大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字（精選6篇）

教育家精神對(duì)教育質(zhì)量的提升、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)、文化傳統(tǒng)的傳承以及時(shí)代新人的培育具有深遠(yuǎn)意義。它倡導(dǎo)教師不僅教授知識(shí)，更傳播思想、塑造靈魂。通過(guò)教師的言傳身教，能夠培育出一批批既有知識(shí)、又有情懷的時(shí)代新人，為國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。因此，弘揚(yáng)教育家精神是教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字1

第39個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在寫給出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的信中深刻詮釋了教育家精神。同時(shí)對(duì)教育家精神豐富內(nèi)涵的闡釋，為新時(shí)代教師指明了前進(jìn)的方向。

這不由得使我想起20年前自己剛剛?cè)肼毜那榫?。生于子午，長(zhǎng)于子午，是秦嶺山給予我博大的胸懷，是子午河教會(huì)我熱愛(ài)家鄉(xiāng)，于是我又回到子午做了一名鄉(xiāng)村教師?？粗粡垙堉赡鄣哪?，一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，我不禁覺(jué)得責(zé)任重大。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”師者不僅要授業(yè)，更重要的是傳道。授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生放在第一位，循循善誘，孜孜不倦。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我痛心；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我開(kāi)心；看到學(xué)生取得成績(jī)，我更是成就感滿滿。教學(xué)生知識(shí)，先教會(huì)學(xué)生做人。做什么樣的人？我牢記國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)校愛(ài)家。教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每篇課文中的育人要素，將學(xué)科德育貫穿自己的教學(xué)全過(guò)程。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德情操。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。正人先正己，要求學(xué)生做到的，自己先做到。從小事做起，看到學(xué)生我會(huì)主動(dòng)打招呼，學(xué)生見(jiàn)老師打招呼，自然而然的一聲“老師好！”讓人心情愉悅，文明禮儀習(xí)慣在無(wú)痕中養(yǎng)成；看到地上有垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿拾，我的學(xué)生也會(huì)看我的樣子，這樣勞動(dòng)習(xí)慣在潛移默化中形成。農(nóng)村孩子的文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成都比較頭疼，但是家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“張老師，孩子就聽(tīng)您的話。”我尊重學(xué)生，學(xué)生自然尊重我。打鐵還需自身硬，作為教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。以學(xué)生為中心，做學(xué)生的引路人。

在啟智潤(rùn)心，因材施教中學(xué)習(xí)教育智慧。我們要與時(shí)俱進(jìn)，把握教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的人生路上綻放光彩。尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，教育是創(chuàng)造，而不是復(fù)制。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是一本書(shū)，不一樣的書(shū)。認(rèn)真閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是夜空中閃亮的星星。要教好學(xué)生，僅憑滿腔熱情是不夠的，需要不斷學(xué)習(xí)。我也曾在教學(xué)中迷茫，也曾在工作中彷徨，也正是因?yàn)槊悦?、彷徨讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。下班回家，床頭上常放的是書(shū)籍，什么書(shū)籍都看，于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》、王林波老師的《小學(xué)語(yǔ)文怎么教》《兒童心理學(xué)》《給教師的建議》……通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷更新自己的教育教學(xué)理念，書(shū)常教常新，方法新，思想新，學(xué)生也在我的感染下，蹦出思維的火花。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我將在平凡的工作崗位上，盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷完善自我，充實(shí)自己，照亮別人。

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字2

永葆仁愛(ài)之心站好三尺講臺(tái)

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。2023年習(xí)近平總書(shū)記在給全國(guó)優(yōu)秀教師的信中指出的“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”，是對(duì)教師之愛(ài)的深刻詮釋，也是教育家之所以成為教育家的根本所在、動(dòng)力源泉。踐行教育家精神，樂(lè)教愛(ài)生，甘于奉獻(xiàn)，永葆仁愛(ài)之心，立德樹(shù)人，為國(guó)育才，為黨育人，這是時(shí)代賦予我們的使命。

