戒法稍有改觀，但你像對(duì)待自己孩子那樣管教他們，會(huì)得到廣大家長的信任和理解。值得一提的是，我們每個(gè)班級(jí)都或多或少有幾名“問題生”，對(duì)待他們，我們更應(yīng)一視同仁，善待他們。蘇霍姆林斯基說：“人的天賦、可能性、能力和愛好確實(shí)是無可限量的，而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨(dú)一無二的。自然界里沒有一個(gè)這樣的人，我們有權(quán)利說他是‘無論干什么都不行’的人。真正的人道精神就在于，要在每一個(gè)人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性勞動(dòng)的源泉，幫助每一個(gè)人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。”前年暑假，我?guī)н^的第一屆學(xué)生組團(tuán)來看望我，三十多名學(xué)生都已是不惑年紀(jì)。他們有當(dāng)局長的，有當(dāng)老板的，當(dāng)然還有普通百姓。——你教過的學(xué)生三十多年還記得你，還想著你，尋找你！我想說，那一刻，我真幸福！事后，我才知道，看望我這件事就是當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)最差的霍文武同學(xué)發(fā)起的——我當(dāng)初對(duì)他只是一視同仁和給予微小的物質(zhì)幫助。
生命不息，奮斗不止。我將在自己的崗位上鞠躬盡瘁，退休而后已。
篇九：大力弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命心得體會(huì)
每次假期里的研修，都為我們老師搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，借此機(jī)會(huì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各位專家老師的講座，從而讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必然要有不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能保持一顆童心，走進(jìn)孩子們的世界，澆灌他們的心田。每日的學(xué)習(xí)強(qiáng)國告訴我們——”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，所以建立終身學(xué)習(xí)的思想是很有必要的，然而每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)我都倍感珍惜！努力做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
2024年寒假教師培訓(xùn)主要分為三個(gè)部分，分別為《弘揚(yáng)教育家精神，勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命》《關(guān)愛教師，提升從教幸福感》《綜合育人，能力提升》，每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)都讓我收獲頗多，接下來從以下幾個(gè)方面淺談人個(gè)學(xué)習(xí)感受：
01、躬耕教壇，”師”志不渝
在這三門課程中，我認(rèn)為可能最”偉光正”、最符合國家平臺(tái)特色的便是第一部分內(nèi)容，事實(shí)上也的確是。我本以為自己會(huì)在這部分內(nèi)容播放的時(shí)候完全放空。結(jié)果是，這門課程內(nèi)容是我聽得最認(rèn)真，甚至聽得熱血沸騰。
這門課程請(qǐng)來了教育界的代表人物：北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)、人民教育家于漪。也有法界泰斗高銘暄教授，時(shí)代楷模、教書育人楷模、最美教師、名師名校長等人。其他課程也全是教授、專家級(jí)別的講師，如果這是一場(chǎng)線下的研修活動(dòng)，無疑是超高規(guī)格的了。
顧明遠(yuǎn)校長《弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命》的講話值得學(xué)習(xí)。”我心中的教育家精神”一課就像極了一篇篇命題作文，但答這道題的人全是行業(yè)大拿。于漪老師、高銘暄教授、陳立群校長、張玉滾校長、吳蓉瑾老師，他們的聲音非常值得我們聆聽。于”術(shù)”而言，作為教育行業(yè)的從業(yè)人員，對(duì)于”教育家精神”的認(rèn)識(shí)無疑是需要補(bǔ)充的業(yè)務(wù)知識(shí)之一；于”道”而言，作為教師，也許對(duì)于我們的自己的職業(yè)使命認(rèn)識(shí)還需要有更闊達(dá)而卓遠(yuǎn)的認(rèn)知。
看著屏幕里一張張慈祥溫厚的面龐，靜靜聆聽老一輩教育者們他們心中的”教育”和”教師”，那些熾熱的觀點(diǎn)和堅(jiān)定的信念無數(shù)次讓我這個(gè)青年小教師震動(dòng)、感動(dòng)，對(duì)于作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)無形中也有了更開拓更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。
”躬耕教壇強(qiáng)國有我”課程中借《閃亮的名字》、《育見》等節(jié)目講述”教書育人楷模、最美教師”等人的事跡：為祖國教育，為了祖國的孩子，他們做了什么、怎么做的、做了多久，未來還會(huì)怎樣繼續(xù)做下去。
這些節(jié)目是我平常所沒有關(guān)注的，看了之后我才知道，原來有這樣一群人，在無人知道的地方在無人知曉的時(shí)候堅(jiān)持踐行著他們心中的美好教育；有這樣一群人，他們除了關(guān)照自己的學(xué)生和自己學(xué)校的教育，他們還將優(yōu)質(zhì)教育的甘霖播撒到邊緣邊遠(yuǎn)的地區(qū)，澤被更多的祖國兒童……
原來，在這個(gè)大多數(shù)人都已經(jīng)不相信世界上還有無私和奉獻(xiàn)的時(shí)代，在我們?nèi)粘１挥孤荡枘サ娜耸篱g，依舊蘊(yùn)藏著值得我們珍視、尊重的光輝人格和人。
02、關(guān)愛教師，凝聚幸福
第二部分主要針對(duì)教師常見身體健康和心理健康問題，從醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度，為教師提供各類可操作性強(qiáng)的知識(shí)和技巧，關(guān)愛教師身心發(fā)展，提升從教幸福感。培訓(xùn)中關(guān)于提升從教幸福感的課程讓我深有感觸。確實(shí)，教師的幸福感僅關(guān)乎教師自身的生活質(zhì)量，更影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的工作中，我將努力調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和困難，讓自己在教書育人的過程中感受到更多的幸福和滿足。
03、綜合育人，能力提升
最后一個(gè)部分，結(jié)合一線優(yōu)秀教師在日常教育教學(xué)中的鮮活案例，分享家庭教育指導(dǎo)、家校合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，由專家結(jié)合具體案例，提供學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用策略。培訓(xùn)中關(guān)于關(guān)愛教師的課程讓我感受到了學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心和重視。學(xué)校是我們教書育人的重要場(chǎng)所，也是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。在今后的工作中，我將更加珍惜這份工作帶來的榮譽(yù)和責(zé)任，努力發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教海無涯，學(xué)無止境。寒假時(shí)間是短暫的，網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，給我的影響確實(shí)是巨大的。通過學(xué)習(xí)，我感受了名師的風(fēng)采，了解了很多鮮活的案例和豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)了很多具體問題的操作指導(dǎo)，我的教育知識(shí)進(jìn)一步得到更新。
偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時(shí)代教師，只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，樹立新時(shí)代教師形象，才能無愧于偉大的時(shí)代，完成好教書育人的神圣使命。
