一鍵復制
中國教師群體中，涌現(xiàn)出眾多教育家和優(yōu)秀教師。他們堅守理想信念，具備高尚道德情操，展現(xiàn)出因材施教的教育智慧和創(chuàng)新求是的態(tài)度。他們熱愛教育事業(yè)，關愛學生，樂于奉獻，以文化人，展現(xiàn)出中國特有的教育家精神。這些優(yōu)秀教師的存在，不僅提升了教育質(zhì)量，也為社會培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，為國家的繁榮發(fā)展作出了重要貢獻。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
篇一：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
寒假期間，在中小學智慧平臺上，學習人民教育家顧明遠先生的精神，讓我深感敬仰與啟發(fā)。他的一生都在為教育事業(yè)默默奉獻，他的教育理念、教育實踐和教育貢獻都為我們樹立了榜樣。
顧明遠先生堅守教育初心，始終關注學生的全面發(fā)展。他深知教育的根本任務是培養(yǎng)人的品格和價值觀，因此他致力于推動綜合素質(zhì)教育，幫助學生培養(yǎng)多元智能和終身學習的能力。這種教育理念讓我明白，作為教育工作者，我們應該關注學生的內(nèi)心成長，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
顧明遠先生還注重教育的公平與普及。他堅信每個學生都應該有平等的教育機會，他致力于推動教育的公平發(fā)展，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種對公平教育的追求，讓我深感教育的偉大與崇高，也讓我更加關注弱勢群體的教育問題。
此外，顧明遠先生的教育實踐也給我留下了深刻的印象。他不僅在教育學原理、教師教育、高等教育等領域取得了顯著的成就，還積極參與國家重大教育政策的制定和咨詢工作。他的實踐經(jīng)驗告訴我，作為一名教育工作者，我們應該積極投身實踐，不斷探索教育的真諦，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習顧明遠先生的精神，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的信念。我將以他為榜樣，不斷努力提升自己的教育素養(yǎng)和實踐能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。同時，我也將積極傳播他的教育理念和精神，讓更多的人了解并學習他的事跡，共同推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
篇二：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
近日，學習了顧明遠教授的《弘揚教育家精神勇?lián)攺妵姑?，?nèi)容非常豐富。顧教授的關于教師要從五個方面修煉自己，意愿、錘煉、學習、創(chuàng)新和收獲。還觀看了其他一些優(yōu)秀教師的視頻。
感覺自己和他們的差距很大，他們的語言表達能力非常強。說的頭頭是道，而且身體力行。我也是一個工作了20多年的教師，但是我好像說不出自己的教育理念，更沒有系統(tǒng)的教育框架，都是零散的感覺、想法。
我認為自己是有教育情懷的，我一直想成為一個好老師，一直想更多地去關注學生的情感態(tài)度，心理狀態(tài)，思想動向。不僅僅是關注學生的成績的提升，而更希望能夠培養(yǎng)學生健全的人格、創(chuàng)新的思維、批判性的思維等等。但我的想法沒有形成系統(tǒng)性的理論框架，實施的過程中也存在時斷時續(xù)。而且評價老師的尺度，還是以分數(shù)為唯一標準。有時我的這些想法也會受到現(xiàn)實的困擾和沖擊。有時也會覺得心有余力不足。但其實這個應該是要長遠的去深入努力的一個方向。教育與國家的未來息息相關。孩子與家庭的未來，與國家的未來息息相關。
學，然后知不足。深入學習才會發(fā)覺自己很無知，還需要更全面、更系統(tǒng)的學習教育理論，學生身心發(fā)展的規(guī)律等等，讓自己站在一個更高的起點去設計自己的課堂以及落實與學生日常的交流各個方面。
通過聆聽顧明遠教授的講座，我更加深刻地理解教育的價值和意義，激發(fā)起投身教育事業(yè)的熱情，同時也獲得了新的教育思路和方法，為實現(xiàn)教育強國的目標貢獻自己的力量。
篇三：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