師者之仁愛(ài)，愛(ài)生為首要。關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們要懂得理解和尊重。在他們的成長(zhǎng)之路上，需要我們的關(guān)心和幫助，理解和包容，李同學(xué)就是如此。初識(shí)李同學(xué)，上課積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫整齊，不算班里表現(xiàn)最優(yōu)的，但在我心目中覺(jué)得算得上一顆“珍珠”，他也經(jīng)常受到我的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)他表現(xiàn)如此優(yōu)秀自律，我的關(guān)注點(diǎn)就更多的給了表現(xiàn)差的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)他，我很放心?？珊镁安婚L(zhǎng)，國(guó)慶假結(jié)束后，他的表現(xiàn)讓我無(wú)法置信了：上課慢慢的開(kāi)始小聲說(shuō)話，發(fā)展到胡亂接話搭茬，作業(yè)變亂，甚至要我親自找他收。導(dǎo)致我在課堂上有時(shí)要停下來(lái)批評(píng)他，經(jīng)常把他叫到辦公室談話，結(jié)果好不了一天，這簡(jiǎn)直就是”魚(yú)目”！

不行，不能繼續(xù)這樣了！李同學(xué)明明可以是”珍珠“，為何要做”魚(yú)目“呢？于是，我找了班主任老師、他的同村同學(xué)了解了情況，原來(lái)這個(gè)孩子是單親，沒(méi)有媽媽，爸爸又在南方打工多年，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他太孤單了，尤其是上了初中以后，太想有人去關(guān)注他了，后期他所有的表現(xiàn)都是為了引起我和同學(xué)們的關(guān)注，只是用錯(cuò)了方法而已。我不禁一陣心酸，孩子真的是太可憐了，想起自己對(duì)他的批評(píng)，此刻，我萬(wàn)分愧疚。為了走進(jìn)他的內(nèi)心世界，當(dāng)他上課犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)李同學(xué)來(lái)回答”，早晚讀會(huì)詢問(wèn)他“這篇課文你預(yù)習(xí)的怎么樣了”，讓他作為小組長(zhǎng)去檢查背誦，課后叮囑“他天冷了，下周來(lái)校穿厚點(diǎn)”。持續(xù)了兩周后，他又變成“珍珠”了！一次作業(yè)本中，我收到了他夾著的一個(gè)紙條：“老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心和包容。那段時(shí)間是我不對(duì)，我不該為了引起您的關(guān)注故意破壞課堂紀(jì)律，胡亂寫作業(yè)氣您，我錯(cuò)了！謝謝您沒(méi)有放棄我，一直包我任性妄為。以后，我不會(huì)讓您失望了！”

你看，其實(shí)孩子們心里都有數(shù)，他們能夠感受到老師對(duì)他的愛(ài)和包容。只要我們懷揣一顆仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)尊重他們，理解他們的情感，包容他們的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)教育，他們就能向上生長(zhǎng)。

韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”新時(shí)代的教師承載著傳播知識(shí)和思想，塑造靈魂和生命，培養(yǎng)時(shí)代新人的重任。教師的仁愛(ài)之心也包含了對(duì)事業(yè)之愛(ài)，樂(lè)教需要我們持之以恒地投入耐心、愛(ài)心和熱情，甘于奉獻(xiàn)。

課堂是教師立德樹(shù)人的主陣地。為了不斷精進(jìn)自己的課堂教學(xué)，課余時(shí)間我會(huì)閱讀《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》《語(yǔ)文：培東有約》《語(yǔ)文名師被教手記》等專業(yè)論著，會(huì)去網(wǎng)上觀看王君、肖培東等名師的課堂實(shí)錄，會(huì)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)赴江蘇泰州、西安、寶雞等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪處?ldquo;要給學(xué)生一滴水，自己就要有源頭活水”的道理。

一切努力都看得見(jiàn)，都會(huì)在我們的三尺講臺(tái)上充分展現(xiàn)！記得在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇散文時(shí)，朗讀賞析“我在開(kāi)花”這一句，同學(xué)們被紫藤蘿花所秉承的生命信念所感染，想要展示朗讀的人太多了，我們就開(kāi)起了“火車”。當(dāng)“火車”開(kāi)到姚同學(xué)時(shí)，他慢慢地站起來(lái)，好幾秒后才開(kāi)口“我在開(kāi)花”，聲音很小，沒(méi)有起伏，讀完趕緊底下頭，有幾個(gè)搗蛋鬼已經(jīng)“哈哈”笑起來(lái)了。此刻的他滿臉通紅。“大家安靜一下，相信姚同學(xué)，讓他再讀一次。”我緩緩走到他跟前，他再次抬起來(lái)頭，“慢慢來(lái)，你看這個(gè)句子只有四個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字需要重讀？再試一次，聲音大一點(diǎn)。”在我的鼓勵(lì)下，他聲音比第一次大了很大，“老師聽(tīng)到，你重讀了‘我’，為什么？”我追問(wèn)。“紫藤蘿……在告訴大家開(kāi)花的是它自己……不是別的花。”他結(jié)結(jié)巴巴的回答。平常喜歡當(dāng)隱形人的他能大膽的說(shuō)出自己的想法，多么難能可貴呀！“你回答的太好了，這是紫藤蘿告訴讀者開(kāi)花的是它，這是紫藤蘿對(duì)自我生命的肯定和珍惜，我們也要秉承這樣的生命信念。你再讀一遍，老師相信，你能讀的更好！”第三次，他贏得了同學(xué)們的掌聲，回到講臺(tái)上，再看他，坐的端端正正，雖然臉上的微笑還有些羞澀，但眼里滿含自信的光。我想，此刻，他對(duì)生命、對(duì)人生應(yīng)該有了更深刻的理解和憧憬，他也在“開(kāi)花”。

老師們，立德樹(shù)人，踐行教育家精神不是說(shuō)說(shuō)而已，而是需要落實(shí)到行動(dòng)上。作為老師，用自己的教育智慧，引導(dǎo)孩子從我國(guó)優(yōu)秀的文化中汲取力量，向陽(yáng)而生，看到他們進(jìn)步成長(zhǎng)比我們自己進(jìn)步更讓人欣喜。滿懷仁愛(ài)之心，啟智潤(rùn)心，因材施教，成就我們的學(xué)生，這種快樂(lè)千金不換。

桃李不言，下自成蹊。23年的從教生涯中，有太多太多和的“李同學(xué)”“姚同學(xué)”了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了教師仁愛(ài)之心的生動(dòng)表達(dá)—樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)。永葆仁愛(ài)之心，站好三尺講臺(tái)，踐行教育家精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，“遇物而誨、相機(jī)而教”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”，我們長(zhǎng)路漫漫而修遠(yuǎn)！

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字3

“如果我回憶你，你是一棵樹(shù)一座橋，過(guò)去是一個(gè)荒涼的季節(jié)，而你造就了真正的遠(yuǎn)方。”躬耕教壇，手?jǐn)埿枪?，淡泊中的?jiān)持創(chuàng)造永恒，寧?kù)o中的守望孕育輝煌。教育是一個(gè)人文的世界，作為平凡的教育者，我們用師德之光照亮一片至樸的天地。

習(xí)近平總書(shū)記在二十大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年，“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢干又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”對(duì)廣大青年來(lái)說(shuō)，將自己的理想和未來(lái)融入國(guó)家的發(fā)展之中，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感融匯在事業(yè)追求中，是我們這一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

心之所向，素履所往，縱持一葦，亦余以航。入職以來(lái)，我始終把“愛(ài)學(xué)生”作為自己的人生箴言。這里的愛(ài)，是吹面不寒、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)，是能煥發(fā)學(xué)生童心的愛(ài)，是能激起學(xué)生責(zé)任感、使命感的愛(ài)，更是一種把全部心靈和才智奉獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)。課堂上，寓教于樂(lè)，有教無(wú)類，我們銘記教書(shū)育人的使命，傳授知識(shí)、答疑解惑；下課后，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，我們譜寫關(guān)愛(ài)與尊重的教育詩(shī)篇，助力學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)、進(jìn)而有為。