寒假期間，我在全國中小學生智慧平臺認真完成了寒假教師研修任務。深入學習了全國教育楷模、最美教師的先進事跡和育人故事，感受到了他們的為黨育人、為國育才的當代教育家精神，我深知，作為一名青年教師，我不僅要深入學習專業(yè)知識，更要弘揚教育家精神，勇?lián)鷱妵ㄔO使命。以教育家精神為指引，努力提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育家精神，是一種對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻的精神。在學習過程中，我深刻感受到教育家精神的力量。他們不僅關注學生的知識學習，更注重學生的品德教育和全面發(fā)展。他們將及其平凡事做到了極致，真正做到了為了學生的一切，一切為了學生，不論在學生學習上還是在學生的生活上，將“愛”貫穿教育的始終，不斷探索新的教育方法和理念，讓學生在關愛中成長。
我認為，弘揚教育家精神，首先要做到對教育的熱愛和投入，即愛崗敬業(yè)。只有真正熱愛教育事業(yè)，才能在工作中不斷探索、不斷進步。其次，要關注學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和能力。最后，要有愛，即愛生如子?！督逃闹腔邸窌姓f道，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。每一位孩子都渴望在關愛中成長，作為教師，我們面對的是活生生的人，在與學生相處中，要時刻關心關愛學生，尤其是家庭困難或其他特殊情況的學生，在班級內(nèi)，營造一個充滿愛的氛圍，讓學生健康成長。
展望未來，我將繼續(xù)深入學習教育家精神，以教育楷模們?yōu)榘駱樱μ嵘约旱膶I(yè)素養(yǎng)和人格魅力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
篇四：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
草木蔓發(fā)，春山可望。向智者學習，確定人生目標，為自己的教育事業(yè)點亮一盞明燈。教師要做理想信念的堅守者，做教育價值的追尋者，做學生樸實的引路人。寒假時，我聆聽了人民教育家于漪老師關于“教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運休戚與共、血肉相連”內(nèi)容的報告，深有感觸。于老師從教育家要具有時代特征、精神，教育家要有心有大我，至誠報國的理想信念，教育家要做好喚醒工作，以生命喚醒生命，以生命塑造生命等方面闡釋了教育家精神。尤其指明教育家的生命要與使命同行，理想的實現(xiàn)需要身體力行，言為士則，行為士范。對此，我從以下兩個方面談談我的感悟。
一、樂教善學，篤行不怠
教育，是一項神圣而偉大的事業(yè)。教師，要永葆教育的熱情，要做學習型、創(chuàng)新型、智慧型教師。要緊跟時代步伐，圍繞黨的教育方針，真正做到啟智潤心，因材施教。要積極踐行教育家思想，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)造力，在課堂中滲透生命教育，讓學生在快樂的氛圍中感受教育的意義。
二、堅守夢想，譜寫新篇
于漪老師說：“人有了精神支柱，才能走得穩(wěn)、走的對、你的靈魂就發(fā)光，生命就有力量。”備戰(zhàn)高考的學生將考上好大學作為自己的人生目標，教育者要把服務學生，幫助學生成人成才作為自己的人生指南。教師只有堅定信念，堅守夢想，才能保持一股清流，真正地為教育事業(yè)發(fā)揮自我價值。新時代，需要教育者躬耕前行，砥礪奮斗，堅守夢想，譜寫教育新篇章。
教育家的精神如明燈，指引我們前行，當代教師需要緊跟教育家的步伐，不負時代賦予的重任，努力奮斗，為學生的美好未來奉獻力量，為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦。
篇五：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
什么是教育家精神？2023年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，鮮明地提出了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，為新時代教師隊伍建設指明了方向。
寒假網(wǎng)上研修期間我認真學習了于漪老師、顧明遠老師、陳立群老師等一批教育家的講解，受益匪淺，有受教、亦有共鳴。
弘揚教育家精神，要有熱愛教育事業(yè)的情懷。著名教育家陶行知先生說，“我們要捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為教育工作者的我們要全面深入學習教育家精神，撲下身子干實事，以學生為本，想學生之所想急學生之所急，立足本質(zhì)，真抓實干，引領廣大青年學生堅定不移聽黨話、跟黨走，既仰望星空又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，立大志、明大德、成大才、擔大任。
弘揚教育家精神，要有“心有大我、至誠報國”的理想信念。教育名家于漪說，“生命要與使命同行”。當我們給自己的生命賦予了使命時，我們的人生會有另外一番天地，生命會換發(fā)出別樣的光彩，人生之路會走的更穩(wěn)、更對，我們的精神世界才會顯得更高貴，人生價值才能得到更充分的彰顯。教師的價值不就是為國家培養(yǎng)出更多的合格接班人和建設者嗎？所以，我們要把小我和大我融合在一起，全心全意，一心一意做教育，帶著國家民族復興的使命，在自己平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻，用行動去詮釋怎么樣來踐行教育家精神！
弘揚教育家精神，要具有為黨育人，為國育才的使命擔當。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”；黨的十九大報告進一步指出“落實立德樹人根本任務”；黨的二十大報告再次提出“落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。每一個孩子都承載著家庭和社會的希望，每間教室都是學生夢想開始的地方，都彰顯著班主任和老師的愛與智慧，作為一名班主任我們要始終牢記，“為黨育人，為國育才”的偉大歷史使命。把如何“立德”，怎樣“樹人”作為班級管理的首要任務來抓。
在教育這條路上，我們始終要懷揣教育家精神，把自己的發(fā)展和國家、民族的發(fā)展緊緊的聯(lián)系在一起，把這份職業(yè)當成事業(yè)。在工作中做價值與信仰的引領者；做學習與修身的示范者；做愛心與責任的踐行者。在尊重教育規(guī)律的基礎上，守正創(chuàng)新，高標準做事情，用教育家精神來指導自己的工作，勇?lián)鷱妵姑?/p>
篇六：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
習近平總書記多次強調(diào)加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。而教育家精神集中體現(xiàn)了新時代師德師風的精髓和精華，為教師隊伍建設注入了強大引領力和推動力。
學習了顧明遠教授的講座，我深知，作為教育工作者，堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念才能更好地恪守教育“為黨育人，為國育才”的初心使命，以高度的社會責任感和愛國情懷服務國家、服務人民，做到忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，堅持立德樹人根本任務，引導學生明大德、守公德、嚴私德，在教書育人中塑造學生的理想信念、家國情懷和社會主義核心價值觀。
“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的立教之基。“師者，人之模范”，道德高尚是作為一個好老師的先決條件，是教師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師要嚴格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強化道德自覺，慎獨自律、省察克治；要提升道德素養(yǎng)，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀；要進一步增強立德樹人、鑄魂育人的責任感和使命感，以自己的人格魅力和學識風范教育感染學生，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新貢獻。
“啟智潤心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的藝術(shù)之道。教育是求知的學問，是啟智的科學，更是傳道的藝術(shù)。教育的本質(zhì)是成全，要讓每個學生成長為最好的自己。教師要遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，根據(jù)學生的自然稟賦、實際需求因材施教、精準施教；要尊重學生的個性和主體地位，建立充分信任的教育關系，用欣賞和相信的眼光激勵學生，努力讓每一位學生都能健康成長、茁壯成才、取得成功、有所成就，努力讓每一位學生都能品行出色、知識出新、能力出眾、人生出彩。
“勤學篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度是教育家精神的踐行之路。要實現(xiàn)教育強國，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才，首先教師要發(fā)揚工匠精神，樂于勇于學習新知識、新技術(shù)、新理論，不斷提升教書育人新本領，積極培養(yǎng)學生的問題意識、創(chuàng)新意識和科學思維，引導學生研究和解決真問題，以科學的方式探索未知的世界。