“我的手很小，請(qǐng)不要往上面放太多的東西。”教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)草長(zhǎng)的聲音，青草已經(jīng)鋪滿了春天；沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音，花兒早已爬上了枝頭。師生共讀一本書(shū)，共玩一場(chǎng)游戲，共赴一個(gè)成長(zhǎng)的約定。我知道，在我的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛(ài)在孩子的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師的寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

歲月如歌，篳路藍(lán)縷；育人為本，耕耘求索。有人說(shuō)，在老師最后一次走下講臺(tái)時(shí)，學(xué)生要將最真誠(chéng)的贊美送給他們，但是，老師們想看到的并不是迎上前來(lái)的簇簇鮮花，想聽(tīng)到的不是那潮水般的掌聲，而是想看到孩子們用最勤奮的努力去回報(bào)老師一生無(wú)悔的付出，想聽(tīng)到他們成功時(shí)喜悅的笑聲。

新芽喚春醒，更染一樹(shù)情。教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。關(guān)心學(xué)生，不僅僅是關(guān)心他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心他們成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。作為青年教師的我們，在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，需將理想信念作為“原生動(dòng)力”，將職責(zé)使命當(dāng)作“意志盔甲”，將個(gè)人奮斗融入時(shí)代洪流，不弛于空想，不騖于虛聲，尋夢(mèng)而行，堅(jiān)守好每一個(gè)崗，散發(fā)自己的一束光，光束與光束交疊匯聚，迸發(fā)出更大的青春力量，成就更強(qiáng)的事業(yè)光譜。

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字4

向教育新力量學(xué)習(xí)

我深知教育家是教育事業(yè)的重要力量，為培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

教師要擁有言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。育人不僅意味著知識(shí)文化的傳遞，更意味著精神人格的陶冶，這就要求師者自身要錘煉高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏壇，對(duì)待學(xué)生要有一顆仁愛(ài)之心。同時(shí)，還要擁有高超的育人智慧，能夠啟智潤(rùn)心、因材施教。這里我想到了我們機(jī)械工程系的榮治明老師，榮老師是一名非常優(yōu)秀的教師，負(fù)責(zé)又認(rèn)真?？赡芩簧蒲哉劊?jīng)過(guò)他手的工作他都仔仔細(xì)細(xì)，不出一點(diǎn)問(wèn)題，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，他總是很忙，忙著為學(xué)生奉獻(xiàn)，在他的工作品格下，他帶過(guò)的學(xué)生都積極向上，尋求自我。

當(dāng)今世界，知識(shí)更迭和技術(shù)革新以前所未有的速度向前發(fā)展。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代，教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方式很快就會(huì)落后于時(shí)代腳步，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更迭知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，要研究真問(wèn)題，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論。這里我要向年輕教師們學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)我們機(jī)械工程系青年教師胡文靜老師的課，在課上她緊跟時(shí)代問(wèn)題，幫助學(xué)生與世界局勢(shì)接壤，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際課程創(chuàng)建時(shí)政聯(lián)系。勇于創(chuàng)新新的教學(xué)方式，用娓娓道來(lái)的話語(yǔ)講述晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)，深入淺出，以小見(jiàn)大。在她的課上將多媒體和板書(shū)完美結(jié)合，學(xué)生總是認(rèn)真接受知識(shí)洗禮。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的新問(wèn)題層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，驅(qū)避庸俗，這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做好人才能教好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。我所接觸的教師都是做到心中有線。他們都能恪守本心，一心為生，又可以和學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的交流，用教師的高尚道德感化問(wèn)題學(xué)生，讓學(xué)生找到正確的方向。我們系這兩年新來(lái)的幾名專任教師和專職輔導(dǎo)員因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生身份轉(zhuǎn)變，所以他們有更多的耐心和責(zé)任心去面對(duì)學(xué)生。他們用新的教育理念和方法去感悟?qū)W生。同時(shí)也希望他們能夠在教育的過(guò)程中恪守本心，抵御住物欲橫流，深耕教育這條路，將我們機(jī)械工程系越做越好。