“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心是教育家精神的情之所系。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂。教師要始終保持對教育事業(yè)的熾熱情感，要心中始終裝著學生，以人格魅力呵護學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生智慧，以情動人、以情育人、以情化人，把對家國之愛、對教育之愛、對學生之愛融為一體，用愛點燃學生的報國志向和攀登精神，做學生成長成才的身邊人、知心人和引路人，愿為人梯，甘于奉獻，做一名有愛心有溫度的好老師。
“胸懷天下、以文化人”的弘道追求是教育家精神的高遠之境。做新時代的“大先生”，教師要堅持以文化人、以德育人。
身為一名一線數(shù)學教師，在本次學習中我的思想認識有了一定提高。我會把認識化為行動，在平凡的崗位上發(fā)揮更多的光和熱。
篇七：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
寒假期間我參加了國家中小學智慧教育平臺的學習研修活動，認真聆聽了北京師范大學顧明遠教授《弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命》的講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”、“認清使命，把教育家精神落到實處”和“教師的成長需要經(jīng)過五項修煉”三個方面做了闡述，通過學習，使我收獲頗多，思想得到升華，思維也得到了提升。通過學習，我深刻認識到作為一名教育工作者的擔當和使命，同時也更加明確了自己在今后發(fā)展中的角色和定位。
“教育家精神”是習近平總書記在2023年教師節(jié)時候在給全國優(yōu)秀教師代表來信中提出的，充分肯定了廣大教師為強國建設民族復興偉業(yè)作出的貢獻，同時提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有“教育家精神”，即“心有大我、至誠報國的理想信念。言為士則、行為示范的道德情操。啟智潤心、因材施教的育人智慧。勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。胸懷天下、以文化人的弘道追求。”通過學習，我有如下感悟。
part01
與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)
顧教授講到：“全面建設中國式社會主義現(xiàn)代化，人才是關鍵，教育是基礎。強國必須強師。有了高質(zhì)量的教師，才能有高質(zhì)量的教育，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。”我認為，作為一名教師，我們要與時俱進和更高的追求，不能只把教書育人當成一項工作，要提高站位，把它當做一項事業(yè)去做，要活到老、學到老，與時俱進，不斷提高自我素質(zhì)和專業(yè)能力水平；要積極投入到教師隊伍的建設和培養(yǎng)中，讓“教育家精神”在自己身上體現(xiàn)出來。
part02
學習榜樣，堅守崗位
榜樣的力量是無窮的，把教育家作為學習榜樣，干一行、愛一行，潛心研究，勤學篤行，即使是平凡的崗位，也能做出不平凡的業(yè)績。于漪教授講到“教師的工作質(zhì)量與民族和國家的命運休戚與共，血肉相連”。顧明遠教授談到教師的成長需要經(jīng)歷“意愿，錘煉，學習，創(chuàng)新，收獲”五項修煉。時代楷模陳立群提出“弘揚教育家精神要按照教育規(guī)律辦學，盡量要少一點急功近利，多一點對人成長規(guī)律、教育教學本身規(guī)律，對教育的‘道’的一種敬畏、一種追求”。張玉滾校長講到要踐行教育家精神，把榜樣教師的精神和力量代代傳承下去。
通過這些，我看到了教育家精神的具體體現(xiàn)，深刻體會到了為黨育人、為國育才的初心使命的意義，感受到他們不求名利，默默無聞、無私奉獻，用盡一生的光和熱去照亮孩子前進的路的精神光芒，他們走在時代的前列，披荊斬棘，用實際行動告訴我們什么叫做理想信念。
part03
找準定位，不斷前行
顧明遠教授講到，“上好每一節(jié)課就是踐行教育家精神”。做為一名教師，我認為我們應當把“教育家精神”落實到課堂上。上好每一節(jié)課，以學生為主體，緊跟時代的發(fā)展和社會的進步，更新和完善教育的內(nèi)容和方法，善于在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學習和實踐新的教育理念和教育方法，積極參與各種研修活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，以做到啟智潤心，因材施教，在教育工作中更好的服務學生，發(fā)揮更大的作用。
于漪老師說過，“一輩子做老師，一輩子學做老師。“作為一名一線教師，聆聽了老一輩教育家的講座和金句后，我深深感悟到：我們應該認真做好本職工作，靜心學習，用更多的碎片時間沉下來潛心鉆研，踏實學習，唯有不斷學習積累、思考并實踐才能走得更遠，愿我們都能為心中的目標而執(zhí)著奮斗，這樣方可讓我們在繁雜的信息化社會中更有定力、眼光和涵養(yǎng)。