一個(gè)人做好工作不僅要具備必要的知識(shí)和技能，更離不開(kāi)感情和愛(ài)心的投入。這里我想到了我們機(jī)械工程系的張明揚(yáng)老師。在教學(xué)過(guò)程中，他下課經(jīng)常與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方面的建議或要求，針對(duì)學(xué)生在思想學(xué)習(xí)和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，這些都為學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了舉足輕重的作用。除了課堂教學(xué)，每年承擔(dān)部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使論文寫作得以順利完成；對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。

弘揚(yáng)教育家精神，教師就是要科學(xué)育人，探索、遵循教育規(guī)律，因材施教、循序漸進(jìn)；弘揚(yáng)教育家精神，教師既要教書(shū)更要育人，要通過(guò)教書(shū)實(shí)現(xiàn)育人的根本目的。不僅是學(xué)問(wèn)家、科學(xué)家，還應(yīng)該努力成為教育家。弘揚(yáng)教育家精神，就是要優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，普通教師見(jiàn)賢思齊，潛心教書(shū)育人、培根鑄魂，經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐和理論思考，皆有成為教育家的可能。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，要求廣大教育工作者保持對(duì)教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛(ài)和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。我也會(huì)一直在這條路上堅(jiān)守，并向我們的教育新力量學(xué)習(xí)！

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字5

2023年，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)教育家精神”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們?nèi)w教師的希望。我是一名鄉(xiāng)村教師，我要在灤鎮(zhèn)這片希望的田野上，扎根成長(zhǎng)，教書(shū)育人，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)教育家精神；我要在灤鎮(zhèn)這片教育的熱土上，播種希望，耕耘希望，收獲希望……

一、用愛(ài)心責(zé)任撒播希望

自從1998年來(lái)到西安市長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)，一顆希望的種子就在我的心里悄悄埋下。遠(yuǎn)處秦嶺山脈連綿起伏，近處美麗小河靜靜流淌，耳邊鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，眼前學(xué)生質(zhì)樸純真，這一片希望的田野帶給我無(wú)限希望。那一刻，我覺(jué)得自己愛(ài)上這片教育的土地，我要在這里唱響教育之歌。

“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，偉大的教育家陶行知先生這句話是我愛(ài)的源泉。長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)緊靠秦嶺大山，有的學(xué)生來(lái)自山里，在校外租住，有的是留守孩子，常年見(jiàn)不上父母。我便成為他們的臨時(shí)媽媽，不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的吃穿住行。有的孩子暫時(shí)交不起書(shū)費(fèi)，我毅然墊補(bǔ)；有的學(xué)生生病受傷，我第一時(shí)間帶去醫(yī)院看病買藥；有的學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后自行車壞了，我騎行幾公里到灃峪口，把孩子親自送到家……想起這些，我眼睛都是濕潤(rùn)的。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。正因如此，我才處處為學(xué)生著想，為每一個(gè)學(xué)生著想，用自己的愛(ài)和責(zé)任點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情，用自己的言行把真善美的種子播撒在學(xué)生心田，期待所有孩子們開(kāi)花結(jié)果。

二、用進(jìn)取創(chuàng)新耕耘希望

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師要傳道授業(yè)解惑，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，教育就必須要?jiǎng)?chuàng)新。我們要在傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要有國(guó)際化的視野，要有自我充電的意識(shí)，讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法能接軌現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于反思，精于研究，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教師隊(duì)伍永遠(yuǎn)保持鮮活的動(dòng)力。從一名鄉(xiāng)村教師開(kāi)始，我拼搏進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、深研課標(biāo)，觀看優(yōu)秀教育視頻，請(qǐng)教名師大家，逐漸成長(zhǎng)為長(zhǎng)安區(qū)名師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)骨干教師、省級(jí)教學(xué)能手。作為名師，在工作室開(kāi)展活動(dòng)期間，示范引領(lǐng)、輻射周邊，結(jié)合實(shí)際、講練結(jié)合，針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中的疑惑，實(shí)效性的開(kāi)展多邊活動(dòng)，有效帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)大學(xué)區(qū)的教育科研工作。在進(jìn)取創(chuàng)新過(guò)程中，我不僅感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，更感受到成為優(yōu)秀教育工作者的快樂(lè)，學(xué)習(xí)這種大教育家精神的過(guò)程，讓我享受到無(wú)限幸福的教育人生。漸漸地，我仿佛看到一朵朵花兒正慢慢綻放……