新的學期，讓我們一起涵養(yǎng)師德，一起不斷學習和實踐新的教育理念和教育方法，用勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻，擔負起筑牢教育強國建設根基的使命，與追求“教育家精神”的同仁們齊心協(xié)力，實干創(chuàng)新，一起踐行教育家精神，在建設教育強國的偉大征程中勇?lián)姑?，實現(xiàn)自己的人生價值。
篇八：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
今天，進入假期網(wǎng)上教師培訓，聆聽于漪、高銘暄、顧明遠、陳立群等教育專家的講座，幾位專家不約而同都提到“大愛”這個詞，我很受觸動，并引起了自己的思想共鳴。
“大愛”對我們做教師的而言，就是愛事業(yè)、愛學生。
自然造物，最美好的莫過于人的生命。然而它來去匆匆，惟其珍貴而短暫，所以在人類進步的歷程中，每一個人，在人生之舟起錨開航之際，總要探索人生永存的秘密。人們不停地探索，終于找到了人生永存的保險柜，這就是偉大的事業(yè)。誰的人生與事業(yè)不分離，誰就找到了最好的歸宿。人們常說“教師是天底下最光輝的職業(yè)”、“教師是蠟燭”。從現(xiàn)實來講，我們做教師的除了會“教學生”，還有多少值得驕傲的謀生本領呢？何況我們做教師的工資也還算可以吧。回想自己的教學生涯，90年師范畢業(yè)走上教學崗位，我扎實肯干。上課前，我認真鉆研課標，尊重學生身心規(guī)律和語文學科特點，千方百計設計調(diào)動學生的積極性的教學策略；教學中，我重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在教學崗位上，我積極進取。我一直是教改的急先鋒，努力進行教育教學研究。我撰寫的《淺談農(nóng)村小學生的課外閱讀指導》、《多一點自由，少一點限制》、《也談以讀為主》等多篇文章在省級、國家級刊物上發(fā)表。我也曾榮獲“赤峰市小學語文學科帶頭人”、“元寶山區(qū)星級教師”等光榮稱號。幾十年如一日，我一直把“時時早、事事早，毫不松弛”作為自己的座右銘，每天總是提前30分鐘到校，做好一天的工作準備，而且風雨無阻——我無愧于“人民教師”的光榮稱號。
愛事業(yè)，就要有能勝任自己教學崗位的知識功底。扎實的知識、過硬的教學本領、科學的教學方法、勤勉的教學態(tài)度是做老師的前提條件。其中前三項都跟知識有關。提到知識，對一個老師來說，一方面指文化知識，另一方面指專業(yè)技能，二者缺一不可。有人說，現(xiàn)在提倡“教會學生學習”，教師的知識儲備就不再那么重要了，因為“學無止境”——這個觀點似乎正確，但我個人認為“教師要給學生一碗水，教師自身就得有一桶水”的論調(diào)，永不過時。學生可以原諒教師的嚴厲刻板，但不能原諒教者的知識淺薄，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”；一個教學上捉襟見肘的老師很難產(chǎn)生“親其師信其道”的效應。沒有專業(yè)技能，說得嚴重一點，就不懂得學生到底需要的是什么，就不知道怎樣培養(yǎng)人才。作為一名教師豐厚自己的知識底蘊，唯一的方法就是學習研究。還記得我校已退休的于化貴老師，50歲那年，毅然決然地參加成人高師自學，憑著他根深本固的文化底蘊以及比其他人付出更多的汗水，一年半時間，自學的漢語言文學專業(yè)順利畢業(yè)。當時，人們都這樣說：“于化貴很忙，于化貴最強！”
愛學生，就要求我們做教師的對自己的教育對象嚴慈相濟，對之曉之以情、動之以理。當下，老師管學生是個棘手的問題，稍有不慎，便被家長訛上，最后弄得連自己的飯碗都不保——這乃社會不正之風，國家頒布懲戒法稍有改觀，但你像對待自己孩子那樣管教他們，會得到廣大家長的信任和理解。值得一提的是，我們每個班級都或多或少有幾名“問題生”，對待他們，我們更應一視同仁，善待他們。蘇霍姆林斯基說：“人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的。自然界里沒有一個這樣的人，我們有權(quán)利說他是‘無論干什么都不行’的人。真正的人道精神就在于，要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。”前年暑假，我?guī)н^的第一屆學生組團來看望我，三十多名學生都已是不惑年紀。他們有當局長的，有當老板的，當然還有普通百姓。——你教過的學生三十多年還記得你，還想著你，尋找你！我想說，那一刻，我真幸福！事后，我才知道，看望我這件事就是當時班級學習最差的霍文武同學發(fā)起的——我當初對他只是一視同仁和給予微小的物質(zhì)幫助。
生命不息，奮斗不止。我將在自己的崗位上鞠躬盡瘁，退休而后已。
篇九：大力弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命心得體會
每次假期里的研修，都為我們老師搭建了一個良好的學習平臺，借此機會，我認真學習了各位專家老師的講座，從而讓我認識到，作為一名教師，必然要有不斷學習的習慣，這樣才能保持一顆童心，走進孩子們的世界，澆灌他們的心田。每日的學習強國告訴我們——”學而時習之，不亦說乎”，所以建立終身學習的思想是很有必要的，然而每一次的培訓機會我都倍感珍惜！努力做到認真學習，提高自身素質(zhì)。
2024年寒假教師培訓主要分為三個部分，分別為《弘揚教育家精神，勇?lián)鷱妵ㄔO使命》《關愛教師，提升從教幸福感》《綜合育人，能力提升》，每一個部分的學習都讓我收獲頗多，接下來從以下幾個方面淺談人個學習感受：
01、躬耕教壇，”師”志不渝
在這三門課程中，我認為可能最”偉光正”、最符合國家平臺特色的便是第一部分內(nèi)容，事實上也的確是。我本以為自己會在這部分內(nèi)容播放的時候完全放空。結(jié)果是，這門課程內(nèi)容是我聽得最認真，甚至聽得熱血沸騰。
這門課程請來了教育界的代表人物：北京師范大學資深教授顧明遠、人民教育家于漪。也有法界泰斗高銘暄教授，時代楷模、教書育人楷模、最美教師、名師名校長等人。其他課程也全是教授、專家級別的講師，如果這是一場線下的研修活動，無疑是超高規(guī)格的了。
顧明遠校長《弘揚教育家精神勇?lián)鷱妵ㄔO使命》的講話值得學習。”我心中的教育家精神”一課就像極了一篇篇命題作文，但答這道題的人全是行業(yè)大拿。于漪老師、高銘暄教授、陳立群校長、張玉滾校長、吳蓉瑾老師，他們的聲音非常值得我們聆聽。于”術(shù)”而言，作為教育行業(yè)的從業(yè)人員，對于”教育家精神”的認識無疑是需要補充的業(yè)務知識之一；于”道”而言，作為教師，也許對于我們的自己的職業(yè)使命認識還需要有更闊達而卓遠的認知。
看著屏幕里一張張慈祥溫厚的面龐，靜靜聆聽老一輩教育者們他們心中的”教育”和”教師”，那些熾熱的觀點和堅定的信念無數(shù)次讓我這個青年小教師震動、感動，對于作為一名教師的責任與擔當無形中也有了更開拓更深遠的認識。
”躬耕教壇強國有我”課程中借《閃亮的名字》、《育見》等節(jié)目講述”教書育人楷模、最美教師”等人的事跡：為祖國教育，為了祖國的孩子，他們做了什么、怎么做的、做了多久，未來還會怎樣繼續(xù)做下去。
這些節(jié)目是我平常所沒有關注的，看了之后我才知道，原來有這樣一群人，在無人知道的地方在無人知曉的時候堅持踐行著他們心中的美好教育；有這樣一群人，他們除了關照自己的學生和自己學校的教育，他們還將優(yōu)質(zhì)教育的甘霖播撒到邊緣邊遠的地區(qū)，澤被更多的祖國兒童……
原來，在這個大多數(shù)人都已經(jīng)不相信世界上還有無私和奉獻的時代，在我們?nèi)粘１挥孤荡枘サ娜耸篱g，依舊蘊藏著值得我們珍視、尊重的光輝人格和人。
02、關愛教師，凝聚幸福
第二部分主要針對教師常見身體健康和心理健康問題，從醫(yī)學和心理學的角度，為教師提供各類可操作性強的知識和技巧，關愛教師身心發(fā)展，提升從教幸福感。培訓中關于提升從教幸福感的課程讓我深有感觸。確實，教師的幸福感僅關乎教師自身的生活質(zhì)量，更影響著學生的成長和發(fā)展。在今后的工作中，我將努力調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對工作中的挑戰(zhàn)和困難，讓自己在教書育人的過程中感受到更多的幸福和滿足。
03、綜合育人，能力提升
最后一個部分，結(jié)合一線優(yōu)秀教師在日常教育教學中的鮮活案例，分享家庭教育指導、家校合作的經(jīng)驗和方法。同時，由專家結(jié)合具體案例，提供學習科學領域的研究成果在教育教學過程中的應用策略。培訓中關于關愛教師的課程讓我感受到了學校對教師的關心和重視。學校是我們教書育人的重要場所，也是我們實現(xiàn)自我價值的舞臺。在今后的工作中，我將更加珍惜這份工作帶來的榮譽和責任，努力發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教海無涯，學無止境。寒假時間是短暫的，網(wǎng)絡研修的時間是短暫的，學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的，給我的影響確實是巨大的。通過學習，我感受了名師的風采，了解了很多鮮活的案例和豐富的知識，學習了很多具體問題的操作指導，我的教育知識進一步得到更新。
偉大的時代蘊育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時代教師，只有不斷加強師德修養(yǎng)，努力學習提高自身的綜合素質(zhì)，樹立新時代教師形象，才能無愧于偉大的時代，完成好教書育人的神圣使命。
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