三、用執(zhí)著堅(jiān)守收獲希望

在這片希望的田野上播種，耕耘，期待開(kāi)花結(jié)果，我樂(lè)此不疲。一年，兩年，就這樣，我在灤鎮(zhèn)這片熱土已執(zhí)著堅(jiān)守了整整二十五年?？吹揭粋€(gè)個(gè)孩子由厭學(xué)逃課到潛心學(xué)習(xí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)考入重點(diǎn)高中，看到孩子們成為律師、軍官、醫(yī)生、教師等，我心里倍感驕傲。也許，孩子們不是一棵樹(shù)上開(kāi)花最艷麗的那朵，不是果實(shí)最甜的那顆，但是他們努力拼搏了，他們走在越來(lái)越好的路上，這就是我們的成功，這就是我和孩子們共同期待的收獲。感謝孩子們，感謝教師這份職業(yè)，讓我收獲了成長(zhǎng)的幸福。“西安市最美教師”這份榮譽(yù)，就是你們給我?guī)?lái)的珍貴的禮物；“西安市卓越型教師”這個(gè)稱號(hào)，就是你們給我最大的認(rèn)可。盡管收獲了些許肯定，但離“獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望”的張桂梅校長(zhǎng)這樣的大教育家還遙不可及，不過(guò)，我依然在希望的田野上，一路奮斗一路高歌。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”希望，這是多么美好的字眼，帶給人方向和力量。我相信，我們所有老師都會(huì)帶著這份希望，珍惜榮譽(yù)、牢記使命，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)教育家精神，做”有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師，為祖國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展揮灑無(wú)悔的熱情，用我們畢生的精力唱響教育之歌！

大力弘揚(yáng)教育家精神征文800字6

星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。前行的人，總能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；追光的人，總會(huì)光芒萬(wàn)丈。

——題記

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路——追隨光

腦海中清晰的記得第一次聽(tīng)到毋永琪老師的名字是在一次名師之路的評(píng)課上，毋老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，幽默風(fēng)趣的評(píng)課方式，讓我耳目一新，數(shù)學(xué)竟然可以如此有趣。也正是這一次引起了我對(duì)于枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)的教授方式的反思。聽(tīng)完后內(nèi)心依然波瀾起伏，激蕩萬(wàn)千，好似心中的星星被點(diǎn)亮。于是我便開(kāi)始了我的課標(biāo)學(xué)習(xí)之路，“獨(dú)上高樓”仍然不肯放手，追隨著那道光，一路前行。回學(xué)校后我也一改往日的教育教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入自己的數(shù)學(xué)課堂，以學(xué)生為主體，借助猜謎、游戲等形式讓自己的課堂變得有趣起來(lái)，三年級(jí)剛開(kāi)始收效甚微，但是隨著孩子的成長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)更加清楚，思維過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn)，解題策略更加多樣。

望盡天涯，路就在腳下。2021年10月機(jī)緣巧合的一次送教下鄉(xiāng)，去學(xué)習(xí)的我又再一次的碰到了心中的那道光——毋永琪老師，我也有幸聆聽(tīng)了毋老師的“名師+”共同體中馮蔥明幾位老師精彩的課堂展示，我被他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，豐富多彩的課堂呈現(xiàn)深深吸引，于是我也加入了這個(gè)有愛(ài)、團(tuán)結(jié)的大集體，開(kāi)啟了我的追光之旅。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——成為光

加入共同體后，在毋永琪老師的帶領(lǐng)下，在共同體成員的幫助下我成功的報(bào)名了第八次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。真正讓我體驗(yàn)到要和優(yōu)秀的人一起走，走著走著你就上道了。2022年初疫情好轉(zhuǎn)，我們的教研活動(dòng)也大量開(kāi)展，至今讓我記憶猶新的是，第一次線上磨課，共同體老師們?cè)诳隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)又耐心的指出不足。大到環(huán)節(jié)設(shè)置，小到問(wèn)題設(shè)計(jì)、教態(tài)動(dòng)作，共同體中老師們的認(rèn)真細(xì)致讓我感慨萬(wàn)千。我看到的是一個(gè)集體所有的人傾盡自己的智慧，在本來(lái)就很緊張的教育教學(xué)中，擠出時(shí)間讓一個(gè)不夠成熟的老師飛速成長(zhǎng)。我也靜下心開(kāi)始摸索，如何讓孩子對(duì)一節(jié)枯燥的意義課呈現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，于是我用當(dāng)時(shí)冬奧會(huì)的吉祥物冰墩墩視頻導(dǎo)入，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中，由可愛(ài)的冰墩墩帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課。對(duì)于《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課，我一直找不到創(chuàng)新點(diǎn)，如何讓孩子們自主地去感悟一個(gè)整體、感悟單位“1”。就在我焦慮無(wú)措時(shí)，我接到了毋老師的電話，毋老師在百忙中抽出時(shí)間用溫和的語(yǔ)氣，耐心細(xì)致地講解、分析，讓我對(duì)這節(jié)課的定位把握的更加清楚！

我的第一次課經(jīng)歷了三次線上磨課，一次線下磨課，每天不僅備好自己的課，還要學(xué)課標(biāo)，磨教材，過(guò)程真的是“為伊消得人憔悴”，但是“衣帶漸寬終不悔”，我的成長(zhǎng)，讓我覺(jué)得一切都值得。第八次送教下鄉(xiāng)，我執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課獲得一致好評(píng)，這正是共同體帶給我的成長(zhǎng)。這一次的送教課真的是我成長(zhǎng)的開(kāi)始，我沒(méi)有停下追隨光的腳步，繼續(xù)我的追光之旅。

2023年3月再一次的觀摩課成為了我又一個(gè)挑戰(zhàn)，共同體中經(jīng)驗(yàn)豐富的耿靜老師更是制定詳細(xì)的線上磨課過(guò)程和線下磨課活動(dòng)，在共同體各位老師的不斷打磨下，在毋老師、張老師的耐心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我所執(zhí)教的《推理》一課獲得老師們的好評(píng)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們共同體的所有成員，你們就像那道光，而我在沐光前行。

2023年10月為準(zhǔn)備西安市的首屆基本功大賽，我見(jiàn)過(guò)凌晨四五點(diǎn)的星，熬過(guò)兩三點(diǎn)的夜，經(jīng)歷了辨課、磨課各種過(guò)程，教研室的各位老師更是耐心細(xì)致地指導(dǎo)，但是沒(méi)有獲得比較好的成績(jī)。誰(shuí)能不遺憾呢，落淚遺憾的同時(shí)，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行，我也更加堅(jiān)定了教育教學(xué)這條路，也無(wú)比熱愛(ài)這條路，這也是我的新起點(diǎn)。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——散發(fā)光

三年來(lái)，共同體帶給我的不僅是學(xué)科上的知識(shí)能力提升，更是眼界的提升。共同體搭建的教育教學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)面對(duì)面的聆聽(tīng)省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教學(xué)骨干、能手精彩紛呈的課堂展示，面對(duì)面的和他們交流，解決自己在教育教學(xué)上的困惑。正所謂眾里尋他千百度，驀然回首，我已經(jīng)開(kāi)始成為那道光，開(kāi)始散發(fā)光！2023年，我被授予西安市教學(xué)能手和陜西省教學(xué)能手，但是我依然站在我熱愛(ài)的講臺(tái)上！2023年3月和9月兩次進(jìn)行了區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)，多次校內(nèi)展示課，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

總有人間一兩風(fēng)，填我十萬(wàn)八千夢(mèng)！深夜的繁星點(diǎn)點(diǎn)，筆下的熙熙攘攘，所有的風(fēng)雨過(guò)去，彩虹呈現(xiàn)，那道光更加絢爛多彩！感謝共同體的所有伙伴們！感謝毋老師！追光而遇，沐光而行！我們一直在路上！星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。前行的人，總能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；追光的人，總會(huì)光芒萬(wàn)丈。